Sebastián Laverde- 20121155160

El libro de texto y el pensamiento histórico.

Si viene cierto el libro de texto se queda corto en la capacidad que pueda llegar a
tener, en la enseñanza de un tema a un estudiante de cualquier grado, esto puede
deberse a que este se ha tomado como arte y parte fundamental de la trasmisión
de conocimientos y no como una ayuda para esta parte de la enseñanza. Lo
anterior plantea una decisión en la praxis docente, puesto que el docente puede
descartar utilizar herramientas como las del libro de texto o puede ayudarse en
ella, para una efectiva aprehensión de conocimientos.

Para enseñar efectivamente el concepto de pensar históricamente, no

precisamente a pensar de esta manera y las connotaciones de cambio y
continuidad histórica, a mi parecer es menester, empezar por hacer algunos
símiles con sucesos de la vida cotidiana, no solo del entorno del estudiante, si no
símiles que puedan hacer una referencia conceptual.

1- Para la continuidad y cambio histórico, lo explicaría con la construcción de

un conjunto de apartamentos, donde las torres pueden ser construidas al
mismo tiempo todas, algunas más rápido que otras, o una por una. Plantear
que esto lleva un tiempo que puede por múltiples causas, puede ser rápido
o lento; Enseñar que en la historia los hechos que tiene lugar pueden
suceder al mismo tiempo, y las cosas que pasan pueden cambiar
rápidamente o muy lento.
2- A si mismo existe otras maneras, por ejemplo mostrar los edificios ya
construidos y como estos pueden cambiar con el tiempo, supongamos que
los edificios son abandonados y poco a poco estos se van llenado de
grietas polvo, hasta que se derrumban después de algunos años; también
suponiendo que un fenómeno natural como un terremoto podría destruir
todo el conjunto de apartamentos en un instante; Se mostraría como
existen cambios y continuidades en diversos aspectos de la visa humana,
así mismo como en los hechos históricos.

El libro de texto habría de contar con las imágenes del conjunto de edificios, con
las características anteriormente nombradas.

Ahora en cuanto al pensar históricamente el libro de texto podría ayudar a

entender este concepto, haciendo preguntas al estudiante, poniendo en
situaciones donde logre comprender este concepto:

¿Qué es los peor que te ha pasado hasta el día de hoy? ¿Por qué crees que te
paso? ¿Con la experiencias de ello, como evitarías que volviese a suceder?