Johan Sebastian Clavijo Aguirre

Código: 3761621316
LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES

 Comparar el modelo educativo de Finlandia con el modelo educativo colombiano y definir

qué se debe cambiar.
 Primero pienso que es muy acertado tener las escuelas al mismo nivel educativo,
así la educación va a tener prioridad de calidad para todos, lo que va a generar
que todas las personas no importa del estrato social que sea quiera una buena
educación para sus hijos y si uno quiere educación de calidad, todos van a recibir
la misma educación; no como en Colombia que la educación de calidad es para
unos pocos que puedan pagar por ella, esto se evidencia sobre todo en la
formación de un bachiller donde en un colegio privado se ve la inmensa diferencia
en educación comparándolo con uno público o incluso hay una diferencia enorme
entre la educación pública que reciben los estudiantes de la ciudad y la que
reciben los estudiantes del campo en la cual se evidencia que la educación
Colombiana quiere que los estratos sociales se mantengan, que en que nació
siendo pobre siga siendo pobre sin generar en él un sentido de progreso en el
estudiante desde la educación.
 También sería un éxito si en la educación colombiana se dedicaran a buscar y
potenciar las habilidades de cada estudiante, ya que cada persona es diferente y
no tienen los mismos gustos o las mismas habilidades, si buscamos potenciar
habilidades individuales vamos a lograr una mayor diversidad de conocimientos en
los cuales cada estudiante va a lograr llevar al máximo sus capacidades dado que
si al estudiante le gusta va a hacer lo posible por ser el mejor.
 En Colombia se cree que entre la jornada académica sea más larga, el estudiante
va a aprender más lo cual es totalmente errado ya que si se dedican a enseñar lo
mismo pero en jornadas más largas lo único que van a a lograr es una falta de
interés del estudiante y no van a generar un aprendizaje que trascienda para toda
su vida; si en esa jornada académica se dedicaran a dar otro tipo de materias las
cuales de verdad formen una persona integral y generen un interés en el
estudiante, lograran que la escuela o el colegio sea el lugar agradable para cada
estudiante y también va a generar un interés por el conocimiento.
 En Colombia piensan más en revisar trabajos y tareas los cuales los pudo sacar de
cualquier lugar sin ni siquiera haber reflexionado o haber generado un aprendizaje
sobre este. Si se cambia el modo de evaluar a los estudiantes vamos a lograr un
mayor aprendizaje el cual trascienda para toda su vida y no únicamente le sirva
para ganar una nota y aprobar el curso.

Todas las comparaciones las hice con respecto a la educación básica ya que para mí si
se mejora desde lo más básico se va a generar un cambio real en la sociedad.
ESCOLARIZACION-INFLUENCIAS EDUCATIVAS Y FORMACIÓN

La historia de la educación colombiana ha pasado por diferentes etapas durante todo este tiempo
en las cuales siempre se ve influenciada por diferentes tipos de educación extranjera, modelos de
educación hechos para otro tipo de sociedad que tal vez fueron exitosos en otro lugar y por eso se
piensa que también va a pasar lo mismo en nuestra sociedad.

El estado colombiano siempre ha buscado una solución para la poca calidad educativa del país,
pero en esa búsqueda siempre se fijan solo en modelos educativos de otros países como es el caso
de las misiones alemanas que fueron contratadas por el estado durante la historia de la educación
colombiana, han dejado pasar modelos que en realidad podían funcionar en nuestra sociedad.

También ha sido una educación muy influenciada por la religión católica, tuvo una época donde
fue muy marcado el dominio de la iglesia católica generando una especie de oscurantismo en el
avance que pudo haber en la educación colombiana en esa época la iglesia católica dominaba
totalmente la educación y solo se enseñaba lo que la iglesia católica autorizara.

A mi opinión los responsables de la educación colombiana siempre ha sido nuestros dirigentes

políticos ya que tienen los medios necesarios para cambiar dicha situación, estos han fallado
repetidamente en el intento de replicar lo que los otros países hacen cuando en realidad la
situación de nuestro país es totalmente diferente a la de cualquier otro; nosotros como
ciudadanos también tenemos cierta responsabilidad en la educación ya que nosotros siempre nos
conformamos con lo que diga el estado y de este modo nos manejan desde algo tan básico como
la educación que es la herramienta de cambio en cualquier sociedad.

Con respecto a la lectura me surgen una serie de preguntas las cuales desde mi punto de vista han
sido las principales causas del deficiente modelo educativo de nuestro país.

 ¿en realidad en nuestro país no hay personas completamente capacitadas para realizar un
modelo educativo el cual busque soluciones a problemas tan propios como los que se
evidencian en día a día en nuestro país?
 ¿Qué tanto le conviene a la clase alta y al estado que nuestra educación mejore?
 ¿nosotros los ciudadanos como movimiento que podemos hacer para cambiar la realidad
de nuestro país?
 ¿Qué intereses reales tiene el estado con los modelos de educación que ha tenido nuestro
país durante su historia?
 Mario Cesar Osorio Duque
 23 años
 auxiliar de planta
 Manizales
1) ¿Qué entiende por educación?
Es un recurso del cual todos necesitamos para salir adelante por nuestros propios medios
o por otros, independientemente de cómo lo tomemos la educación es un paso más
adelante para educarnos.
2) ¿Cómo está la educación colombiana?
Esta muy mala por que los jóvenes de hoy en día están más dedicados a vivir en la calle, en
otras cosas y ya no se están preocupando por el estudio o muchas personas quieren
estudiar, pero no les dan la oportunidad porque están en diversas empresas y les cierran
las puertas directamente. Deberían ser más equitativos con los jóvenes de hoy en dia.
3) ¿Qué entiende por maestro o educador?
Es alguien que se educó para enseñar a la juventud para enseñar cosas nuevas y
desarrollar más sus ideas.
4) ¿Quiénes deben o pueden ser maestros?
Deben ser las personas certificadas que consideren que tienen la capacidad para enseñar y
la paciencia y que tenga los conocimientos adecuados para enseñar el tema.
5) ¿Cómo considera que puede mejorar la educación colombiana?
Abriendo oportunidades tanto en lo laboral como en lo profesional a las personas, si usted
está trabajando al menos que le den la oportunidad un fin de semana o que le cuadren los
turnos para estudiar y que traigan profesionales de otro país para que eduquen a la gente
de acá para que se culturice mejor

 Paola Andrea Usma

 22 años
 Psicóloga
 Manizales
1) ¿Qué entiende por educación?
Para mí la educación hace referencia a la acción de trasmitir un conocimiento o un saber.
2) ¿Cómo está la educación colombiana?
La educación colombiana me parece que está en crisis y que además siempre lo ha estado
porque está basada en los lineamientos que traen de otros países o que han funcionado
en otras partes y no se hace basada en la lectura del contexto ni de la cultura que nosotros
tenemos además no hay suficiente inversión, además muchos de los educadores no están
comprometidos con una educación integral sino solamente como con trasmitir el saber
que les corresponda.
3) ¿Qué entiende por maestro o educador?
 Para mi maestro es una persona que realmente está comprometida con el saber, con el
conocimiento, pero algo más integral, que esté interesado en que su pupilo aprenda en
que no aprenda solamente lo que tú le trasmites, sino que también aprenda a reflexionar
a analizar por sí solo, que aprenda a aprender y el educador es solamente el que se dedica
a trasmitir ese conocimiento que él tiene.
4) ¿Quiénes deben o pueden ser maestros?
Frente a quienes deben o pueden ser maestros siguiendo el concepto que yo tengo de la
palabra debería ser aquella persona que realmente está comprometida con la sociedad,
con su labor que es enseñar que realmente tiene un interés por aportarle al otro por
desarrollar esa capacidad reflexiva en la otra persona, quien este comprometido
realmente con esa labor.
5) ¿Cómo considera que puede mejorar la educación colombiana?
Como profesional si yo llegara a estar digamos en un contexto educativo yo claramente
sería una maestra porque estaría muy comprometida con mi labor, digamos si yo fuera
mama o tía o como un ente participe de la sociedad uno siempre está enseñando
entonces aportándole a las personas que están a mi alrededor lo que más pueda frente al
conocimiento que pueda tener o además integralmente como ser o humano.

 Marcela rivera
 18 años
 estudiante de licenciatura en pedagogía infantil
 Manizales

1) ¿Qué entiende por educación?

La educación es un proceso el cual hace que cada día seamos mejor.

2) ¿Cómo está la educación colombiana?

La educación colombiana ha mejorado mucho y pienso que es debido a la implementación
de la modalidad virtual por que nos permite trabajar y estudiar.
3) ¿Qué entiende por maestro o educador?
Maestro es aquella persona que se dedica a la enseñanza.
4) ¿Quiénes deben o pueden ser maestros?
Todo aquel que quiera y desee despertar su habilidad para enseñar de la mejor manera.
5) ¿Cómo considera que puede mejorar la educación colombiana?
La educación colombiana puede mejorar si se generan estrategias para que podamos
estudiar, por ejemplo, económicamente más cómodo, más oportunidades para entrar a
una universidad además para que se pueda estudiar y trabajar a la vez.

 Mayra Alejandra Vergara

 22 años
 diseñadora grafica
 Manizales
1) ¿Qué entiende por educación?
La educación es la acción de trasmitir conocimientos
2) ¿Cómo está la educación colombiana?
Considero que está mal porque es una educación pensada solamente en quien puede y
tiene el tiempo y el dinero.
3) ¿Qué entiende por maestro o educador?
Es aquel que trasmite sus conocimientos a las demás personas
4) ¿Quiénes deben o pueden ser maestros?
Las personas que tengan la vocación para enseñar de una buena manera
5) ¿Cómo considera que puede mejorar la educación colombiana?
Pensando en las personas que tienen necesidades y que en base a ello no pueden ingresar
a una educación.

 Yennifer Ángel
 21 años
 Estudiante
 Medellín

1) ¿Qué entiende por educación?

Es formar al ser humano integralmente, para poder desarrollar todas sus capacidades y
potencial ante cualquier situación.
2) ¿Cómo está la educación colombiana?
La educación colombiana es una educación básica donde solo se tiene en cuanta el
subsistir.
3) ¿Qué entiende por maestro o educador?
Es la persona encargada de formar al ser humano integralmente, dando pautas y
trasmitiendo el conocimiento.
4) ¿Quiénes deben o pueden ser maestros?
Todas las personas pueden ser maestras ya que en cualquier situación necesitamos a
alguien que nos guie.
5) ¿Cómo considera que puede mejorar la educación colombiana?
Siendo una educación gratuita. Con responsabilidad tanto de las familias como los
docentes y con un nivel de exigencia superior desde los primeros años, teniendo en cuenta
la disciplina y concientización de un buen futuro.

 Trate de que las personas encuestadas fueran de un rango de edad parecidos,

pero en situaciones socioeconómicas distintas; evidencie que las respuestas dadas
pertenecen a la situación que cada quien vive y no importa una edad determinada
sino una situación económica dada por la sociedad a cada uno de los encuestados.
 Colegio Eugenia ravasco

MISIÓN
Nuestro empeño misional educativo, se centra en la formación humano-cristiana y académica
de mujeres competentes en los niveles de educación formal, preescolar, básica y media técnica
con profundización en Ingles, haciendo realidad la pedagogía preventiva-persuasiva
convincente, inspirada por nuestra fundadora madre Eugenia Ravasco.

VISIÓN
La familia Ravasquina continuara siendo una institución modelo por sus fortalezas religiosas,
éticas y morales indispensables en el desarrollo de procesos educativos de calidad.

PRINCIPIOS RECTORES QUE ORIENTAN LA ACCION DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA

El Colegio Eugenia Ravasco es una institución educativa dirigida por las religiosas de la
Congregación Hijas de los Sagrados Corazones de Jesús y de María. Fue fundado para el
servicio de la niñez y de la juventud femenina de Manizales, buscando llegar a una
sensibilización religiosa, ética y moral.

A través de un enfoque cristiano busca crear en todos los estamentos que la integran una
sana lealtad cimentada en la sinceridad, la confianza y la cooperación entendiendo a la
autoridad como servicio y al amor como fuerza poderosa capaz de mover todo corazón,
debe motivar la acción eficaz de todos los miembros que forman la comunidad educativa
mediante relaciones fraternales que eleven la dignidad humana.

La persona como ser humano creada a imagen y semejanza de Dios está capacitada para
conocerlo, amarlo, servirlo y colaborar con Él en la transformación del mundo. Es así como
se adquiere el derecho natural a ser educado con la misión única de prepararse para
contribuir al desarrollo del mismo y a la construcción de una sociedad justa y fraterna.
El Colegio le ofrece a la estudiante un ambiente apto para su realización como persona,
siendo a la vez agente de su propia formación y artífice de su proyecto de vida.

Como institución educativa, promueve en todos los niveles el pleno desarrollo de la

personalidad dentro de un proceso de formación integral y promulga los valores del
evangelio como sello de trascendencia del individuo y la sociedad a través del
fortalecimiento de la fe con la oración diaria para iniciar la jornada.

Como agente socializador inculca en sus miembros el respeto a la vida y a los demás
derechos humanos fomentando una sólida convivencia basada en la justicia, la solidaridad y
la equidad mediante el ejercicio de la tolerancia y la libertad.

En su interés por la persona procura el bienestar y favorece el crecimiento personal no sólo

en sus estudiantes sino en toda la comunidad educativa.

Los conocimientos impartidos y la formación en valores contribuyen al desarrollo de la

capacidad crítica, reflexiva, analítica y al desarrollo de habilidades aptitudes y capacidades
para la toma de decisiones responsables a nivel personal, cultural, científico, religioso y
laboral.

La relación maestro - estudiante fortalece los lazos de fraternidad y es canal de

comunicación, lo que facilita que uno y otra conozca, acepte y respete la identidad de la
institución

EL PEI COMO ESTRATEGIA DE DESARROLLO

Las actuales tendencias sociales y educativas, marcan un rumbo que se centra en lo

humano. El Colegio Eugenia Ravasco conforme a su naturaleza de ser Institución
Educativa en pastoral, Católica, Confesional y trascendente encuentra en el desarrollo
humano, el eje central de su quehacer y los procesos de formación que concibe, se
inscriben en la articulación de los elementos fundamentales del currículo, en el marco de
la legislación educativa vigente, de la norma ISO 9001:2008 y de los lineamientos
congregacionales, como fuentes generadoras de horizontes y desarrollo.
El PEI como estrategia de desarrollo, parte de concebir a su estudiante , como ser único ,
artífice de sí mismo y protagonista de su proyecto ético personal , constructora de bienes
y servicios que permiten el progreso de la sociedad , en la medida que el sentido de
civilidad cobra fuerza en su ser y su hacer cotidiano.
Por tanto el PEI del colegio Ravasco incorpora en su currículo el sentido de integración
e integralidad, para delimitar un componente teleológico, que ambiciona dentro de la
responsabilidad social , la formación de un espíritu más humano , investigador y académico
que permita interpretar intervenir y transformar realidades , a partir de las relaciones entre
el conocimiento, los saberes , la comunicación , y la trascendencia como ser humano
espiritual y social.
El colegio Eugenia Ravasco como unidad y factor de desarrollo centra su acción, sobre la
base de un proyecto humano y social que se desarrolla en los criterios de libertad,
democracia, solidaridad, comunicación, tolerancia, responsabilidad y con un profundo
respeto por la dignidad humana.
La contribución del PEI del colegio Ravasco al desarrollo local, regional , nacional e
internacional , por pertenecer a la aldea global ,, se desarrolla en el marco de la filosofía
humanista , preventiva futurista , por encontrar en esta pedagogía , los fundamentos que
permiten pensar con especificidad en el desarrollo de un ser integral , que garantice a esta
aldea global una idoneidad ética , moral y profesional en cualquier campo del desempeño
humano y cualquier lugar de la misma .
Esta perspectiva , dimensiona el sentido y el significado de la formación Ravasquina con
un claro horizonte de enseñanzas y aprendizajes , que posibilitan tratamiento y solución
de problemas ,como colaboración social, esfuerzo de grupo , es decir como experiencia
social que permite desarrollo humano y pensamiento reflexivo.

La participación democrática en el colegio Eugenia Ravasco genera un componente de

administración con sentido de lo estratégico para garantizar obtención de metas. El
pensamiento de lo estratégico de igual manera gestiona la practica pedagógica –
didáctica en un marco de trabajo individual, grupal y colaborativo para que las estudiantes,
sean artífices de su propio conocimiento y desde el potencial formativo que van
desarrollando se cimente la cultura de un trabajo que permita las interacciones
democráticas y de desarrollo social comunitario.
De igual manera se auto gestiona y transversaliza el quehacer de los docentes, no solo
atendiendo a las propuestas gubernamentales, sino trascendiendo estas como
compromiso social que asume la institución con sus proyectos de extensión
comunitaria que además generan experiencias favorecedoras del desarrollo del sentido
social comunitario que deben incorporar sus estudiantes a su proceso formativo.
El colegio Eugenia Ravasco propone y dinamiza en su proyecto educativo
institucional cuatro componentes: el directivo. el formativo, el de gestión humana y el
administrativo financiero, para garantizar la formación de personas autónomas y
competentes, con capacidad para ejercer una sana convivencia, dentro de las normas del
respeto ,la participación, el reconocimiento a los derechos humanos, capaz de interactuar
en la sociedad, para contribuir a la transformación de la misma , con actitud crítica e
investigativa, que ponga su vida y su capacidad proyectiva al servicio de su comunidad.

El proceso formativo en el colegio Eugenia Ravasco asume y ejecuta su PEI en el marco

de la legislación vigente y en el contexto de los procesos de gestión de la calidad, dando
con ello razón de su sentido, proyección y compromiso de todos sus miembros en aras del
bien común y con un profundo sentimiento ciudadano.

En otra dimensión el PEI del colegio Eugenia Ravasco, cuenta con una construcción que
se ha ido ampliando y renovando, de acuerdo a las necesidades y exigencias que va
demandando el momento y siempre con miras a satisfacer la cobertura y mejorar cada día
los procesos en las tendencias de la informática y la interactividad de las comunicaciones
.
En su aspecto sociocultural los integrantes de la comunidad educativa son, personas que
evidencian relaciones humanas cálidas, respetuosas de la norma y con gran apertura al
cambio, y generadoras de aprendizajes significativos.
Los docentes conscientes de su responsabilidad social son asiduos estudiosos de su saber
propio y su reflexión teórico practica permite ganar cada día mas en credibilidad de su
idoneidad pedagógica ética, moral y profesional.
Los padres de familia son joviales, poseen sentido de pertenencia con el colegio y fortalecen
su participación en la vida y desarrollo institucional con mayor compromiso, son
colaboradores y posibilitadores de excelentes relaciones humanas.

En las estudiantes la credibilidad se valora desde la forma como argumentan sus análisis
críticos, razonamientos y discernimientos, son jóvenes alegres, dinámicas, con un alto
sentido de pertenencia a la institución, pues a ella llegan libre y espontáneamente
asumiendo una valoración notoria por la educación que imparte su colegio.
Las relaciones docente y estudiante, son cordiales, basadas en el respeto a los derechos y
a la sana convivencia mediada por el afecto y la ternura.

Las relaciones educador y padres de familias son caracterizadas a nivel general por el
respeto, la sencillez y amabilidad.
Las relaciones interinstitucionales e intersectoriales siempre han estado en un buen nivel y
cada día se trata de fortalecerlas y optimizarlas, buscando mayores y mejores niveles de
desarrollo.
En el componente formativo el colegio tiene y cultiva como estrategia de desarrollo una
marcada tendencia hacia la apertura, la innovación pedagógica, el avance en los
conocimientos y la investigación. Los educadores, manejan teorías educacionales ,y se
comprometen en la re significación cotidiana de su didáctica específica y el abordaje
pertinente de los conceptos y teorías mas actuales del orden educativo
Respecto al currículo, se da vida a la integración y proyección que propicia aprendizajes
significativos desde lo cognitivo, lo valoral y lo procedimental.
El PEI en el colegio Eugenia Ravasco como estrategia de desarrollo, está en la fila de las
instituciones educativas vanguardistas y aboga cada día por el cambio, brindando una
formación de calidad.

Mediante la adecuada implementación del Mantenimiento a instalaciones físicas, equipos,

muebles y enseres se contribuye al bienestar físico de los empleados.

Mediante una adecuada comunicación interna, una efectiva gestión del talento humano y
de recursos económicos, se contribuye al bienestar laboral de los empleados,
complementado con acciones de capacitación, de recreación, de estímulos y
reconocimientos periódicos a las mejores acciones realizadas por los empleados
Conclusión

En este PEI se evidencia que el colegio Eugenia ravasco es un colegio comprometido con establecer
al estudiante una libertad para que se desarrolle plenamente como individuo independiente y así
lograr un desarrollo integral en cada uno de los estudiantes, pero esa libertad se ve afectada ya que
el colegio se basa en un desarrollo ético moral pero dentro de los lineamientos que establece la
religión católica, a mi parecer esta no va a ser una completa libertad ni un desarrollo de la libre
personalidad que puede contribuir al desarrollo integral que habla el PEI de esta institución.

Me parece que la institución está muy basada en la educación antigua, aunque en este PEI nombra
que ha cambiado durante el tiempo para suplir las necesidades de cada una de las generaciones que
pasa por dicho colegio, para mí no deja de ser una educación donde los lineamientos van a ser los
mismos ya que se basan en la religión católica y en este modelo de educación se enseña según la
palabra de dios sin reprochar ningún ideal de esta.