UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE INGENIERÍA AMBIENTAL Y DE RECURSOS

NATURALES
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL Y DE RECURSOS
NATURALES

CONSOLIDADO DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN

DOCENTE: QUINTANILLA ALARCÓN, JORGE

ALUMNO:

ONIAVA VALVERDE, KEVIN

CALLAO, MAYO 2018

 INDICE

CAPITULO 1: CONCEPTOS GENERALES

1.1 CIENCIA 4

1.2 TEORÍA 4

1.3 CIENTÍFICO 4

CAPITULO 2: TEORÍA CIENTÍFICA

1
2.1 ¿QUÉ ES UNA TEORÍA CIENTÍFICA? 5

2.2¿QUÉ DEBE INCLUIR Y CONTENER? 6

2.3 PARTES DE UNA TEORÍA CIENTÍFICA 6

2.4 ACEPTACIÓN DE LAS TEORÍAS 7

2.5 CRITERIOS PARA DISTINGUIR UNA TEORÍA CIENTÍFICA 7

2.6 CONCLUSIONES 10

CAPITULO 3: CONCEPTOS GENERALES

3.1 LA INVESTIGACIÓN 11

3.2 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 11

CAPITULO 4: LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

4.1 ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 13

4.2 IMPORTANCIA Y OBJETIVOS 14

4.3 FINES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 15

2
4.4 TIPOS DE INVESTIGACIÓN 16

CAPITULO 5: MARCO TEORICO

5.1 MARCO TEÓRICO 22

5.2 ¿QUE PROPORCIONA Y QUE EXPRESA? 22

5.3 FUNCIONES QUE CUMPLE EL MARCO TEÓRICO 23

CAPITULO 6: HIPÓTESIS

6.1 HIPOTESIS 25

1
6.2 CARACTERÍSTICAS DE LAS HIPÓTESIS 25

6.3 TIPOS DE HIPÓTESIS 26

6.4 DESARROLLO DE UNA HIPÓTESIS 27

6.5 ¿CÓMO SE FÓRMULA UNA HIPÓTESIS? 28

6.6 EJEMPLOS DE HIPÓTESIS 28

CAPITULO 7: LAS VARIABLES

7.1 ¿QUÉ SON LAS VARIABLES? 30

7.1.1 EJEMPLO DE VARIABLES 31

7.2 CLASIFICACIÓN DE VARIABLES 31

3
 CAPITULO 1
CONCEPTOS GENERALES

1.1 Ciencia

“La ciencia son los conocimientos fundados en el estudio y relativos a un objeto

1
determinado. Tiene como objetivo conocer y entender la naturaleza, buscando el
conocimiento para determinar los principios de todo lo que nos rodea.” 1

1.2 Teoría

“La idea de teoría puede referirse a un saber que aún no se ha demostrado; a una
hipótesis cuyo resultado es aplicable a una ciencia; o un conjunto de leyes que
permiten establecer relaciones entre distintos fenómenos o sucesos.

1.3 2Científico

Por su parte, es aquello vinculado a una ciencia: la disciplina formada por

conocimientos sistematizados que se obtienen a través del razonamiento y la
observación.”

1
http://tecnologias.freeservers.com/T2.html

2
http://definicion.de/teoria-cientifica/
4
 CAPITULO 2

TEORÍA CIENTÍFICA

2.1 ¿QUÉ ES UNA TEORÍA CIENTÍFICA?

“Una teoría científica es un conjunto de conceptos, incluyendo abstracciones de

1
fenómenos observables y propiedades cuantificables, junto con reglas (leyes
científicas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos
conceptos. Una teoría científica se construye para ajustarse a los datos empíricos
disponibles sobre dichas observaciones, y se propone como un principio o
conjunto de principios para explicar una clase de fenómenos.

Los científicos elaboran distintas teorías partiendo de hipótesis que hayan sido
corroboradas por el método científico, luego recolectan pruebas para poner a
prueba dichas teorías. Como en la mayoría de las formas del conocimiento
científico, las teorías son inductivas por naturaleza y su finalidad es meramente
explicativa y predictiva.

La fuerza de una teoría científica se relaciona con la cantidad de fenómenos que

puede explicar, los cuales son medidos por la capacidad que tiene dicha teoría de
hacer predicciones falsables respecto de dichos fenómenos que tiende a explicar.
Las teorías son mejoradas constantemente dependiendo de la nueva prueba que
se consiga, por eso las teorías mejoran con el tiempo. Los científicos utilizan las
teorías como fundamentos para obtener conocimiento científico, pero también
para motivos técnicos, tecnológicos o médicos.

5
La teoría científica es la forma más rigurosa, confiable y completa de conocimiento
posible. Esto es significativamente distinto al uso común y coloquial de la palabra
"teoría", que se refiere a algo sin sustento o una suposición.” 3

2.2 ¿QUÉ DEBE INCLUIR Y CONTENER?

“Cualquier teoría científica debe estar basada en un examen racional de los

hechos. En el método científico, hay una clara distinción entre hechos, que pueden
ser observados y/ medidos, y las teorías, que con las explicaciones científicas y
las interpretaciones de esos hechos observables. Los científicos pueden llegar a
tener diferentes interpretaciones de los experimentos y las observaciones, pero los

1
hechos, que son la base fundamental del método científico, no cambian.

Una teoría debe incluir declaraciones y afirmaciones que tengan consecuencias

observacionales. Una buena teoría, como por ejemplo la Teoría de la gravedad de
Isaac Newton, tiene unidad, lo que significa que consiste en una serie de
estrategias para resolver problemas que pueden aplicarse a un rango amplio ce
circunstancias científicas.

Otra característica de una buena teoría es que está formada por un número de
hipótesis que pueden ser puestas a prueba de forma independiente.” 4

2.3 PARTES DE UNA TEORÍA CIENTÍFICA

“La mayoría de las teorías científicas además son una explicación científica de un
conjunto de observaciones o experimentos. Una teoría científica está basada en
hipótesis o supuestos verificados por grupos de científicos (en ocasiones, un
supuesto no resulta directamente verificable, pero sí la mayoría de sus
consecuencias) a modo de punto de partida o axiomas que sirven para hacer

3
https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_cient%C3%ADfica

4
http://tendenzias.com/ciencia/que-es-una-teoria-cientifica/
6
deducciones. Frecuentemente una teoría científica abarca varias leyes científicas
verificadas y, en ocasiones, deducibles dentro de la propia teoría. Estas leyes
pasan a formar parte de los supuestos e hipótesis básicas de la teoría, que
englobará los conocimientos aceptados por la comunidad científica del campo de
investigación y estará aceptada por la mayoría de especialistas.

2.4 ACEPTACIÓN DE LAS TEORÍAS

Para que un cuerpo teórico dado pase a ser considerado como parte del
conocimiento científico establecido, usualmente se necesita que la teoría produzca
un experimento crítico, esto es, un resultado experimental que no pueda ser
predicho por ninguna otra teoría ya establecida.

1
De acuerdo con Stephen Hawking en (Una breve historia del tiempo),

"Una teoría es buena si satisface dos requerimientos: debe describir con precisión
una extensa clase de observaciones sobre la base de un modelo que contenga
sólo unos cuantos elementos arbitrarios, y debe realizar predicciones concretas
acerca de los resultados de futuras observaciones." 5

2.5 CRITERIOS PARA DISTINGUIR UNA TEORÍA CIENTÍFICA

CRITERIOS LÓGICOS:

Suelen ser los más usados para distinguir entre ciencia y pseudociencia. Son muy
útiles para descartar especulaciones delirantes del tipo de muchas
pseudociencias.

1º Parsimonia (navaja de Occam): usar las ideas más simples que no postulen
cosas innecesarias.

2º Consistencia lógica

3º Falsable lógicamente.

5
https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_cient%C3%ADfica#Valor_de_las_teor.C3.ADas
7
4º Claramente limitada por condicionamientos límite explícitamente definidos de
forma que esté claro si los datos concretos son relevantes para la verificación o
falsación.

CRITERIOS EMPÍRICOS:

1º Ser empíricamente contrastable o que conduzca a predicciones o retrodicciones

que sean contrastables.

2º Tener predicciones o retrodicciones que estén verificadas o contrastadas.

1
3º Implicar resultados reproducibles.

4º Proveer criterios para interpretar los datos como hechos, artefactos, anomalías
o irrelevantes.

CRITERIOS SOCIOLÓGICOS:

1º Resolver problemas reconocidos, paradojas o anomalías sin resolver en base a

las teorías preexistentes.

2º Plantee una nueva serie de problemas científicos sobre los que los científicos
puedan trabajar. Texto para Introducción al Pensamiento Científico – Prof. José
María Ramón – Sede Trelew

3º Sugerir un paradigma o modelo de solución del problema para ayudar a

resolver esas nuevas cuestiones.

4º Proveer definiciones de conceptos u operaciones con los cuales ayudar a otros

científicos a resolver problemas.

CRITERIOS HISTÓRICOS:

8
1º Alcanza o supera todo el conjunto de criterios de sus antecesores o demuestra
que algunos criterios abandonados son artefactos.

2º Es capaz de explicar todos los datos que se reunieron bajo teorías relevantes
en forma de hechos o artefactos (no se permiten anomalías).

3º Es consistente con todas las teorías adicionales preexistentes que han

establecido su validez científica.

CRITERIOS LEGALES:

En 1981 hubo un juicio legal en Arkansas (USA) por una ley según la cual el
creacionismo se tenía que considerar igual al creacionismo y que es tenía que

1
explicar en todo lugar en donde se explicara el evolucionismo. Todas estas leyes
se eliminaron y finalmente la Corte Suprema de U.S.A consideró estas leyes
inconstitucionales. El juicio de Arkansas fue el primero de éste tipo y se declararon
científicos muy importantes proporcionando evidencias y dando descripciones de
lo que es ciencia. En su sentencia, el Juez Overton expuso que la ciencia tenía 4
características fundamentales:

1-Guiarse por leyes naturales y explicarse en base a leyes naturales.

2-Ser contrastable en el mundo empírico.

3-Sus conclusiones son provisionales y no la última palabra.

4-Es falsable.

El establecer criterios legales puede parecer extraño, pero la grotesca situación

generada por los anti evolucionistas en USA ha propiciado que, al menos en
U.S.A, haya una repuesta legal a lo que es ciencia.” 6

2.6 CONCLUSIONES

Las teorías científicas son:

6
http://josemramon.com.ar/wp-content/uploads/%C2%BFQue-criterios-distinguen-una-teor%C3%ADa-cient
%C3%ADfica.pdf
9
1. Consistentes interna y externamente.

2. Parsimoniosas: ahorrativas proponiendo entidades o explicaciones.

3. Útiles: describen y explican fenómenos observables.

4. Empíricamente verificables o falsables (son contrastables).

5. Basadas en experimentos controlados y repetidos.

6. Corregibles y dinámicas: se hacen cambios en función del descubrimiento de

nuevos datos.

7. Progresivas: engloba todo lo que explican las teorías previas y más.

CAPITULO 3
10
 CONCEPTOS GENERALES

3.1 LA INVESTIGACIÓN

“Es considerada una actividad humana, orientada a la obtención de nuevos

conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de
carácter científico.

3.2 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Es el nombre general que obtiene el largo y complejo proceso en el cual los

avances científicos son el resultado de la aplicación del método científico para
resolver problemas o tratar de explicar determinadas observaciones.” 7

1
“Es un proceso que, mediante la aplicación del método científico de investigación,
procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para
entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún
tipo de investigación, la cual está muy ligada a los seres humanos, ésta posee una
serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información
solicitada, tiene como base el método científico y este es el método de estudio
sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para
el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los
modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.” 8

7
https://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n

8
https://www.ecured.cu/Investigaci%C3%B3n_Cient%C3%ADfica
11
 1

12
 CAPITULO 4

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

1
4.1 ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

“La investigación científica está compuesta por tres grandes elementos:

4.1.1 EL OBJETO

Aquello sobre lo que se indaga, entendido como el tema sobre el que se

investigará. Como el conocimiento que tiene el hombre sobre el mundo no es
completo, aquí radica esa cuestión de que toda investigación es histórica y
espacial. Si un nuevo paradigma instala nuevas nociones, es posible que
cuestiones que se tomaban como indudables en una investigación pasen a ser
descartadas por una nueva.

4.1.2 EL MEDIO

El conjunto de técnicas adecuadas para realizar la investigación. Esto también

será temporal, pero se ha establecido un método científico con el que se cree que
podrán ponerse a prueba y asegurarse de que las proposiciones sean fidedignas.

El método científico consiste en la observación, luego la recolección de los datos

relevantes de esa observación, a partir de ello formular la hipótesis, realizar la
experimentación que la constata y a partir de ello elaborar una conclusión. En el
13
paso de la hipótesis es donde interviene la capacidad del científico, que puede
estar equivocado: en ese caso, luego de la conclusión podrá volver atrás y
plantear otra hipótesis alternativa. Algunas disciplinas, como la investigación
histórica, cuentan con otra clase de métodos que involucran a las fuentes
primarias o secundarias.

4.1.3. LA FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN

Las razones por las que se puso en marcha la investigación. Una parte puede
involucrar la recolección de datos (información), otra parte puede vincularse con la
elaboración y demostración de una teoría o modelo. La investigación apunta
también a obtener metodología auxiliar, y a crear métodos o instrumentos nuevos

1
de contraste.”9

4.2 IMPORTANCIA Y OBJETIVOS

Importancia:

“La investigación Científica nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite
establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye
un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una
curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además, Contribuye al
progreso de la lectura crítica.

La investigación científica nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite

establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad
de ésta radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en
incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teorías. La
actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos
que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y
aplicación va a depender en gran medida el éxito del trabajo investigador.

Objetivos:

9
http://concepto.de/investigacion-cientifica/
14
  Conocer hechos y fenómenos y formular hipótesis.

 Encontrar respuestas a determinadas interrogantes.

 Iniciar, reformular y reenfocar una teoría.

 Resolver un problema y mejorar una situación.

 Proporcionar información sobre la cual se basan las teorías.

4.3 FINES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

 Extracción de información de un fenómeno que tiene lugar, de un proceso

1
que se desarrolla, de la actuación de un sistema.

 Contrastar el desarrollo de un fenómeno, o el trabajo realizado mediante un

determinado proceso, para comprobar que existe una correspondencia con
condiciones de validez aceptadas previamente.

 Elaboración y demostración de una teoría o modelo sobre el desarrollo de

un proceso, vigencia de un fenómeno o funcionamiento de un determinado
sistema.

 Recogida de información desde bases de datos generales a fin de mejorar

el diseño de un modelo, o descubrir carencias en la explicación de un
proceso, o intentar optimizar técnicas ya desarrolladas, o construcción de
máquinas automáticas.

 Obtener metodología auxiliar para la investigación, tal como creación de

métodos o instrumentos de medida y de contraste, criterios de observación
de procesos, criterios de análisis de fenómenos, o de optimización del
funcionamiento de máquinas automáticas del control de proceso.” 10

4.4 TIPOS DE INVESTIGACIÓN

10
https://www.ecured.cu/Investigaci%C3%B3n_Cient%C3%ADfica
15
Alegoría de la investigación, bronce de Olin Levi Warner, 1896, en el Thomas
Jefferson Building, Biblioteca del Congreso, Estados Unidos.

 SEGÚN EL OBJETO DE ESTUDIO.

- Investigación básica:

También es la llamada investigación fundamental o investigación pura. Busca

acrecentar los conocimientos teóricos, sin interesarse directamente en sus
posibles aplicaciones o consecuencias prácticas; es más formal y persigue las
generalizaciones con vistas al desarrollo de teorías basadas en principios y leyes.

- Investigación aplicada:

1
Es la utilización de los conocimientos en la práctica, para aplicarlos, en la mayoría
de los casos, en provecho de la sociedad. Un ejemplo son los protocolos de
investigación clínica.

- Investigación analítica:

Es un procedimiento más complejo que la investigación descriptiva, y consiste

fundamentalmente en establecer la comparación de variables entre grupos de
estudio y de control. Además, se refiere a la proposición de hipótesis que el
investigador trata de probar o invalidar.

- Investigación de campo:

Se trata de la investigación aplicada para comprender y resolver alguna situación,

necesidad o problema en un contexto determinado. El investigador trabaja en el
ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes consultadas, de las
que obtendrán los datos más relevantes a ser analizados, son individuos, grupos y
representaciones de las organizaciones científicas no experimentales dirigidas a
descubrir relaciones e interacciones entre variables sociológicas, psicológicas y
educativas en estructuras sociales reales y cotidianas.

16
  SEGÚN LA EXTENSIÓN DEL ESTUDIO:

- Investigación censal:

Es aquella que tiene como objeto de estudio a un grupo numeroso de individuos.

- Investigación de caso:

En este tipo de investigación el investigador se enfoca exclusivamente a un caso

en particular y es en este caso donde podrá disponer de variables diversas para
poder reafirmar o desechar sus teorías.

1
 SEGÚN LAS VARIABLES

- Investigación experimental:

Se presenta mediante la manipulación de una variable experimental no

comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de
qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular.

- Investigación semiexperimental:

Es un tipo de investigación que bien utiliza experimentos y los principios

encontrados en el método científico. Los experimentos pueden ser llevados a cabo
en el laboratorio o fuera de él.

- Investigación simple y compleja.

 SEGÚN EL NIVEL DE MEDICIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

- Investigación cuantitativa

- Investigación cualitativa

- Investigación cualicuantitativa
17
 - Investigación descriptiva:

También conocida como la investigación estadística, describen los datos y este

debe tener un impacto en las vidas de la gente que le rodea. Por ejemplo, la
búsqueda de la enfermedad más frecuente que afecta a los niños de una ciudad.
El lector de la investigación sabrá qué hacer para prevenir esta enfermedad, por lo
tanto, más personas vivirán una vida sana.

- Investigación explicativa:

La investigación explicativa busca el porqué de los hechos mediante la relación

causa efecto

1
- Investigación exploratoria

- Investigación inferencial

- Investigación predictiva

- Investigación tecnológica

- Investigación sistémica

 SEGÚN LAS TÉCNICAS DE OBTENCIÓN DE DATOS

- Investigación de alta estructuración

- Investigación de baja estructuración

- Investigación participante:

El observador interactúa de manera dinámica

- Investigación participativa

El observador recolecta datos sin ofrecer un juicio de valor que pueda

comprometer la investigación
18
 - Investigación proyectiva:

También conocida como proyecto factible, consiste en la elaboración de una

propuesta o modelo para solucionar un problema. Intenta responder preguntas
sobre sucesos hipotéticos del futuro (de allí su nombre) o del pasado a partir de
datos actuales. Se ubican las investigaciones para inventos, programas, diseños.

- Investigación de alta interferencia

El observador debe estar presente en el campo de investigación corroborando

personalmente los datos a obtener

1
- Investigación de baja interferencia

Son observadores que analizan y recolectan los datos ya obtenidos con la

finalidad de presentar una idea clara a la problemática

 SEGÚN SU UBICACIÓN TEMPORAL

- Investigación histórica:

Trata de la experiencia pasada; se relaciona no sólo con la historia, sino también

con las ciencias de la naturaleza, con el derecho, la medicina o cualquier otra
disciplina científica. El investigador cuenta con fuentes primarias y secundarias.
De las fuentes primarias, el investigador obtiene las mejores pruebas disponibles:
testimonios de testigos oculares de los hechos pasados y objetos reales que se
usaron en el pasado y que se pueden examinar ahora. Las fuentes secundarias
tienen que ver con la información que proporcionan las personas que no
participaron directamente en ella.

- Investigación longitudinal:

19
La investigación longitudinal es aquella que se realiza del presente al pasado, en
ella se realizan varias mediciones en relación al tiempo, en clínica se conoce como
casos y controles, también se le conoce como retrospectiva o retrolectiva. También
es Investigación longitudinal la que se realiza del presente al futuro, en ella
también se realizan varias mediciones en relación al tiempo, en clínica se conoce
como cohortes, también se le conoce como prospectiva o prolectiva. La
investigación transversal se realiza en el presente, en ella se realiza una sola
medición en relación al tiempo, se compara, en CLÍNICA se conocen como
transversal.

- Investigación dinámica o estática.

1
 SEGÚN LAS FUENTES DE INFORMACIÓN

- Investigación documental:

Consiste en la selección y recopilación de información por medio de la lectura y

crítica de documentos y materiales bibliográficos, de bibliotecas, hemerotecas,
centros de documentación e información.

- Investigación de campo:

Es el proceso que, utilizando el método científico, permite obtener nuevos

conocimientos en el campo de la realidad social. O bien, estudiar una situación
para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos
con fines prácticos.”11

11
https://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n

20
 1

21
 CAPITULO 5

MARCO TEORICO

1
5.1MARCO TEÓRICO:

“El concepto de marco teórico está directamente relacionado con la

investigación y, por lo tanto, con la ciencia. Se entiende por marco teórico el
conjunto de ideas, procedimientos y teorías que sirven a un investigador para
llevar a término su actividad. Podríamos decir que el marco teórico establece
las coordenadas básicas a partir de las cuales se investiga en una disciplina
determinada ya que consiste en buscar las fuentes documentales que
permitan detectar, extraer y recopilar la información de interés para construir el
marco teórico pertinente al problema de investigación planteado. ” 12

5.2 ¿QUE PROPORCIONA Y QUE EXPRESA?

Brinda el conjunto de términos, conceptos y categorías de análisis que te

permitan, como decíamos antes, abordar el problema que te interesa. El marco
teórico es aquel conjunto de categorías que vas a construir y que te servirán como
punto de partida, para que posteriormente puedas emplearlas en el análisis de los
datos que recolectarás”13

12
http://www.definicionabc.com/ciencia/marco-teorico.php

13
http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/crea/planear/como/marcote_tesis.htm
22
“Ezequiel Ander-Egg nos dice que en el marco teórico o referencial "se expresan
las proposiciones teóricas generales, las teorías específicas, los postulados, los
supuestos, categorías y conceptos que han de servir de referencia para ordenar la
masa de los hechos concernientes al problema o problemas que son motivo de
estudio e investigación". En este sentido, "todo marco teórico se elabora a partir
de un cuerpo teórico más amplio, o directamente a partir de una teoría. Para esta
tarea se supone que se ha realizado la revisión de la literatura existente sobre el
tema de investigación. Pero con la sola consulta de las referencias existentes no
se elabora un marco teórico: éste podría llegar a ser una mezcla ecléctica de
diferentes perspectivas teóricas, en algunos casos, hasta contrapuestas. El marco
teórico que utilizamos se deriva de lo que podemos denominar nuestras opciones

1
apriorísticas, es decir, de la teoría desde la cual interpretamos la realidad".

5.3 FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO:

 Cumple el papel fundamental de participar en la producción del nuevo

conocimiento.

 Orientar tanto la investigación y el enfoque epistemológico que se

sustenta como la formulación de preguntas, y señala los hechos
significativos que deben indagarse.

 Brinda un marco de referencia para interpretar los resultados de la

investigación, pues sin teoría es imposible desarrollar una investigación.

 Guia al investigador para que mantenga su enfoque, es decir, que este

perfectamente centrado en su problema y que impida la desviación del
planteamiento original.

 Establece afirmaciones que posteriormente se habrán de someter a la

comprobación de la realidad en el trabajo de campo, proceso que ayuda
en la inspiración de nuevas líneas y áreas de investigación.

 Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

23
En general, se podría afirmar que el marco teórico tiene también como funciones:

 Orientar hacia la organización de datos y hechos significativos para

descubrir las relaciones de un problema con las teorías ya existentes.

 Evitar que el investigador aborde temáticas que, dado el estado del

conocimiento, ya han sido investigadas o carecen de importancia
científica.

 Guiar en la selección de los factores y variables que serán estudiadas

en la investigación, así como sus estrategias de medición, su validez y
confiabilidad.

1
 Prevenir sobre los posibles factores de confusión o variables extrañas
que potencialmente podrían generar sesgos no deseados.

 Orientar la búsqueda e interpretación de dato.”

24
 CAPITULO 6

HIPÓTESIS

6.1 HIPÓTESIS:

Una Hipótesis es aquella explicación previa que busca convertirse en conclusión a

un determinado asunto, estas pueden contener información relevante, digna de
estudio por los que buscan resolver una situación, son clave fundamental para una
investigación o análisis, ya que a partir de ellas pueden surgir nuevas teorías y
respuestas al objetivo en cuestión, las hipótesis que puedan surgir de un suceso

1
cualquiera pueden ser verdaderas o falsas, dependiendo del contexto en las que
se usen, las hipótesis pueden representar una herramienta para un veredicto.

“Toda hipótesis busca justificar la opinión de un punto de vista involucrado en la

situación, son necesarias en el estudio, pues la posibilidad de tener distintos
puntos de vista de un plano, puede llegar a concluir de manera compleja, creando
un concepto fuerte y aplicable a distintos campos que aunque no tengan relación
se verán identificados con la respuesta dada a su pregunta gracias a la variedad
de ideas presentes en el texto.”14

6.2 CARACTERÍSTICAS DE LAS HIPÓTESIS:

Las hipótesis se caracterizan por ser enunciados simples y que resulten fáciles a
la hora de comprenderlos, es decir que no posibilite la multiplicidad de
interpretaciones. Por otro lado, debe poseer generalidad, es decir que debe poder
ser aplicado a más de un caso. Asimismo, deben ser sustentadas por teorías
previas y no debe poseer un carácter trascendental o moral, sino características
que pueden ser experimentadas y comprobadas en la práctica.

14
http://www.definicionabc.com/ciencia/hipotesis.php
25
Las hipótesis tienen como objetivo, en primer lugar, realizar una suerte de
introducción o explicación sobre el tema que se analizará a lo largo del estudio.
Son utilizadas como medio de incentivo a lo largo de todo el estudio. Además,
organiza el proyecto, orientando el tema que será tratado.

Para verificar si ha sido bien formulada la hipótesis es necesario que pueda ser
constatada y la mayoría de las veces cuantificada. A su vez debe resolver de
manera precisa y simple el problema que se presenta. Por último, debe ser
coherente con el marco teórico que se utilice, ya sea para apoyarlo como para
negarlo, ya que resulta muy difícil poder desarrollar el estudio si la hipótesis no ha
sido bien planteada.

1
6.3 TIPOS DE HIPÓTESIS:

El concepto de hipótesis incluye una clasificación según las características que

cumplan.

Por ejemplo, las hipótesis generales se caracterizan por intentar solucionar de

manera extensa ciertas incógnitas del investigador.

Las específicas resultan derivadas de las anteriores. En este caso se intenta ser
un poco más reducido con el tema que se trata.

Las operacionales son aquellas que serán analizadas mediante pruebas

específicas y los resultados obtenidos en las mismas. A su vez estas sufren una
clasificación aún menor, en hipótesis alternativas y nulas.” 15

Por otro lado, pueden ser mencionadas las hipótesis de estadística. En este caso,
la hipótesis será expresada y puesta a prueba por medio de ecuaciones
sostenidas matemáticamente.

6.4 DESARROLLO DE UNA HIPÓTESIS:

“Para el método científico, una hipótesis es una solución provisoria y que aún no
ha sido confirmada para un determinado problema. De acuerdo a la información
15
http://concepto.de/hipotesis/
26
empírica que pueda obtenerse en el trabajo de campo, la hipótesis podrá tener un
menor o mayor grado de fiabilidad. A continuación, encontramos los pasos a
seguir para su construcción y desarrollo:

 Confección de preguntas, que surgen naturalmente del desconocimiento

acerca del fenómeno natural que se está estudiando.

 Búsqueda de posibles respuestas, siempre que se basen en

procedimientos y teorías que puedan ser probadas en el campo de la
ciencia. Al contrario, aquellas que no se puedan probar se consideran
especulaciones y son ignoradas.

 Predicción de los resultados que se obtendrán al poner en práctica las

1
respuestas elaboradas.

 Experimentación y registro detallado de los hallazgos, de modo que se

puedan reproducir tantas veces como sea necesario si se reúnen las
mismas condiciones.

 Análisis y procesamiento de los resultados obtenidos. Se intenta buscar una

relación entre los datos que se hayan registrado a lo largo de la realización
de los diversos experimentos. Además, se contrasta esta información con la
predicción antes mencionada. Generalmente, este análisis culmina en una
expresión matemática para organizar la hipótesis, la predicción y los
resultados.

 Por último, se concluye si la hipótesis es verdadera o falsa, dependiendo

del grado de exactitud de la predicción.”16

6.5 ¿CÓMO SE FÓRMULA UNA HIPÓTESIS?

“Sin importar el área en el que se esté trabajando, las hipótesis deben llevar cierta
estructura a seguir que explique la teoría que se tiene. Debe ser una propuesta
que afirme o niegue algo.

16
http://definicion.de/hipotesis/
27
Su estructura debe ser basada en:

 Describe alguna o algunas propiedades de la relación A y B.

 El primer elemento A es la causa del segundo B.

 Cuando se presenta esto (A), entonces sucede aquello (B).

 Cuando esto sí, A, entonces aquello no, B.

6.6 EJEMPLOS DE HIPÓTESIS

Usando la idea sobre la pérdida de peso, se pueden formular distintas hipótesis

que expliquen básicamente lo mismo.

1
 La mala alimentación, el sedentarismo y el uso excesivo de la tecnología,
son la principal causa de la obesidad y otras enfermedades graves.

 Si se comen sólo alimentos procesados y nada de vegetales, entonces no

se podrá bajar de peso.

 Cuando se lleva una vida sedentaria junto a una mala alimentación,

entonces el aumento de peso comienza.” 17

17
http://www.ejemplos.org/ejemplos-de-hipotesis.html
28
 CAPÍTULO 7:

VARIABLES

1
7.1 ¿QUÉ SON LAS VARIABLES? 18

“Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variación es susceptible
de medirse u observarse.”

“Derivada del término en latín variabilis, variable es una palabra que representa a
aquello que varía o que está sujeto a algún tipo de cambio. Se trata de algo que se
caracteriza por ser inestable, inconstante y mudable. En otras palabras, una
variable es un símbolo que permite identificar a un elemento no especificado
dentro de un determinado grupo. Este conjunto suele ser definido como el
conjunto universal de la variable (universo de la variable, en otras ocasiones), y
cada pieza incluida en él constituye un valor de la variable.” 19

“Las variables en la investigación, representan un concepto de vital importancia

dentro de un proyecto. Las variables, son los conceptos que forman enunciados
de un tipo particular denominado hipótesis.”20
18
http://metodologia02.blogspot.pe/p/operacionalizacion-de-variable_03.html
19
http://definicion.de/variable/

20
http://metodologiaeninvestigacion.blogspot.pe/2010/07/variables.html
29
 7.1.1 EJEMPLO DE VARIABLES21 :

El sexo, la motivación intrínseca hacia el trabajo, el atractivo físico, el aprendizaje

de conceptos, el conocimiento histórico sobre los esfuerzos de integración de
Simón Bolívar, la religión ,a resistencia de un natural, la agresividad verbal, la
personalidad autoritaria, la cultura fiscal y la exposición a una campaña de
propaganda política. La variable se aplica a un grupo de personas u objetos, los
cuales adquieren diversos valores o manifestaciones respecto a la variable. Por
ejemplo, la inteligencia: es posible clasificar a las personas de acuerdo con su
inteligencia, varían en ello.

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Otras variables son la productividad de un determinado tipo de semilla, la rapidez
con que se ofrece un servicio, la eficiencia de un procedimiento de construcción, la
efectividad de una vacuna, el tiempo que tarda en manifestarse una enfermedad,
etc (hay variación en todos los casos).

7.2 CLASIFICACIÓN DE VARIABLES:

“Según su capacidad o nivel en que nos permitan medir los objetos. Es
decir, que la característica más común y básica de una variables es la de
diferenciar entre la presencia y la ausencia de la propiedad que ella
enuncia.

Variable continua:
Se presenta cuando el fenómeno a medir puede tomar valores
cuantitativamente distintos.
Ejemplos: la edad cronológica.

Variables discretas:
Son aquellas que establecen categorías en términos no cuantitativos entre
diversos individuos o elementos.

21
http://metodologia02.blogspot.pe/p/operacionalizacion-de-variable_03.html
30
 Ejemplo: el temperamento de los niños en relación con el aprendizaje –los
niños de temperamento calmado aprenden más lentamente que los de
temperamento.

Variables individuales:
Presentan la característica o propiedad que caracteriza a individuos
determinados, y pueden ser: Absolutas. Relacionales. Comparativas.
Contextuales.22

Variables colectivas:
Presentan las características o propiedades que distinguen a un grupo o
colectivo determinado y pueden ser: Analíticas. Estructurales. Globales.

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Variable Antecedente:
Es la que se supone como antecedente, es decir, que hay variables que son
antecedentes de otras.
Ejemplo: para realizar un aprendizaje se supone un grado mínimo de
inteligencia. Por tanto, la variable inteligencia es un antecedente de la
variable aprendizaje.

Variable independiente:
Es la variable que antecede a una variable dependiente, la que se presenta
como causa y condición de la variable dependiente, es decir, son las
condiciones manipuladas por el investigador a fin de producir ciertos
efectos.

Variable dependiente:
Es la variable que se presenta como consecuencia de una variable
antecedente. Es decir, que es el efecto producido por la variable que se
considera independiente, la cual es manejada por el investigador.

Variable interviniente o alterna:

Es la variable que aparece interponiéndose entre la variable independiente
y la variable dependiente y en el momento de relacionar las variables
interviene en forma notoria.

22
http://metodologia02.blogspot.pe/p/operacionalizacion-de-variable_03.html
31
Conviene analizar si esta variable aparece a partir de la variable
independiente, es decir, posterior a ella y con anterioridad a la variable
dependiente, de tal forma que entre a reemplazar la variable independiente
que ha sido formulada, o su actúa como factor concerniente en la relación
de variables.

Variables extrañas:
Cuando existe una variable independiente no relacionada con el propósito
del estudio, pero que puede presentar efectos sobre la variable
dependiente, tenemos una variable extraña.”

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