Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación final

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Acción Psicosocial y la comunidad
curso
Código del curso 403028
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
la Inicial ☐ unidades: ☐ Final ☒
evaluación: 1,2 y 3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 14 de mayo
domingo, 27 de mayo de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante, realiza diagnósticos psicosociales en contextos comunitarios

para fundamentar propuestas de acción psicosocial, usando técnicas y
estrategias participativas.

Temáticas a desarrollar:
Unidades temáticas 1, 2 y 3 propuestas para el desarrollo del curso
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 6,
Actividades a desarrollar
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD- dentro de
sus procesos de cualificación institucional, busca reconocer el
valor y experticia de los estudiantes en sus diferentes procesos de
formación; para ello, se empleara el formato de Sistematización
de experiencias.

La organización y narración de las situaciones y conocimientos generados

por la experiencia práctica seleccionada permite que logremos un
ejercicio reflexivo y crítico del proceso vivido.

Se presentar de forma individual estos 5 puntos

1. Formato Generalidades de la práctica a sistematizar

2. Formato de Actores que participan
3. Formato de Procedimiento
4. Formato de Sistematización
5. Registro de evidencias

Debe hacerse trabajo colaborativo que se debe evidenciar en el foro abierto

para este fin, se desarrollan de forma grupal los puntos:
6.Análisis de la Acción psicosocial en la comunidad
7.Formato de análisis crítico
8.Referencias Bibliográficas

Debe observarse trabajo y realimentación y desarrollo grupal de estos 3

puntos.

Deben consolidar los aportes y estos puntos presentarlos unificados. No se

valorará que anoten el aporte de cada uno sino grupal.
Entornos
para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo
Individuales:
Productos Cada estudiante desarrolla la primera parte de la
a entregar sistematización (Los 5 primeros puntos de forma
por el individual).
estudiante Estos 5 puntos individuales deben subirlos en el informe
final, los 5 puntos de todos los estudiantes.
 1.FORMATO DE GENERALIDADES
Nombre del estudiante que hace la sistematización:
Título de la Intervención general:
Objetivo de la Experiencia a sistematizar:
Utilidad del proceso de sistematización:(Colocar
porque fue útil para usted como estudiante esta
intervención, para la comunidad impactada)
Escenario: (lugar)
Contexto: (rol ejercido desde la intervención)

2.Formato de Actores (Recuerde que debe regresar a

la comunidad para socializar los resultados y hacer
este proceso de sistematizar)
Tipo de actores participantes: (señale con una x)
a. Estudiantes
b. Comunidad
c. Instituciones
d. Redes
e. Otro, cuál?
___________________________________________
Perspectivas y alcances de cada uno de los actores:
Participará en el proceso de Sistematización. (quien
aporto en este momento de la sistematización)
a. Estudiantes: SI____ NO____
b. Comunidad: SI____ NO____
c. Instituciones: SI____ NO____
d. Redes: SI____ NO____
e. Otro, cuál?

3. Formato de Procedimiento
I. Identificación de Experiencia a Sistematizar
(Delimitación)
II. Construcción del Marco Conceptual
III. Elección del actor desde el cual se iniciará el
proceso:
IV. Interpretación crítica del proceso: (análisis,
síntesis, relaciones y tensiones)
V. Formular Conclusiones y Recomendaciones
VI. Comunicar los aprendizajes (en esta parte es
fundamental el apoyo de la comunidad intervenida)
4. Formato de Sistematización Recuperación del
proceso vivido
¿Qué? (Explique qué fue lo que hizo):
¿Cómo? (Cuál fue el procedimiento que utilizó para la
realización del proceso.)
¿Cuándo? (En qué tiempo se realizó, con que
intensidad, si es posible, puede adjuntar un
cronograma que acredite su proceso.)
¿Cuál fue la experiencia, vivencias, limitaciones?:
Que volvería a repetir (cómo método):
Que no volvería a hacer:
Cuáles fueron los momentos más difíciles para los
diferentes actores:
Estudiantes:
Personal Administrativo:
Comunidad:
Instituciones:
JAC:
Reflexión sobre la práctica pedagógica.( Haga una
síntesis de cómo fue su actuar en la práctica)

5. Registro de Evidencias
Describir cuáles fueron los instrumentos utilizados para
sistematizar la práctica y las evidencias del proceso.
(Guías, fotografías, fichas de observación, apuntes,
resumen, etc)
En este punto se debe utilizar el blog en el cual debe
contener:
la intervención

evidencias, incluye aporte final de la personas o

personas de la comunidad que intervinieron en esta
fase de la sistematización
del blog con el grupo
colaborativo para hacer un blog general de los
integrantes del grupo.

Colaborativos:
Estos ítems se deben responder de forma grupal
6. Análisis de la Acción psicosocial en la comunidad
6.1 ¿Cuáles son las 6.2 ¿Cuáles son los
conductas que observó al aprendizajes que identificó
implementar la práctica? en los participantes en cada
paso del desarrollo de la
práctica?

6.3. De su experiencia 6.4. Argumente porqué su

con la Comunidad, Intervención se basa en una
comente un elemento demanda de dicha
ético que usted puso en Comunidad
Práctica

6.5. Desde una 6.6. ¿Cuál es la ventaja de

perspectiva histórica: compartir resultados con la
¿Qué hechos cree Comunidad?
pudieron estar
relacionados con la
problemática que usted
intervino?

7. Formato de análisis crítico

Análisis crítico sobre la experiencia: ¿Cuáles son los
aportes que se hacen desde la acción psicosocial, que
facilitan procesos de fortalecimiento organizativo y
mejoran la calidad de vida de comunidades?

8. Referencias Bibliográficas
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso sólido
de planeación frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieran la participación conjunta de
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
acciones que permitan desarrollarla. Para este ejercicio
Planeación es importante considerar aspectos como el tiempo de
de ejecución de la actividad, los recursos didácticos, el
actividades tipo de interacción que se quiere promover y el
para el contenido disciplinar que se pretende desarrollar. Toda
desarrollo vez que se han considerado estos aspectos puede
del trabajo entonces diseñarse y proponerse el trabajo
colaborativo colaborativo a desarrollar.

Es importante definir que estas actividades se planean

para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.
Con el propósito de desarrollar un ejercicio de
interacción tendiente a la construcción conjunta del
Roles a
conocimiento, cada integrante del grupo asumirá una
desarrollar
responsabilidad para el cumplimiento de las tareas,
por el
desarrollando uno de los siguientes roles:
estudiante
Compilador
dentro del
Revisor
grupo
Evaluador
colaborativo
Entregas
Alertas
Roles y Para poder realizar la Preparación y revisión de los
responsabili entregables el estudiante deberá desarrollar uno de los
dades para siguientes roles: Roles y Función del estudiante
la Compilador: Consolidar el documento que se
producción constituye como el producto final del debate, teniendo
de en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
entregables los participantes y que solo se incluya a los
por los participantes que intervinieron en el proceso. Debe
estudiantes informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
de presentación de trabajos exigidas por el docente
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrá encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Políticas de
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
plagio
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la
Inicial ☐ unidades : 1,2 ☐ Final ☒
evaluación
y3
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
El estudiante
diligenció los
Diligenciamie formatos de diligencio
El estudiante
nto del parcialmente
generalidade no diligencio
Formato los formatos
s y actores los formatos de
Generalidade de
de la generalidades y
s de la generalidades
intervención actores de la 10
práctica a y de actores
realizada. . intervención
sistematizar de la
realizada.
y Formato de intervención
Actores que realizada
participan
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante
identifica la presenta
no presenta el
experiencia y parcialmente
formato de
la delimita, la información
procedimiento
construye un de identifica
solicitado, no
Marco de la
Formato identifica la
Conceptual, experiencia y
de experiencia, el
Elige el actor la delimita, 10
Procedimien- actor, no
desde el cual parcialmente
to realiza el marco
se iniciará el construye un
conceptual y no
proceso, Marco
realiza
hace una Conceptual,
interpretación
Interpretació falta mayor
crítica del
n crítica del énfasis en la
proceso.
proceso: Interpretación
 análisis, crítica del
síntesis, proceso:
relaciones y análisis,
tensiones y síntesis,
Formular relaciones y
Conclusiones tensiones y
y Formular
Recomendaci Conclusiones y
ones. Recomendacio
nes.

(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
El estudiante
presenta el
El estudiante
ejercicio del
envía algunos El estudiante
cuestionamie
aportes sobre no presenta el
nto sobre el
el ejercicio del ejercicio del
proceso
cuestionamien cuestionamient
vivido en la
to sobre la el o sobre la el
Recuperación reflexión
proceso vivido proceso vivido 20
del proceso sobre la
en la reflexión en la reflexión
vivido Acción
sobre la sobre la Acción
Psicosocial.
Acción Psicosocial.
Psicosocial.

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
presenta las presenta solo
evidencias alguna de las
del proceso evidencias
realizado. solicitadas del
Presenta la proceso.
El estudiante
Registro de información (Guías,
no envía el link 30
evidencias de acuerdo al fotografías,
del blog.
esquema fichas de
aprobado por observación,
el tutor. Se apuntes,
presenta en resumen, etc)
el link del y como se
blog las aplicaron en la
 evidencias estrategia.
del proceso. Envía el link
(Guías, del blog.
fotografías,
fichas de
observación,
apuntes,
resumen,
etc) y como
fueron
aplicadas y
que
resultados se
encontraron
después de la
aplicación de
las
estrategias.
Envía el link
del blog.

(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El grupo El grupo El grupo no
responde las responde las responde las
preguntas, preguntas, preguntas y no
realiza el realiza el realiza ningún
Análisis de la consolidado, consolidado aporte del
Intervención hace aportes pero no hace análisis de la
psicosocial del análisis ningún aporte intervención, y 35
en la de la del análisis de no presenta el
comunidad intervención la consolidado
intervención. aporte de las
intervenciones
(Hasta 35 (Hasta 18 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El grupo
coloca solo
El grupo aguan s
referencia la referencias El grupo no
bibliografía utilizadas y no evidencia las
Referencias utilizada y son referencias
evidencia la pertinentes utilizadas. 10
Bibliográficas
pertinencia para el
trabajo.

(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
El documento
muestra cada
En el
uno de los
documento se
elementos
incluyen los
solicitados en
elementos El documento
la guía.
solicitados en no contiene los
Cumple con
Estructura la guía. No elementos
coherencia,
del cumple con solicitados en la 10
reglas
documento coherencia, guía.
ortográficas
reglas
y normas
ortográficas y
APA
normas APA

(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125