DEFINIENDO UN MARCO

CONCEPTUAL 2 ¿DESDE DÓNDE

INVESTIGAR?
En la actualidad los marcos conceptuales incluyen información de
diferentes disciplinas, ya no basta para la realización de una buena
investigación informaciones exclusivas sobre la disciplina o el área de
conocimiento que más maneja la persona que investiga.
El construir un marco conceptual solido implica unir todo en secuencia
y en una cadena que de punta a punta se encuentre bien enlazada.
No se trata de que usted tome todo cuanto se ha dicho de cada tema,
sino que diga lo que se ha dicho en función de lo que usted está
investigando.
Cada contenido que se realiza en el marco conceptual debe tener
relación directa con el tema para ello, existe una forma sencilla para
aquellas personas que tienen sus primeras experiencias en el tema,
esta es mencionar lo que se ha dicho sobre el tema y en un párrafo
siguiente escribir cómo este contenido se aplica a lo que usted está
investigando.
A continuación, verá un ejemplo de un marco conceptual sobre el
papel de la memoria en la construcción de nación, en donde se
evidencia esta forma de realización:
“Pensar en epistemología es pensar en realidades. Diversas y
diferentes realidades las cuales están fundamentadas a partir del
conocer. Desde Keeney (1987) la epistemología es la manera en que
los individuos conocemos, accedemos a un conocimiento,
comprometiendo determinadas premisas que nos llevan a definir, ver
la realidad y construirla de una manera y no de otra.
Para efectos del ejercicio de la investigación, desde la postura
epistemológica que aquí asumimos, reconocemos que no es posible
fijar límites entre lo observado y quienes observan, es decir que la
idea de alejarse del objeto observado, con miras a la objetividad, se
rompe cuando el observador es quien adjudica propiedades a lo
observado.” GARCÍA, L – OJEDA C. (2003)
Este ejemplo muestra cómo cada una de las cuestiones que integran
el marco conceptual deben estar aunadas. Generalmente un buen
marco conceptual incluye:
 Un marco epistemológico, que evidencia desde dónde está
comprendiendo la realidad la persona que investiga.
 Un marco disciplinar, que desarrolla lo correspondiente a aquellos
contenidos relacionados con el tema y con la disciplina que
predomina a razón de quién está investigando. En el ejemplo que
hemos desarrollado sería la educación física, por tanto, todo
aquello que tenga que ver con lo deportivo.

 Un marco Interdisciplinar, contiene todos aquellos contenidos que

nos ayudan a comprender mejor aquello que queremos investigar.
En el ejemplo que hemos mencionado se incluyen por un lado la
temática de Género y por la otra la relacionada con construcciones
sociales.

Con estos tres marcos usted tendrá un marco conceptual completo para
poder interpretar posteriormente los resultados que obtenga de la aplicación
de la metodología de investigación.

LAS METODOLOGIAS DE LA INVESTIGACION. ¿COMO INVESTIGAR?

Hasta el momento estas cuatro partes de la investigación –

planteamiento del problema - justificación, pregunta de investigación,
los objetivos y el marco conceptual – son comunes tanto para las
investigaciones cualitativas como para las cuantitativas. Sin embargo,
la forma en que se desarrollan las metodologías de investigación son
totalmente diferentes.
Si bien es cierto, algunas investigaciones utilizan herramientas
cualitativas y cuantitativas en una misma investigación, por ejemplo
realizando entrevistas (cualitativas) y encuestas (cuantitativas),
quien opte por el uso conjunto de las dos herramientas tendrá que
justificar claramente su paradigma y evidenciar la razón por la que
usa las dos herramientas en la comprensión de su investigación.
A continuación, queremos resaltar algunas características comunes de
estos dos tipos de investigación:
 Atención en el manejo de las herramientas. Aunque suele
considerarse que la investigación cuantitativa es más rigurosa en
el manejo de los procedimientos. Esta afirmación no es cierta,
tanto en la investigación cualitativa como cuantitativa se cuidan
profundamente la manera en que se aplican las herramientas de
investigación.

 Buscan llegar a la mejor comprensión del fenómeno. Los dos tipos

de investigación apuestan por llegar a un conocimiento amplio de
lo que se investiga, aunque sus finalidades son diferentes. En lo
cualitativo se comprueba o explica, en lo cuantitativo se
comprende.
 Las herramientas aplicadas responden a procedimientos
previamente diseñados. Todas las herramientas que se usan en el
proceso de investigación responden a un proceso de construcción
previo que generalmente es validado.

Algunas personas investigadoras, estigmatizan una u otra forma de

investigar. Uno de los objetivos de este curso es evidenciar
precisamente que, en el momento de investigar, quien lo realiza
puede partir de una o de otra, y que esa decisión tendrá que ver
específicamente con lo que quiere conseguir, y con algo más
importante, lo cuál es su forma de ver el mundo.
El desarrollo concienzudo de las metodologías y la aplicación eficaz de
cada una de las herramientas, son las características primordiales
para que los resultados producto de estas acciones nos permitan
obtener la mayor información posible sobre lo estudiado y por ende
nos lleven a obtener resultados y conclusiones que obtengan el
objetivo planteado.
La persona que investiga, tendrá que conocer tan a fondo la
metodología que aplica, como los contenidos que investiga.
Para ello será necesario que previamente se dedique a investigar
sobre los contenidos propios de la metodología y herramientas que
seleccionará y construya como parte de su informe de investigación
un capítulo referido enteramente a este tema.