DISLEXIA

Otro aspecto a destacar: las tareas domiciliarias no tienen por objeto evaluar a la
mamá o al papá, o al adulto que esté a cargo. Ello, independientemente de lo que se
estime con respecto a lo beneficioso o contraproducente de sus efectos (que, como en
toda práctica educativa, difiere de acuerdo a variables diversas).

En lo que respecta a las actividades áulicas, en general, por su (auto) formación, los
docentes obran de acuerdo a lo exhortado, en forma espontánea. De todos modos, he
aquí las sugerencias solicitadas.

No hacerle leer en voz alta; en caso de ser absolutamente necesario, la lectura debería
poder ser previamente preparada. Se sugiere fuertemente incentivar la lectura silente.
En caso de resultados muy insuficientes en las evaluaciones escritas (por sus errores
ortográficos, mala sintaxis, ilegibilidad de sus producciones, etc.), intentar volver a
evaluar en forma oral.

Explicitar siempre las consignas y/ o asegurarse de que las haya comprendido. Habida
cuenta de su necesidad de más tiempo a la hora de organizarse, entregarle una versión
más breve del trabajo, con el objeto de no aumentar su frustración y su rechazo por el
material escrito.

Presentar los textos en diferentes formatos, texturas, colores, tamaños, etc. Aún
privilegiando el trabajo oral, dejar un referente escrito para leer, estimulando las vías
auditiva y visual, procurando lograr una mayor concentración. Sugerirle seguir la
lectura con algún tipo de soporte (su dedo, una regla, un marcador). No sobrecargarlo
con tareas domiciliarias.

Cuáles son las principales evidencias?

En edad preescolar se pueden detectar síntomas como retraso en el lenguaje, confusión

en la pronunciación de palabras, alternancia de días "buenos" y "malos" en el trabajo
escolar sin razón aparente, mayor habilidad manual que lingüística o dificultades con las
secuencias. Más adelante, a partir de los seis años, se pueden evidenciar aspectos como
dificultad para aprender el alfabeto y las tablas de multiplicar, falta de atención y
concentración, dificultad para distinguir la izquierda y la derecha, desorganización o
continuos errores en la lectura.