APRENDIZAJE DE

LA ORTOGRAFÍA
MÉTODOS PARA EL
APRENDIZAJE DE LA
ORTOGRAFÍA
Docente : Mg.Sandra Urra Águila
 La ortografía se puede trabajar desde dos
perspectivas: las reglas ortográficas y el
vocabulario de uso.
 Aquellas palabras de uso frecuente pero que no
entran en una regla específica y aquellas que
corresponden a las excepciones de las reglas
ortográficas, es recomendable trabajarlas
mediante un vocabulario de uso, es decir, un
listado de palabras correctamente escritas, que
los niños lean, busquen el significado de
aquellas desconocidas en el diccionario, creen
oraciones con ellas y repitan la escritura de
aquellas que se le dificultan, para
posteriormente evaluarlas por medio de
dictados.
Las reglas ortográficas deben
trabajarse de la siguiente manera:
1. Presentación de la dificultad
2. Determinación de la dificultad
3. Agrupación de la dificultad
4. Generalización de la dificultad
5. Ejercitación de la dificultad
6. Evaluación de la dificultad
 Dificultad: Es la regla ortográfica que me
interesa trabajar.
1. PRESENTACIÓN DE LA
DIFICULTAD
 Se debe presentar un trozo de lectura que
tenga esa regla ortográfica, siempre que
no sea muy forzada, si no, se realizan
oraciones que tengan palabras con la
dificultad o se presentan láminas que
contengan dibujos cuyos nombres
contengan la dificultad.
1. PRESENTACIÓN DE LA
DIFICULTAD
 “Sebastián era un niño muy cariñoso, todos los
días, apenas se levantaba, corría a abrazar a
sus papás y a su perro.
 También era goloso, le gustaban mucho los
panqueques con manjar. Después del
desayuno, ayudaba a su mamá a levantar la
mesa: - “Eres muy amoroso”- le decía la señora
con cariño.
 Todas las mañanas iba a visitar a su vecino, un
anciano canoso y muy bondadoso”.
2. DETERMINACIÓN DE LA
DIFICULTAD
a) ¿Cómo era Sebastián?
______________________ y
________________________
b) ¿Qué le decía la mamá a Sebastián? Eres muy
_____________________________
c) ¿Cómo era su vecino?
_______________________ y
________________________
3. AGRUPACIÓN DE LA
DIFICULTAD
Has una lista con todas las palabras que escribiste
antes:
- ________________________
- ________________________
- ________________________
- ________________________
- ________________________
Luego se presentan oraciones para que puedan
aumentar la lista
3. AGRUPACIÓN DE LA
DIFICULTAD
Completa las oraciones con  generosa
la palabra que  lujosa
corresponda:  nervioso
- Tu papá está  maravilloso
___________________
- Esa niña es muy
________________
- Vi un espectáculo
_______________
- Esa casa es muy
________________
3. AGRUPACIÓN DE LA
DIFICULTAD
Completemos ahora la lista:
- cariñoso
- goloso
- amoroso
- canoso
- bondadoso
- nervioso
- generosa
- maravilloso
- lujosa
· ¿Qué tienen en común estas palabras?.
Destaquémoslas con un color.
4. GENERALIZACIÓN DE LA
DIFICULTAD
 Se cuestiona a los niños para que saquen conclusiones:
¿Qué tipos de palabras son? ¿Sustantivos, verbos,
adjetivos, artículos?
¿Cómo terminan?
¿Con qué letra se escribe esa terminación?
 Entonces:
- Son adjetivos
- Terminan en “oso” y “osa”
- Se escriben con “s”
 Se llega así a la regla ortográfica: Los adjetivos
terminados en “oso” y osa” se escriben con “S”
5. EJERCITACIÓN DE LA
DIFICULTAD
 Descubre los adjetivos que hay en cada
nube:
5. EJERCITACIÓN DE LA
DIFICULTAD
 Busca los adjetivos de los que derivan
estos sustantivos:
5. EJERCITACIÓN DE LA
DIFICULTAD
 Descubre los adjetivos. Escribe la letra
inicial del dibujo sobre el número que
corresponde:
5. EJERCITACIÓN DE LA
DIFICULTAD
 Sopa de Letras: Busca 5 adjetivos de los
que hemos visto, pueden estar invertidos
y sólo hay verticales y horizontales.
5. EJERCITACIÓN DE LA
DIFICULTAD
 Descubre la palabra incógnita: ___ ___ ___ ___
___ ___
 Pistas:
- La última sílaba puedes encontrarla en “sopa” y
“caso”, pero no en “capa”
- La primera letra es la octava del alfabeto (con la
“ch” incluida)
- Tiene 3 vocales y son todas iguales
6. EVALUACIÓN DE LA
DIFICULTAD
 Una vez trabajada cada regla ortográfica,
se debe aplicar una prueba, considerando
ejercicios de los niveles ya vistos,
incluyendo además otros ítems como
dictado.
REGLAS ORTOGRÁFICAS
 Las reglas ortográficas que pueden
trabajarse con este método deductivo,
pueden dividirse, para el estudio, en:
· Ortografía Acentual
· Ortografía Literal
· Ortografía Puntual