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UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE INGENIERÍA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE

TÉCNICAS DE PROGRAMACIÓN

A. SÍLABO

1.-Información general

1.1. Denominación de la asignatura

1.2. Código de la asignatura

1.3. Tipo de Estudio

1.4. Naturaleza de la asignatura

1.5. Nivel de Estudios

1.6. Ciclo académico

1.7. Créditos

1.8. Semestre académico

1.9. Horas semanales

1.10. Total horas por semestre

1.11. Pre-requisito

1.12. Docente Titular

1.13.Docente Tutores

TÉCNICAS DE PROGRAMACIÓN

091625

Específico Obligatoria-teórica/práctica Pregrado II

04

2018I 02HT / 04HP - 12 H Trabajo autónomo 96THT/P - 192TH Trabajo autónomo 091614 Algoritmos y Estructura de Datos ING. SILVA ZELADA NOÉ GREGORIO nsilvaz@uladech.edu.pe Anexo 3

2.-Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales, con responsabilidad ética, social y ciudadana.

3.-Sumilla

La asignatura Técnicas de Programación pertenece al tipo de estudio de la especialidad (Es), es obligatoria y de naturaleza teórica/práctica. Aporta al desarrollo de las habilidades de análisis, diseño y elaboración de aplicaciones de consola mediante el paradigma de la programación orientada a objetos, en estudios propios del entorno profesional con manejo de las tecnologías de información. Compromete el desarrollo de trabajo autónomo y en equipo proponiendo alternativas para resolver problemas y optimizar el uso de las TIC; demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social.

4.-Competencia

2.12. Elabora aplicaciones a nivel de consola usando la programación orientada al objeto y como lenguaje de programación Java bajo el entorno de desarrollo Netbeans, trabajando ordenadamente y con

responsabilidad proponiendo alternativas para resolver problemas y optimizar el uso de las TIC; demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social.

5.-Capacidades

2.12.1. Diseña métodos con recursividad y sin recursividad, aplicando sobrecarga de métodos y uso de arreglos

en métodos a través del lenguaje de programación Java y NetBeans.

2.12.2. Elabora programas orientada a objetos en aplicaciones utilizando clases, atributos, métodos como

también modificadores de acceso y manejo de métodos constructores usando Java y el IDE NetBeans.

2.12.3. Elabora aplicaciones con herencia, clase abstracta, interfaces y polimorfismo usando el lenguaje de

programación Java y el IDE NetBeans, de manera autónoma.

2.12.4. Produce aplicaciones informáticas con paquetes y manejo de excepciones usando Java en el contexto de

su profesión automatizando procesos.

6.-Unidades De Aprendizaje

COMPETENCI

UNIDAD DE

CAPACIDAD

 

A

APRENDIZAJE

ES

 

INDICADOR

     

2.12.1.1.

Organiza métodos estáticos usando el

Unidad I Uso y creación de métodos en la programación orientada a objetos

lenguaje de programación Java en aplicaciones propuestas, trabajando en equipo.

2.12.1.2.

Formula, con autonomía programas basados

2.12.1.

en el lenguaje de programación Java usando

recursividad y sobrecarga de métodos.

2.12.1.3.

Construye, con el manejo de las TIC,

 

programas basados en el lenguaje de programación Java usando arreglos en métodos a través de ejercicios propuestos, en forma autónoma.

   

2.12.2.1.

Diseña, con autonomía, clases con atributos y

métodos en la elaboración de programas para la

solución de problemas.

Unidad II Clases, relaciones

entre clases, arreglos con objetos y modificadores de acceso

2.12.2.2.

Utiliza relaciones de clases en la construcción

2.12.

2.12.2.

de programas a través de ejercicios propuestos relacionados con la profesión.

2.12.2.3. Aplica el uso del nivel de acceso a los miembros de una clase, de manera autónoma, en ejercicios propuestos usando Java, optimizando el uso

 

de las TIC.

2.12.2.4.

Construye, con autonomía, programas en base

a

métodos constructores y modificador this de Java,

para la solución de problemas en situaciones de la

especialidad.

   

2.12.3.1.

Usa herencia de clases en la construcción de

programas en Java a través de ejercicios formulados, de

manera autónoma.

Unidad III

2.12.3.2.

Aplica el manejo de clases abstractas en la

Herencia, clases

elaboración de programas en Java.

abstractas,

2.12.3.

2.12.3.3. Formula interfaces en la construcción de

interfaces y

programas en Java, para resolver problemas y optimizar

polimorfismo

el

uso de las TIC.

2.12.3.4.

Aplica polimorfismo en la elaboración de

programas a través de ejercicios propuestos.

   

2.12.4.1.

Usa paquetes y excepciones en la elaboración

Unidad IV Paquetes, excepciones y desarrollo de un proyecto

de programas en Java a través de aplicaciones

propuestas.

2.12.4.2.

Construye una aplicación utilizando POO en

2.12.4.

Java a través de un trabajo en equipo

7.

Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje

La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended - Learning (BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el Modelo Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje, se utilizará las siguientes estrategias:

 

-

Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, pregunta exploratoria

-

Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto: Cuadros descriptivos, comparativos, monografía.

-

Estrategias grupales: Talleres, trabajo colaborativo, exposiciones

-

Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo son: Estudio de casos, aprendizaje colaborativo, trabajo de campo.

 

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de investigación formativa (IF) están relacionadas con productos que refuercen el pensamiento y aptitud investigador teniendo en cuenta la norma Vancouver y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados por la Universidad. Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral pueden acudir al docente de tutoría de la carrera profesional.

8.

Recursos Pedagógicos

Se utiliza el campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de aprendizaje. En el desarrollo del curso y según el escenario educativo se hará uso de los medios y materiales siguientes: Los medios que se utilizarán son: Internet, proyector multimedia y pizarra acrílica. Los materiales son: Diapositivas, enlaces de Internet, vídeos, textos digitales, biblioteca física y virtual en base de datos E-libro y Esbco, etc. Las actividades de campo se realizan en una institución educativa de la comunidad, permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren directamente con la práctica pedagógica. Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo

9.-Evaluación del Aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, siendo el promedio aprobatorio final de la asignatura 13 (trece) como mínimo. No se utiliza el redondeo. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

Actividades prácticas y resolución de problemas de casos de la asignatura (60%)

o

Desarrollo de tareas asignadas (40%)

o

Participación en los foros (10%)

o Informe del trabajo de responsabilidad social (10%)

Actividades problemáticas de investigación formativa

(20%)

Examen sumativo

(20%)

Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00). Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero.

Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos señalados.

La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo. Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. Las asignaturas de trabajo de investigación, tesis, doctrina social de la iglesia, responsabilidad social y prácticas pre-profesionales no tienen examen de aplazados (Reglamento Académico v12, artículo 62°).

10. Referencias Bibliográficas

1.

Salcedo M. Técnicas de Programación. Chimbote: Serie UTEX Universidad Católica Los Ángeles de

Chimbote; 2014.

 

2.

Joyanes L. Programación orientada a objetos. 2da edición; McGraw-Hill; 1998.

 

Flórez H. Programación orientada a objetos usando java. Colombia: Ecoe Ediciones; 2012. Disponible en:

 

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=7&docID=3203026&tm

=1520437740934

 

3.

Coronado C., Velásquez G. Sistema de información Web para el Departamento de Cobranzas de la Universidad Los Ángeles de Chimbote [Tesis para optar el título de Ingeniero de Sistemas]. Chimbote: Universidad Los Àngeles de Chimbote, 2007. Disponible en:

 

http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000008187

4.

 

Vélez J, Peña A, Gortazar P. Diseñar y programar, todo es empezar: una introducción a la Programación Orientada a Objetos usando UML y Java. España: Dykinson; 2011. Disponible en:

 

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=109&docID=3198514&t

 

m=1520438258403

 

5.

García L. Todo lo básico que debería saber: sobre programación orientada a objetos en Java. Colombia:

Ediciones de la U; 2010. Disponible en:

 
 

6.

Moreno J. Programación. España: RA-MA Editorial; 2014. Disponible en:

 

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=37&docID=3229316&tm=

1520440535188

11. Anexos

ANEXO 1: PLANES DE APRENDIZAJE

I Unidad de Aprendizaje: Uso y creación de métodos en la programación orientada a objetos

 

CAPACIDAD:

 

2.12.1. Diseña métodos con recursividad y sin recursividad, aplicando sobrecarga de métodos y uso de arreglos en métodos a través del lenguaje de programación Java y NetBeans

     

INSTRUMENTOS

TIEMP

O

 

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INDICADORES

DE

EVALUACION

 

- Participa en las actividades de inducción al uso del módulo de matrícula según el cronograma establecido en cada escuela profesional.

Registra su matrícula con el apoyo de las tics, en el módulo del Erp University

Registro

de

Semana

matriculado

01

- Registra su matrícula según las orientaciones recibidas en su escuela profesional

 

- Se socializa el silabo sobre la organización y desempeño a lograr y expresan su opinión en aula y foro BL.

   

- Opinan sobre los criterios de evaluación de las actividades de aprendizaje de la primera unidad.

Semana

- Observan imágenes y se apertura una lluvia de ideas (motivación y recojo de saberes previos) relacionando

02

 

al tema de estudio.

- Revisan la información alcanzada a través del documento en formato pdf denominado Métodos de clase de Java.

- Elaboran programas a partir de ejercicios propuestos usando métodos estáticos.

2.12.1.1. Organiza métodos estáticos usando

el lenguaje

de

Escala valorativa de comprensión

- Socializan los resultados y organizan su envío según el cronograma.

programación Java en aplicaciones propuestas, trabajando en equipo.

- Escuchan las orientaciones y sugerencias del docente.

 

Semana

Observan un video acerca de la creación de métodos estáticos y participan con sus inquietudes y dudas de manera autónoma. - Elaboran programas a partir de ejercicios propuestos organizando métodos estáticos usando Java.

-

 

03

- Socializan los resultados y organizan su envío según el cronograma. - Contestan a la interrogante ¿Cuáles son los beneficios en la creación y uso de métodos?

-

Reciben las orientaciones del docente En el aula moderna /foro de dudas y consultas. Actividad de Investigación Formativa Indican dos referencias bibliográficas acerca de la creación de métodos estáticos en Java según las normas Vancouver

 

-

Revisan la información alcanzada a través del documento en formato pdf denominado Recursividad

   

y

sobrecarga de métodos.

 

-Formulan programas a partir de ejercicios propuestos usando recursividad y realizan consultas a la referencia de la biblioteca digital de la ULADECH disponible en

2.12.1.2. Formula, con autonomía programas basados en el lenguaje de programación Java usando recursividad y sobrecarga de métodos.

Escala valorativa

 

Semana

04

 

-

Comparan los resultados obtenidos entre los compañeros de clase.

 

-

Contestan

a

la

interrogante

¿Cuáles

son

los

beneficios de la recursividad y la interatividad?

-

Reciben las orientaciones del docente En el aula moderna /foro de dudas y consultas. Actividad de Responsabilidad Social

-

Participan en la elaboración de un informe acerca de la ética y transparencia de los portales web de las entidades del estado en la comunidad.

 

-

Revisan la información alcanzada a través del documento en formato pdf denominado Arreglos unidimensionales o vectores

2.12.1.3. Construye, con el manejo de las TIC, programas basados en el lenguaje de programación Java usando arreglos en métodos a través de ejercicios propuestos, en forma autónoma

 

Semana

-

Construyen, con manejo de las TIC, programas a partir de ejercicios propuestos en una tarea usando estructura

Escala valorativa de comprensión

05

de datos arreglos

 

-

Comparan los resultados obtenidos entre los compañeros de clase.

 

-

Desarrollan de manera colaborativa un caso problema

 

y

organizan su envío según el cronograma.

 

-

Desarrollan una práctica de aplicaciones para medir el aprendizaje, evidenciando los resultados en la plataforma EVA.

II Unidad de Aprendizaje: Clases, relaciones entre clases, arreglos con objetos y modificadores de acceso

CAPACIDAD:

2.12.2. Elabora programas orientada a objetos en aplicaciones utilizando clases, atributos, métodos como también modificadores de acceso y manejo de métodos constructores usando Java y el IDE NetBeans

TIEMP

O

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INDICADORES

INSTRUMENTOS

DE

EVALUACION

Semana

06

- Opinan sobre los criterios de evaluación de las actividades de aprendizaje de la segunda unidad. - Observan imágenes sobre estructura de una clase y se apertura una lluvia de ideas (motivación y recojo de saberes previos).

- Revisan la información alcanzada a través del documento en formato pdf denominado Clases y sus miembros.

- Desarrollan ejercicios propuestos a través del entorno de desarrollo NetBeans, diseñando, con autonomía, clases con atributos y métodos.

2.12.2.1. Diseña, con autonomía, clases con atributos y métodos en la elaboración de programas para la solución de problemas.

Escala valorativa de compresión

 

- Socializan los resultados y organizan su envío según el cronograma.

   

- Reciben las orientaciones del docente en el aula moderna /foro de dudas y consultas.

 

- Revisan la información alcanzada a través del documento en formato pdf denominado Relación entre Clases.

   

- Elaboran programas a partir de ejercicios propuestos utilizando relaciones de clases.

2.12.2.2.

Utiliza

Semana

relaciones de clases en la

07

- Socializan los resultados exponiendo las ejecuciones de los programas.

- Reciben las orientaciones del docente en el aula moderna /foro de dudas y consultas. Actividad de Responsabilidad Social

construcción

de

programas a través de ejercicios propuestos relacionados con la profesión.

Escala valorativa de comprensión

- Participan en la elaboración de una encuesta sencilla acerca del uso de los portales web de instituciones estatales. Se debe obtener datos acerca de la veracidad del contenido de dichos portales.

 

- Observan un video sobre el uso de los modificadores de acceso, y participan con sus inquietudes y dudas de manera autónoma.

   

- Revisan la información alcanzada a través del documento en formato pdf denominado Modificadores de acceso a los miembros de una clase.

2.12.2.3. Aplica el uso del nivel de acceso a los miembros de una clase, de manera autónoma, en ejercicios propuestos usando Java, optimizando el uso de las TIC.

Semana

- Realizan programas a partir de ejercicios propuestos

08

aplicando el uso del nivel de acceso a los miembros de una clase a través del uso de entorno de desarrollo NetBeans.

- Socializan los resultados y organizan su envío según el cronograma.

Escala valorativa de comprensión

- Desarrollan de manera colaborativa un caso problema

 

y

organizan su envío según el cronograma.

- Reciben las orientaciones del docente en el aula moderna /foro de dudas y consultas. Actividad de Investigación Formativa

- Indican dos referencias bibliográficas acerca de la modificadores de acceso a los miembros de una clase según las normas Vancouver

 

- Revisan la información alcanzada a través del documento en formato pdf denominado Métodos constructores y la referencia this.

2.12.2.4. Construye, con autonomía, programas en base a métodos constructores y modificador this de Java, para la solución de problemas en situaciones de la especialidad.

 

Semana

- Construyen programas en base a métodos constructores y modificador this, a partir de ejercicios propuestos, a través del entorno de desarrollo NetBeans.

Escala valorativa de comprensión

09

- Socializan los resultados exponiendo las ejecuciones de los programas y organizan su envío según el cronograma.

- Se inicia la lluvia de ideas para responder, de manera colaborativo, a la interrogante ¿Qué importancia tiene

 

el

diagrama de clases en la construcción de programas?

- Reciben las orientaciones del docente en el aula moderna /foro de dudas y consultas

- Desarrollan un examen en línea para medir el aprendizaje, evidenciando las respuestas en la plataforma EVA.

III Unidad de Aprendizaje: Herencia, clases abstractas, interfaces y polimorfismo

 

CAPACIDAD:

 

2.12.3. Elabora aplicaciones con herencia, clase abstracta, interfaces y polimorfismo usando el lenguaje de programación Java y el IDE NetBeans, de manera autónoma.

     

INSTRUMENTOS

TIEMP

O

 

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 

INDICADORES

DE

EVALUACION

 

- Opinan sobre los criterios de evaluación de las actividades de aprendizaje de la tercera unidad.

   

- Observan un video sobre herencia de clases, y participan con sus inquietudes y dudas de manera autónoma.

2.12.3.1. Usa herencia de clases en la construcción de programas en Java a través de ejercicios formulados, de manera autónoma.

Semana

- Revisan la información alcanzada a través del documento en formato pdf denominado Herencia de

Escala valorativa de comprensión

10

 

Clases.

- Usan herencia de clases en la construcción de programas a partir de ejercicios propuestos a través del uso de entorno de desarrollo NetBeans.

   

- Socializan los resultados y organizan su envío según el cronograma

- Toman en cuenta las orientaciones del docente en el aula moderna /foro de dudas y consultas.

 

- Revisan

la

información

alcanzada

a

través

del

   
 

documento

en

formato

pdf

denominado

Clases

Semana

Abstractas. - Aplican el manejo de clases abstractas en la elaboración de programas a partir de ejercicios propuestos haciendo uso del entorno de desarrollo NetBeans y realizan consultas en el texto base digital,

2.12.3.2.

Aplica

el

11

       

disponible en:

manejo

de

clases

Escala valorativa de comprensión

 

en elaboración de programas en Java.

abstractas

la

 
   

- Socializan los resultados y organizan su envío según el cronograma.

- Contestan a la interrogante ¿Cuál es la importancia de usar clases abstractas?

- Reciben las indicaciones del docente en el aula moderna /foro de dudas y consultas. Actividad de Investigación Formativa

- Indican dos referencias bibliográficas acerca de las clases abstractas según las normas Vancouver

 

- Revisan la información alcanzada a través del documento en formato pdf denominado Interfaces y herencia múltiple.

   

- Formulan interfaces en la construcción de programas a partir de ejercicios propuestos haciendo uso del entorno de desarrollo NetBeans.

2.12.3.3.

Formula

- Socializan los resultados y organizan su envío según el cronograma.

interfaces

en

la

Escala valorativa de comprensión

construcción

de

Semana

- Elaboran de manera colaborativa el enunciado del caso

programas en Java, para

 

12

 

a desarrollar como proyecto final y organizan su envío según el cronograma.

resolver problemas

y

optimizar el uso de las

Reciben las indicaciones del docente en el aula moderna /foro de dudas y consultas. Actividad de Responsabilidad Social

-

TIC.

- Participan en la elaboración de una aplicación en Java que permita hacer cálculos estadísticos que pueden ser presentados en porcentajes una vez tabulados los datos obtenidos de la encuesta.

 

- Revisan la información alcanzada a través del documento en formato pdf denominado Polimorfismo.

   

- Aplican polimorfismo en la elaboración de programas

 

a

partir de ejercicios propuestos haciendo uso del

Semana

entorno de desarrollo NetBeans.

2.12.3.4.

Aplica

13

- Socializan los resultados exponiendo las ejecuciones de los programas.

polimorfismo en la elaboración de programas a través de ejercicios propuestos.

- Desarrollan de manera colaborativa el caso problema que viene ser el avance del proyecto grupal y organizan

Escala valorativa de comprensión

 

su

envío según el cronograma.

 

- Toman en cuenta las orientaciones del docente en el aula moderna /foro de dudas y consultas.

 

- Desarrollan un examen en línea para medir el aprendizaje, evidenciando las respuestas en la plataforma EVA.

IV Unidad de Aprendizaje: Paquetes, excepciones y desarrollo de un proyecto

CAPACIDAD:

2.12.4. Produce aplicaciones informáticas con paquetes y manejo de excepciones usando Java en el contexto de su profesión automatizando procesos.

INSTRUMENTOS

DE

EVALUACION

TIEMP

O

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INDICADORES

Semana

14

- Opinan sobre los criterios de evaluación de las actividades de aprendizaje de la cuarta unidad.

- Revisan la información alcanzada a través del documento en formato pdf denominado Paquetes

- Toman en cuenta la información alcanzada a través del documento en formato pdf sobre Manejo de Excepciones

- Realizan programas a partir de ejercicios propuestos usando paquetes y excepciones a través del uso de entorno de desarrollo NetBeans

2.12.4.1. Usa paquetes y excepciones en la elaboración de programas en Java a través de aplicaciones propuestas.

Escala valorativa de comprensión

 

-

Socializan los resultados y organizan su envío según el cronograma

   

Toman en cuenta las orientaciones del docente en el aula moderna /foro de dudas y consultas. - Realizan un resumen de las herramientas de tecnologías de información tomando como consulta la tesis titulada: Sistema de Información Web para el departamento de cobranzas de la universidad Los Ángeles de Chimbote

-

 

- Construyen aplicaciones usando la POO aprendido durante el desarrollo de la asignatura

   

- Presentan y exponen el proyecto en equipo.

- Reciben las indicaciones del docente en el aula moderna /foro de dudas y consultas.

Semana

- Contestan a la interrogante ¿Qué importante es la POO

2.12.4.2. Construye una aplicación utilizando POO en Java a través de un trabajo en equipo

15

en el desarrollo de un sistema informático? Y suben sus respuestas a la plataforma EVA. Actividad de Investigación Formativa

Escala valorativa de comprensión

Indican dos referencias bibliográficas acerca de las paquetes y excepciones en Java según las normas Vancouver Actividad de Responsabilidad Social - Participan en la elaboración de un informe final del trabajo realizado en cada una de las unidades de aprendizaje.

-

 

Semana

 

16

EXAMEN FINAL

 

Semana

 

17

EXAMEN DE APLAZADOS

 

ANEXO 2: INSTRUMENTO DE EVALUACION

ESCALA VALORATIVA INDICADOR: Organiza métodos estáticos usando el lenguaje de programación Java en aplicaciones
ESCALA VALORATIVA
INDICADOR: Organiza métodos estáticos usando el lenguaje de programación Java en aplicaciones propuestas,
trabajando en equipo.
CRITERIOS
Empleo
Utiliza los
Aplica las
Programaci
Ejecución
PUNTAJE
correcto del
métodos
estructura
ón
de las
TOTAL
entorno de
estáticos
s de
ordenada
aplicacione
desarrollo
de manera
control.
s
Puntos
correcta
ALUMNOS
Hasta 4
Hasta 6
Hasta 4
Hasta 4
Hasta 2
20 puntos
puntos
puntos
puntos
puntos
puntos
INDICADOR: Formula, con autonomía programas basados en el lenguaje de programación Java usando recursividad y
INDICADOR: Formula, con autonomía programas basados en el lenguaje de programación Java usando recursividad
y sobrecarga de métodos.
CRITERIOS
Empleo
Utiliza las
Aplica la
Programaci
Ejecución
PUNTAJE
correcto del
estructur
recursivida
ón
de las
TOTAL
entorno de
as de
d y
ordenada
aplicacione
desarrollo
control de
sobrecarga
s
Puntos
manera
de métodos
ALUMNOS
correcta
Hasta 4
Hasta 4
Hasta 6
Hasta 4
Hasta 2
20 puntos
puntos
puntos
puntos
puntos
puntos
INDICADOR: Construye, con el manejo de las TIC, programas basados en el lenguaje de programación
INDICADOR: Construye, con el manejo de las TIC, programas basados en el lenguaje de programación Java usando
arreglos en métodos a través de ejercicios propuestos, en forma autónoma.
CRITERIOS
Empleo
Utiliza las
Aplica
Programaci
Ejecución
PUNTAJE
correcto del
estructur
arreglos
ón
de las
TOTAL
entorno de
as de
unidimensi
ordenada
aplicacione
desarrollo
control de
onales con
s
Puntos
manera
métodos
ALUMNOS
correcta
estáticos
Hasta 4
Hasta 4
Hasta 6
Hasta 4
Hasta 2
20 puntos
puntos
puntos
puntos
puntos
puntos

ANEXO 3: DOCENTES TUTORES

Ing. Céspedes Cornejo César Augusto Ing. Edwin Sánchez Rios Ing. Nivardo Alejandro Romero Huayta Ing. Siesquen Sandoval Carlos Alberto Ing. More Reaño Ricardo Edwin Ing. Contreras Orellana Jessica Gladys Ing. Castillo Boggio Luis Vicente Ing. Castro Curay José Alberto

ANEXO 4: REFERENCIAS CATEGORIZADAS

Texto compilado

1. Salcedo M. Técnicas de Programación. Chimbote: Serie UTEX Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote; 2014.

Texto base

2. Flórez F; Héctor, A. Programación orientada a objetos usando java. 2012.

Texto digital

3.

Flórez H. Programación orientada a objetos usando java. Colombia: Ecoe Ediciones; 2012.

Disponible en:

Tesis

4. Coronado C., Velásquez G. Sistema de información Web para el Departamento de Cobranzas de la Universidad Los Ángeles de Chimbote [Tesis para optar el título de Ingeniero de Sistemas]. Chimbote: Universidad Los Àngeles de Chimbote, 2007. Disponible en:

http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000008187

Textos complementarios

5.

Vélez J, Peña A, Gortazar P. Diseñar y programar, todo es empezar: una introducción a la

 

Programación Orientada a Objetos usando UML y Java. España: Dykinson; 2011. Disponible en:

 

6.

García L. Todo lo básico que debería saber: sobre programación orientada a objetos en Java.

 

Colombia: Ediciones de la U; 2010. Disponible en:

 

7.

Moreno J. Programación. España: RA-MA Editorial; 2014. Disponible en:

 

8.

Joyanes L. Programación orientada a objetos. 2da edición; McGraw-Hill; 1998.