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Nombre de la materia
Algebra superior

Nombre de la Licenciatura
Ingenieríía en Sistemas Computacionales

Nombre del alumno


Victor Hugo Martíínez Becerril

Matrícula
000564942

Nombre de la Tarea
Actividad 1

Unidad #
Nuí meros reales

Nombre del Profesor


Javier Alejandro Dííaz Rivera

Fecha
10/09/2017
Unidad 1: Números reales
Álgebra superior

ACTIVIDAD 1

“Los encantos de esta ciencia sublime, las matemáticas, sólo se le revelan a


aquellos que tienen el valor de profundizar en ella.”

Carl Friederich Gauss.

Objetivos:

1. Diferenciar entre tipos de números.

2. Visualizar en la linea recta los números reales.

3. Realizar operaciones algebráicas: suma, multiplicación, división, potencia de números


reales y radicales de números reales.

4. Asignar valores a problemas reales.

Instrucciones:

1. Revisa los siguientes recursos de la semana uno:

Lectura

 Curso de Ambientación a la vida Universitaria (Colombo, 2013)(7-37).

 Números reales (Centro para la Innovación y el Desarrollo de la Educación a


Distancia.España, n.d)

2. Completa los problemas-ejemplo.

3. Desarrolla los demás ejercicios explicando cada paso que realices.

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Unidad 1: Números reales
Álgebra superior

Forma de evaluación:

Criterio Ponderación

Presentación 10%

Ejercicio 1. 10%

Ejercicio 2. 10%

Ejercicio 3. 10%

Ejercicio 4. 10%

Ejercicio 5. 10%

Ejercicio 6. 10%

Ejercicio 7. 10%

Ejercicio 8. 10%

Ejercicio 9. 10%

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Unidad 1: Números reales
Álgebra superior

Desarrollo de la actividad:

Ejercicio 1. Clasificación de Números. (1 punto)

Completa la tabla y da al menos dos ejemplos diferentes de los tipos de número que
corresponde.
Definición Tipo de número Ejemplo
1. No pueden ser expresados como
Irracionales √2, π, e
cociente de dos números enteros.
2. Surgieron debido a la necesidad de
contar objetos, personas, animales, Números enteros 1, 2, 100, 300
etcétera.
3. Las fracciones se crearon para
expresar partes más pequeñas que la

unidad, los números que pueden


escribirse como cociente de dos

números enteros a y b , con 0b


Racionales
se llaman números racionales.

4. Es una extensión inmediata de los


números naturales, en donde la
Números enteros 3,7,4,10
diferencia de dos números siempre
existe.
5. Surgen al unir los números racionales
Reales -4/8
con los irracionales.

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Unidad 1: Números reales
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Ejercicio 2. Recta numérica. (1 punto)


Ordena de menor a mayor las siguientes cantidades y represéntalas gráficamente en una
línea recta:

√3
-2 0.09 2 π

-0.09 0.1

0
-π -√3

TIP:
Recuerda que si A-B<0 (A menos B es menor que 0), A<B (A es menor que B).
Por otro lado, si A-B>0, entonces B<A.

Ejercicio 3. Sumas y restas de números reales. (1 punto)


Realiza las siguientes sumas y restas de números enteros.
TIP:
Realiza en primer lugar las operaciones dentro de los paréntesis, no olvides las leyes de los
signos: (+)(+)=+; (+)(−)=−; (−)(+)=−;(−)(−)=+.

Ejemplo
(4 − 8) + [7 − (−2)]
Al realizar la resta 4−8, se realiza la resta del mayor (8), menos el menor (4) y se deja el
signo del mayor (el cual es −). Es decir, 4−8=−4.
Por otro lado –(−2), se aplica la ley de signos y nos quedaría:
= −4 + [7 + 2]= −4 + 9 = 5

• 20 − [10 − 2 − (5 − 1) − 3 + 0] − 5=14

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Unidad 1: Números reales
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Ejercicio 4. Multiplicación de números reales. (1 punto)


Resuelve el siguiente ejercicio:

TIP:
Toma en cuenta el siguiente ejemplo.
• ((7)(9) + 3 – 2) [(5) (5 –1 – 2)] =
Cuando tenemos una suma mezclada con productos:
Las primeras operaciones que deben realizarse son los productos directos, es decir,
cuando dos números reales se multiplican. En este caso, tonamos que el único producto
directo es (7)(9) (los demás son productos de un número con una suma, o entre dos sumas).
Por lo tanto, nos quedaría
(63 + 3 – 2) [(5) (5 –1 – 2)] =
Distribuir los productos en sumas o restas. En este caso, (5) (5 –1 – 2) puede distribuirse
en la resta, quedando:
(63 + 3 – 2) [(5)(5) – (5)(1) – (5)(2)] =
Notamos que hay varios productos directos, así que desarrollamos estos productos.
(63 + 3 – 2) [25 – 5 – 10] =
Idetificamos las sumas y restas entre paréntesis o corchetes y las realizamos.
(64) (10) =
Multiplicamos y obtenemos el resultado.
=640

• (–10 + 7 + (3)(8)) [(2) (-15 +5 + 7)] = -126

Ejercicio 5. Suma de fracciones. (1 punto)


Resuelve la operación.
TIP:
Utiliza la fórmula y haz las operaciones adecuadas.

(1x7)+(3x2)=13
21 21
Ejercicio 6. Resta de fracciones. (1 punto)

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Unidad 1: Números reales
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Resuelve la operación.
TIP:
Utiliza la fórmula y haz las operaciones adecuadas.

(7)-(6)= 1
21 21
Ejercicio 7. Potencia de números. (1 punto)
Resuelve la operación.
TIP:
Recuerda que:

16 4 6561
81 9 256

Ejercicio 8. Radicales de números. (1 punto)


Resuelve la operación.
TIP:
Recuerda que:

Ejercicio 9. Aplicación de multiplicación y división. (1 punto)


Un empleado de call center, en promedio, hace una llamada cada 5 minutos.
Responde:
• ¿Cuántas llamadas hará en una hora?
Recuerda que 1 hora son 60 minutos.
Si hace cada 5 mins una llamada, y una hora son 60 minutos, entonces
60/5=12 llamadas

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• ¿Cuántas llamadas hará durante su jornada completa que es igual a 8 horas?


Si cada hora realiza 12 llamadas y su jornada es de 8 horas, entonces:
12*8=96 llamadas por jornada

Referencias bibliográficas

La ficha bibliograí fica es :


universidad entre rios. (2017). numeros reales. 10/09/2017, de universidad
enntre rios Sitio web:
http://gc.scalahed.com/recursos/files/r161r/w18169w/AJUSTES/numeros_reale
s.pdf

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