a.

Fase de acción
Esta fase involucra tanto aspectos cognitivos como cuestiones de índole práctica, ambos
dirigidos a la solución de problemas que es preciso resolver en condiciones específicas.
b. Fase de formulación
Se busca la adquisición de destrezas para la utilización de decodificación de los lenguajes
más apropiados, y se mejora progresivamente la claridad, el orden y la precisión de los
mensajes.
c. Fase de validación
Es una fase de balance y representación de resultados, y de confrontación de
procedimientos.
d. Fase de Institucionalización
En esta fase se generaliza y se abstraen los conocimientos en base a los procedimientos
realizados y resultados obtenidos.
e. Fase de evaluación
Se plantea el escenario de una nueva secuencia articulada con los temas aquí tratados
para no aislar la secuencia didáctica de la unidad y planificación anual.
En esta fase se realiza la autoevaluación del estudiante y la coevaluación entre pares,
como instancias de aprendizaje: aprendizaje y evaluación como proceso recursivo.