Análisis del Comportamiento Humano

Doctorado en Ciencias de la Educación

Paula Andrea Acevedo Gómez

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Análisis de la Lectura “Presentación de la

persona en la vida cotidiana”
Unidad 2/Factores Sociales

Mabel Guadalupe Haro Peralta

Mayo 26 de 2018
 ANALISIS DE LA LECTURA “LA PRESENTACIÓN DE LA
PERSONA EN LA VIDA COTIDIANA”

“Pocos ven lo que somos, pero todos ven lo que aparentamos”

Maquiavelo

Introducción

El hacer parte de una sociedad incluye el asumir ciertos roles, los cuales están
determinados por las circunstancias específicas: el ser madre o padre de familia,
el tener una profesión y ejercerla, estar en un círculo determinado de amigos, cada
uno de los roles mencionados deben ser asumidos desde diferentes fachadas, en
las cuales siempre se deja impregnado algo de lo que realmente constituye cada
ser.

La lectura “la presentación de la persona en la vida cotidiana” permite hacer un

análisis profundo de nuestras acciones en la cotidianidad, actividad que además
nos lleva a reflexionar si las actuaciones realizadas están en sintonía con el
verdadero ser que se pretende.

La frase de Maquiavelo está muy relaciona con el tema de estudio, pues en medio
de la fachada que utilizamos para nuestro auditorio, solo se proyecta lo calculado,
ocultando la verdadera persona, como maestros estamos en la obligación de
mostrar nuestra mejor fachada, pues finalmente somos el modelo a seguir de
muchos de nuestros estudiantes y es por eso que ese modelo debe ser positivo,
inspirador.
Análisis

¿Cómo vemos ahora nuestras acciones cotidianas?

La vida es un devenir constantemente en la cual cada uno de nosotros tiene

diferentes roles, en mi caso específico, mis acciones cotidianas están cimentadas
en construir relaciones familiares y profesionales que le aporten a mi desempeño
personal y laboral aspectos positivos, por ello intento mostrarme tal como soy,
claro está, que dependiendo del personaje es la actitud, por ejemplo con mis
estudiantes soy muy afectiva, pero sin perder de vista que ellos necesitan una
figura de autoridad, por eso para mí en mis clases es fundamental el cumplimiento
de las normas. Con mis compañeros de trabajo, soy alegre, sincera y
colaboradora, si a alguno no lo trato, aun así mi actitud es de respeto y
compañerismo. En mi familia soy muy cariñosa y responsable, el diálogo es
fundamental, en todos los aspectos de mi vida.

En mi papel de Maestra, mis acciones cotidianas muestran la fachada de

profesionalismo, dedicación y responsabilidad, tanto con los estudiantes como con
mis superiores y compañeros de trabajo, distinguiéndome en mi grupo laboral por
el liderazgo y sentido de pertenencia en la institución educativa en la cual laboro.

¿Nos hemos sentido actores en nuestros papeles?

La respuesta es afirmativa, en todos los roles que asumimos siempre tendremos el

papel protagónico y por el hecho de pertenecer a varios grupos sociales, entonces
nuestro papel pasa a ser de reparto, en los cuales la participación no siempre es
activa, pero al fin y al cabo se pertenece. En otros casos es necesario asumir un
nuevo papel, uno determinado, en mi profesión por ejemplo, soy la profesora de
muchos niños y niñas, pero también tengo contacto con otros jóvenes que ya no
les doy clases, en algunas ocasiones he intervenido en situaciones donde es claro
necesitan con quien hablar, en ese momento abandono el rol de maestra y asumo
uno de consejera-amiga, en otros casos, específicamente en la vida personal, con
mi pareja, con mis hijos asumo un papel de psicóloga, donde intento escucharlos y
ayudarles a encontrar alguna solución para determinado problema.

¿Cómo podemos pensar nuestra posición como docentes y educadores

desde esta perspectiva teórica?

Esta perspectiva teórica puede ser utilizada desde mi rol como docente,
especialmente en entender la manera como cada uno de mis estudiantes se
muestra, debo comprender que cada una de sus fachadas están determinadas por
situaciones particulares, seguramente en el tipo de relación que establezca con
ellos, dicha fachada se irá modificando y seguramente finalmente se mostrarán tal
cual son conmigo, lo que sucede solo cuando ellos realmente lo deciden.

Finalmente debo decir que la profesión del maestro es muy importante, pues
permite acercarse al ser humano, es un trabajo de voluntad en el cual se
interactúa con personas, lo que permite tocar corazones y realmente educar y
transformar.

¿Cuál es nuestra fachada como maestros?

En términos generales la fachada de los maestros debe ser de sabiduría,

integridad, deben inspirar respeto y admiración en los estudiantes.

Mi fachada como maestra está determinada por el amor que siento por mi
profesión, amor que se ve reflejado en el trato que les doy a mis estudiantes,
además constantemente me capacito, para que ellos vean en mí tenacidad, deseo
de superación y responsabilidad.

Sé que les gusta compartir la asignatura de inglés conmigo porque me lo hacen

saber, lo que quiere decir que ellos sienten lo que les transmito en mis clases, que
además de ser un tema específico de la asignatura es el deseo de hacer de ellos
buenas personas y mejores seres humanos.

Ser maestra es uno de los papeles más importantes de mi vida, pues me permite
mostrar mi mejor fachada con todas las audiencias que tengo y en los distintos
escenarios que me encuentro, es así como puedo aportar desde lo profesional con
mi grupo de colegas desde lo pedagógico, mostrando esa fachada académica y
estudiosa que poseo.

Con mis estudiantes mi fachada corresponde al afecto, al transmitirles un

conocimiento pero sobretodo reflejarles que todos merecemos respeto y amor, por
eso ese papel es uno de los que más disfruto, amo a mi audiencia y ellos los
saben.

¿Cuál esperamos que sea la de los alumnos?

Como maestra de mis estudiantes, espero lo que un padre de sus hijos, que sean
responsables, que disfruten de su aprendizaje, que comprendan la importancia del
cumplimiento de las normas, que se amen tanto que sean capaces de tomar
decisiones asertivas, que se proyecten en el futuro como profesionales, que sean
capaces de dar su punto de vista y de argumentarlos, que valoren la etapa en la
que se encuentren y no tengan afán de saltarla, que amen y valoren su familia,
que construyan entre ellos un ambiente de armonía, compañerismo y
colaboración.

En términos pedagógicos podría responder esta pregunta pensando en los

desempeños que se evalúan al interior de la Institución Educativa:
Desempeño Cognitivo:
Los estudiantes aprenden con facilidad, disfrutan de su aprendizaje y están en la
capacidad de resolver cualquier problema académico y social que se les presente.
Su fachada es de responsabilidad, compromiso y dedicación.

Desempeño Procedimental:
Los estudiantes llevan a la práctica lo aprendido en las clases, son curiosos y
experimentan, disfrutan aprender. Su fachada es de disciplina y espontaneidad.

Desempeño Actitudinal:
Los estudiantes muestran respeto e interés por las diferencias, participan de las
actividades propuestas y se preocupan porque sus compañeros lleven el mismo
ritmo, tienen alto grado de cooperativismo y colaboración, muestran excelentes
competencias personales, ciudadanas y sociales. Su fachada es de tolerancia,
respeto, participación.

Conclusiones

- La labor docente debe ir más allá, debe ofrecer estrategias a los estudiantes para que
logren llegar a ser mejores seres humanos, que sean individuos útiles a la sociedad.

- El reflexionar sobre lo que son y lo que muestran los estudiantes permite conocerlos
mejor y de esa manera se puede contribuir a formar en ellos buenos ciudadanos y
excelentes seres humanos.

- La lectura aporta herramientas metodológicas para estudiar el comportamiento

humano de los estudiantes desde una perspectiva dramática, lo que permite
contextualizar mejor cada situación.

- Al comprender la forma en cómo nos preparamos para representar nuestro papel en

la vida cotidiana, estamos en capacidad de asumir los guiones sociales que se nos
presenten.
Referencias Bibliográficas

Goffman, E. (1959). La presentación de la persona en la vida cotidiana. Buenos Aires:

Amorrortu editores.