CENTRO DE ESTUDIO E INVESTIGACIÓN EN PRÁCTICA DOCENTE

Sede: Escuela de Música – Facultad de Humanidades y Artes UNR

NÓMINA DE MIEMBROS FUNDADORES

Directora: María Soledad López
Co-director: María Cecilia Giraudo
Miembros académicos plenos: Adriana Notta, Irene Sabanes, José Tranier, Cecilia
Pinazo, Marcela Yocco, Silvana Bellanca; María Eugenia Anonni.
Miembros académicos correspondientes: Alicia Caporossi, Norma Placci, Liliana
Sanjurjo, Ana España, Judith Akoschky, Pepa Vivanco, Eric Giles.
Miembros graduados: Virginia Manfredi, Erica Demichelis.
Miembros estudiantes: Catalina Pallota y Eugenia Petri (educación musical), César
Rojas (canto y piano), Cecilia Palillo (violín), María Belén Caterina (composición),
Lisandro Echecury (guitarra), Tomás Bonino (piano).

FUNDAMENTOS

Fundamentan esta propuesta de conformación del Centro de Estudios e Investigación en

Práctica Docente (CEIPD) la necesidad de enriquecer el campo de la formación docente
de las carreras de profesorado que se dictan en la Escuela de Música. Desde las últimas
décadas la formación docente –como una de las carreras consideradas de interés
público- ha sido objeto de normativas específicas que las instituciones de formación
deben tener en cuenta a los efectos que los títulos que otorgan tengan validez nacional.
Al respecto, y basándose en investigaciones sobre el tema, se establece que los diseños
de formación docente deben contemplar tres campos: el campo de la formación general,
el campo de la formación orientada y el campo de la formación en práctica docente.
Este último debe tener una carga horaria significativa y atravesar, durante los distintos
años de la carrera, los otros dos. En consonancia con esta exigencia los diseños
curriculares para formar profesores en la Escuela de Música contemplan una carga
horaria importante para la formación en práctica docente. Sin embargo, por diversas
razones, los distintos espacios que conforman este campo, no han estado totalmente
articulados, por lo que consideramos que el CEIPD será un ámbito donde puedan
realizarse diversas integraciones y trabajo colaborativo entre dichos espacios.
En cuanto a los fundamentos teóricos, los nuevos enfoques acerca de la formación en la
práctica docente señalan la importancia de superar los modelos tecnocráticos e
instrumentalistas de la práctica, revisar los modos de hacer docencia, acompañando
estos procesos de construcción de conocimiento profesional docente, no sólo teórica e
instrumental, sino con actitudes reflexivas y comprometidas con las prácticas para las
cuales estamos formando. Para tal fin, consideramos que el CEIPD aportará, desde el
estudio y la investigación específica, a los espacios curriculares que se desarrollan en
cada profesorado fortaleciendo la docencia y la extensión.

Por tanto, este proyecto se centra en realizar aportes a la construcción de las prácticas
pedagógicas, entendiéndolas como un conjunto de procesos complejos y
multidimensionales que exceden la definición clásica que las asimila exclusivamente a
las prácticas institucionales de enseñanza y a la tarea de dar clase. Las investigaciones
en torno a cómo se forman los sujetos para desempeñar una práctica con múltiples y
variados requerimientos, como es la docencia, han demostrado la complejidad del
proceso de construcción del conocimiento necesario para desempeñarla
fundamentadamente. La práctica implica la toma de decisiones fundamentadas para
resolver situaciones siempre singulares, contextuadas e imprevisibles, lo que requiere
un alto grado de desarrollo del pensamiento complejo, riguroso, creativo y estratégico.

Por lo tanto, este centro se propone constituirse en un aporte, desde la investigación

1
sobre la construcción de la “praxis” -específica en los Profesorados de Música-, es
decir, realizando un diálogo permanente entre la teoría y la práctica, entre la reflexión y
la acción, entre la investigación y la docencia, constituyéndose en un espacio de
articulación de todos los espacios de formación docente del plan de estudio y de éstos
con los espacios de formación específica de la educación musical, del instrumento, del
canto, de la composición y/o la dirección coral.

Este espacio, además, permitiría visibilizar, organizar, legitimizar y coordinar acciones

que vienen realizándose desde hace varios años en el ámbito de las asignaturas
correspondientes a la formación docente:

 En el año 2015, como parte del proyecto de investigación de Adscripción de la

estudiante Virginia Manfredi, se comenzó a diseñar un dispositivo que permitió
organizar una práctica colectiva integrando los estudiantes de Didáctica Especial

1
Freire, P. (1970) La pedagogía del oprimido. Montevideo- Tierra Nueva. Montevideo.
 II y Didáctica del Instrumento, las dos asignaturas correspondientes a las
carreras de Educación Musical y Profesorados de instrumento, Dirección Coral y
Composición de nuestra escuela. El objetivo principal fue proponer a los
estudiantes de Didáctica II de Educación Musical nuevos espacios de simulación
de práctica docente pre-profesional desde una perspectiva práctica y de carácter
reflexivo. En 2016, la planificación se llevó adelante como una unidad dentro de
la materia Didáctica Especial II y se logró concretar la práctica. En 2017 se
organizó como taller extracurricular optativo de extensión de Didáctica II, se
pensó otro horario y espacio para desarrollar el proyecto durante el año lectivo.
Este taller está coordinado actualmente por la Prof. Lic. Cecilia Giraudo y la
Ayudante alumna Prof. Lic. Virginia Manfredi, que en 2018, abrieron la
inscripción a todos los estudiantes de la Escuela de Música de la FHyA de la
UNR y del Instituto Superior del Profesorado de Música 5932 "Carlos
Guastavino".
 Desde el 2016 se organiza con los estudiantes de la materia Observación y
Prácticas II de la Carrera de Educación Musical, talleres destinados a estudiantes
de Profesorado de Educación Inicial. La actividad de integración fue propuesta
por la Dra. María Soledad López, encargada del Taller Los materiales didácticos
en el Nivel Inicial del Instituto Superior del Profesorado N° 16 “Dr. Bernardo
Houssay”, como una iniciativa conjunta decidimos que el Taller de Recursos
Musicales fuera dictado por estudiantes de la Escuela de Música, de la Carrera
de Educación Musical del último año de Prácticas Docentes. La actividad nos
permite fundamentalmente el acercamiento a estudiantes de otras carreras de
formación docente, el intercambio de propuestas y, específicamente, el diseño de
una propuesta de taller. El taller como dispositivo y sobre todo, el taller dictado
de manera colectiva, presenta desafíos diferentes a la elaboración de la clase
individual en cualquiera de los niveles de práctica.
 Desde el espacio de Didáctica y Observación y Prácticas I se generan proyectos
de integración con instituciones educativas de nivel inicial y primario.
 A través de los espacios destinados a la formación docente nuestra institución se
acerca anualmente a ámbitos de educación formal y no formal, las instituciones
de formación primaria, secundaria, de enseñanza específica de la música, talleres
barriales, proyectos orquestales, comenzando a tender redes de enriquecimiento
mutuo. Creemos que debemos consolidar esta posibilidad y desde el CEIPD dar
 consistencia y cohesión a actividades que hacemos cada uno de los integrantes
de los diferentes espacios curriculares.
 Desde 2015 se organizan en nuestra escuela reuniones con el fin de analizar y
diseñar un nuevo Plan de Estudios para la carrera de Educación Musical. De las
mismas están participando estudiantes, graduados y profesores de dicha carrera,
con la coordinación general de la Dirección de la Escuela. Observando la importancia
de adecuar este plan de estudios se planificó un trabajo exploratorio y de recopilación
de información, atendiendo al perfil de educador musical acorde a las necesidades del
campo educativo actual y en consonancia con los requerimientos y normativas
establecidas por la Ley de Educación Nacional y los lineamientos establecidos por el
Instituto Nacional de Formación Docente. A través de este proyecto se busca
profundizar en las necesidades educativas actuales realizando un estudio de campo
teniendo en cuenta los diversos contextos y lugares en donde el futuro educador
trabajará.
 Desde el año 2017 se desarrolla un Taller de Práctica Docente como parte de la
materia Observación y práctica docente del 4° año de las carreras de profesorado
de los instrumentos, canto, composición y dirección coral. El mismo intenta ser
un espacio para provocar la apropiación de esquemas conceptuales y prácticos
que incidan en la formación docente de los músicos. Se propone ser un lugar
privilegiado para poder pensar e intervenir en procesos concretos de enseñanza,
ya que, además de la inserción para realizar observaciones y prácticas en las
cátedras de nuestra facultad, los estudiantes se insertan en instituciones
dedicadas a la formación musical de la ciudad, para llevar a cabo experiencias de
prácticas docentes. Las mismas, articuladas con la formación teórica brindada en
la carrera, les permitirán apropiarse de los saberes necesarios para desarrollar el
trabajo pedagógico.

OBJETIVOS GENERALES

- Promover, realizar y coordinar estudios teóricos, empíricos y metodológicos en el

campo de la práctica docente en el área de la Educación Musical.
- Fomentar investigaciones vinculadas a la formación y práctica docente de las
distintas especialidades.
- Promover y realizar iniciativas orientadas al mejoramiento de la formación docente
y al desarrollo profesional continuo.
- Favorecer el trabajo colaborativo entre las distintas carreras de formación docente
que se brindan en la escuela y entre ésta y las instituciones del medio, generando
intercambios académicos.

NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

Las funciones principales serán:

- Elaborar e implementar proyectos de investigación en relación con los fines

establecidos.
- Contribuir a la formación de investigadores científicos mediante la conformación de
grupos de investigación.
- Contribuir a la formación docente de los estudiantes y a la mejora de las prácticas de
los docentes.
- Asistir a las instituciones que lo requieran mediante asesoramiento, transferencia de
conocimientos y/o realización de tareas de investigación.
- Organizar reuniones científicas (congresos, simposios, jornadas y foros de
investigación, encuentros, etc.), así como cursos, seminarios y talleres de formación
docente y/o investigación.
- Difundir los temas de su especialidad, particularmente mediante presentaciones en
eventos científicos y/o publicaciones de resultados de las investigaciones que lleve a
cabo.
- Establecer relaciones institucionales con instituciones del medio a los efectos de dar
cumplimiento a sus fines.
- Realizar intercambios académicos con Institutos y Centros de otras Universidades
de la región, del país y del extranjero.

PROGRAMA DE TRABAJO

- Coordinar las acciones, metodología y funcionamiento de los talleres de Práctica

existentes en nuestra escuela.
 Observación y Prácticas I: instancia en la que se realizan observaciones y
prácticas en el nivel inicial y primario, asignatura específica de los estudiantes de
Educación Musical.
  Observación y Prácticas II: espacio de acercamiento, observaciones y prácticas
en el nivel medio de la enseñanza común, nivel medio de escuelas artísticas, nivel
medio y superior de la enseñanza específica de la música. Asignatura de Educación
Musical.
 Taller de Prácticas: ámbito destinado a los estudiantes de los Profesorados de
Instrumento, Canto, Dirección Coral y Composición. Se genera un contacto con
instituciones de enseñanza específica de la música formales y no formales (Escuela
Municipal y Provincial de Música, Orquestas sociales, Talleres barriales, Coros y
conjuntos instrumentales de la ciudad).
- Selección de instituciones asociadas y elaboración de proyectos de integración.
- Reuniones de intercambio de experiencias docentes.
- Encuentros de desarrollo profesional para docentes, graduados y estudiantes.
Investigaciones
- Proyecto de Cambio de Plan de Estudios de Educación Musical: esta investigación
comenzó en 2016 con la formación de comisiones de trabajo. Hasta el momento se
realizaron documentos producto de distintas reuniones de reflexión entre profesores
de la carrera, profesores y estudiantes, estudiantes con coordinación de alumnos
avanzados de la Carrera de Educación Musical, ex alumnos y egresados. También se
realizaron encuestas dirigidas a todos los actores antes mencionados para relevar
información necesaria para la revisión del plan actual. Por otra parte se llevó a cabo
un estudio minucioso de las reglamentaciones y normativas nacionales y
jurisdiccionales vigentes.
- Tesinas de Licenciatura vinculadas a la formación docente: durante el año 2017 se
presentó la Tesis de Licenciatura de la Lic. Virginia Manfredi, trabajo basado en el
laboratorio experimental para el desarrollo de la didáctica musical. Experiencia
relatada en la fundamentación de esta propuesta.
- Tesis de posgrado: proyecto de tesis de Maestría en Práctica Docente (el proyecto de
la Prof. Lic. Cecilia Giraudo en torno a las Competencias docentes que se ponen en
juego en las prácticas pre profesionales de los estudiantes de Observación y
Prácticas II de nuestra escuela. Y el proyecto de la Prof. Lic. Adriana Notta en torno
a la incidencia de las prácticas docentes en el proceso de aprendizaje de estudiantes
de guitarra de instituciones oficiales de la ciudad de Rosario).
 Actividades de extensión:
- Organización y coordinación con las instituciones asociadas los talleres de extensión
que se desarrollan de forma colectiva por los estudiantes de Observación y Prácticas
I y II en el Nivel Inicial y en Profesorado de Educación Inicial respectivamente.
Contamos con el registro audiovisual de los talleres dictados hasta el momento, así
como los apuntes de las reflexiones de la etapa post activa.
- Talleres en los profesorados articulados con intervenciones y prácticas en diversas
instituciones asociadas.
- Seminarios de formación docente para docentes coformadores y graduados.
- Participación en actividades académicas del campo de la formación docente:
jornadas científicas, congresos, simposios, entre otras.

DURACION: mínimo dos años.

ESQUEMA DE ORGANIZACIÓN INTERNA

La organización del CEIPD contemplará la complejidad institucional de la

Escuela de Música, teniendo en cuenta la diversidad de carreras y orientaciones que se
desarrollan en su ámbito, focalizándose en las carreras de profesorado. Respondiendo a
esta complejidad es que se conforma con representantes de los espacios curriculares de
formación docente, como con estudiantes y graduados de la mayoría de las
especialidades.
Por otra parte se ha convocado a miembros académicos vinculados a la práctica
docente y a la didáctica específica de la música. Los miembros vinculados a la
formación docente (Dra. Alicia Caporossi, Mg. Norma Placci, Dra. Liliana Sanjurjo y
Mg. Ana España) son parte del equipo de la Maestría en Práctica Docente de la Escuela
de Posgrado de nuestra facultad. Y los miembros de la formación específica musical son
especialistas en Didáctica de la Música, representantes de la Educación Musical desde
distintos ámbitos. Los tres tienen una amplia producción musical y bibliográfica
orientada a la Educación Inicial en el caso de Judith Akoschky, Pepa Vivanco, Eric
Giles haciendo foco en las didácticas participativas, la creación y la interpretación.