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Terapia Estructural Práctica

Técnicas de terapia familiar

No se pone el foco en la historia, se pone más foco en lo que ocurre ahora, en el


PRESENTE. Otro objetivo, es obtener un MAPA AMPLIADO de la familia, es decir, abrir
el enfoque, para ver más allá de lo que la familia nos enseña.

Planificación, es esencial porque después nos perdemos.

1. Diagnostico: Tenemos que analizar, los componentes sistémicos de él


(jerarquía, limites, subsistemas, alianzas, coaliciones, triagulos…). Es
importante, tratar de salir del contenido y ver la forma, el como porque si no
nos perdemos.

Es importante posicionarnos dentro del sistema, pero bien diferenciados como


terapeuta de la familia.

2. Traducir la queja en términos estructransaccionales: Dentro del contenido de


las relaciones hay unas pautas relacionales que están manteniendo la queja, y
debemos identificarlas.

*Madre con dos niños que se queja continuamente del padre, una forma de
quitarnos de encima esto, es preguntarle, si quiere pagarle un bono y cuando
diga: “yo?!!!....” le puede decir, bueno pues como no está podemos
aprovechar para ver en que puedo ayudarte.

3. Evaluar la flexibilidad al cambio: Metiendo presión al sistema es una forma de


ella, ver las alternativas de solución buscada, los mitos o creencias (nuestro
objetivo puede chocar con esto, por ejemplo: el poder pasa por lo hombres, o
una madre que se deprime fácil si se va los hijos, tenemos que pensar
creativamente como solucionamos este puzzle)

4. Acordar metas: Tú no puedes trabajar sobre metas que la familia no te está


pidiendo. Si entras y no te lo ha comprado, te estrellas. Tu le puedes enseñar,
insinuar posibles objetivos, pero te lo tienen que comprar y valorar tu alianza
para plantearlo.

5. Planificación del tratamiento (ej: triangular con x, para liberar de no se quién).

Técnicas de reencuadre:

1. Escenificación: En las familias, las narrativas a veces se ven limitadas por el


propio uso de la palabra, hay conceptos que no se conocen…la linealidad de la
palabra es menos eficiente que la danza y por eso es mejor ver a la familia
moviéndose directamente. Recordar el desfiladero de las palabras vs imagen.
Éstas pueden ser espontaneas; es interesante señalar si es siempre así en casa, o si
hay excepciones. Esto nos darán pistas estructurales y de veracidad. Otras veces,
es necesario provocarlas.

Una vez visualizada la danza, podemos indicar pautas alternativas, se les suele dar
varias opciones isomorfas de funcionamiento. Otras veces cuando, se produce
unas interacciones funcionales de forma espontanea que ya están en el registro de
la familia, se alumbran se alaban y se subrayan esos logros.

2. Enfoque: Básicamente de lo que se trata de ampliar la apertura de enfoque


sobre aquellos aspectos que se ignoran en el discurso/encuadre de la familia, y
que mantienen el problema, ej: los comportamientos buenos de los niños que
se portaban mal en el libro de Miuchin.

3. Intensidad: En ocasiones la familiar tienen sordera selectiva, y necesitamos


aumentar la intensidad del mensaje para que llegue.

 Repetición del mensaje, del contenido


 Repetición de relaciones isomorficas, es decir, señalamiento de
interacciones que sostiene el problema. Ej: Parentalización de una H1
sobre H2, y se le señala cuando va a hablar con los profesores, organiza
la comunión…todas esas relaciones señalan esta transacción con el
mismo fondo.
 Modificación del tiempo de la intervención, ampliando el tiempo de una
interacción, Ej: Le pides al padre que juegue con el niño, si le dejas mas
tiempo del funcionamiento habitual. Esto lo que hace es que mete
presión.
 Cambio de la distancia, es algo así como devolverle la angustia de la
responsabilidad del cambio a la familia, cuando vienen con intención de
depositarte un problema. Es decir, rompes una pauta “típica” de la
familia.
 Resistencia a la presión familiar:

Técnicas de reestructuración: No se ha dado

La escultura: