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TERCERA SESIÓN: LLUVIA DE IDEAS Y PROPUESTA DEPROYECTO

Proyecto:
¿Qué buscamos? Materiales:
Construcción de Proyecto de vida Que los estudiantes hagan una lluvia de
ideas sobre proyectos. Adicionalmente que  Cuaderno de bitácora
Grado conozcan y discutan el primer video del
Segundo de secundaria  Hojas, lapiceros
proyecto “decidiendo para un futuro
Competenciasadesarrollar Trabajo en mejor”  Video DFM: Primer
equipo, toma de decisiones Episodio

Revisión de lo trabajado la sesión anterior:


Tiempo: 10’
Pedimos a los estudiantes que formen los mismo grupos que formaron la sesión anterior y se les señala la pregunta
que cada grupo eligió por votación. Deberán tenerla presente todos los integrantes del grupo.
PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 20’
Los grupos intentan generar una lluvia de ideas lo más amplia posible sobre propuestas de proyectos que respondan
la pregunta realizada la tutoría anterior. Para esto se les indica que en un primer momento, la lluvia de ideas implica:
Generar de forma espontánea una gran cantidad de ideas, incluso absurdas o exageradas sin juzgarlas de antemano.
Uno/a de los miembros del grupo anota en una hoja todas las propuestas posibles sin emitir juicios.
Tener en cuenta que:
¡Queremos estudiantes activos que interactúen! No siempre deben trabajar en silencio, las y los estudiantes pueden
conversar, hacer ruido prudente o moverse como parte del trabajo en la tutoría.
Cada estudiante debe aportar cuatro (04) ideas como mínimo y seis (06) como máximo, teniendo que participar todas y
todos los miembros del grupo.
Deben considerar que el proyecto que realizarán debe resolver de forma práctica la pregunta que inició el proyecto.
DESARROLLO:
Información y orientación
Tiempo: 45’
Indicamos a nuestros estudiantes que si bien un proyecto puede generar una búsqueda a nivel de conocimientos o
información, este no es su fin único, ya que también puede ser una exploración sobre intereses y cosas concretas
que les gustaría hacer para resolver una determinada problemática. De esta manera, se les orienta para evaluar
la viabilidad de sus propuestas hasta que se elija una propuesta final de proyecto.
Ejemplos de algunos posibles proyectos:
• Crear un tutorial para desarrollar habilidades en torno a una determinada área.
• Elaborar una campaña de impacto comunitario a través de maquetas que se puedan colocar en el salón
• Presentar una dramatización que sensibilice a los padres de familia
El rol del tutor o tutora en esta etapa es garantizar la igual participación de todos los estudiantes y orientar a
que la elección de proyectos sea adecuada y resuelva efectivamente la pregunta elegida por ellos y ellas.

El tutor o tutora ayudará a resolver dificultades que puedan surgir en los procesos de toma de decisiones en
los grupos, proponiendo preguntas reflexivas a los estudiantes: ¿Qué sería lo más conveniente? ¿Es posible
realizarlo? ¿Cuánto tiempo y recursos les tomaría?, etc.

Las y los estudiantes deben terminar la sesión con una idea de proyecto que realizarán para responder a una
determinada problemática o necesidad.

Finalmente se anotarán los proyectos finales con las que se trabajará la siguiente sesión.

Atención Tutorial Integral


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