Está en la página 1de 42

¡La universidad para todos!

¡La Universidad para todos!

Tema: La Investigación Científica Social y Educacional


Docente: Mg. Mónica Viviana Prado Coronado

Escuela Profesional Periodo académico:2018-1


CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS Semestre:
Unidad:
¡La universidad para todos!

La Investigación Científica Social y Educacional


¡La universidad para todos!

ORIENTACIONES
Para una mejor comprensión de La Investigación Científica Social y Educacional
es necesario que realicen lo siguiente:

1. Leer el texto de lectura obligatoria.

2. Leer la Ayuda de la semana 1

3. Desarrollar la autoevaluación de la semana 1

4. Participar en el Foro de la semana 1


¡La universidad para todos!

CONTENIDOS TEMÀTICOS

1.-La Investigación Científica


1.1 Definición- características- funciones- fases
1.2 La Investigación Social
1.2.1.Definiciòn-Caracterìsticas- tipos y niveles , etapas , clasificación de la
investigación social
1.3 La Investigación Educacional: concepto, características tipos , niveles y
clasificación.
1.4 Diseños de la investigación
1.4.1Concepto , importancia
1.4.2 Tipos de diseño de investigación: Experimentales,cuasiexprimentales.
1.4.3 Diseños No Experimentales
¡La universidad para todos!

Ciencia

La palabra ciencia, etimológicamente, deriva de las


lenguas modernas y principalmente del vocablo latino
“sciencia”.

En el latín ciencia tiene un sentido muy amplio y


significa: conocimiento práctico. Doctrina, sabiduría.

La ciencia es analítica: la investigación científica


aborda problemas circunscriptos, uno a uno, y trata
de descomponerlo todo en elementos .
¡La universidad para todos!

• El objetivo de la ciencia es acumular


información sobre como funciona la
Naturaleza:
– ¿Predecir y controlar?
– ¿Describir y Explicar? (Comprender)
• Factores
• Mecanismos
• Se pretende aprender reglas básicas de
planificación y análisis de experimentos.
¡La universidad para todos!

En otras concepciones de ciencia podemos citar lo siguiente:

1. Conjunto sistemático de conocimientos sobre la realidad observable


obtenidos mediante el método científico.

2. Es una disciplina que utiliza el método científico con la finalidad de


hallar estructuras generales( leyes).

3. Es un sistema históricamente formado de conocimientos ordenados.

4. Ciencia es un sistema de enunciados porque todo enunciado


científico se funda en otro o se infiere en una teoría.

5. La ciencia se caracteriza como el conocimiento racional, sistemático,


exacto, verificable y por consiguiente falible.
¡La universidad para todos!

Objetiva Emplea mediciones

Características de la
Ciencia

Persigue la Se corrige a Sistemática


generalización sí misma (Método Científico)
¡La universidad para todos!

CIENCIA Y EL SENTIDO COMÙN


¡La universidad para todos!
¡La universidad para todos!

Fuente: http://cienciax1000.blogspot.pe/2012/05/clasificacion-de-bunge-ciencias.html
¡La universidad para todos!

INVESTIGACIÒN

El significado etimológico: in (en) vestigar (hallar, seguir vestigios).

Es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad


descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado
ámbito de la realidad

Investigación constituye una búsqueda de hechos, un camino para conocer la realidad.


¡La universidad para todos!

• La investigación tiene que ver con la realidad.

• Todos hacemos investigación.

• La investigación científica es más rigurosa y debe realizarse de manera precavida y


cuidadosa.

• La evolución de la humanidad se sustenta en los propósitos de la investigación:


– Producir conocimientos y teorías (investigación básica)
– Resolver problemas prácticos (investigación aplicada)

Significa obtener/conseguir,
procesar e interpretar
información y su reporte
describe/expone lo que fue
descubierto mediante
métodos de investigación.
McNabb, 2002
¡La universidad para todos!

La investigación es un proceso sistemático a través del cual se trata de alcanzar, por medio
de información y datos, la respuesta a una pregunta, la solución a un problema; o bien, un
mayor entendimiento de un fenómeno.

La investigación se origina por una pregunta o


un problema.

 La investigación requiere de un objetivo


determinado.

 La investigación sigue un plan específico.


ORIGEN
 La investigación usualmente divide el
problema principal en varios subproblemas.

 La investigación se guía específicamente por


el problema, pregunta o hipótesis.

 La investigación está abierta a críticas.

 La investigación es cíclica por naturaleza, o


bien, espiral
¡La universidad para todos!

INVESTIGACIÒN CIENTÌFICA
• Es la herramienta para conocer lo que nos rodea y su carácter es universal.

• Es una actividad sistemática, controlada, empírica y crítica, de proposiciones hipotéticas


sobre las supuestas relaciones entre fenómenos naturales (Kerlinger, 1986)

Sistemática Empírica
y Controlada

Investigación
Científica

Crítica Es un proceso
¡La universidad para todos!

• Sistemática y controlada.- Hay una disciplina para hacer investigación científica y no se


dejan los hechos a la casualidad.
• Empírica.- Se basa en fenómenos observables en la realidad.

• Crítica.- Se juzga constantemente de manera objetiva y se eliminan preferencias


personales y juicios de valor.

• Es un proceso.- Es dinámica, cambiante y continua. En un proceso de investigación no se


pueden omitir etapas o alterar su orden.
¡La universidad para todos!

CARACTERÌSTICAS DE LA INVESTIGACIÒN CIENTIFICA

a.- Sistemática.- Es un conjunto de fases operaciones y estrategias ordenadas y


agrupadas para alcanzar la verdad.
b.- Es intencional.- por que el investigador va observar nuevos hechos.
c.- Es reflexiva.- Por que es un procedimiento pensado y razonado.
d.-Es secuencial.- Supone el conocimiento de fases previas, ejemplo el
planteamiento del problema.
e.- Es coherente.- Sus fases, etapas, estrategias ,operaciones están íntimamente
relacionadas.
f.-Es planificada.- Son formulados con anticipación y previsión.
¡La universidad para todos!

Funciones de la investigación Científica

a.- Produce nuevos conocimientos


b.-Descubrir nuevos hechos de la realidad
c.- Resolver problemas trascendentales.
d.-Plantear nuevos sistemas de tratamiento aplicativo y teórico.
¡La universidad para todos!

FASES DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


R
E FORMULACION DE LA HIPÒTESIS
V E
I V
COMPROBACIÒN O EXPERIMENTACIÒN
S A
I L C
Ò U O ANÀLISIS Y PROCESAMIENTO DE DATOS
N A N
C T
Y I I ELABORACIÒN DEL INFORME FINAL
Ò N
N U PUBLICACION DE RESULTADOS
A

El orden secuencial debe ser respetado y no puede ser saltado o suprimido,


pues esto genera vacios que desencadenan en inconsistencias o en su caso
en la paralización del proceso investigativo.
¡La universidad para todos!

CLASIFICACIÒN DE LA INVESTIGACIÒN
CIENTIFICA
Según (Carrasco Díaz, 2006), asume el criterio de clasificación de las ciencias, además de factores
o criterios generales de agrupación y organización como es el método, el objetivo de estudio y los
fines que persiguen, para asumir la siguiente clasificación:

INVESTIGACIÓN EN EL CAMPO DE LA FILOSOFIA


Investigación lógica formal, investigación dialéctica e investigación en la filosofía materialista.

Ejemplo de Investigación de Lógica Formal

Una investigación para encontrar el procedimiento de acercar o acortar la brecha entra la verdad
presente y la verdad predicha o futura.

Ejemplo de Investigación de Lógica Dialéctica

Una investigación para determinar la eficacia del método cognitivo, de tal manera que los
conocimientos sean reflejos fidedignos y profundos de la esencia de los hechos y objetos de la
realidad en el pensamiento del hombre.
¡La universidad para todos!

INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS INVESTIGACION EN CIENCIAS


FORMALES NATURALES

Investigación en Lógica e Investigación en Investigaciones en Física, Química y Biología.


Matemáticas
Ejemplo de Investigación en Física
Ejemplo de Investigación Lógica Investigación para determinar las propiedades y
Investigación para descubrir procedimientos utilidades de la física nuclear.
lógicos para demostrar teoremas.
Ejemplo de Investigación en Química
Ejemplo de Investigación Matemática Investigación para determinar las reacciones
Investigación para descubrir nuevas químicas de ciertas sustancias frente a
formulas para resolver problemas elementos radiactivos.
trigonométricos
¡La universidad para todos!

INVESTIGACIONES EN LAS CIENCIAS SOCIALES

Esta área es muy extensa y diversificada en las ramificaciones que genera su división y
clasificación, solo se mencionará algunas de ellas: historia, antropología, geología,
derecho, economía, educación, etc.

Ejemplo Investigación en Historia


Una investigación para determinar cuáles fueron los factores que ocasionaron la
desaparición de la cultura INCA.

Ejemplo Investigación en Derecho


Investigar sobre la causas que originan los delitos contra la Administración Pública.

Ejemplo Investigación en Economía


Investigación para demostrar que un modelo económico es compatible con una
determinada realidad social y económica.

Ejemplo Investigación en Educación


Investigación para determinar las causas del bajo rendimiento en estudiantes que
corresponden a familias que tienen un número elevado de hermanos.
¡La universidad para todos!

NIVELES DE LA INVESTIGACIÒN CIENTÌFICA


La generación de conocimiento y la solución de problemas responden a un proceso
progresivo y escalonado, donde primero se deben realizarse estudios preliminares
o exploratorios, luego descriptivos, explicativos o causales y finalmente
experimentales. Donde cada investigación efectiva, considerada exitosa será un
indicador para proceder con el siguiente tipo de investigación, sin dejar abierta la
posibilidad de que otro investigador realice una investigación y son :

a.- INVESTIGACIÓN PRELIMINAR O EXPLORATORIA


Son los primeros estudios que permiten poner en contacto al
investigador en contacto directo con la realidad a investigarse
y las personas que se relacionan con la misma. Recoge
información relativa a la factibilidad, posibilidad y condiciones
favorables, para los fines investigativos.
En esta etapa se determina el problema, el objetivo y los
fines de la investigación, las personas que participaran, las
instituciones de coordinación, el presupuesto, financiamiento,
etc. Preparándose el material para asumir un siguiente
eslabón en la investigación (descriptiva, explicativa y
experimental).
¡La universidad para todos!

b.-INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA
Este tipo de investigación responde a las
preguntas ¿Como son?, ¿Donde están?,
Ejemplo: Una investigación para conocer el ¿Cuántos son?, ¿Quiénes son?, etc. Centra
número de estudiantes egresados de su atención sobre las características y
sistemas que trabajan en el sector privado cualidades internas y externas, propiedades y
con relación a los que trabajan en el sector rasgos esenciales de los hechos y fenómenos
público, para aplicar los resultados en un de la realidad, en un momento y tiempo
sistema que pretenda generar mejoras en la histórico concreto y determinado.
formación de nuevos profesionales, para lo
cual primeramente se indaga sobre el Ejemplo: Investigar cuantos profesionales
número de estudiantes que trabajan en el egresados de universidades estatales y
sector privado, el numero de instituciones privadas existen en la ciudad de Lima y ¿Cuál
que se van a coordinar, etc. es la especialidad más desarrolladas?
¡La universidad para todos!

INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA O CAUSAL

Son investigaciones que responden a la pregunta ¿Por qué?, es decir que este tipo de investigación
permite conocer las causas, propiedades, cualidades, etc. que rigen la conducta de un fenómeno de
la realidad, analizan el por qué la variable en estudio es como es.

En esta instancia el investigador conoce y da a conocer las causas o factores que han dado origen
o han condicionado la existencia y naturaleza del hecho o fenómeno en estudio, como la relación
reciproca y concatenada de todos los hechos de la realidad, buscando dar una explicación objetiva,
real y científica a lo que se desconoce. Necesariamente considera la existencia de dos o más
variables.

Ejemplo: Una investigación para determinar en qué medida el desempeño en una institución
privada puede afectar en el nivel de actualidad de los profesionales de contabilidad.
¡La universidad para todos!

INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
Responde a la pregunta: ¿Qué cambios y modificaciones se han producido?, ¿Que mejoras se han
logrado?, ¿Cual es la eficiencia del nuevo sistema?, etc.

Es la investigación posterior a conocer las características del fenómeno o hecho que se


investiga(variables) y las causas que han determinado que tenga tales y cuales características, es
decir conociendo los factores que han dado origen al problema, para poder dar un tratamiento
metodológico. Aquí se aplica un nuevo sistema, modelo, tratamiento, programa, método o técnicas
para mejorar o en su caso corregir la situación problemática, que ha originado el estudio de
investigación.

Ejemplo: realizar una investigación experimental con la aplicación de un nuevo sistema de


formación de profesionales para observar los cambios experimentados en un futuro desempeño
profesional en el departamento de Lima.
¡La universidad para todos!

TIPOS DE INVESTIGACIÒN

Los Tipos de investigación se determinan mediante la aplicación de distintos criterios, a continuación


se refieren algunos de ellos:
En cuanto a su finalidad, se distinguen como:
• Pura ( cuando su resultados pretenden aportar beneficios al cuerpo teórico y legal de alguna
disciplina científica en especial) o,
• Aplicada (cuando su aportes están dirigidos a iluminar la comprensión y/o solución si la requiere
de algún fenómeno o aspecto de la realidad perteneciente al dominio de estudio de una disciplina
científica en específico)
¡La universidad para todos!

Según el Tipo de Diseño de Investigación pueden


ser:
• Experimentales (cuando el estudio se realiza
mediante la observación, registro y análisis de las
variables intervinientes en la investigación sobre
modelos y ambientes artificiosamente creados para
facilitar la manipulación de las mismas);

• Cuasi experimentales ( Cuando se trabajan con


muestreo pero los elementos de la muestra ya están
predeterminados en consecuencia su escogencia no
ha sido totalmente al azar).

• No Experimentales (Conocidos también como post


facto por cuanto su estudio se basa en la observación
de los hechos en pleno acontecimiento sin alterar en
Fuente: http://es.slideshare.net/HermiasMontess/diseos-de-investigacion-
lo más mínimo ni el entorno ni el fenómeno hms

estudiado)
¡La universidad para todos!

Según su prolongación en el tiempo pueden ser:


• Longitudinal o Diacrónica cuando el estudio amerita el registro y la comparación de
datos observados y analizados durante varios años.

• Transversal o Sincrónica cuando el estudio se circunscribe a un momento puntual, un


segmento de tiempo durante el año a fin de medir o caracterizar la situación en ese tiempo
específico.

Según el énfasis en la naturaleza de los datos manejados se pueden dividir en:


• Cuantitativa cuando la preponderancia del estudio de los datos se basa en la
cuantificación y cálculo de los mismos.

• Cualitativa cuando la preponderancia del estudio de los datos se basa en la descripción


de los rasgos característicos de los mismos.
¡La universidad para todos!

Ejemplos
Matemática
Investigación Básica Biología general
Filosofía
Lógica

Investigación Investigación Pedagogía


Aplicada Investigación en Biología Aplicada
Investigación en Psicología Aplicada
Investigación en Sociología Aplicada

Ejemplo de Investigación Sustantiva Descriptiva: Investigación para


Investigación Sustantiva conocer la calidad educativa en el departamento de Limad el año 2010.

Ejemplo de Investigación Sustantiva Explicativa: Investigación para


conocer los factores que condicionan la calidad educativa en el
departamento de Lima en el año 2010.
¡La universidad para todos!

Implementar y desarrollar nuevos sistemas de


Investigación enseñanza-aprendizaje en el Departamento de Lima
Tecnológica para observar las mejoras y eficacia alcanzada en el
año 2010.

ETAPAS DE LA INVESTIGACIÒN

La investigación científica como proceso integral, organizado, coherente, secuencial y


racional, sistemático en fases y operaciones inter-dinámicas y concatenadas, asume un
conjunto de etapas o fases que se relacionan estructural y metódicamente, las cuales
siempre están presentes en cualquier proceso de investigación, sobre todo científico. Son:
¡La universidad para todos!

PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN
IMPLEMENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
ORGANIZACION DE LA INVESTIGACIÓN

EJECUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

EVALUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

COMUNICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
¡La universidad para todos!

DISEÑOS DE INVESTIGACIÒN

Son el conjunto de estrategias procedimentales y metodológicas, definidas y


Concepto.- elaboradas con anticipación para asumir un proceso investigativo, es
considerado el plan o estrategia concebida para responder a las interrogantes
de la investigación.

(Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Pilar Baptista, 2006)


menciona: "El diseño señala al investigador lo que debe hacer para alcanzar
sus objetivos de estudio, contestar las interrogantes que se ha planteado y
analizar la certeza de la hipótesis formulada en un contexto particular".
¡La universidad para todos!

En diseño de la investigación reviste una alta importancia en cuanto


permite guiar, orientar y conducir metodológicamente el proceso
investigativo, guardando una relación estrecha entre el problema, la
hipótesis y el logro de objetivos de investigación en el espacio donde
acontece la situación problemática.
Importancia
Debido a la diversidad y complejidad de los hechos y fenómenos de la
realidad, se deben elaborar diseños diferentes de acuerdo a la
naturaleza y características de la investigación, para lograr y una mejor
comprensión y conocimiento de asume la siguiente clasificación:
¡La universidad para todos!
¡La universidad para todos!

DISEÑOS DE INVESTIGACIÒN.
Se refiere al plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de investigación.

Señala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de estudio, contestar las
interrogantes que se a planteado y analizar las hipótesis.

¿Qué tipo de diseños disponemos para investigar?

Según Campbell y Stanly se dan en:

La investigación experimental:
• Pre experimentos
• Experimentos(puros)
• Cuasi experimentos.

La investigación no experimental
• Diseños transversales
• Diseños longitudinales.
¡La universidad para todos!

TIPO DE DISEÑO EXPERIMENTALES

EXPERIMENTALES PREEXPERIMENTALES

Se refiere a un estudio en el que se


manipula intencionalmente una o más Son aquellos cuyo grado de
variables independiente, para analizar control es mínimo. ej. estudio
las consecuencias que la manipulación de caso con una sola
tiene sobre una o más variable medición.
dependientes, dentro de una situación No existe manipulación de la
de control para el investigador. variable.
En los pre experimentos se
encuentran los estudios de
Es decir que los diseños experimentales caso con una sola medición.
se utilizan cuando el investigador Estos no contienen los
pretende establecer el posible efecto de requisitos mínimos de un
una causa que se manipula. experimento verdadero.
¡La universidad para todos!

INVESTIGACIÒN NO EXPERIMENTAL

Según Hernández Sampieri


Es la que se realiza sin manipular deliberadamente las variables. Es decir , se trata de una
investigación donde no hacemos variar intencionalmente las variables independientes.
¡La universidad para todos!

Ejemplo:
Un estudio sobre la
relación entre la
urbanización y el
alfabetismo en una
nación
latinoamericana, para
ver qué variables
macro sociales
mediatizan tal relación
(causal).
¡La universidad para todos!

La investigación logra con su


conocimiento, diferentes
interpretaciones de la realidad
¡La universidad para todos!

CONCLUSIONES Y/O ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN


SUGERIDAS

• Después de esta primera semana, estimado alumno, usted debe


desarrollar las autoevaluciones para tener más práctica a la hora de
estudiar el tema.

• Revisar siempre el blog en la primera semana ,para que tenga más


conocimiento y continuidad y así poder desarrollar con más facilidad y
avanzar el trabajo obligatorio.

• Leer los enlaces interesantes y los enlaces bibliográficos para tener


conocimiento sobre el tema
¡La universidad para todos!

¡Gracias!