Programacion 1 Modulo 1

Unidad 1- Introducción a la programación y los algoritmos
INTRODUCCIÓN Y ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO 2

OBJETIVOS ....................................................................................................................2
ACLARACIONES PREVIAS AL ESTUDIO ..................................................................................2
ALGORITMOS 4
INTRODUCCIÓN ..............................................................................................................4
ETAPAS EN LA RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA .............................................................................4
PSEUDOCÓDIGO 5
AUTOEVALUACIÓN ........................................................................................................... 13
SÍNTESIS 14
GLOSARIO 15
Elaboración
Gabriel F. Stancanelli
Damián A. Asman
Este material pertenece a la materia Programación 1, de la Carrera de Analista de Sistemas de Computación del
INSTITUTO DE TECNOLOGÍA ORT.
Todos los derechos reservados. No esta permitida la reproducción total o parcial de este apunte, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de
ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo de los titulares.
2da edición, Octubre de 2007.
Programación I/Módulo I 1
Introducción y orientaciones para el estudio
En el desarrollo de este módulo abordaremos:
 Definiciones fundamentales para entender qué es la programación.

 Resolución de problemas utilizando pseudocódigo (lenguaje natural).
 Uso de la toma de decisión mediante estructuras condicionales.
 Primer acercamiento a las estructuras repetitivas.
Objetivos
Pretendemos que al finalizar de estudiar esta unidad el alumno logre:
 Comprender qué es la programación.

 Realizar el análisis de problemas sencillos.
 Generar estrategias de resolución básicas.
 Utilizar pseudocódigo.
Aclaraciones previas al estudio

En este módulo, el alumnos encontrará:
 Contenidos
 Conceptualizaciones centrales
 Bibliografía
 Referencia de material bibliográfico recomendado
 Actividades
Usted debe tener presente que los contenidos presentados en el

módulo no ahondan profundamente en el tema, sino que pretenden
ser un recurso motivador para que, a través de la lectura del material,
la bibliografía sugerida y el desarrollo de las actividades propuestas
alcance los objetivos planteados.
Cada módulo constituye una guía cuya finalidad es facilitar su
aprendizaje.
Introducción a la programación y los algoritmos
Dentro de los diferentes roles que pueden encontrarse relacionados con el área de sistemas, el de
programador junto con el de analista, es uno de los más conocidos pero, ¿qué hace exactamente un
programador?
El programador es el encargado de implementar un programa -valga la redundancia-

en algún lenguaje de computación.
Esta es la tarea que desarrollarán en a asignatura de Taller de Computación I. Sin embargo, ningún
programador realiza esta actividad sin seguir instrucciones suficientemente precisas, que obtiene de los
algoritmos.
Un algoritmo es un conjunto finito (de algunas) de instrucciones, que llevan a la

solución de un problema.
A diferencia de los programas, los algoritmos son expresados mediante pseudocódigo o diferentes tipos
de diagrama, que iremos aprendiendo a medida que avancemos en la materia.
Esta asignatura intentará:
 crear en ustedes interés en la resolución de problemas,

 incentivar e incrementar su capacidad de abstracción,
 generar soluciones mediante diferentes modelos y métodos para obtener las herramientas para
diagramar las soluciones mediante las instrucciones que un programador .
A partir de aquí comienzan a dar sus primeros pasos en la elaboración de

programas.
Como su nombre lo indica, la programación, comprende la actividad de generar un plan de ejecución

preestablecido para lograr un objetivo determinado. Noten que el concepto de programación es de uso
cotidiano en diferentes medios, aunque en este espacio lo relacionamos directamente con la
computación.
Algoritmos - Introducción
Como ya mencionamos, un algoritmo es un conjunto ordenado de instrucciones que, siguiendo un
método y/o modelo planteado por un paradigma1, sirve para llevar a cabo la resolución de un problema.
Aunque no lo sepamos, en la vida cotidiana estamos ejecutando algoritmos continuamente. Es decir,

seguimos un conjunto de instrucciones implícitas que alguna vez aprendimos, y lo hacemos
prácticamente de modo automático. Por ejemplo, cada vez que cocinamos algún plato de pasta,
sabemos que debemos seguir una cantidad de instrucciones que ya conocemos, pero que pertenecen a
una receta.
Veamos, primero debemos poner el agua a hervir, luego le agregamos sal y, si queremos, un poco de
aceite. Cuando hierve, agregamos los fideos. Esperamos a que pasen 10 minutos, apagamos la hornalla,
ponemos manteca en el plato, colamos los fideos y los servimos.
Recordemos que en este caso, el problema era cocinar los fideos. Teniendo en cuenta este ejemplo,
podemos ver que si la receta está escrita en español, inglés o italiano, no es importante, ya que el
algoritmo plantea la solución del problema sin importar en que lenguaje o idioma esté escrito.
Basta que quien deba ejecutarlo, entienda ese lenguaje, para poder ejecutar las acciones indicadas.
Etapas en la resolución de un problema

La resolución de un problema en el área de sistemas consta de cuatro etapas, dos de las cuales
abarcaremos en esta asignatura y dos en Taller de Computación I.
Las etapas son:
 Enunciación del problema: Formular el problema de forma clara, completa y concisa, evitando
ambigüedades.
 Diagramar la solución: Analizar el problema, hallar la solución y diagramar el conjunto de
instrucciones necesarias.
 Codificación: Transcribir las instrucciones generadas en los diagramas lógicos, utilizando algún
lenguaje de computación.
 Ejecución: Llevar adelante la solución planteada al generar el diagrama e implementada en la etapa
de codificación.
La ejecución puede llevar a la resolución correcta del problema, o bien mostrarnos un error. En este
caso, debemos volver a las etapas anteriores, para encontrar si el error se produjo en la etapa de
análisis o de codificación y corregirlo. Este proceso puede realizarse varias veces hasta depurar el
programa.
1
Un paradigma de programación es un modelo básico de diseño e implementación de programas, que permite desarrollar
programas conforme a ciertos principios o fundamentos específicos que se aceptan como válidos.
En el sitio de la Universidad de Murcia (http://www.um.es/docencia/barzana/IAGP/Iagp3.html#BM3) podemos leer “Un paradigma de
programación es un modelo básico de diseño y desarrollo de programas, que permite producir programas con unas directrices
específicas. (…) Un paradigma de programación es una colección de modelos conceptuales que juntos modelan el proceso de
diseño y determinan, al final, la estructura de un programa”.
Pseudocódigo
El pseudocódigo es una representación de instrucciones expresadas en lenguaje natural. Tienen un

orden específico que nos marca el rumbo para resolver nuestro problema.
La realización de un pseudocódigo, permite varias cosas:
 utilizar un lenguaje común a todos los programadores;

 lograr un nivel de abstracción cuando se realizan programas;
 facilitar la traducción de las instrucciones a un lenguaje de programación.
En esta primera unidad, hablar de diagramar la solución implica expresar el algoritmo en pseudocódigo,
proporcionando el conjunto de instrucciones, en el orden correcto, que llevará a la resolución del
problema una vez ejecutadas.
Hasta ahora hemos trabajado con un conjunto de definiciones relacionadas con la programación. Ahora
comenzaremos a profundizar cada tema con el objeto que cada uno pueda llegar a escribir sus propios
programas
Ejemplo 1.1
Primer ejemplo de resolución de un problema a través de pseudocódigo
Para comenzar a tratar los conceptos de resolución de problemas, utilizaremos una situación que se
puede dar en lo cotidiano.
Enunciado del Problema

Debo entrar a mi casa, en donde vivo solo, y acabo de notar que no tengo las llaves. Por suerte, mi
vecina tiene un juego.
Lo primero que me debo preguntar es si “alcanza con el enunciado para vislumbrar la solución”.
Para plantear la solución de un problema primero debo analizar el enunciado del problema, y en caso de
hacer falta, puedo mencionar ciertos puntos que aclaren los datos que creo pueden faltar. De esta
manera “completo” el enunciando para poder encarar la propuesta de una solución.
Entonces, se definen hipótesis cuando los datos del enunciado no son suficientes para la resolución
del problema.
Importante: nunca deben contradecir el enunciado
Para este problema definimos:
Hipótesis
Mi vecina del 9º B habitualmente está en su casa.
También me debo preguntar ¿Qué datos tengo?:

De la lectura del enunciado surge que: Mi vecina del 9º B tiene una copia de mis llaves.
Pasos de la solución
 Comunicarme con mi vecina.
 Explicarle la situación.
 Pedirle que me alcance mis llaves.
 Aguardar que me entregue las llaves.
 Agradecerle mucho.
 Ingresar a mi casa.
Se trata de una enumeración detallada y ordenada de los pasos a seguir para resolver un problema.
Hemos expresado las líneas de cada paso con un número pues las mismas expresan una secuencia. Esto
quiere decir que el orden de la ejecución es línea a línea de acuerdo a los números.
Con este primer ejemplo, aprendimos a detallar paso a paso un problema (como en el caso de la receta
de cocina) y que al finalizar, este conjunto de instrucciones, he solucionado mi problema.
La ejecución del problema desarrollado me va a permitir ingresar a mi casa.
Es importante también que la información proporcionada en el enunciado del problema

cumpla con la regla de las “Tres Ce” (Claro, Conciso y Completo).
Incluso el comentario “en dónde vivo solo” es una aclaración implícita de que no hay nadie en mi casa
que pueda abrirme la puerta.
En este primer problema aprendimos:
 cómo transformar un enunciado de un problema en un conjunto de pasos para resolver el mismo
 que la solución de un problema está compuesta por una secuencia de pasos
En el siguiente ejemplo introducimos lo que llamamos toma de decisión, esto es poder decidir entre
varias alternativas en un momento dado. Por ejemplo decidimos salir con paraguas si está lloviendo o ir
al cine si la película que pasan nos interesa.
Ejemplo 1.2
Toma de decisión. Segundo ejemplo de resolución de un problema a través de pseudocódigo.
Modificamos el problema anterior.
Vamos a modificar el enunciado del ejemplo anterior para introducir la toma de decisión.

Debo entrar a mi casa, en donde vivo solo, y acabo de notar que no tengo las llaves. Por suerte mi
vecina tiene un juego de llaves.
Además, muchas veces llega a su casa pasadas las 22:30 Hs.
Hipótesis
Mi vecina del 9º B, siempre duerme en su casa.
Datos
Puede ser que no sea aún las 22 Hs.
Mi vecina llega muchas veces a su casa pasadas las 22:30 Hs.
Para resolver este problema nos surge un problema: puede que mi vecina no esté en su casa a la hora
que llegamos.
Agregaremos entonces el primer concepto de toma de decisión: El “si” condicional, prevé que una
situación planteada pueda no cumplirse, presentando una solución alternativa.
Análisis y estrategia de resolución

Se trata de analizar el problema (como en el ejemplo anterior) y elaborar una estrategia de solución del
problema.
Según el planteo de este nuevo problema, es posible que mi vecina no se encuentre en su casa, de
manera tal que debo prever la situación.
Pueden pasar dos cosas: que mi vecina esté o no esté. En cada caso deberé hacer algo diferente. Es
posible que en cada caso deba hacer más de una actividad.
Al resolver mediante un diagrama en pseudocódigo este problema, veremos como una instrucción puede
ser expandida a instrucciones más pequeñas y concretas, quitándole ambigüedad y generando una
interpretación más certera.
En este caso debemos verificar si la vecina nos atiende el timbre, y en caso de no hacerlo, por ejemplo,
ir a tomar un café.
1. Comunicarme con mi vecina
1.1. Tocar el timbre a mi vecina
1.2. Si (mi vecina atendió el timbre)

1.2.1. Entonces La instrucción 1.2 y
todas las
1.2.1.1. Pedirle que baje a abrirme
subinstrucciones que
1.2.1.2. Explicarle la situación la componen, forman
lo que se llama un sií
1.2.1.3. Pedirle que me alcance mis llaves
condicional.
1.2.1.4. Aguardar que me entregue las llaves
Esta estructura nos
1.2.1.5. Agradecerle mucho sirve para generar
distintas resoluciones
1.2.1.6. Ingresar a mi casa
cuando una situación
particular
1.2.2. Si no atendió el timbre

1.2.2.1. Iir a tomar un café
Mi vecina atendió el timbre es lo que llamaremos condición lógica o proposición. Una condición lógica
está dada por un conjunto de una o más proposiciones lógicas, (en este caso, una sola), y solo puede
devolver dos resultados: verdadero o falso. Si se fijan bien, la frase está enunciada de manera tal que
puede ser verdadera o falsa.
Si la condición es verdadera (Mi vecina atendió el timbre), entonces se llevarán a cabo las
subinstrucciones 1.2.1.1 a 1.2.1.6 (en general todas las indicadas como 1.2.1.x).
Si la condición es falsa, (si no), se llevará a cabo la instrucción 1.2.2.1.
Observemos que se utiliza una tabulación para indicar un incremento de nivel, esto permite establecer
jerarquías en el pseudocódigo y permite identificar fácilmente el orden.
Sabemos que la instrucción 1 está compuesta por las instrucciones 1.1, 1.2 y 1.3, generalizándolo
como 1.x donde x es cualquier número entero que marca el orden de la instrucción.
A su vez, las instrucciones 1.2 y 1.3 pueden a su vez estar compuestas por otro conjunto de
instrucciones; para indicarlo, agregamos un número más en la numeración y tabulamos nuevamente.
Cada vez que tabulamos, decimos que estamos indentando2.
La situación que se planteó en este ejemplo (“toma de decisión”) se puede dar muchas veces en el
programa. Incluso se puede dar de forma anidada.
Veamos con una pequeña modificación al ejemplo:

Mi vecina puede no estar antes de las diez y media de la noche y además la debo llamar al celular o la
casa de su hija.
En este caso debo determinar si es más temprano de esa hora, y en caso de ser así debo llamar primero
a la casa de la hija y si no atiende allí debo llamar a su celular. En este caso son procesos de selección
anidados.
Otro ejemplo: debo llamar a mi vecina y puede ser que mi teléfono celular se haya quedado sin batería.
En este caso debo verificar esto e ir a buscar un teléfono público si no tengo carga. Se trata de varios
procesos de selección en un mismo problema.
En el siguiente ejemplo introducimos un nuevo concepto: los procesos repetitivos. Se trata de repetir
más de una vez un conjunto de pasos.
Ejemplo 1.3
Ciclo Mientras (condición) hacer – fin-Mientras
Continuando con el ejemplo anterior -y como último ejemplo para cerrar la idea de algoritmos y
pseudocódigo- vamos a suponer que comunicarme con mi vecina puede costarme más trabajo, con lo
cual tendré que probar varias veces hasta contactarme con ella. Podría, por ejemplo, tocarle el timbre y
llamarla al celular hasta lograr la comunicación.

Deseo entrar a mi casa, en donde vivo solo, y acabo de notar que no tengo las llaves. Por suerte mi
vecina tiene una copia de mis llaves. Además, muchas veces llega a su casa pasadas las 22:30 Hs.
Cuento también con el número de su celular.
Hipótesis
Mi vecina del 9º B, tiene una copia de mis llaves
Su celular siempre está prendido.
2
La indentación se realiza insertando tabulaciones a la izquierda (se corre el texto hacia la derecha), generando grupos lógicos
que permitirán hacer un análisis más simple y encontrar posibles errores.
¿Con qué datos cuento?: No son aún las 22 hs y mi vecina llega muchas veces a su casa pasadas las
22:30 hs. Cuento con su número de teléfono celular.
Análisis y estrategia de resolución

Como en el análisis del ejemplo anterior, vemos que mi vecina puede estar o no en su casa, pero ahora
cuento, según los datos del problema, con su número de teléfono celular, lo cual me permitiría
encontrarla en caso de que no estuviera.
La nueva estrategia es, tocar el timbre y en caso de que no me atienda, en lugar de ir a tomarme un
café, llamarla hasta que me atienda el celular.
Veamos entonces el diagrama al cual llegaríamos aplicando la estrategia planteada.
1. Comunicarme con mi vecina
1.1. Tocar el timbre a mi vecina
1.2. Si (mi vecina atendió el timbre)

1.2.1. Entonces
1.2.1.1. Pedirle que baje a abrirme
1.2.2. si no atendió el timbre

1.2.2.1. escribir el número de mi vecina en el celular
1.2.2.2. llamar a mi vecina
1.2.2.3. Mientras (mi vecina no respondió) Hacer:

1.2.2.3.1. escribir el número de mi vecina en el celular
1.2.2.3.2. llamar a mi vecina.
1.2.2.4. Fin-Mientras (vuelve a la instrucción 1.2.4)

2. Explicarle la situación
3. Pedirle que me alcance mis llaves
4. Aguardar que me entregue las llaves
5. Agradecerle mucho
6. Ingresar a mi casa
La instrucción 1.2.2.1 indica que las próximas subinstrucciones van a repetirse mientras que la
condición mi vecina no respondió, se evalúe como verdadero. La instrucción 1.2.2.4 indica el fin de
las subinstrucciones. Esta instrucción marca el retorno al origen del ciclo, el cual será evaluado
nuevamente hasta que el resultado de la condición sea falso. En ese momento, continua el flujo del
programa con la siguiente instrucción al fin-mientras.
Las instrucciones 1.2.2.1 y 1.2.2.2 son lo que se llama una lectura adelantada. Antes de comenzar el
ciclo, hacemos una primera evaluación, cuyo resultado puede dar falso (que mi vecina atienda) y por lo
tanto no precisar hacer un ciclo.
En el ejemplo,
 si mi vecina me responde la primera vez que la llamo, no preciso intentarlo nuevamente.
 si mi vecina no responde, entonces debo intentarlo varias veces, por lo tanto se ingresa en la
estructura repetitiva.
Debemos leer con cuidado el ejemplo para poder comprender cómo vuelvo a ejecutar las líneas de
más arriba.
Notemos que entre el “mientras” y el “fin-mientras” hay un conjunto de líneas que serán
ejecutadas tantas veces (posiblemente, más de una) como sea necesaria, hasta que se cumpla la
condición o situación que esperamos y que está asociada al “mientras”.
Siguiendo con el mismo ejemplo, cuando recibimos una llamada telefónica que no queremos
atender, el contestador tarda algunos rings hasta que atiende automático. Esto pasa pues tiene
programado un ciclo mientras fin-mientras, hasta que la cantidad de rings sea seis.
En síntesis
Ya disponemos de tres herramientas para expresar las estrategias para resolver problemas:
 la secuencia: permite ejecutar paso a paso en forma ordenada un conjunto de instrucciones;
 el si condicional: permite elegir diferentes cursos de acción, según se cumpla o no una condición;
 el ciclo mientras: permite llevar a cabo un conjunto de acciones mientras se cumple una condición.
También contamos con la posibilidad de generar aclaraciones sobre el enunciado, que le quiten la
ambigüedad y aclaren la solución. A esta declaración la llamamos hipótesis, y no debe contradecir el
enunciado, sólo aclararlo.
Analizar un problema es leer detenidamente el enunciado del mismo tratando de identificar los datos,
los objetivos y si falta información para encarar la solución.
Es importante que antes de comenzar a tratar de describir los pasos a seguir en la solución (diagrama)
nos detengamos a pensar en una estrategia de resolución. Esto quiere decir que además de detectar los
datos y los objetivos debemos tratar de escribir en palabras (no en un diagrama) cómo vamos a encarar
la solución.
Actividad 1.1
Mi primer análisis
A partir del enunciado, identifique los datos y, en caso de creerlo necesario, complete las hipótesis y los
datos.
Desarrolle el análisis y la estrategia de resolución.
Complete el ejercicio expresando el algoritmo en pseudocódigo.

Desarrollar un algoritmo en pseudocódigo que permita ir a la biblioteca y leer allí mismo el libro
Estructuras de Datos de Aho, Ullman y Hopcroft. El libro está siendo utilizado por una persona y sólo
existe este ejemplar en la biblioteca.
Datos provistos
El libro está siendo utilizado por otra persona. Sólo existe una copia del libro en la biblioteca.
Dado que la información está incompleta me planteo la siguiente hipótesis.
Hipótesis
Es el único libro que sirve para la lectura que preciso realizar
Algunas aclaraciones antes de comenzar a resolver este problema:

Para resolver cualquier problema, un buen análisis debe comenzarse haciendo preguntas que aclaren el
panorama, algunas de índole general y otras centradas en el problema.
Veamos algunos ejemplos:
Centradas en el problema
 ¿Dónde debemos acudir a buscar el libro?
 ¿Con quién debemos hablar?
 ¿A quién debemos solicitarle el libro?
De índole general
 ¿Pueden existir distintos cursos de acción?
 ¿Debemos repetir un conjunto de instrucciones más de una vez?
 ¿Qué condición/es deberá/n cumplirse para repetir el ciclo?
Sugerencia
Trate de responder las preguntas y formule nuevas preguntas.
Envíe los resultados al tutor para la corrección del análisis.
Actividad 1.2
Interpretación de un pseudocódigo, identificación de datos y formulación de hipótesis
Tratemos ahora de pensar un nuevo problema, pero esta vez desde la solución.
Proponemos los pasos a seguir para resolver un problema pero no decimos de qué problema se trata. La
idea es que lea atentamente el problema y trate de escribir el enunciado del mismo
A continuación presentamos el pseudocódigo de un algoritmo de resolución de un problema, pero no
enunciado, ni hipótesis planteadas ni datos específicos.
Lea atentamente el pseudocódigo y enuncie un problema acorde a la solución planteada, identifique los
datos y formule al menos dos hipótesis.
1. Conseguir el equipo necesario
1.1. Conseguir Parlantes
1.2. Conseguir Micrófono
1.3. Conseguir Webcam
2. Si (hay luz en la oficina)
2.1. Entonces
2.1.1. Prender la PC
2.1.1.1. Prender el estabilizador.
2.1.1.2. Prender la CPU.
2.1.1.3. Prender el Monitor
2.1.2. Configurar el equipo
2.1.2.1. Configurar los parlantes
2.1.2.2. reproducir audio
2.1.2.3. Mientras no se escuche bien Hacer:
2.1.2.3.1. Configurar los parlantes
2.1.2.3.2. Reproducir audio
2.1.2.4. Fin-Mientras
2.1.2.5. Configurar el micrófono
2.1.2.6. Grabar “1, 2, 3. Probando”
2.1.2.7. Mientras no puedo escucharme en los parlantes Hacer:
2.1.2.7.1. Configurar el micrófono
2.1.2.7.2. grabar “1, 2, 3. Probando”
2.1.2.9. Configurar Webcam
2.1.2.10. Iniciar utilitario de video
2.1.2.11. Mientras no pueda verme en el monitor Hacer:
2.1.2.11.1. Cerrar utilitario de video
2.1.2.11.2. Configurar Webcam
2.1.2.11.3. iniciar utilitario de video
2.1.2.13. cerrar utilitario de video.
2.1.3. Iniciar videoconferencia
2.2. Si no (no hay luz en la oficina)
2.2.1. Informarle a nuestro cliente que la video conferencia no podrá realizarse.
Sugerencia
Mientras lee el pseudpcódigo debe realizar una lista con los sustantivos (objetos que aparecen) y otra
con las acciones (verbos que aparecen).
Luego, utilizando las listas trate de redactar el enunciado del problema.
Trate de identificar en el enunciado los datos del mismo y si le faltó alguna información.
En caso que haya faltado información agregue la misma como una o varias hipótesis.
Autoevaluación
Complete verdadero o falso y justifique.
1. Si en la etapa de ejecución me encuentro con un error, este se produjo necesariamente al codificar

el algoritmo.
2. Para escribir un algoritmo utilizando pseudocódigo, es necesario conocer al menos un lenguaje de
programación.
3. Las hipótesis siempre son necesarias para resolver un problema.
4. Utilizar un ciclo Mientras (Condición) – Fin-Mientras nos asegura que un conjunto de
instrucciones va a ejecutarse por lo menos una vez dentro del ciclo.
5. Al utilizar un si condicional, estoy alterando el orden en que se van a ejecutar las instrucciones.
6. La indentación se utiliza para saber qué instrucciones son realmente importantes y cuáles no.
7. Es posible utilizar más de un ciclo dentro del mismo programa.
8. Es posible que un programa no cumpla el objetivo esperado, a pesar de haber realizado el análisis
correcto.
9. La estructura del si condicional permite establecer dos cursos de acción, uno si la condición es
verdadera o falsa, y otro si es indeterminada.
10. La condición planteada en un ciclo”mientras condición….hacer”, debe cumplirse en algún
momento, para “salir” del ciclo y continuar ejecutando otras instrucciones del algoritmo.
11. Si sabemos de antemano que una condición es siempre verdadera, no tiene sentido evaluarla en
nuestro algoritmo, ya que esto constituye un dato del problema.
Cuadro de resultados
Nro VóF Justificación
5
10
11
Síntesis
En este primer módulo presentamos los temas básicos para que el alumno esté preparado para elaborar
nuevos conceptos que se trabajarán desde ahora y se profundizarán a lo largo de toda la carrera.
En primer término, la utilización de pseudocódigo para formular algoritmos, generando así la primer
herramienta que tiene el alumno para resolver problemas de computación, pudiendo representar en un
conjunto de instrucciones y en un lenguaje natural, la solución planteada a un problema específico. A su
vez, mostramos la estrategia que se utiliza para la resolución de problemas de baja y mediana
complejidad.
Pudimos observar la evolución de un mismo problema, modificándolo para incorporar los conceptos de
si condicional y Ciclo, los cuales utiliza en la mayoría de las soluciones informáticas que aprenderán a
plantear.
Se propusieron actividades, para desarrollar la capacidad de analizar un problema y encontrar su
solución, y también para interpretar la lógica de una solución planteada e intentar analizar cuál fue el
problema que generó esa solución.
Por último, presentamos una auto evaluación que el alumno puede realizar y verificar que los conceptos
trabajados en este módulo ya fueron aprendidos y aprehendidos.
Glosario
 Algoritmo:
 Ciclo:
 Codificación:
 Condición lógica:
 Ejecución:
 Indentar:
 Programación:
 Programador:
 Pseudocódigo:

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Unidad 1- Introducción a la programación y los algoritmos

INTRODUCCIÓN Y ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO 2

En el desarrollo de este módulo abordaremos:

 Definiciones fundamentales para entender qué es la programación.

 Comprender qué es la programación.

Aclaraciones previas al estudio

Usted debe tener presente que los contenidos presentados en el

El programador es el encargado de implementar un programa -valga la redundancia-

Un algoritmo es un conjunto finito (de algunas) de instrucciones, que llevan a la

Esta asignatura intentará:

 crear en ustedes interés en la resolución de problemas,

A partir de aquí comienzan a dar sus primeros pasos en la elaboración de

Como su nombre lo indica, la programación, comprende la actividad de generar un plan de ejecución

Aunque no lo sepamos, en la vida cotidiana estamos ejecutando algoritmos continuamente. Es decir,

Etapas en la resolución de un problema

El pseudocódigo es una representación de instrucciones expresadas en lenguaje natural. Tienen un

La realización de un pseudocódigo, permite varias cosas:

 utilizar un lenguaje común a todos los programadores;

Enunciado del Problema

Para este problema definimos:

También me debo preguntar ¿Qué datos tengo?:

Es importante también que la información proporcionada en el enunciado del problema

Enunciado del Problema

Análisis y estrategia de resolución

1.2. Si (mi vecina atendió el timbre)

1.2.2. Si no atendió el timbre

Veamos con una pequeña modificación al ejemplo:

Enunciado del Problema

Análisis y estrategia de resolución

1.2. Si (mi vecina atendió el timbre)

1.2.2. si no atendió el timbre

1.2.2.3. Mientras (mi vecina no respondió) Hacer:

1.2.2.4. Fin-Mientras (vuelve a la instrucción 1.2.4)

Enunciado del Problema

Algunas aclaraciones antes de comenzar a resolver este problema:

Envíe los resultados al tutor para la corrección del análisis.

Envíe los resultados al tutor para la corrección del análisis.

Complete verdadero o falso y justifique.

1. Si en la etapa de ejecución me encuentro con un error, este se produjo necesariamente al codificar

Nro VóF Justificación

Envíe los resultados al tutor para la corrección del análisis.

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