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Facultad de Educación

Ensayo emprendimiento

Integrante: Francisca Marabolí.


Fecha de entrega: 16 de noviembre
2015
Carrera: Psicopedagogía
Nombre del profesor:
Integrantes: Estela Socias
Carla Grasso.
Francisca Marabolí.
Fecha de entrega: 13/Mayo /2015.

Profesor(a): Mónica Peña.


Francisca Marabolí
Psicopedagogía
Sección

¿Por qué es necesario que un profesional de la educación sea un


líder?

De acuerdo con lo estudiado en la cátedra, se considera que es


importante que un profesional de la educación sea un líder, debido a que
las personas que trabajan en ésta área, deben ser capaces de trabajar
en equipo con otros profesionales, deben ser innovadores en sus
metodologías, siendo abiertos a recibir nuevas ideas, entre otras cosas
que le permitan al agente educativo dar las herramientas para que los
estudiantes puedan mejorar su aprendizaje, para que logren hacer meta
cognición y así generar un aprendizaje efectivo .

Es de suma importancia, que los agentes educativos sean líderes,


ya que tienen que ser capaces de ver el futuro, generar nuevas
experiencias de aprendizaje para los estudiantes, ya que actualmente,
los alumnos no se motivan con las clases tradicionales que se imparten
en la escuela, por lo que los profesores tienen el deber de encontrar
nuevas herramientas, nuevas formas de entregar el conocimiento, que
no sea solo con pizarra, libros, etc.

Los profesionales de la educación, hoy en día, tienen la misión de


crear en los estudiantes una motivación por aprender, por querer recibir
conocimientos y esto lo van a lograr sólo si son profesionales líderes,
que sean capaces de crear, de innovar y realizar cambios en la entrega
de conocimientos. Por lo que, el profesor emprendedor, tiene más de
entrenado que de ser solo una persona entregando información, tiene la
misión de apoyar los procesos individuales de los estudiantes y el
desarrollo de las competencias personales de éstos, entregándoles así
las herramientas para que ellos puedan salir adelante [ CITATION
Ant10 \l 13322 ].
Francisca Marabolí
Psicopedagogía
Sección

Por lo tanto, nosotros como futuros profesionales de la educación


debemos tener la pasión por la enseñanza, por entregar los
conocimientos a todos los alumnos de igual manera, amando lo que
hacemos. Siendo por una parte carismáticos, abiertos y seguros,
flexibles, responsables y por otro lado, deben ser capaces de infringir las
normas cuando las circunstancias lo ameritan. Debido a que, no todos
los estudiantes aprenden de igual manera, por lo que a veces se debe
transformar el currículum para que así el conocimiento llegue a todos,
dejando de lado los textos y creando nuevas formas de entregar el
conocimiento, siendo profesionales creativos e innovadores.

En contraposición a lo mencionado anteriormente, hoy en día, en


muchos establecimientos cuando un profesor u otro agente educativo
llega con ideas innovadoras que no concuerdan con el currículum o con
la estructura rígida de los colegios, se genera una negatividad frente a
ellos, por lo que son mal vistos y a veces generan desconfianza en los
directivos debido a que creen que estas metodologías no funcionan. Esto
sucede debido a que, aún existen establecimientos que siguen con la
educación tradicional, no queriendo dar paso a una educación diferente
y más inclusiva. Por lo que a veces, se hace difícil ser emprendedor e
innovador en algunos establecimientos educativos chilenos, ya que aún
existe una mirada negativa y cerrada al momento de abrirse a recibir
nuevas estrategias y metodologías de enseñanza-aprendizaje.

Sin embargo, actualmente son cada vez más los agentes


educativos que desean generar un cambio en la entrega de
conocimientos y en la educación. Por lo que, progresivamente se abren
más los espacios para que los educadores, psicopedagogos y otros
agentes, puedan generar nuevas experiencias de aprendizaje, poner a
trabajar la creatividad, etc. Es por esto, que en unos años más será
posible que en más establecimientos se pueda generar una real libertad
Francisca Marabolí
Psicopedagogía
Sección

para que los profesionales de la educación puedan generar un cambio y


dejar atrás la educación tradicional.

En investigaciones realizadas y la literatura actual, derivada de los


estudios sobre eficacia y mejora de la escuela, ha puesto en manifiesto
el papel que desempeña el liderazgo educativo en organizar buenas
prácticas educativas en los centros y en contribuir al incremento de los
resultados del aprendizaje positivos en los estudiantes, creando un
aprendizaje significativo y de metacognición (Weinstein et al., 2009)

Por otro lado, estudios indican que dentro de todos los factores
internos de la escuela, después de la labor del profesorado en el aula, el
liderazgo es el segundo factor que contribuye a lo que aprenden los
alumnos en los establecimientos. Los líderes generalmente contribuyen
al aprendizaje de los alumnos indirectamente, a través de su influencia
en otras áreas las cuales ayudan a los estudiantes a rendir mejor. En una
investigación realizada en nuestro país por Sergio Garay (2008), el
liderazgo explica el 11% de la varianza en la eficacia escolar, por lo que
colegios que poseen profesionales educativos líderes poseían una
educación más eficaz.

Así mismo, en otra investigación realizada por Volante (2008, p.


210), se concluye que “en las organizaciones en que se perciben
prácticas de liderazgo instruccional en la dirección escolar, es posible
esperar logros académicos superiores y mayores expectativas respecto
a los resultados de aprendizaje por parte de los profesores y directivos”.

Por lo tanto, el liderazgo en la pedagogía es un aspecto


fundamental para poder generar un aprendizaje efectivo, mejor la
educación y contribuir al aprendizaje de los estudiantes, para que éstos
puedan aprovechar su máximo potencial y así crear profesionales
Francisca Marabolí
Psicopedagogía
Sección

eficientes y aptos para las demandas exigidas por las futuras


generaciones.

Por otro lado, actualmente, se está empezando a trabajar


colaborativamente con otros profesionales de la educación, por lo que
nosotros como psicopedagogos deberemos trabajar conjuntamente con
profesores, educadores diferenciales, etc. Es por esto, que es importante
que seamos líderes, ya que debemos ser capaces de trabajar con otras
personas, de respetar puntos de vista, crear nuevos materiales, poner
en práctica nuevas metodologías y ser motivadores, para que así los
profesores nos escuchen y tomen en cuenta nuestras ideas y
metodologías diferentes, las cuales servirán para otorgarle a los
estudiantes una educación de calidad, innovadora e inclusiva que se
adecue a las dificultades y necesidades de todos los alumnos dentro de
la sala de clases.

Es de suma relevancia tener como competencia básica el


liderazgo, en especial en los profesionales del área de Educación, ya que
nos otorga diversas herramientas que servirán para nuestro día a día
como profesionales. El ser líder, es un aspecto relevante para el trabajo
en los establecimientos o en las consultas, ya que nos ofrece
características que nos sirven para poder surgir y mejorar cada día,
pudiendo ser un agente de cambio en la Educación y así transformarla
en una Educación de calidad y efectividad para todos los estudiantes.

En conclusión, la pedagogía está cambiando. Por lo tanto, para


tener éxito en la sociedad del conocimiento actual, los niños y jóvenes
necesitan cambiar la forma en que están recibiendo la información, la
educación debe convertirse en un modo de aprendizaje activo y
constructivista, que permita la independencia y el trabajo autónomo
[ CITATION OCD09 \l 13322 ]. Por otro lado, se necesita una educación
que sea incluyente, la cual pueda hacer frente a la multiculturalidad y la
Francisca Marabolí
Psicopedagogía
Sección

diversidad que existe en las salas de clases. Es por esto, que los agentes
educativos tienen que ser líderes, ya que deben ser capaces de crear
nuevas experiencias de aprendizaje para los estudiantes, entregar las
herramientas para que los estudiantes puedan llegar a tener un
aprendizaje significativo y ser capaces de mejorar siempre, de buscar
nuevos métodos, deben tener la capacidad de siempre irse
perfeccionando para así poder ser un mejor líder educativo y cumplir las
nuevas demandas y exigencias que lo estudiantes están teniendo.
Francisca Marabolí
Psicopedagogía
Sección

Bibliografía
Bolivar, A. (2010). El liderazgo y su papel en la mejora: una revisión
actual de sus posibilidades y limitaciones. Psicoperspectivas, 9-33.
OCDE. (2009). Recuperado el 8 de noviembre de 2015, de
http://www.oecd.org/edu/school/43913363.pdf
Garay, P. (2008). Modelo de liderazgo para una dirección efectiva. En O.
Maureira (Ed.), Perspectivas de gestión para la innovación y el cambio
educativo. Santiago: Ediciones Universidad Católica Silva Henríquez,
135-184.
Volante, P. (2008). Influencia del liderazgo instruccional en resultados de
aprendizaje. En O. Maureira, (Ed.), Perspectivas de gestión para la
innovación y el cambio educativo (185-214). Santiago: Ediciones
Universidad Católica Silva Henríquez.

Weinstein, J. (2009). Liderazgo directivo, asignatura pendiente de la


Reforma Educacional Chilena. Revista Estudio Sociales, 123-148.