GUÍA DE LABORATORIO

GL_AME5101_07M

CARACTERÍSTICAS DE CORTOCIRCUITO DE UN GENERADOR SINCRÓNICO TRIFÁSICO

CARRERA: 447501 INGENIERÍA EN ELECTRICIDAD Y AUTOMATIZACION INDUSTRIAL

ASIGNATURA: AME5101 ANÁLISIS DE MAQUINAS ELÉCTRICAS.

SEMESTRE: V

PROFESOR: JUAN GODOY ARAYA

1. Introducción

Esta experiencia entrega al alumno la habilidad de manipular las máquinas y lo instruye en las técnicas
para analizar el comportamiento de un generador sincrónico trifásico, determinando las
características de cortocircuito y alimentando su campo del generador con CC.

2. Objetivos

Al completar esta guía el alumno será capaz de:

 Determinar las curvas características de funcionamiento del generador sincrónico, interpretar la
curva de cortocircuito incrementando la corriente de campo If y midiendo la corriente del inducido
Ia o la corriente de línea Il.
 Medir e interpretar las lecturas de las mediciones de las variables eléctricas del generador en estas
condiciones.

3. Duración

Tiempo estimado de duración de la guía 90 minutos

4. Prerrequisitos

Ninguno

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5. Bibliografía previa

 Agustín Gutiérrez Paucar, Teoría y análisis de Máquinas Eléctricas. 2000.

 Orlando Silvio Lobosco y José Luis Pereira Da Costa, Selección y Aplicación de Motores
Eléctricos,1998

 Chapman Stephen, Máquinas eléctricas; McGraw hill,1987

6. Marco teórico.

MAQUINAS SINCRÓNICAS.

Estructura básica de una máquina sincrónica:

a) estator trifásico;
b) rotor de polos salientes;
c) rotor cilíndrico;
d) dibujo simbólico;
e) circuito esquemático del estator y el rotor.

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Generador sincrónico:

· Rotor alimentado con corriente continua a través de anillos deslizantes: Produce campo Bf.
· Al girar el rotor impulsado por la máquina motriz: el campo Bf gira a la misma velocidad.
· El campo giratorio Bf induce tensiones trifásicas en el estator con una frecuencia:

Al conectar carga trifásica circulan corrientes trifásicas por el devanado del estator: aparece un campo giratorio
de reacción del estator.
El campo giratorio producido por las corrientes del estator es el campo de reacción del inducido.
Devanado inductor (el que induce las tensiones) es el rotor.
Devanado inducido (donde se inducen las tensiones) es el estator.
El campo resultante es la suma del campo excitador producido por el rotor y del campo de reacción del
inducido.

7. Actividades a realizar

Actividad: EFECTUAR LA PRUEBA DE CORTOCIRCUITO A UN GENERADOR SINCRÓNICO

TRIFÁSICO

a. Equipos requeridos
 Generador sincrónico trifásico

 Motor de CC con excitación Compound

 Base metálica para el motor y el generador.

 Protector de los machos para seguridad del usuario

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b. Número de alumnos sugerido por equipo

 Se recomienda realizar esta actividad con un máximo de cuatro alumnos.

c. Instrumentos requeridos

 Reloj comparador

 1 transductor óptico

 Multímetros

d. Herramientas requeridas

 Llaves manuales, de acuerdo al tipo de módulos con los cuales se cuenta.

e. Descripción y procedimiento

a. Montaje de la experiencia:

1. Coloque sobre el mesón de pruebas la base en la cual va a ir montados (apernado) el generador y el

motor.
2. Retire del estante el motor CC con excitación Compound y el generador sincrónico trifásico.
3. Monte sobre la base el motor y el generador.
4. Verifique que el machón de acoplamiento del motor tenga su amortiguador ( Revisar de acuerdo a su
equipo)
5. Haga coincidir ambos machones (cara con cara) y acóplelos.
6. Antes de apernar ambas máquinas a la base, alinee ambos machones y después tome con una de
sus manos los machones acoplados y haga girar el conjunto motor generador en el sentido de giro
del motor, el cual está indicado por una flecha en la carcasa de éste. Esta acción no tiene que
demandarle fuerza, de lo contrario significa que los machones no están bien alineados, vuelva a

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alinear ambos machones y hágalos girar de nuevo. Si no le demanda fuerza y el giro es suave,
aperne el motor y el generador a su base.
7. Conecte al eje posterior del generador el transductor óptico.

Atención: Llamar al profesor para verificar su correcto alineamiento de las máquinas y el

Transductor.

 Considerar los procedimientos de alineación de los equipos descritos en las experiencias

anteriores.
 Considerar las medidas de seguridad propias sobre utilización de equipos, mediciones,
funcionamiento de los equipos, energía en el circuito, las cuales ya han sido puestas en
prácticas en las experiencias anteriores.

b. Conexiones a considerar para la experiencia.

Diagrama eléctrico referencial.

Requerimientos para esta parte de esta actividad:

 Panel de alimentación y su llave que acciona el interruptor principal.

 2 módulo salida CC variable para el generador y el motor.
 1 Reóstato de arranque
 1 Reóstato de excitación
 Cables conectores

Pasos a seguir:

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1. Conecte la salida positiva del módulo 1 CC variable al terminal L del reóstato de arranque, salga por
R de este reóstato y conéctese al borne A1 del motor. El reóstato de arranque tiene que estar con su
máxima resistencia como lo muestra la figura. Salga con otro cable del terminal L y conéctese al
terminal t del reóstato de excitación, puentee los terminales s y q de este reóstato. Salga por el
terminal q del reóstato de excitación y conéctese al borne E1 del motor. Este reóstato de excitación
tiene que tener su resistencia mínima.

2. Puente los bornes del motor E2 con B2. De la salida negativa del módulo 1 conéctese al borne B2 del
motor.

3. Coloque el voltímetro 1 en paralelo entre los terminales A1 del motor y la salida negativa del
módulo 1.

4. Puentee los bornes del generador U1 con V1 y V1 con W1 (conexión estrella).Puentee los bornes W2
con U2 del generador.De la salida positiva del módulo 2 de CC variable, salga con un cable y
conéctese a F1 del generador. De la salida negativa del módulo 2 llegue con un conector al común del
amperímetro 1, salga por el positivo de 10A y conéctese a F2 del generador. Conecte el positivo
de 10A del amperímetro 2 en la escala de CA al borne V2 del generador, salga por el común de este
amperímetro y conéctese al borne U2 del generador.

5. Del transductor óptico salida K2 que está conectado en la parte trasera del generador, lleve un
conector al (K2) del medidor de velocidad digital. Del (K1) del medidor de velocidad, lleve otro
conector al (K1) del protector de sobre velocidad.

6. Verificar que los potenciómetros de los dos módulos estén con su resistencia mínima (cero).

7. Conecte el cable de alimentación del panel principal a la red.

8. Conecte el cable de alimentación del medidor de velocidad digital al panel principal de 220 (enchufe
hembra embutido).

9. Coloque la llave en la chapa del panel principal

c. Puesta en marcha de la experiencia.

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1. Gire en sentido del reloj la llave que energiza el interruptor principal, cierre el interruptor
diferencial de color celeste y posteriormente el interruptor principal, en este momento se
encenderán las luces testigos de los diferentes módulos y la alimentación llegará hasta la entrada
de los interruptores de cada módulo.
2. Seleccione el interruptor automático/manual y posiciónelo en manual.
3. Seleccione el interruptor AC/DC y posiciónelo en CC
4. Seleccione el interruptor a/b en la posición a que es para 0: 240V;10ª
5. Seleccione los amperímetros en las escalas de 10A CC y el voltímetro en la escala de 1000
volt CC
6. Cierre el interruptor del módulo que alimenta al motor

7. Presione el botón verde para energizar los módulos de voltajes variables.

8. Gire el potenciómetro que está ubicado lado derecho botón rojo en el sentido del reloj, el motor
comenzará a girar junto con el generador que está acoplado a él, a medida que se aumenta el
voltaje al motor, aumenta su velocidad. Vaya sacando la resistencia de arranque al motor hasta
hacerla nula y llevar el motor a la velocidad nominal (2850 rpm). Excite su campo Shunt del motor
con su potenciómetro girándolo lado derecho a su posición máxima. El motor en este instante
aumentará su velocidad, bajar su velocidad hasta la nominal. Esta velocidad se visualiza en el
tacómetro digital.

9. El voltímetro que está conectado en paralelo entre los puntos A1 y la salida negativa del
módulo 1 nos marcará el voltaje de alimentación al motor.

10. Lleve el selector de alimentación a la posición ON del módulo 2 que alimenta el generador y
comience a excitar su campo aumentando su corriente en forma regulada según nos indica la
tabla girando el potenciómetro lado derecho hasta obtener una lectura de 0,3 A en el amperímetro
1 que es la primera corriente y complete la tabla con los demás datos.

11. A cada aumento de corriente de excitación, complete los demás datos en la tabla siguiente

12. Con los datos obtenidos en la tabla construya la curva de cortocircuito.

Tabla

Iexc Il o Ia n
(A) (A) (rpm)

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0,30
0,60
0,90
1,20

IA , A

If , A

Atención: Llamar al profesor para verificar las lecturas de la tabla según las corrientes
Indicadas y la construcción de la curva.

d. Desmontaje de la actividad.

1. Quite la excitación al generador hasta llevarla a cero. Los amperímetros nos acusarán cero
amperes.
2. Llevar a la posición Off el interruptor que alimenta el generador.
3. Quite la excitación al motor desde su potenciómetro y llévelo a la posición a. Disminuya la
velocidad del motor desde su potenciómetro hasta llegar a cero. El tacómetro digital marcará cero
rpm y el voltímetro marcará cero volt. Lleve el voltímetro (multitester) a la posición Off. Lleve
interruptor que alimenta al motor a la posición Off.
4. Presione botón rojo y quedarán desenergizados los módulos hasta sus interruptores. Presione
trip rojo de emergencia y corte de energía a todo el control. Gire llave en sentido antireloj,
sácala y guárdela en su casillero.
5. Proceder a desconectar los cables que alimentan a: instrumentos, motor y generador,
guardarlos ordenadamente en su casillero que les corresponde.
6. Dejar el área de trabajo limpia y ordenada.

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Revisar que los Instrumentos queden apagados, cables y máquinas guardados ordenadamente y en el
lugar que le corresponde.

Guía de auto evaluación para el alumno

1.- ¿Qué efecto se produce en el generador cuando se le aumenta su corriente de excitación?

2.- ¿Se mantiene la velocidad y por qué?

3.- ¿Qué efecto sucedió cuando le quito la corriente de excitación al generador?

4.- ¿Cuándo le quitó la excitación al campo Shunt al motor, que efecto presenció?

5.- ¿Qué le sucedió a la velocidad del motor? Considere los cambios de la corriente al generador.

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Pauta de evaluación de la guía

Rut Nota

Alumno

Asignatura ANÁLISIS DE MAQUINAS ELÉCTRICAS. Sigla AME5101 Sección

CARACTERÍSTICAS DE CORTOCIRCUITO DE UN GENERADOR SINCRÓNICO
N° Actividad 07 Nombre
TRIFÁSICO

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Fecha

Habilidades evidenciadas de acuerdo a la actividad 40%

Ponderación de
1.0 a 7.0 % Descripción

Utiliza fuentes de información de acuerdo a procedimientos o

Información. 10%
aspectos técnicos de los equipos a utilizar
Utiliza equipos, instrumentos y herramientas acorde a las
Equipos 10%
experiencias propuestas para esta guía de trabajo.
Sigue reglas correspondientes a los procedimientos indicados
Proceso 10%
para el montaje-puesta en marcha y desmontaje,
Logra registrar datos de la experiencia realizada acorde a lo
Datos 10%
esperado para esta experiencia.

Ejecución de la experiencia propuesta 60%

Ponderación de
Descripción
1.0 a 7.0
Realiza un análisis de la experiencia realizada, de acuerdo a
Actividad 40%
la información recopilada y procedimientos aplicados.
Sigue el procedimiento indicado para el desarrollo de la
Desarrollo 20%
actividad propuesta en la guía de trabajo.
N1:

Actitudes : Descuento (si se aplica) en cada ítem  - Máximo 3,5 puntos menos de la nota
 - No Descripción
 - Logrado Logrado
Mantiene una compostura acorde a una sala de clases y el
Orden 0.5
desarrollo de una actividad propuesta por el profesor.
Considera los plazos estipulados para la actividad, en función
Puntualidad 0.5
del inicio y término de la experiencia.
Considera las instrucciones expuestas en la actividad o
Rigurosidad 1.0 establecidas por el profesor durante el desarrollo de las
experiencias.
Logra desenvolverse en la actividad respetando las medidas de
Seguridad 1.0
seguridad pertinentes.
Se mantiene controlado a pesar de los intentos fallidos y ante la
Autocontrol 0.5
presión del tiempo para realizar las actividades
Descuento
El alumno debe Repetir la experiencia Pasar a la experiencia siguiente

Firma Alumno

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