I.E.

7102 “San Francisco de Asís”

Los Huertos de Manchay
UGEL 01

I.- DATOS GENERALES:

1.1. Título: “Conocemos una técnica de lectura: “La cruz esquemática”

1.2. Grado y Sección: 4º “ ”
1.3. Área: Comunicación
1.4. Fecha: __/__/2018
1.5. Docente: …………………………………….
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Que en esta sesión los niños y las

niñas se desempeñarán como
lectores al construir un la lectura de
un texto narrativo.

ANTES DE LA SESIÓN:

 Buscar información en el libro de Comunicación de 4º de primaria.

 Elaborar organizadores gráficos sobre el tema de la sesión de aprendizaje.
 Leer la sesión de aprendizaje.
 Elaborar y revisar la lista de cotejo y la ficha de aplicación.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

 Papelotes, plumones, limpia tipo, etc.

 Lista de cotejo.
 Ficha de aplicación.
 Libro detrabajo 4º grado de Comunicación página 23-30

APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO ENFOQ.

TRANSVERSAL
Comprende  Construye  Ficha de  Búsqueda de
críticamente Reorganiza la organizadores aplicación. la excelencia.
diversos tipos de información de gráficos para  Lista de cotejo.
COMUNICACIÓN

textos escritos en diversos tipos de reestructurar el

variadas texto. contenido de un
situaciones texto de
comunicativas estructura simple
según su
propósito de
lectura, mediante
procesos de
interpretación y
reflexión.
MOMENTOS ESTRATEGIAS
En grupo de clases:
Conversamos con los estudiantes y recordamos con ellos lo aprendido en la sesión
anterior, con respecto al texto “Mi nombre es muy valioso”. Tengan en cuenta que
aprendieron a reconocer el sentido figurado de algunas frases del texto y
características de los personajes.
¿De qué manera podríamos ordenar nuestra información?
INICIO
¿Conoces algún organizador gráfico?
¿Será útil en cualquier tipo de texto?
15

 Presenta el propósito de la sesión de hoy: Aprenderemos una técnica de lectura

“La cruz esquemática”.
 Elegimos con los estudiantes las normas de convivencia para poder trabajar en
la sesión de hoy.

ANTES DE LA LECTURA:
En grupo de clase:
 Recuerdan algunas características que presentan los textos elementos, utilización
de signos de puntuación, párrafos, oraciones, etc.
 Descubrir con los estudiantes el propósito de la lectura, leer para identificar el tema
que presenta el texto.
 Presentarles el texto de “Mi primer miedo”indicándoles algunas características del
mismo.
 Piden que lo observen en silencio. Luego se motiva a los estudiantes por medio de
preguntas para que anticipen el tema del texto y justifiquen sus ideas:
¿De qué trata el texto?
¿Quiénes son los personajes?
¿Cuál será el propósito del autor al escribir el texto?
 Escribe sus ideas en la pizarra.
DURANTE LA LECTURA:
 Pide a los estudiantes leer en forma silenciosa el texto de su libro de trabajo(página
DESARROLLO 23 y 25). Se les indica que deben relacionar lo que expresaron antes de leer con lo
que van encontrando en el texto.
105

DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Conversa con los estudiantes sobre el texto que han leído guiados por las siguientes
preguntas:
¿Qué tipo de texto es?, ¿Cómo se dieron cuenta?
¿Será rea la información del texto?, ¿Cuál es el mensaje que desea transmitir?
 Escriben en su cuaderno el texto leído: “Isaura y la limpieza”.

 Contestan algunas interrogantes:

¿Qué le pasó?
¿Qué palabras nuevas encontramos?
¿A qué hacen mención estas palabras nuevas?
 Revisan las indicaciones del libro consulta página (páginas 62) copian el concepto de
la Cruz esquemática.
 Elaboran una cruz esquemática del texto “Mi primer miedo”
  Recuerda junto con los estudiantes las actividades que han realizado en esta sesión
en la que han leído y escrito un texto dramático.
CIERRE  Se propicia la metacognición a través de las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Qué tipo de texto leímos?
15 ¿Nos gustó lo que hemos leído?, ¿Comprendimos el mensaje que nos quiere
trasmitir el texto?, ¿Qué dificultades tuvimos para comprenderlo?
¿Cómo nos hemos organizado? ¿Todos cumplieron con las actividades? ¿Por qué
es importante que trabajemos con organizadores gráficos?

Trabajo en casa:

Elige una lectura corta que sea de tu agrado pegala en tu cuaderno y elabora la cruz esquemática.
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01

DOCENTE
Nombres y apellidos de los estudiantes

Construye organizadores
gráficos para reestructurar el
contenido de un texto de
LISTA DE COTEJO

estructura simple
Comprendió lo leído e identifico
el tipo de texto al que
pertenece.
Lee adecuadamente el texto en
Desempeños

su cuaderno, resolviendo las

interrogantes.

DIRECTOR(A)
Comentarios/
Observaciones