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LA ÉTICA DE UN PSICÓLOGO EDUCATIVO

Todos los profesionales sin ninguna excepción están regidos por un código de
ética, el cual les permite obtener un buen desempeño laboral y personal,
puesto que les brinda una guía para el desarrollo de su accionar, así como
también una conducta favorable y beneficiosa para la persona.
Al referirnos de ética, podemos hablar desde su génesis hasta su evolución, es
por ello, que me remontaré al siglo VI A.C, donde la ética fue interpretada
como la disciplina teórica reflexiva y crítica, en otras palabras, indaga sobre las
diferencias entre el bien y mal, teniendo como base la conducta del ser
humano.
Durante su recorrido histórico aparecieron autores como Sócrates, Aristóteles,
Platón, entre otros. Este último fue quien lleva a la ética a nivel de ciencia,
donde propone que el hombre tiene una alma inmortal, defendiendo el
mundo espiritual, y al mismo tiempo proclama como conseguir la purificación
por medio de las virtudes que deben iluminar siempre la vida humana, es
decir, la ética combinada con esfuerzo físico, sabiduría, virtudes morales y
justicia.
Ya en la edad moderna, autores como Kant y Hegel sostienen la concepción
idealista de la moral intentando revelar las nuevas relaciones morales entre
los individuos. Después aparece la ética Marxista, basado en el régimen
socioeconómico y no desde un nivel condicionado de la conciencia, mostrando
el camino para la felicidad, la justicia y la libertad. Desde esos tiempos hasta la
actualidad, la ética ha tenido variantes de gran envergadura como fruto del
contexto y de los parámetros socioculturales.
Por otro lado, la Psicología Educativa, estudia los procesos de aprendizaje y
enseñanza, en los cuales se pone en práctica algunos de sus métodos y teorías,
así mismo, los de la propia Psicología.
En nuestro país, la psicología educativa se institucionaliza en el año 1972 y se
hace profesional, al crearse el Instituto Nacional de Investigación y Desarrollo
Educativo (INIDE), como parte del Programa de Reforma Educativa. Y es en el
Primer Congreso Peruano de Psicología, V. Tapia (1975), donde se ofrece una
de las primeras presentaciones de la psicología educacional como profesión
en el Perú, distinguiendo cinco áreas de actividad: la orientación y bienestar
del educando, diseño y elaboración curricular, programas de estimulación
temprana, educación de niños excepcionales e investigación educacional.
Por mi parte, estoy convencida que el trabajo de los psicólogos educativos es
una tarea amplia y compleja, puesto que no sólo tienen que entender el
contexto en que se desarrolla un problema educativo o alguna regresión
durante el proceso de aprendizaje, sino que también deben conocer e
informarse sobre los procesos teóricos-metodológicos con relación a los
cambios y procesos psicoevolutivos de la persona: investigar los problemas de
la enseñanza escolarizada en el sistema educativo del país, desarrollar
procedimientos para atender e investigar problemas de aprendizaje escolar,
planificar, desarrollar y evaluar planes y programas de estudio, entre otras.
El ejercicio profesional de los psicólogos en las diferentes instituciones trae
problemáticas que pueden crear situaciones que conlleven a dilemas éticos a
la hora de intervenir en los diferentes casos; por ello para hablar de ética se
debe referenciar los problemas o los dilemas que tienen los psicólogos
educativos en las instituciones donde ejercen o han ejercido.
El primer dilema ético es la etiquetación psicológica y estigmatización; este
tiene repercusión a nivel psicoafectivo en los alumnos, por el uso indebido de
las pruebas psicotécnicas o test. Hay casos donde miden al alumno solo a nivel
objetivo en las distintas capacidades y habilidades, dejando de lado, lo
subjetivo, dando un efecto negativo en los informes que los centros educativos
les piden a los psicólogos sobre los evaluados. Sin embargo este es un
problema tanto en la institución como en lo ético, donde se debe dejar claro
lo que es un registro clínico-psicológico y lo que es un registro académico,
ambos con diferencias marcadas; en el primero, el psicólogo debe tener en
cuenta los acuerdos que hizo con el alumno acerca del conocimiento de la
información, mientras que en el segundo, son reportes académicos que puede
conocer el personal de la institución y que es sólo de carácter académico.
El segundo dilema el deber de la confidencialidad. Otro punto éticamente
cuestionable es el conflicto entre mantener la confidencialidad con el
adolescente y el informe a los padres. Este problema no sólo es con los padres,
si no con las mismas instituciones, ya que en algunas exigen informes
detallados de los pacientes evaluados por psicología. Es ahí donde el psicólogo
debe estar muy pendiente de contar con el consentimiento de su paciente y
ser reiterativo con no dar a conocer la información, ya que se trata de una
propiedad compartida.
El tercer dilema es ética y opciones pedagógica; donde se da una última área
de conflicto entre técnica psicológica y ética cuando el psicólogo educativo
intenta crear en los alumnos, algunos hábitos de pensamientos, sentimientos
o conducta; por ello el psicólogo no debe pretender ni inducir
comportamientos que beneficien al personal académico de la institución, ni a
los padres de familia o a los alumnos en específico, ya que el psicólogo en las
instituciones debe promover la singularidad, la subjetividad y la
responsabilidad de cada persona.
Uno de los principios éticos fundamentales para un psicólogo dentro del
campo de la educación es el tener una buena formación en valores y virtudes,
para así poder conseguir satisfactoriamente una apropiada selección y uso de
estrategias e instrumentos psicológicos, utilizados para solucionar los
requerimientos planteados en las ramas de la aplicación profesional.
Así como también, el psicólogo educativo debe darle valor a la honestidad y a
la sinceridad como actividades personales y como método de trabajo.
Estas virtudes y valores aparte de ser principios éticos necesarios, son
utilizados para la planificación, prevención, diagnóstico, intervención,
evaluación e investigación, en el campo de acción de la educación y del
comportamiento.
Otro principio es, la forma en cómo el psicólogo resuelve situaciones o casos
en los cuales se ve en peligro el bienestar de las personas pertenecientes a la
institución y cómo su ética se puede ver perjudicada por alguno de los
lineamientos institucionales.
Dentro del campo educativo, los niños, niñas y adolescentes son la población
con la que más se interviene directamente, ya sea en proyectos de prevención
y promoción o en las asesorías psicológicas, de esta manera, el psicólogo debe
de estar atento a percibir delitos o acciones que los vulnere o amenace,
convirtiéndose en una obligación dar aviso o denunciar las autoridades
competentes; esto con la intención de proteger a los menores y velar por sus
derechos.
No se puede poner en tela de juicio que el psicólogo tiene un deber, un
compromiso y una responsabilidad con la sociedad, más no debe utilizar su
tecnología para fines de dominio, sometimiento o narcisismo profesional.
Finalmente, el psicólogo educativo contribuye a los fines de la educación,
como lo es el favorecer al desarrollo y formación de la personalidad, la moral,
la ética, la cultura entre otros, propios de la etapa evolutiva, haciendo un
acompañamiento y fortalecimiento en la educación formal en los diferentes
niveles educativos (nido, jardín, primaria, secundaria). Para realizar esto, es
necesario que el talento humano del área de la salud tenga principios
generales de vida (solidaridad, integridad, unidad, calidad, ética, equidad) y
reconozca el servicio que presta al usuario (asistencia, prevención,
diagnóstico, tratamiento y rehabilitación).
REFERENCIAS:
http://www.cardenashistoriamedicina.net/etica/es-Histetica.htm
http://elpsicoasesor.com/etica-del-psicologo/
http://lacienciaalalcance.blogspot.pe/2010/12/gustavo-aguirre-morales-
psicologia-unam.html
http://www.psicoterapias-online.com/etica-del-psicologo-en-la-practica-
educativa/
file:///C:/Users/AMELIAPC/Downloads/3788-14461-1-PB%20(1).pdf
https://prezi.com/sxybugu2bjtj/principios-eticos-del-psicologo-educativo/
http://repository.lasallista.edu.co/dspace/bitstream/10567/448/1/Dilemas_
eticos_psicologo_educativo.pdf
http://psicopsi.com/DILEMAS-ETICOS-DEL-PSICOLOGO-EDUCATIVO-
resumen-introduccion
http://educationalpsycholo.galeon.com/enlaces2278160.html