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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Fase 2 - Trabajo Colaborativo vectores, matrices y determinantes

PRESENTADO POR:

NOMBRE: KEVIN ANDRES HURTADO


COD:
NOMBRE: JOSÉ ALEJANDRO AGUDELO ÁLZATE
COD: 1.116.256.987
NOMBRE: CAROLINA CABRERA VARELA
COD: 29.681.367
NOMBRE: IVAN MARINO ALZATE
COD:

GRUPO:
100408_278

TUTOR:
ARMANDO PERDOMO

VECTORES MATRICES Y DETERMINANTES


ALGEBRA LINEAL
2018
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

INTRODUCCIÓN

Este tipo de problemas van a poder ser abordados y estudiados, de manera


relativamente sencilla, mediante el cálculo matricial, es decir, utilizando el
modelo matemático de las matrices y sus herramientas asociadas. Por este
motivo, en esta unidad estudiaremos, en primer lugar, el concepto de matriz y
sus operaciones básicas. Utilizaremos la estructura matricial para la resolución
de sistemas de ecuaciones lineales, y estudiaremos los conceptos de
autovalores y auto vectores. Finalmente, aplicaremos todas estas herramientas
al estudio de la dinámica o evolución de poblaciones, y a las cadenas de
Márkov.

Es por eso que el álgebra en su componente lineal, permitirá desarrollar


habilidades para analizar y delinear mecanismos idóneos para la toma de
decisiones en nuestra adaptación a la vida profesional.
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Ejercicio elegido por la estudiante Carolina Cabrera

Grafique en el Plano Cartesiano y luego encuentre la magnitud y dirección de


los siguientes vectores.
a. El vector 𝑢
⃗ tiene un punto inicial (−3, 2) y un punto final (1, −4 )
b.El vector 𝑣 tiene un punto inicial (−2, −1) y un punto final (5, 2)

v es 2 13  7.21

1   3    4  2
2 2

 4   6 
2

2

 16  36
 52
 4.13
 2 13  7.21
La magnitud del vector v es 2 13  7.21
1  4  2  1  6  1  3 
  =tan   = tan    0.98
 1   3 
X= tan
 4   2 
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1   3    4  2 
2
v 
2

v
La dirección del vector es -0.98° en el sentido de las manecillas del reloj y de -
0.98°+360°=359.02° en sentido contrario de las manecillas del reloj.
v
=
 2   01   5   2 
2 2

  3   7 
2

 9  49
 58  7.61

v
La magnitud del vector es de 1.17°
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2. Ejercicio elegido por el estudiante José Alejandro Agudelo Álzate

𝑢 = 2𝑖 − 4𝑗 , 𝑣 = 5𝑖 + 3𝑗

a) 𝑢 + 𝑣 = (2 + 5)𝑖 + (−4 + 3)𝑗


𝑢 + 𝑣 = 7𝑖 − 1𝑗

b) 3𝑢 + 2𝑣 = 3(2𝑖 − 4𝑗) + 2(5𝑖 + 3𝑗)


3𝑢 + 2𝑣 = (6𝑖 − 12𝑗) + (10𝑖 + 6𝑗)
3𝑢 + 2𝑣 = (6 + 10)𝑖 + (−12 + 6)𝑗
3𝑢 + 2𝑣 = 16𝑖 − 6𝑗

3. Ejercicio elegido por el estudiante Kevin Andrés Hurtado

Sean los vectores: 𝑢 = (−1, 4, 6), 𝑣 = (−1, −2, −3), 𝑤 = (1, 2, 3). Hallar:
a. u*v
b. ½ u * 4 w
Primera parte:
𝑢 ∗ 𝑣 = [−1𝑖, 4𝑗, 6𝑘] ∗ [−1𝑖, −2𝑗, −3𝑘] = 1 − 8 − 18 = −25
Segunda parte.
1 1
𝑢 ∗ 4 𝑤 = [− , 2,3] ∗ [4,8,12] = −2 + 16 + 36 = 50
2 2
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4. Ejercicio elegido por el estudiante Kevin Andrés Hurtado

a. Hallar los valores de α que hacen que los vectores dados sean ortogonales:
𝑢 = −7𝑖 + 4𝑗 Y 𝑣 = 𝛼𝑖 − 9𝑗

b. Para el siguiente par de Vectores, determinar el valor de β que hace que los
vectores dados sean paralelos: 𝑤 = 6𝑖 + 𝛽𝑗 Y s = 2i − 11j

Realizamos la primera parte:

Recordemos que:

𝑢
⃗ ∙𝑣 =0

Para vectores ortogonales:


36
⃗ ∙ 𝑣 = [−7𝑖 + 4𝑗] ∙ [𝛼𝑖 − 9𝑗] = [−7𝛼 − 36] → 𝛼 = −
𝑢
7

Realizamos la segunda parte.

Para este caso utilizamos el teorema de proporcionalidad

𝐵 𝐷
=
𝐴 𝐶
Quedándonos que:
𝑤 = 6𝑖 + 𝛽𝑗

s = 2i − 11j
Ahora
𝛽 11
=−
6 2
11 ∗ 6
𝛽=−
2
66
𝛽=−
2

𝛽 = −33
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5. Ejercicio elegido por el estudiante José Alejandro Agudelo Álzate

a) 𝑢 = 5𝑖 − 3𝑗 , 𝑣 = −2𝑖 + 4𝑗
𝑢. 𝑣
𝑝𝑟𝑜𝑦𝑢 𝑣 = .𝑢
|𝑢|2
5(−2) + (−3)4
𝑝𝑟𝑜𝑦𝑢 𝑣 = 2 . < 5𝑖 − 3𝑗 >
(√5 + 2 (−3)2 )
−10 − 12
𝑝𝑟𝑜𝑦𝑢 𝑣 = 2 . < 5𝑖 − 3𝑗 >
(√25 + 9)
−22
𝑝𝑟𝑜𝑦𝑢 𝑣 = 2 . < 5𝑖 − 3𝑗 >
(√34)

−22
𝑝𝑟𝑜𝑦𝑢 𝑣 = . < 5𝑖 − 3𝑗 >
34

−55 33
𝑝𝑟𝑜𝑦𝑢 𝑣 = 𝑖 + j
17 17

b) 𝑢 = 5𝑖 − 3𝑗 , 𝑣 = −2𝑖 + 4𝑗

𝑢. 𝑣
𝑝𝑟𝑜𝑦𝑣 𝑢 = .𝑣
|𝑣|2
5(−2) + (−3)4
𝑝𝑟𝑜𝑦𝑣 𝑢 = 2 . < −2𝑖 + 4𝑗 >
(√(−2)2 + 42 )
−10 − 12
𝑝𝑟𝑜𝑦𝑣 𝑢 = 2 . < −2𝑖 + 4𝑗 >
(√4 + 16)

−22
𝑝𝑟𝑜𝑦𝑣 𝑢 = 2 . < −2𝑖 + 4𝑗 >
(√20)

−22
𝑝𝑟𝑜𝑦𝑣 𝑢 = . < −2𝑖 + 4𝑗 >
20

11 22
𝑝𝑟𝑜𝑦𝑢 𝑣 = 5
𝑖 − 5
j
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(𝒊 − 𝟐𝒋) 𝒔𝒊 𝒊 ≠ 𝒋
6. a. 𝟑 × 𝟒, 𝑩 = [𝒂𝒊𝒋], 𝒂𝒊𝒋 = { (𝟏) 𝒔𝒊 𝒊 = 𝒋

Desarrollo
𝒂𝟏𝟏 =1

Ya que (1) si 𝒊= j

𝑎12 = [1-2(2)] = -3
𝑎13 = [1-2(3)] = -5
𝑎14 = [1-2(4)] =-7
𝑎21 = [2-2 (1)] =0
𝑎22 =1

Ya que (1) si 𝒊= j

𝑎23 = [2-2(3)] = -4
𝑎24 = [2-2(4)] = -6
𝑎31 = [3-2(1)] =1
𝑎32 = [3-2(2)]= -1

𝑎33 = 1

Ya que (1) si 𝒊= j

𝒂𝟑𝟒 = [3-2(4)] = -5

La matriz solicitada es

1 −3 −5 −7
[0 1 −4 −6 ]
1 −1 1 −5
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b. Una pareja de conejos inicia su reproducción, donde hay nacimiento y


mortandad, cumpliéndose la siguiente ley: Excepto en la posición a11, el
número de conejos que están en la granja es igual [4i*j –j]

Desarrollo

La matriz creada será de 4x4


Parámetro de nacimiento y mortandad

[4i*j –j]

𝑎11 = 2

𝑎12 = [(4) (1) (2)-2] = 6


𝑎13 = [(4) (1) (3)-3] = 9
𝑎14 = [(4) (1) (4)-4] = 12
𝑎21 = [(4) (2) (1)-1] = 7
𝑎22 = [(4) (2) (2)-2] = 14
𝑎23 = [(4) (2) (3)-3] = 21
𝑎24 = [(4) (2) (4)-4] = 28
𝑎31 = [(4) (3) (1)-1]= 11
𝑎32 = [(4) (3) (2)-2]= 22
𝑎33 = [(4) (3) (3)-3]= 33
𝑎34 = [(4) (3) (4)-4] = 44
𝑎41 = [(4) (4) (2)-1]= 15
𝑎42 = [(4) (4) (2)-2] = 30
𝑎43 = [(4) (4) (3)-3] = 45
𝑎44 = [(4) (4) (4)-4] = 60
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La matriz resultantes es =

2 6 9 12
7 14 21 28
[ ]
11 22 33 44
15 30 45 60

C. Construya una matriz de tal manera que se den por lo menos 9 registros de
datos del número de conejos y que cumpla la condición que j = i – 1

Respuesta
Como el ejercicio lo indica, se debe empezar con la fila dos, con el fin de que
cumple con la condición,

j=i–1

Planteando la condición j = i – 1
Junto con el parámetro de crecimiento [4i*j –j]
Se tiene que la matriz resultante es:

𝑎21 = [(4) (2) (1)-1]= 7


𝑎32 = [(4) (3) (2)-2]= 22
𝑎43 = [(4) (4) (3)-3]= 45
𝑎54 = [(4) (5) (4)-4] = 76
𝑎65 = [(4) (6) (5)-5] = 115
𝑎76 = [(4) (7) (6)-6] = 162
𝑎87 = [(4) (8) (7)-7] = 217
𝑎98 = [(4) (9) (8)-8] = 280
𝑎109 = [(4) (10) (9)-9] = 351
𝑎11.10 = [(4) (11) (10)-10] = 430
𝑎12.11 = [(4) (12) (11)-11] = 517
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7. Ejercicio elegido por la estudiante Carolina Cabrera

Exprese la Matriz A como una matriz triangular superior haciendo uso


2 1 4
únicamente de operaciones elementales: A = [1 3 5]
5 −2 7
b. Exprese la Matriz B como una matriz triangular inferior haciendo uso
2 −1 8
únicamente de operaciones elementales: B = [ 3 3 0 ]
5 −4 7

RESPUESTA:

1 2 4
1
(1 3 5 ) f2- 2 f1 → f2
5 −2 7
2 1 4 2 1 4
2 1 4 ) 5
(1 − 2 3 − 2 5 − 2 ) = (0 2
3)
5−2 7 5 −2 7
5
f3-2 f1 →f3

2 1 4 2 1 4
5 5
( 0 3) = (0 3)
2 2
5 5 5 4
5 − 2 2 −2 − 1 2 7−4 0 −1 −3
2

f2→ 2f2 , f3→2f3


2 1 4
(0 5 6)
0 −9 −6
9
F3 + 5 f2 → f3
2 1 4 2 1 4
( 0 5 6 )= (0 5 6)
9 9 24
0 −9 + 5 5 −6 + 6 5 0 0 5

F3→5f3
2 1 4
(0 5 6 )
0 0 24
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2 −1 8
(3 3 0 )
5 −4 7
8
F1-7 f3 →f1

8 −8 −8 −26 −25
2 − 5 7 −1 − 4 ( 7 ) 8−7 0
7 7 7
( 3 3 0 )=( 3 3 0)
5 −4 7 5 −4 7

F1 →7f1
−26 25 0
( 3 3 0)
5 −4 7
25
F1 - f2 →f1
3
−25 −25
−26 − 3 25 −3 0−0 −51 0 −0
3 3
( 3 3 0 )= ( 3 3 0)
5 −4 −7 5 −4 7

8. Ejercicio elegido por el estudiante Iván Marino Álzate

1 −4 2
a.Exprese la matriz 𝐴 = (−3−2 3 ) como una matriz escalonada, haciendo
4 5 −2
uso únicamente de operaciones elementales.

Solución

2 1 −4
𝐴 = (−3 −2 3 )
4 5 −2

Intercambiar filas de la matriz 𝑅1 por 𝑅3

4 5 −2
𝐴 = (−3 −2 3 )
2 1 −4

0 en la fila 𝑹𝟐
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3
𝑅2 + 4 ∗ 𝑅1
3
−3 −2 3 + ∗ ( 4 5 −2)
4

4 5 −2
7 3
𝐴 = (0 )
4 2
2 1 −4

0 en la fila 𝑹𝟑

1
𝑅3 − ∗ 𝑅1
2
1
2 1 −4 + ∗ ( 4 5 −2)
2

4 5 −2
7 3
0
𝐴= 4 2
3
0 − −3
( 2 )

6
𝑅3 − ∗ 𝑅2
7

6 7 3
0 1 −3 + ∗(0 )
7 4 2

4 5 −2
7 3
0
𝐴= 4 2
12
0 0 −
( 7)

b.De la siguiente matriz obtenga la forma escalonada reducida por reglones.

−4 3 8
𝐴 = [ 3 1 5]
−8 4 6
−4 3 8
𝐴 = [ 3 1 5]
−8 4 6

Intercambiar filas de la matriz 𝑅1 por 𝑅3

−8 4 6
𝐴= [3 1 5]
−4 3 8
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0 en la fila 𝑹𝟐
3
𝑅2 + ∗ 𝑅1
8

3
3 1 5+ ∗ ( −8 4 6)
8

−8 4 6
5 29
𝐴= [0 ]
2 4
−4 3 8

0 en la fila 𝑹𝟑

1
𝑅3 − ∗ 𝑅1
2

1
−4 3 8 − ∗ ( −8 4 6)
2

−8 4 6
5 29
𝐴= [0 ]
2 4
0 1 5

2
𝑅3 − ∗ 𝑅2
5

2 5 29
0 1 5− ∗(0 )
5 2 4

−8 4 6
5 29
0
𝐴= 2 4
21
[ 0 0
10]

REDUCIR

−8 4 6
5 29
0
𝐴= 2 4
21
[ 0 0
10]

1 en la fila 𝑹𝟑

10
∗ 𝑅3
21
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10 21
∗ 0 0
21 10

−8 4 6
5 29
𝐴= [0 ]
2 4
0 0 1

0 en la fila 𝑹𝟐

29
𝑅2 − ∗ 𝑅3
4

5 29 29
0 − ∗ 0 0 1
2 4 4

−8 4 6
5
𝐴= [0 0]
2
0 0 1

0 en la fila 𝑹𝟏

𝑅1 − 6 ∗ 𝑅3

−8 4 0 − 6 ∗ 0 0 1

−8 4 0
5
𝐴= [0 0]
2
0 0 1

1 en la fila 𝑹𝟐

2
∗ 𝑅2
5
2 5
∗ 0 0
5 2
−8 4 0
𝐴 = [ 0 1 0]
0 0 1

0 en la fila 𝑹𝟏

𝑅1 − 4 ∗ 𝑅2
−8 4 0 − 4 ∗ 0 1 0
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−8 0 0
𝐴= [0 1 0]
0 0 1

1 en la fila 𝑹𝟏

1
∗ 𝑅1
8

1
∗ −8 0 0
8

1 0 0
𝐴 = [0 1 0] RESULTADO
0 0 1

9.

𝑍 = 3𝑋𝑌
 0 12 8   1 3 7    9 1 2  
 
a) X -  20 12 5 
 = 12 3 32     9 8 21  
 1 0 16   8 21 6    0 17 9  
    

Primero hacemos la resta:

 1 3 7    9 1 2    1 9 3  1 72 
    =  
 12 3 32 
   9 8 21  12  9 38 32  21
 8 21 6    0 17 9    8  0 21  17 6  9 
     

  1 9 3  1 7  2     10 4 9  
   
 12  9 38 32  21     21 5 11  
  8  0 21  17 6  9     8 4 15  
   

 0 12 8   10 4 9 
X -  20 12 5  =  21 5 11 

 1 0 16   8 4 15 

X X X   0 12 8     10 4 9  
     
X X X     20 12 5      21 5 11  
X X    1 0 16     8 4 15  
 X
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 X X  12 X  8   10 4 9 
   
 X  20 X  12 X  5  =  21 5 11 
 X 1 X  16   8 4 15 
 X

Nos queda:

Primer Elemento (1,1) => X = 10


Segundo Elemento (1,2) => X – 12 = -4; X = -4 +12; X = -8
Tercer Elemento (1,3) => X – 8 = 9; X = 9 + 8; X = 17
Cuarto Elemento (2,1) => X + 20 = 21; X = 21 – 20; X = 1
Quinto Elemento (2,2) => X + 12 = -5; X = -5 -12 = X = -17
Sexto Elemento (2,3) => X + 5 = 11; X = 11 – 5; X = 6
Séptimo Elemento (3,1) => X – 1 = 8; X = 8 + 1; X = 9
Octavo Elemento (3,2) => X = -4
Noveno Elemento (3,3) => X + 16 = -15; X = -15 – 16; X = -31

10 8 17 
X =  1 17 6 
 9 4 31
 

 7 0 19 
b) Y = X +  2 8 2 
 9 1 1 
 

10 8 17   7 0 19 
Y =  1 17 6  +  2 8 2 
 9 4 31  9 1 1 
   

 10  7 20  0 9  19   17 20 10 


Y=  21  2 5  8 11  2  =  23 3 9 

 89
 4  1 15  1  1 5 16 

 17 20 10 
Y=  23 3 9 

 1 5 16 
 
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c) Z = 3XY

Primero hacemos X.Y

  10 4 9    17 20 10  
  
X.Y =   21 5 11    23 3 9 
  8 4 15    1 5 16  
    

X*Y =

 69 257 280 
X*Y =  231 490 431 
 59 97 124 
 

Y ahora multiplicamos por 3:

  69 257 280  
 
Z= 3   231 490 431  
  59 97 124  
 

 207 771 840 


Z =  693 1470 1293 
 177 291 372 

Planteamos el término general de una progresión geométrica cuyo primer


término es 14 y la razón común es 3 Adicionalmente encontramos la suma de
los primeros 5 términos y el valor del término 10.

Progresión Geométrica:

an  a1  r n1

a1  14
Donde:
r 3

Remplazando el término general quedaría:

an  14   3n 1 
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Suma de términos:

 an  r   a1 
Sn  
r 1

Hallamos el termino a5 en este caso n = 5

a5  14   351 
a5  14   34 

a5  14   81  1134
 an  r   a1 
Sn  
r 1

1134  3  14
S5  
3 1
S5 
3402  14  3388  1694
2 2

La suma de los primeros 5 términos es 1694


El décimo termino n = 10 a10  ?

a10  14   3101 
a10  14   39 
a10  14  19683
a10  275562
El décimo término es igual a 275562
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10. Ejercicio elegido por el estudiante Iván Marino Álzate

Un cliente de un Supermercado ha pagado un total de $156 por 24 litros de


avena, 6 kilogramos de pollo pernil y 12 litros de néctar de manzanas. Calcular
por el método de Cramer el precio de cada artículo, sabiendo que 1 litro de
néctar cuesta el triple de 1 litro de avena y que 1 kilogramo de pollo cuesta
igual que 4litros de néctar más 4 litros de avena.

Solución

X= 1 litro de néctar de manzana


Y= 1 litro de avena
Z= 1 kilogramo de pollo

X+y+z=156
X= y+3
Z=x+4+y+4

Método de Cramer

X+y+z=156---------- 1 1 1
X= y+3= x –y 0z=3--- 1 -1 -0
Z=x+4+y+4= -x –y z=8----- -1 -1 1

Determinante

𝐴 𝐵
D= = (A*D)-(C*B)
𝐶 𝐷

𝟏 𝟏 𝟏
∆= 𝟏 −𝟏 𝟎
−𝟏 −𝟏 𝟏

−𝟏 𝟎 𝟏 𝟎 𝟏 −𝟏
∆= 𝟏 ∗ −𝟏∗ +𝟏∗
−𝟏 𝟏 −𝟏 𝟏 −𝟏 −𝟏

∆= 𝟏 ∗ (−𝟏 ∗ 𝟏) − (−𝟏 ∗ 𝟎) − 𝟏(𝟏 ∗ 𝟏) − (−𝟏 ∗ 𝟎) + 𝟏(𝟏 − 𝟏) − (−𝟏 ∗ −𝟏)


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∆= 𝟏(−𝟐) − 𝟏(𝟎) + 𝟏(𝟎)

∆= −𝟐 − 𝟎 − 𝟎

∆= −𝟐 Resultado

𝟏𝟓𝟔 𝟏 𝟏
∆𝒙 = 𝟑 −𝟏 𝟎
𝟖 −𝟏 𝟏

−𝟏 𝟎 𝟑 𝟎 𝟑 −𝟏
∆𝒙 = 𝟏𝟓𝟔 ∗ −𝟏∗ +𝟏∗
−𝟏 𝟏 𝟖 𝟏 𝟖 −𝟏

∆𝒙 = −𝟏𝟔𝟒 Resultado

𝟏 𝟏𝟓𝟔 𝟏
∆𝒚 = 𝟏 𝟑 𝟎
−𝟏 𝟖 𝟏

𝟑 𝟎 𝟏 𝟎 𝟏 𝟑
∆𝒚 = 𝟏 ∗ − 𝟏𝟓𝟔 ∗ +𝟏∗
𝟖 𝟏 −𝟏 𝟏 −𝟏 𝟖

∆𝒚 = −𝟏𝟒𝟖 Resultado

𝟏 𝟏 𝟏𝟓𝟔
∆𝒛 = 𝟏 −𝟏 𝟑
−𝟏 −𝟏 𝟖
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−𝟏 𝟑 𝟏 𝟑 𝟏 −𝟏
∆𝒛 = 𝟏 ∗ −𝟏∗ + 𝟏𝟓𝟔 ∗
−𝟏 𝟖 −𝟏 −𝟖 −𝟏 −𝟏

∆𝒛 = −𝟑𝟐𝟖

X=-164/-2=82

Y=-148/-2=74

Z=-328/-2=164
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CONCLUSIONES

Se logró conocer y comprender los conceptos básicos de vectores, necesarios


para iniciar el estudio del Algebra Lineal.

El primer uso que se le dará durante el curso a las técnicas del álgebra lineal
va a ser para encontrar la solución de sistemas de ecuaciones lineales. Tales
problemas tienen gran importancia

Para aplicaciones como hallar las corrientes en circuitos eléctricos o hacer


códigos en informática.

Se realizó la interiorización de los contenidos de la primera unidad del módulo


de algebra lineal.

Se pudo estudiar los diferentes temas de algebra lineal, entre los cuales se
encuentran, los conceptos de vectores, matrices, determinantes y las
diferentes operaciones que se pueden ejecutar y realizar con cada uno de
estos temas, además de ver la importancia de los mismos para nuestra
formación profesional
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BIBLIOGRAFÍA

Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse - Grupo


Editorial Patria. Páginas 31 a 55

Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse - Grupo


Editorial Patria. Páginas 117 a 127

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Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Páginas 54 a 68. Recuperado de:
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Zúñiga, Camilo (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/7193

Zúñiga, Camilo (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/7193