UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE

FACULTAD EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

PSICOLOGÍA GENERAL

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

DESARROLLO DEL NIÑO DE 4 AÑOS

Integrantes: Dalila Andrade

Geraldine Guacán
Deyna Mayanquer
Tanya Nicolalde
Mariela Recalde
Jeaneth Yacelga

Docente: MSc. Olguita Echeverría

Nivel: Tercer semestre

Aula: 303

Ibarra, 2018
 DESARROLLO DEL NIÑO DE 4 AÑOS

DESARROLLO COGNITIVO
El desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su
mundo. Se inicia con una capacidad innata de adaptación al ambiente. Consta de una serie de
etapas que representan los patrones universales del desarrollo.

De acuerdo con (Healthwise, 2017) Para cuando tienen 4 años de edad, la mayoría de los niños:
 Pueden decir su nombre y apellido.
 Entienden el concepto de las cuentas y pueden saber algunos números.
 Entienden mejor los conceptos del tiempo.
 Pueden nombrar algunos colores.
 Entienden la diferencia entre cosas que son lo mismo y cosas que son diferentes.
 Saben de qué sexo son y pueden identificar el sexo de los demás.
 Entienden que los sucesos están conectados, aunque su interpretación no siempre sea
lógica. Por ejemplo, un niño puede entender la lógica de que el vidrio puede romperse si
se golpea con una piedra. Pero es posible que todavía arroje la piedra pensando que esta
vez no se romperá el vidrio (pensamiento mágico).
 Pueden diferenciar entre la fantasía y la realidad. Pero todavía juegan a "simular", lo cual
se vuelve cada vez más creativo. También pueden mezclar fantasía y realidad cuando están
estresados o sienten emociones extremas. Pueden tener nuevos miedos como resultado de
su imaginación activa.
 Tiene conocimiento de lo que se usa cada día en casa (dinero, alimentos,
electrodomésticos)

Cómo ayudar al desarrollo cognitivo del niño

(Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, 2011) Recomienda:

 Usar palabras como “primero,” “segundo” y “al final” cuando hable de sus actividades
cotidianas. Esto le va a ayudar al niño a aprender sobre la secuencia de eventos.
  Responder con tranquilidad a las preguntas del niño sobre los “porqué de las cosas”. Si no
se sabe la respuesta, decir “no lo sé” o ayudar al niño a encontrar la respuesta en un libro,
en Internet o preguntándole a otro adulto.
 Cuando lea con el niño, pedirle que le cuente qué pasó durante el relato.
 Nombrar los colores de los libros, las ilustraciones y las cosas de la casa. Contar los
artículos comunes, como la cantidad de galletitas, escalones o trenes de juguete.

DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL

Para (Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, 2011) las principales

características del niño de 4 años en esta área son:
 Disfruta haciendo cosas nuevas.
 Juega al “papá” o a la “mamá”.
 Cada vez se muestra más creativo en los juegos de imaginación.
 Le gusta más jugar con otros niños que solo.
 Colabora con otros niños.
 Generalmente no puede distinguir la fantasía de la realidad.
 Describe lo que le gusta y lo que le interesa.

DESARROLLO MOTOR

Entre las principales características del desarrollo motor del niño según (Centros para el Control
y la Prevención de Enfermedades, 2011) están:
 Brinca y se sostiene en un pie hasta por 2 segundos.
 La mayoría de las veces agarra una pelota que rebota
 Se sirve los alimentos, los hace papilla y los corta (mientras usted lo vigila)

Juegos para estimular el baño y vestirse

Estrategia para promover el baño en niños de 4 años

Según (Artiz, 2018) están son algunas de las maneras de impulsar el hábito del baño en los niños:
  Brochas en la mano: pintar las paredes con colores llamativos; si es niño color azul cielo
o si es niña lila, o bien puede ser menta, verde olivo, fucsia o naranja.

 Utiliza vinilos: Son accesorios que utilizan los diseñadores de interiores para hacer que las
paredes tengan varios diseños. Para los niños puedes poner barquitos, ballenas, changos
trepando palmeras, hadas, peces, o alguna caricatura que les guste a tus hijos.

 Asientos divertidos: Hacer un asiento divertido con diferentes estampados y colores puede
que se les haga más entretenido todo a la hora de bañarse.

 Accesorios: Puedes poner jabones de diferentes formas como de hipopótamo, rana o de

otros animales; las cortinas pueden ser de varios colores, formas geométricas o cosas que
les gusten a tus hijos.

Para (club de padres , 2018) La mejor manera de enseñarles a mantener la higiene infantil es
convertir el baño de los niños en un juego:
1. Los juguetes para la bañera harán mucho más atractivo el
momento del baño de los niños. Patitos, animalitos, fuentes,
barcos pirata...
2. Para los más artistas de la casa, las pinturas para la bañera
desarrollarán su creatividad y desaparecerán con un simple
aclarado.
3. Llena el baño de burbujas. A los niños les encanta jugar con
ellas, explotarlas, cogerlas...
4. En la bañera también podemos leer cuentos sin que se estropeen. Los hay que cambian de
color con el agua caliente, que se pueden colorear o que reproducen sonidos.
5. Aprender las letras y los números en la bañera también animará a tu hijo a darse un baño.
6. Haz de tu bañera un lugar más divertido y seguro. Una alfombrilla, pegatinas antideslizantes
o un asiento de baño le darán un aire alegre y evitarán resbalones que podrían hacer que el
niño le coja miedo al baño.

Juegos que se pueden implementar

 ¡Carreras de Coches!
  Construcciones Flotantes.
 Barquitos Flotantes Reciclados.

Trucos para que los niños aprendan a vestirse solos

“Aprovecha que tu hijo se encuentra en esa etapa de querer hacerlo todo “yo solito” para
enseñarle a vestirse. Entre los 3 y los 4 años, tu pequeño ya tiene edad para ir aprendiendo a vestirse
solito” (Cándano, 2018).
1. Es muy buena idea que te vistas delante de él. Los niños aprenden
imitando y ver cómo lo haces tú será el manual de instrucciones perfecto
para que tu peque sepa hacia qué lado tiene que colocar cada prenda y
por dónde tiene que metérsela.
2. También es recomendable que hagáis un pacto: por ahora, él se
encargará de ponerse las prendas inferiores, que son las más sencillas
de colocar, y tú le pondrás las superiores, que resultan más complicadas.
De este modo irá ganado confianza en sí mismo y no se desmotivará
(lo malo de que se desanime es que te pedirá que sigas vistiéndole tú).
Por supuesto, a medida que vaya ganando soltura podrá empezar a
ponerse también las camisetas y los jerséis.
3. A partir de hoy, procura no desnudarle tú, deja que lo haga él. Este “juego” le servirá de
entrenamiento para ir ganando soltura en el manejo de sus prendas.
4. Cómprale algún juguete que contribuya a este aprendizaje, como el Juego para practicar
con cierres, de Janod y el cuento Haz lazos con Teo, de Ed. Planeta.

¿Cuál es el vestuario más adecuado?

Además de tener en cuenta estos consejos es fundamental que le compres ropa que sea muy
fácil de poner y quitar. Por ejemplo:
 Faldas y pantalones con elástico en la cintura, en lugar de cremallera y/o botones
 Jerséis de cuello amplio, que le entren bien por la cabeza
 Camisetas en vez de camisas, para que no tenga que abrocharse
 Calcetines sin talón, para que se los meta como se los meta, se le ajusten bien
 Calzado con velcro, no con cordones.
 Si alguna de sus prendas lleva cremallera, mete por el agujerito de la hebilla una anilla que le
permita tirar de ella con menos esfuerzo. También le vendrá fenomenal entrenarse subiendo y
bajando la cremallera de tu abrigo.
Además de comprar a tu hijo ropa adecuada para este
aprendizaje, es muy acertado que le des “pistas” para que
adivine cómo tiene que ponérsela. Por ejemplo:
1. Dile que el dibujo de sus camisetas y jerséis debe
quedarle sobre la tripa, no en la espalda
2. Explícale también que las etiquetas van en la parte de
atrás y que los bolsillos más grandes de los pantalones
y las faldas deben quedar en el culete, igual que la parte
más amplia de las braguitas y calzoncillos
3. Para que no se ponga los zapatos al revés, prueba a dibujarle en el interior del zapato
derecho una flecha que se dirija hacia la izquierda y en el izquierdo, una flecha que vaya
hacia la derecha. Antes de ponérselos tendrá que juntar los zapatos y… ¡estarán bien
colocados si las flechas se “besan” en el medio!

Para atarse los cordones

Para que aprendan a atarse los cordones, se puede usar

una rima o una canción, además puedes usar una
maqueta de zapato para que le sea más fácil.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

Las principales características del desarrollo del lenguaje en un niño de 4 años según (Centros
para el Control y la Prevención de Enfermedades, 2011) son:
 Sabe algunas reglas básicas de gramática, como el uso correcto de “él” y “ella”.
 Relata cuentos.
 Canta una canción o recita un poema de memoria.
 Puede decir su nombre y apellido.
 Terapia del lenguaje niños 4 años

Definición

La terapia del lenguaje o terapia del habla y del lenguaje, es el tratamiento correspondiente para
corregir problemas en el habla o dificultades de aprendizaje y uso del lenguaje, siendo los menores
los pacientes con mayor incidencia, debido a que es en la edad temprana donde el lenguaje se
aprende y desarrolla.
Es importante tener en cuenta que las discapacidades del habla se refieren a los problemas de
fonación, en otras palabras, la producción de los sonidos. Y por otro lado están los problemas de
aprendizaje o uso del lenguaje, es decir, dificultades para expresarse de forma coherente.

Intervención en problemas del lenguaje

Para una adecuada intervención es necesario el apoyo de la familia para brindar una adecuada
estimulación del lenguaje, realizar ejercicios de respiración, así como la guía y orientación de
una especialista en terapia de lenguaje.

Técnicas para la terapia del lenguaje

Según (Tardío, 2013)

Ejercicios con la lengua

 Lengua afuera
 Lengua en forma de Tubito con aire
 Tubito de lengua
 Lengua en Paladar
 Lengua arriba y abajo
 Cosquillas en la lengua

Gimnasia para los labios

 Besos al aire
 Trompita invertida
  Dientes ocultos
 Silbar
 Labio superior Tapado
 Boca Triste
 Bigote con lápiz
 Sonidos A O U

Otros ejercicios de soplo

 Soplar fuerte – viento huracanado

 Soplar despacio – para hacer burbujas
 Aire hacia abajo
 Soplar el cabello hacia arriba
 Inhalar y Exhalar
 Mover la mandíbula hacia ambos lados.

Ejercicios con el paladar

 Toser
 Bostezar

Imitación de sonidos comunes y de animales

 Chu-chu tren
 Cri-cri grillo
 Shhh – silencio
 Ni-nu ambulancia
 Bla-bla-bla hablando
 Click click (ratón de la computadora)
 Achis – estornudo
 Glup- glup tomando líquidos
 Prrr imitando el sonido de un silbato o soplador
 Bibliografía

Artiz, L. (16 de mayo de 2018). la hora del baño un momento de placer. Obtenido de La hora del
baño: un momento de placer - Ser Padres: http://www.melodijolola.com/ninos/como-
hacer-para-que-los-ninos-les-guste-banarse

Cándano, S. (17 de Mayo de 2018). ser Padres. Obtenido de Trucos para que los niños aprendan
a vestirse solos: https://www.serpadres.es/3-6-anos/educacion-desarrollo/articulo/trucos-
para-que-los-ninos-aprendan-a-vestirse-solos-441468833640

Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades. (24 de junio de 2011). Indicadores del
Desarrollo . Obtenido de
https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/pdf/parents_pdfs/ltsae_booklet_milestonemoments
_span-readerspreads_web-ready_7.22.11.pdf

club de padres . (19 de enero de 2018). Educación (y Psicología) Psicología infantil. Obtenido de
https://www.ordesa.es/club_padres/mi-hijo/articulo/que-hacer-bano/

Healthwise. (04 de mayo de 2017). Etapas del desarrollo para niños de 4 años. Obtenido de
https://www.northshore.org/healthresources/encyclopedia/encyclopedia.aspx?Document
Hwid=ue5315&Lang=es-us