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Gramática

LECCION 1

1. Describir los aspectos y características generales de la


gramática.

SABIAS QUE……

La gramática es la parte de la lingüística que se dedica al estudio


de la sintaxis y la morfología de una lengua.

¿Qué papel cumple la gramática en el estudio bíblico?

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Gramática

La gramática es el estudio de las reglas y principios que regulan el


uso de los idiomas y la organización de las palabras dentro de una
oración.

La aplicación práctica de la gramática es enseñar a usar


debidamente el idioma a hablarlo y escribirlo correctamente.

Para la práctica de una exégesis objetiva, la gramática tiene por


objeto hallar el significado de un texto sobre la base de lo que
las palabras expresan en su sentido llano y simple a la luz del
contexto histórico en que fueron escritas. La interpretación se
efectúa de acuerdo con las reglas semánticas y gramaticales
comunes a la exégesis de cualquier texto literario, en el marco
de la situación del autor y de los lectores de su tiempo.

Se considera como divisiones integrantes de la gramática:

La fonética. Ciencia del hablar, la ciencia de los sonidos concretos


de una lengua.

Al decir las palabras emitimos sonidos de la voz, que son las


impresiones producidas por vibraciones del aire en el oído.

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Gramática
La voz humana se produce en el aparato fonador, donde el aire
procedente de los pulmones-expulsado a través de la tráquea por
la acción del diafragma y los músculos intercostales- llega hasta la
laringe y hace vibrar o no las cuerdas vocales, originando sonidos.
Después, pasa a la Faringe y es expulsado por la boca (cuando
la úvula o campanilla cierra su paso hacia las fosas nasales), por
la nariz (cuando la úvula no la cierra) o por ambas a la vez.

Estas tres cavidades- faringe, boca y fosas nasales-actúan como


cajas de resonancia y la corriente de aire expelido sufre
modificaciones, llamadas articulaciones, gracias a los
estrechamientos o contactos que se producen en ciertos puntos
de la lengua, los alvéolos, los dientes, el paladar y los labios,
denominados puntos de articulación. Esto origina los
innumerables y variadísimos sonidos de la voz humana.

Cada idioma o lengua selecciona un conjunto limitado de sonidos


ideales que reciben el nombre de fonemas (vocálicos y
consonánticos) y carecen de significación.

FUENTE: http://www.tallerdevoz.com/wp-content/uploads/2008/09/laringe.jpg

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Gramática
La fonología. Estudia los sonidos que constituyen la lengua. Los
sonidos más elementales son los fonemas, que se representan
por medio de letras o grafemas. Los fonemas que se pronuncian
en un solo golpe de voz forman una sílaba. Con una o más
sílabas se forma cada palabra.

La morfología. Es el estudio de las variaciones o accidentes de


las palabras (género, número, tiempo, modo, persona, grado,
prefijo y sufijo), o sea la composición de las palabras. Morfé en
griego significa forma

La sintaxis. Estudia la función, el oficio de las palabras en la


oración. Analiza las relaciones que pueden vincular los signos
lingüísticos (función, régimen, tipos de conexión, concordancia)

TRIANGULO VOCALICO DE HELLWAG

SEGÚN EL PUNTO DE SEGÚN EL MODO DE


ARTICULACION ARTICULACION
Bilabiales B, m, p. Oclusivas b, p, d, t, k, g
Interdental Z Fricativas r, v, z, x, j, y
Alveolares s, r, rr, l, n Africadas ch, x.
Velares k, g, j, x Vibrantes r, rr
Labiodentales r, y Laterales l, ll
Dentales d, t Nasales m, n, ñ
Palatales y, ch, ll, ñ

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Gramática
En la sintaxis está el meollo del lenguaje, lo vivo de la lengua, ya
que muestra el encadenamiento de una oración con otra.

No es suficiente saber el significado de todas las palabras que


están en el diccionario. Debemos conocer la estructura, los
procedimientos que ofrece esa lengua para poder relacionar los
signos y organizarlos en unidades que tengan sentido.

En hebreo la sintaxis es comparativamente simple. El orden


normal en las frases es el siguiente: predicado, sujeto,
complemento y palabras especificativas. Puede variar la
colocación de sujeto y predicado, poniéndose en primer lugar el
que deba tener mayor énfasis. Las frases son generalmente
simples y breves, y aun las frases compuestas resultan claras.

En español, la construcción sintáctica de la oración admite


gran variedad en el orden de sus palabras. El escritor goza de
gran libertad para determinar ese orden según el énfasis que
quiera dar a cada uno de sus elementos, si bien normalmente
se coloca en primer lugar el sujeto con sus complementos y a
continuación el predicado con los suyos. Algo semejante
ocurre en la lengua hebrea, aunque a la inversa. Su orden
sintáctico usual es: complemento circunstancial, predicado y
sujeto
L

La ortografía.Es el arte de escribir según las normas; se


fundamenta en las reglas referentes a la escritura correcta.

La semántica. Estudia los significados de las palabras. La palabra


es un signo lingüístico y como tal, es la unión indisoluble aunque
arbitraria de significante y significado.

Significante: la expresión o imagen acústica /FARO/ formada por


los elementos fónicos (/f/A/R/O/)

Significado: el contenido, el concepto mental o idea.


/FARO/la idea de lo que es un faro.

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Cada una de las divisiones de la gramática presentadas


anteriormente son las que dan las pautas para el buen uso de una
lengua, de ahí la importancia de la gramática en el estudio de un
idioma.

Consulte el uso de los siguientes signos de puntuación y escriba


ejemplos de cada uno de ellos: coma, punto y coma, punto
seguido, punto aparte, punto final, dos puntos, interrogación y
admiración.

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LECCIÓN No. 2

1. Analizar los componentes básicos que implica la comunicación.

La comunicación es un acto social mediante el cual se intercambia


información a través de signos por otro u otros.

Indaga, sobre algunos signos utilizados para intercambiar


información.

Es la relación entre el emisor y el receptor que consiste en el


desplazamiento de la información contenida en el mensaje emitido
utilizando las señales o signos de un código, a través de un canal y
siguiendo un sentido determinado por la relación social dentro de
un referente o contexto.

El código o sistema es la base esencial de la comunicación y está


formado por un conjunto limitado y moderadamente extenso de
signos o señales que se combinan mediante determinadas reglas,
conocidas por quienes las utilizan.

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Los signos o las señales de un código se perciben por los sentidos
y se producen con la intención de comunicar algo a los demás, de
forma que éstos reciben, junto con la información, ciertos
elementos que le permiten reconocer la situación en que ésta se
transmite.

 El mensaje: es el contenido de las informaciones que se


comunican

 El canal: el soporte a través del cual circula la información, pero


no transporta significación alguna del mensaje.

 El referente o contexto: es la situación en que se hallan los que


se comunican y gracias a la cual, en muchas ocasiones, el
mensaje puede interpretarse correctamente.

 El emisor: es quien transmite el mensaje gracias a un proceso


de codificación o cifrado, mediante el cual elige ciertas señales
del código y las introduce en el canal

 El receptor: recibe el mensaje, identifica las señales y las


comprende gracias a un proceso de decodificación o
descifrado, que determina su respuesta y actitud.

Ahora bien, el aspecto semántico (de comprensión) sólo se cumple


en la medida en que el código empleado sea común al emisor y al
receptor.

La comunicación se define como un acto social mediante el cual se


intercambian información. Esta se realiza físicamente con la
transmisión de unos signos que receptor puede captar por medio
de sus sentidos. Cuando se lee cualquier texto se produce un acto
de comunicación en el que intervienen el emisor, el receptor, el
mensaje, el canal y el código.

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Lea el pasaje de Lucas 19:1-10 que habla de Jesús y Zaqueo e


identifique en el cada uno de los elementos de la comunicación.

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LECCIÓN No. 3

1. Describir las unidades básicas que componen el lenguaje.

Sabías que….

Para el buen uso de nuestro idioma es necesario tener un


conocimiento previo de la composición y formación de las palabras
que son las que nos permiten el buen uso de nuestro idioma

Averigua ¿Cómo se da la composición y formación de las


palabras?

El monema es la Unidad más pequeña con significación propia.


Ejemplo: Los hijos oran. Lo(1) s(2) hij(3) o(4) s(5) Or(6) a(7) n(8)
en este ejemplo hay 8 monemas. Los monemas se clasifican en
lexemas y morfemas.

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El lexema o raíz, son monemas que contienen el significado
principal de la palabra. Ejemplo el lexema de hijos es (hij.)

El morfema, son los monemas que se añaden a los lexemas para


modificar su significado. Ejemplo el morfema de hijos puede ser
(os) (itos) (o) etc.).
Ejercicios.

Las palabras son signos lingüísticos que se reconocen en la


escritura porque aparecen separadas por espacios en blanco y
están formadas por uno o más monemas, ejemplo: mata mat- a.

Simples: Tienen un solo lexema ej. Casa

Compuestas: Consta de dos o más lexemas ej. Saca punta.

Monosémicas: Tienen un solo significado ej. Junio, sexto mes del


año

Polisémicas: Tienen varios significados entre sí ej. As: uno de los


palos de la baraja. As: punto único en la cara de un dado.

Homófonas: Tienen igual pronunciación y diferente significado.

Antónimas: Tienen significados contrarios ej. Blanco_ negro.

Sinónimas: Tienen significados semejantes ej. Bonito _hermoso.

Primitivas: No proceden de ninguna otra ej. Libro

Derivadas: Se han creado a partir de una primitiva. En las palabras


derivadas se encuentran los prefijos: son los afijos que preceden al
lexema o raíz y se clasifican en prefijos significativos cuando
cambian el sentido del lexema ej. Proponer, anteponer etc. Y en
prefijos apreciativos cuando modifican superficialmente el sentido
del lexema ej. Superalto, extraplano.

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Prefijos significativos:

a Aproximación, unión ej. Atraer abanderar.


a _ an Ausencia ej. Amoral, anovulatorio.
Ante_ Anterioridad ej. Antesala.
Anti _ Contra ej. Anticristo, contradecir.
Bi y bis Duplicidad ej. Bianual, bisabuela.
Co _ com _ con Asociación o compañía ej. Coautor,
compadre, concuñado.
De _ des _ dis Privación ej. Devaluar, desconfianza,
disfunción.
Hiper Superioridad ej. Hipertenso.
Hipo Inferioridad ej. Hipoglicemia
Extra Fuera de lo común ej. Extraordinario.
Pos _ post Posterioridad ej. Posponer, posoperatorio.
Pre Anterioridad ej. Prehistoria.
Pro A favor ej. Pro juventud.
Re Repetición ej. Reprobado.
Retro Hacia atrás ej. Retroceder.
Sobre Exceso ej. Sobrepeso.
Sub Por debajo ej. Subdesarrollo.
Tele Distancia ej. Televisión.
Tras Al otro lado ej. Trasponer.
Ultra Más allá ej. Ultrasonido.

También se encuentran los sufijos que se encargan de modificar la


idea general que contiene la raíz o el lexema. Los sufijos
significativos añaden alguna noción diferente cambiando su
significado y la convierten en una palabra nueva, los sufijos uno,
era, ería con el lexema perr forman palabras con distinto significado
como perruno, perrera y perrería. Los sufijos apreciativos solo
modifican superficialmente su sentido dando una noción
cuantitativa ya sea de aumento o de disminución. Los sufijos azo,
ita, con el lexema perr forman palabras como perrazo, perrita.

La sílaba es una unidad fonética de la cadena hablada, carece de


significado y está formado por uno o varios fonemas que se
pronuncian en una emisión de voz.

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En español las sílabas pueden estar formadas hasta por cinco
fonemas, ejemplo: transporte trans- por- te

Según su número de sílabas, las palabras se clasifican en


monosílabas, si tienen una (a, té, sol, mar, pan) o polisílabas, si
poseen más de una, y éstas a su vez, pueden ser bisílabas, si
tienen dos (ca-sa) ( tris-te); trisílabas si poseen tres (cua-der-no,)
(tem-pes-tad); tetrasílabas, si tienen cuatro ( te-lé-fo-no) (ca-ma-re-
ro); pentasílabas, si tienen cinco (te-le-fé-ri-co) (cam-pe-o-na-to)
etc.

 La unión de sílabas forman las palabras.


 La raíz lo lexema de una palabra es la parte que no varía y
la terminación es la parte de la palabra que cambia y que da
origen a nuevas palabras.
 La partícula que se antepone a una palabra para formar otra
recibe el nombre de prefijo.
 La partícula que agregamos a la raíz de la palabra para
formar otra se llama sufijo.

Busque 10 palabras e identifique los monemas, los lexemas y los


morfemas.

Teniendo en cuenta la clasificación de las palabras escriba cinco


ejemplos de cada caso que se hallen en los evangelios

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LECCIÓN No. 4

1. Analizar la oración gramatical en todas sus dimensiones


lingüísticas.

La oración está formada por un conjunto de palabras las cuales


cumplen funciones diferentes dándole un sentido a la idea
expresada.

Investiga y toma nota sobre que es la oración gramatical.

En sentido gramatical llamamos frase a cualquier grupo de


palabras conexo y dotado de sentido ej. El perro del vecino.

El concepto de frase es más amplio que el de oración, de hecho


toda oración es una frase, aunque no toda frase es una oración.

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Toda oración gramatical consta de dos elementos:

El sujeto:es la persona, animal o la cosa que experimenta, realiza o


padece la acción expresada en la oración. Ej. Pablo viajó a Éfeso.
El sujeto es Pablo.

El sujeto puede ser expreso, cuando está escrito en la oración. Ej.


Jehová es mi pastor. Y tácito cuando el sujeto no está escrito,
pero se sobreentiende. Ej. Canta conmigo. El sujeto es él.

El predicado: es la acción que el sujeto experimenta, realiza o


padece. Ej. Pablo viajo a Éfeso. El predicado es viajo a Éfeso.
El Predicado es lo que se dice (predica) en la oración, y el sujeto
aquello de quien se dice algo.

El Predicado Verbal es cuando el verbo es diferente al ser o estar y


está escrito en la oración. Ej. Rut acompañó a Nohemí. Y
Predicado Nominal es cuando está formado por los verbos ser o
estar. Ej. Jesús es el camino, la verdad y la vida. Los apóstoles
estuvieron con el Señor Jesucristo

Ejemplo: Daniel propuso en su corazón no contaminarse con la


porción de la comida del rey, ni con el vino que él bebía.

SUJETO PREDICADO
Propuso en su corazón no contaminarse con la
Daniel porción de la comida del rey, ni con el vino que el
bebía.

Estudia el cuadro de la página siguiente e identifica claramente las


clases de oración, lo que expresan y observa los ejemplos.

(Ver cuadro página siguiente)

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CLASE CONCEPTO EJEMPLO
Expresa un hecho Juan bautizó en agua
Enunciativa o
afirmándolo o Tomás no estaba cuando Jesús
aseverativo
negándolo vino
Expresa una pregunta
Interrogativa ¿Qué quieres que te haga?

Expresa alteración del


ánimo(alegría, ¡oh, si también tu conocieses a
Exclamativa tristeza, dolor, lo menos en este día, lo que es
sorpresa o cualquier para tu paz!
otra emoción)
Expresa mandato, Zaqueo, date prisa, desciende,
Imperativa ruego consejo o porque hoy es necesario que
prohibición pose yo en tu casa
Induce a alguien a
Procurad, pues los dones
Exhortativa obrar de una manera
mejores
determinada
Expresa desprecio,
¡Qué bien dejáis a un lado el
Despectiva implica ironía, burla,
mandamiento!
ira
Quizá haya cincuenta justos
Dubitativa Expresa duda
dentro de la ciudad
Quisiera que todos vosotros
Desiderativa Expresa un deseo hablaseis en lenguas, pero más
que profetizaseis.

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RECUERDE QUE….
Una oración es una unidad que tiene sentido completo y está
constituida normalmente por la articulación de un sujeto y un
predicado. Las oraciones se clasifican según la finalidad
comunicativa del mensaje o actitud del hablante.

1. Escriba cinco oraciones gramaticales y en ellas subraye con


azul el sujeto y con verde el predicado.
2. Escriba cinco oraciones con sujeto expreso.
3. Escriba cinco oraciones con sujeto tácito
4. Escriba cinco oraciones con predicado nominal
5. Escriba cinco oraciones con predicado verbal.
6. Escoja cinco textos bíblicos y en ellos señale las oraciones
gramaticales que encuentre y en las oraciones señale con
colores diferentes el sujeto y el predicado de cada una. Diga
qué clase de oración es.

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Gramática

LECCIÓN No. 5

1. Profundizar en el conocimiento de las categorías gramaticales a


fin de identificarlas en su función específica en el texto bíblico.

Sabía que… Las categorías gramaticales son las palabras


variables e invariables que modifican una oración.

Desde el punto de vista morfológico, las palabras que forman


enunciados se clasifican en categorías gramaticales y pueden ser
variables, si admiten distintas formas (el nombre o sustantivo, el
pronombre, el artículo,, los posesivos, los demostrativos, los
numerales, los indefinidos, los relativos, los interrogativos, los
exclamativos, el adjetivo y el verbo), o invariables, si tienen una
forma única ( el adverbio, la preposición y la conjunción).

Investiga y toma nota de los conceptos de las palabras que


desconozcas en los esquemas que siguen a continuación.

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Se define tradicionalmente como la parte variable de la oración que


designa seres y objetos físicos, psíquicos o ideales.

Semánticamente, es decir, por su significación, los nombres se


clasifican en comunes o propios, concretos o abstractos,
individuales o colectivos, contables o no contables, animados o
inanimados.

a. Comunes, designan seres y objetos de la misma clase


b. Propios, señalan un solo ser u objeto entre todos los de su
clase.
c. Concretos, refieren a seres y objetos perceptibles por los
sentidos
d. Abstractos, denotan entidades, como las cualidades y los
sentimientos, que solo se perciben intelectualmente.
e. Contables, se refieren a realidades que se pueden contar.
f. No contables, denotan realidades que no se pueden
cuantificar numéricamente.
g. Individuales, designan seres y objetos individuales.
h. Colectivos, señalan en singular conjunto de seres y objetos.
i. Animados, designan personas, animales o seres
considerados vivientes.
j. Inanimados, designan seres que carecen de vida animal.

Es un rasgo gramatical que, en algunos casos, coincide con el


sexo. En propiedad, según su género, los nombres solo pueden
ser masculinos o femeninos. Sin embargo de algunos se dice son
de género común, epiceno o ambiguo.

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Son masculinos todos los nombres que pueden ir acompañados
por los determinantes este o estos (este hombre, estos jóvenes) y
son femeninos todos los que pueden ir acompañados por los
determinantes esta o estas (esta mujer, estas mujeres).
En cuanto al género, son comunes algunos nombres que
designan personas y conservan la misma forma para el masculino
y el femenino (el/la mártir, el/la artista, el/la pianista);
Son epicenos otros nombres que designan animales sin
diferenciar su sexo (elefante macho/hembra, jilguero
macho/hembra), y son ambiguos los que denotan seres inanimados
y pueden ir acompañados por determinantes masculinos o
femeninos (el/la mar, el/la maratón)

Por otra parte, hay nombres completamente distintos para el


masculino (carnero, hombre, caballo) y el femenino (oveja, mujer,
yegua) y otros que, cuando cambia el género del determinante que
los acompaña, también se modifica su significado (el/la orden, el/la
frente, el/la cólera).

Accidente gramatical que expresa, mediante cierta diferencia en la


terminación de las palabras si éstas se refieren una sola persona o
cosa o a más de una. Por lo general, los sustantivos presentan
variaciones según su número, que pueden ser singular o y plural.

Es la parte variable de la oración que acompaña al nombre y


expresa una cualidad interna o externa del mismo; Los adjetivos
de una terminación son invariables en cuanto al género (agua/ cielo
azul,hombre/mujer alegre, paseo/música agradable) y los adjetivos
de dos terminaciones varían de género al tener distintas
terminaciones en masculino y en femenino (fresco, fresca; bueno,
buena; blanco, blanca). Algunos adjetivos se apocopan: bueno,
malo y santo se convierten en buen y mal y san cuando van
delante de nombres masculinos (buen hombre, mal amigo, san
Marcos) aunque santo presenta algunas excepciones (santo
Tomas, Santo ángel), y grande se convierte en gran delante de
cualquier nombre masculino o femenino (gran hombre, gran mujer).

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Los adjetivos pueden expresar la cualidad del nombre en diferentes


grados:

 El grado positivo expresa simplemente la cualidad (Josué es


valiente).

 El grado comparativo lo compara con la de otro nombre y, a su


vez puede ser de igualdad (Josué es tan valiente como
David), de inferioridad (Lot es menos valiente que Josué) o de
superioridad (Josué es más valiente que Natan). Los adjetivos
inferior, superior, mayor, menor, mejor y peor, llamados
adjetivos sintéticos, se derivan directamente del comparativo
latino y no admiten este grado, ya que no es correcto decir más
inferior que, menos superior que o tan mayor como, por
ejemplo.

 El grado superlativo expresa la cualidad en el mayor grado y


puede ser absoluto (Josué es muy valiente. Josué es
valentísimo) o relativo Josué es el más valiente de su familia.
Josué es el menos valiente de su familia).

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En la oración, el adjetivo normalmente va después del nombre,
aunque puede ir antes. Ahora bien, algunas veces su
significado cambia por la posición (Judas es un pobre
hombre=tonto, ingenuo; Judas es un hombre pobre= sin
dinero).

El verbo es la parte variable de la oración que expresa acción,


pasión o estado del sujeto de la oración: posee desinencias o
morfemas de voz, modo, tiempo, aspecto, número y persona, y
funciona como predicado de una oración o de una proposición. Las
formas verbales pueden ser personales y no personales.

Las formas personales expresan la acción, pasión o estado del


sujeto e informan de la persona, el número, el tiempo, el aspecto, el
modo y la voz.

La persona indica si el sujeto habla (primero persona, escucha


(segunda persona) o si alguien o algo de quien se habla (tercera
persona); el número, si el sujeto es uno (singular) o son varios
(plural);el tiempo, si la acción, pasión o estado del sujeto tiene
lugar ahora (presente), si lo ha tenido ya (pasado o pretérito) o si lo
va a tener (futuro)el modo, si la acción, pasión o estado del sujeto
es real (modo indicativo),expresa duda, deseo, duda o posibilidad

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(subjuntivo) o si manifiesta un ruego o mandato (imperativo), y la
voz indica si el sujeto realiza la acción (voz activa) o si la recibe
(voz pasiva).
Las formas no personales son el infinitivo, el gerundio y el
participio, que pueden funcionar como nombre, adverbio o
adjetivo, respectivamente; las dos primeras indican aspecto
imperfectivo, mientras que la última indica aspecto perfectivo.

Los verbos se nombran con su infinitivo y, según la terminación


de éste, se agrupan en tres conjugaciones. Pertenecen a la
primera conjugación todos aquellos cuyo infinitivo termina en-ar
(orar, cantar, adorar), a la segunda conjugación todos los que su
infinitivo acaba en-er (comer, beber, saber) y pertenecen a la
tercera conjugación todos los verbos cuyo infinitivo termina en –ir
(subir, recibir, vivir).

Conjugar un verbo es colocarlo ordenadamente en todas sus


formas. En la conjugación, los tiempos simples se hacen en
presente yo canto, pasado yo canté y en futuro yo cantaré y los
tiempos compuestos (ha venido, había ido, etc.) y la voz pasiva
(fue oído, ha sido nombrado, etc.) se forman con los verbos
auxiliares haber y ser, respectivamente.

Los verbos son regulares cuando se conjugan como los modelos


tomar, comer, subir. Ej. yo tomo, tu tomas él toma y son
irregulares cuando cambian su raíz. Ej. yo soy, tu eres, él es. Etc.

Es una clase de palabras o parte de la oración que tiene significado


propio y es invariable, ya que no admite cambios de género,
número, persona, tiempo, etc. Cuando un grupo de palabras
cumple en la oración la función de un adverbio forma una locución
adverbial (De esta manera) [así], Los adverbios y las locuciones
adverbiales pueden desempeñar en la oración las funciones de
complemento circunstancial, que modifica el significado de un
verbo (jamás quisieron), de complemento de un adjetivo (muy
grande) o de complemento de otro adverbio (poco después), pero
nunca una función nominal.

Según su significado, los adverbios y las locuciones adverbiales


pueden ser:

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 De lugar, que expresan dónde se realiza la acción (aquí, acá,
ahí, allí, allá, cerca, lejos, donde, dentro, fuera, adentro, afuera,
arriba, abajo, encima, debajo, delante, adelante, detrás, al lado,
junto a, etc. )

 De tiempo, que señala cuándo ocurre la acción (ahora,


entonces, todavía, aún, ya, antes, después, cuando, luego,
pronto, tarde, siempre, hoy, ayer, mañana, anoche,
frecuentemente, con frecuencia, en un periquete, entre otros.)

 De modo, que matizan cómo se realiza la acción (bien, mal,


peor, mejor, así, despacio, deprisa, a gusto, a pie juntillas, en
cuclillas, a escondidas…) y muchos terminados en –mente
(como buenamente, malamente, perfectamente, etc.)

 De cantidad, que expresan cuánto supone la acción (más,


menos, muy, bastante, demasiado, poco, mucho, muy, nada,
tan, casi, a manos llenas, a puñados, entre otros.)

 De afirmación, que muestran que la acción se realiza: (así,


ciertamente, efectivamente, también, verdaderamente, claro,
por supuesto, desde luego…)

 De negación, que indican que la acción no se realiza (no,


nunca, jamás, tampoco, de ninguna manera, ni hablar, etc.)

 De duda, posibilidad, probabilidad, que denotan inseguridad


de que la acción se efectúe (acaso, quizá o quizás,
probablemente, a lo mejor, tal vez).

Algunos adverbios pueden tomar valor diminutivo con los sufijos


correspondientes (tempranito, cerquita) y otros admiten distintos
grados de significación.

Positivo La iglesia está cerca

Comparativo de igualdad Tu iglesia está tan cerca como la de


ella

Superioridad Tu iglesia está más cerca que la de ella

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Inferioridad Tu iglesia está menos cerca que la de
ella

Superlativo Tu iglesia está muy cerca. Tu iglesia


está cerquísima.

Tu Iglesia está más cerca que ninguna.

El pronombre, tradicionalmente se define como la parte variable de


la oración que sustituye al nombre para evitar su repetición aunque,
en realidad, puede sustituir a un nombre [Juan vino a verte pero él
se fue pronto (él = Juan)]; el sintagma nominal [vi. a tus hermanos y
ellos me dijeron que vendrían (ellos=tus hermanos)]; a otras partes
de la oración [No vino y ello me molestó mucho (ello=no vino)], y
las oraciones o proposiciones enteras [Dice que tiene mucho
dinero, pero no lo creo (lo= tiene mucho dinero].

En términos semánticos, el pronombre no tiene significado propio,


sino el significado ocasional que recibe en cada oración en relación
con cada contexto. Por ejemplo, ésa tiene diferentes significados
en cada una de estas oraciones: No me gusta esta casa, prefiero
ésa. (ésa= casa). No quiero esta manzana, prefiero ésa (ésa=
manzana). Ana no es aquella joven, es ésa (esa=Ana).

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Desde un punto de vista morfológico, los pronombres forman una
serie de sistemas cerrados; la mayor parte, admite morfemas de
género (masculino y femenino) y de número (singular y plural);
algunos tienen género neutro (esto, eso, aquello), y otros poseen
morfema de persona y formas especiales para las distintas
funciones que desempeñan en la oración (yo, sujeto; mí, me,
complementos directo o indirecto; conmigo, complemento
circunstancial).
Sintácticamente, un pronombre puede desempeñar en la oración
las mismas funciones que el nombre:

Los pronombres se clasifican en personales, posesivos,


demostrativos, numerales, etc.

Los pronombres personales designan personas gramaticales y, por


tradición, se definen como pronombres que sustituyen a los
nombres de las personas, los animales y las cosas que intervienen
en los actos de comunicación. A nivel semántico, tienen el
significado ocasional de la persona, animal o cosa sustituida.

Pronombres personales

Los pronombres personales en primera, segunda y tercera del


singular son: yo, tú y él. Y en primera, segunda y tercera del plural
son: nosotros, vosotros y ellos.

Pronombres posesivos

Los pronombres posesivos son; mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro.


O también mi, tu, o su ej. Mi libro, tu Biblia, su lapicero.

Pronombres demostrativos

Los pronombres demostrativos son; éste ésta ese esa aquel.

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Pronombres numerales

Los pronombres numerales pueden ser: cardinales que son usados


para contar 1, 2, 3, 4, 5. etc. Y ordinales son usados para ordenar
primero, segundo, tercero, cuarto, quinto etc.

Las conjunciones forman una clase de palabras o parte de la


oración invariable. No admiten cambios, algunas tiene significado
propio, pero la mayoría carecen de él, y sirven de enlace entre

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otras palabras o sintagmas de la misma categoría sintáctica
(Cuando pases por las aguas, yo estaré contigo; y si por los ríos,
no te anegarán) o entre las proposiciones que forman una oración
compuesta (No temas, porque yo estoy contigo).

Aunque su empleo es innecesario, a menudo se ve en algunos


textos actuales la forma gráfica y/o para indicar alternancia o
adición (Los hermanos y/o las hermanas) Las conjunciones e y u
sólo deben emplearse para sustituir, respectivamente, a y, cuando
la palabra siguiente empieza por hi-o i-(Hugo e Irene subieron e
hicieron lo que debían), y a o, cundo la palabra siguiente empieza
por ho-o por o-(Busca siete u ocho trozos de madera u hojalata).

CONJUNCION
Copulativas Y, e, ni
Coordinadas

Distributivas Bien, ya, ora

Disyuntivas 0, u
Mas, pero, empero, aunque.
Adversativas
sino
Sujeto Que
Adnominal De, que, con, que, en que
Directo Que, como
A que, para que, a fin de
Indirecto
que
Sustantivas

Complemento

Ordinario Preposición + que


Que, pues, pues que,
porque, puesto que,
Causal
supuesto que, de que, ya
circunstancial
que, como, como que.
Pues, con que, luego, por
Consecutiv
consiguiente, por tanto, por
o causal
lo tanto, así que.
Subordinadas

Donde, en donde, de donde,


Lugar a donde, por donde, hacia
donde, hasta donde.
Cuando, en cuanto, apenas,
aun apenas, aun, aun no,
Tiempo
no bien, ya que, luego que,
así que, tan pronto como.
Modo Como, cual.
Adverbiales

Así….como, bien así…


Modales como, tal… como, tal…
Comparativas

cual, así… cual.


Igualdad
Cualitativas Tal…cual, tal… como
Cuantitativa Tanto… cuanto, tanto como,
s tal como.
Superioridad Mas… que, más… de
Inferioridad Menos... que, menos… de.
Tanto que, tal que, de modo
Consecutivas continuativas que, de manera que, así
que, de forma que, de grado

41
Gramática
que.
Si, como, cuando, siempre
Condicionales que, ya que, con tal que,
con solo que, con qué.
Aunque, así, si bien,
siquiera, ya que, a pesar de
Concesivas que, bien que, mal que, aun,
por mucho que, por más
que.

USO DE QUE
Conjunción
Oraciones de complemento directo;
 Me dijo que no vendría
algunos autores consideran que es
 Me parece que lloverá.
un elemento sustantivador de
 Creo que vendrá mañana
Introduce oraciones
Oraciones que dependen
 Eso de que tú lo sabes
directamente de una construcción
hacer mejor lo veremos
del tipo pronombre + de
Oraciones entre la que no existe
relación de subordinación;
generalmente se usa para unir una
 Justicia pido, que no gracia
oración afirmativa con otra negativa
Enlaza con el mismo verbo, expresando
cierto matiz adversativo.
Oraciones o partes de una oración  Prefiero pasear un rato que
entre las que se establece una ir al cine.
comparación.  Has sido más listo tú.
 ¡Lástima que no llegaras a tiempo!
Puede depender de expresiones que
 A fe que no estás tú más cuerdo que
manifiestan deseo o afirmación.
yo
Inicia oraciones interrogativas o
exclamativas sin precedentes, en las  ¡Que espere un momento!
que se suponen la elipsis de un verbo  ¡que no llegues tarde!
de expresión deseo o mandato; estas  ¿qué quiere usted pagar el piso al
oraciones pueden expresar duda, contado?
extrañeza, queja: puede ocurrir que el  ¡que sea yo tan desdichado!
que no implique ningún verbo  ¡que te pego!
antecedente y sea solo enfático.
 Que llueva, que no llueva iremos al
Se usa como equivalente de lo mismo
monte.
si… que si, como si ya, ya… ya, o
 Quieras que no, te lo haré comer.
 No subas, que no está en casa
Expresa relaciones causales, ilativas y
 Dio voces a los criados, que le
finales.
ensillasen el caballo.

42
Gramática
 Charla que charla, se me paso la
Aparece en expresiones reiterativas
tarde sin sentir.
Forma parte de auxiliares verbales  Tengo que irme
En el lenguaje coloquial se usa para
expresar una hipótesis, equivaliendo,  Que no puedes venir… me avisas
en cierta manera, a sí.

Las preposiciones constituyen una clase de palabras o parte de la


oración que es invariable. Son morfemas que no admiten cambios,
sirven de enlace entre otras palabras de distinta categoría
sintáctica y tienen significado propio. Lo tienes ante ti (“delante de
ti”), o derivado del contexto: Viene con Jesús, compañía; lo hizo
con madera, materia; le dio con la mano, instrumento, o carecen
de significado léxico: se lo dijo a Timoteo.

Las preposiciones españolas son: A, ante, bajo, con, contra, de,


desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre y tras, a
las que actualmente se le añaden durante(Israel sufrió muchos
bombardeos durante la guerra, “en la guerra”) y mediante (La paz
se consiguió mediante la intervención de Estados Unidos, “con
ayuda”).

La preposición SO se emplea en la actualidad formando parte de


algunas locuciones preposicionales (so pena de, so pretexto de);
no debe confundirse con la palabra so, utilizada para reforzar los
insultos (¡So bruto!). Otras locuciones preposicionales pueden ser:
a causa de, a fin de, al lado de, con relación a, de acuerdo con, de
cara a, a favor de, en relación con, etc.

Algunas preposiciones se agrupan formando nexos complejos (No


es capaz de hacerlo de por sí) y otras se combinan con la
conjunción que (Esperamos a que llegue. Me conformo con que lo
termine hoy. Se preocupa de que estén cómodos. Está dichoso
desde que le dieron la noticia)

A continuación encontrará una serie de cuadros que presentan el


uso de algunas preposiciones.

43
Gramática
Uso de la preposición A
Relación expresada Ejemplos
A los quince días ya no se acordaba
Distancia
Tiempo de nada.
Precisión Anoche me acosté a la once y media.
Dirección Emprendió viaje al extranjero.
La explosión se oyó a más de diez
Distancia
Lugar quilómetros.
Nos reuniremos a la entrada del
Precisión
parque.
Introduce el com-
plemento directo Saludé a los recién llegados.
de persona o
Introducción de
animal, especial- No conozco a esta Señora
complementos
mente si estos van
precedidos de Ha matado al gato
artículo o adjetivo.
Dar limosna a los mendigos.
Introduce el com-
plemento indirecto Paso el balón a su compañero de
equipo.
Los atacantes murieron a millares
Aquella magnifica biblioteca fue
Número, medida o precio vendida a peso.
Liquidan sus existencias a veinte
duros la pieza.
Prefiero la tortilla francesa.
Destruyeron las defensas enemigas a
Modo, medio o instrumento
cañonazos.
Siempre escribo a máquina.
Hay tanta diferencia como la noche al
día.
Comparación
En aquella fábrica me trataban, como
a un esclavo.
Tope con el cobrador al salir de mi
casa.
Coincidencia o simultaneidad
Regresamos de la excursión a la
caída de la tarde.
Entre a cobrar el billete premiado.
Finalidad u objeto De aquí en adelante me dedicare solo
a la causa de la justicia social.
Dirección o término de una acción o Se ha convertido al catolicismo
movimiento figurado. Tiene propensión a los resfriados
Forma parte de exclamaciones ¡A callar todos!
imperativas ¡A ver si tienes más cuidados!
A tontos y a locas.
Interviene en numerosos modismos
A manos llenas.

44
Gramática
Uso de la preposición CON
Relación expresada Ejemplos
 Apretó la tuerca con unos
alicates.
 Lo ha conseguido con su
Instrumento, medio o modo para
propio esfuerzo.
hacer algo.
 Me recibió con amabilidad.
 Con el tiempo fue olvidando
aquella desgracia.
 Estuvo toda la tarde con sus
Compañía o colaboración amigos
 Trabaja con su padre.
 Le robaron la cartera con
varios documentos.
Contenido o adherencia
 Vive en un piso con una gran
terraza.
 Se relaciona con gente de alta
sociedad.
Reciprocidad o comparación
 Siempre se envalentona con
los más débiles.
 Es atento con todo el mundo.
Relación o comunicación  Se muestra demasiado severo
para con sus hijos.
 Con decirle unas palabras
Seguido de un infinitivo, expresa
amables se la pasará
cierto medio o antecedente
enfadado.
suficiente para que se realice lo
 Para ser puntuales bastará
que se expresa
con llegar a las nueve.
 Con el dinero que tiene está
Significa a pesar de
lleno de deudas
Se emplea en exclamaciones de
 ¡Con lo a gusto que me
queja para expresar que algo
encontraba aquí y ahora
señalado antes o consabido
tengo que irme!
hace injusta la situación actual
 Con que ahora me pagues la
mitad me basta.
Interviene en algunos modismos  No me importa como lo haga,
con el significado de que en el con tal que lo haga.
caso de que  Con solo que recibiera
noticias suyas me daría por
satisfecho.

45
Gramática
Uso de la preposición DE
Relación expresada Ejemplos
 La mesa es de madera
Materia De que esta hecho algo  Lleva una mancha de aceite en
la solapa
 Se bebió un vaso de vino.
Atribución del contenido al
 Lleva una mancha de aceite en
continente
la solapa.
 El profesor ha explicado la
primera lección de historia.
Asunto o tema
 El conferenciante hablo de la
situación económica.
 Es un hombre de carácter
violento.
Naturaleza o condición  Posee un magnifico caballo de
carreras.
 Esta planta es de hoja caduca.
 Es una costumbre que viene
Origen,
del más remoto pasado.
procedencia o
 La oficina permanece abierta
Tiempo principio
de ocho a dos.
Duración  Trabaja de noche
Precisión  Me levante de madrugada
 He salido de casa hace una
Origen, procedencia o principio en hora.
el espacio.  De la estación al hotel hay
unos quinientos metros.
 Esta muerto de miedo
Causa
 Se volvió loco de tanto pensar
 Mato al rinoceronte de un solo
tiro
Modo
 Tuvimos que permanecer de
pie mucho rato.
 Fueron sorprendidos por un
comando de ataque.
Destino o finalidad
 Le han regalado una máquina
de afeitar.
 De haberlo sabido me habría
Seguido de un infinitivo, expresa quedado en casa.
condición.  De no ser por mí se habría
ahogado en la charca.
 Tiene un carácter de órdago.
 Te lo dije de mentirillas.
Interviene en numerosos modismos  Aspiraba a ser un gran
personaje, pero se quedó en un
actor de tres al cuarto.

46
Gramática
Uso de la preposición EN
Relación expresada Ejemplos
 En parís compro perfumes
Lugar  Guarda el dinero en la caja
fuerte
 En marzo vuelve a América
Tiempo
 Hizo el trabajo en dos horas
 Conserva la ropa en naftalina
Modo manera  La película está filmada en
blanco y negro.
 El cuchillo termina en punta
Forma o formato  Lleva un vestido con el escote
en pico.
 Procura viajar en tren
Medio o instrumento  Hizo el dibujo en lápiz, antes de
pasarlo a tinta.
 Me lo dejaron en mil pesos, lo
que supone un 10 por ciento de
Precio descuento.
 Las pérdidas de cifran en
varios millones de pesos.
 Es un técnico en informática.
Aquello en que se ocupa o
 Estuvo muy brillante en la
sobresale una persona.
lección oral.
 El avión cayó en el mar.
Con determinados verbos, término
 El agua goteaba en el suelo del
de un movimiento
pasillo.
 Gasto tres minutos en
Seguido de un infinitivo o de ciertos
contárselo todo.
sustantivos y adjetivos, forma
 Hablo en voz muy alta, casi a
oraciones adverbiales y modales.
gritos.
Seguido de un gerundio, indica
 En saliendo el sol se levantó.
anterioridad inmediata.
 Dejo de creer en Dios siendo
Puede emplearse con verbos como muy joven.
creer, esperar, confiar, pensar,  Confío en ti; no me defraudes
dudar, entender y otros.  Estaba pensando en salir a dar
un paseo.

47
Gramática
Uso de la preposición PARA
Relación expresada Ejemplos
Introduce el complemento  Dio dinero para una obra de caridad.
indirecto  Lee para ti, que a mí no me interesa.
 Hace un momento salió para su casa.
Dirección de un movimiento
 Paseaba para arriba y para abajo.
 Se sirve de cualquier medio para
conseguir sus propósitos.
Finalidad, utilidad o aptitud  Solo estudia con vistas a obtener el
título, no para aprender.
 Esta agua no es buena para beber.
 Su traje estará listo para la próxima
Término de un transcurso de semana.
tiempo  La fecha de la investidura se ha fijado
para el dieciocho de febrero.
Comparación desproporción  Le pagan poco para lo que trabaja.
de una cosa respecto a otra  Hay poco espacio para tanta gente
 Lo hice para complacerte
Motivo
 Ha ido a verle para pedirle un consejo.
Procedía de un verbo,
especialmente estar, y
seguida de infinitivo expresa  El tren esta para salir
resolución, inminencia de la  El arroz está listo para servir.
acción o propósito de llevar a
cabo.
Seguida de voces como
colmo, postre, remate,
 Para colmo me deje el paraguas en el
etcétera, se antepone el
taxi.
enunciado de una acción
 Para postre, aquel día tuve más
indicando una circunstancia
trabajo que nunca.
adversa que se suma a otras
anteriores.
Introduce oraciones finales  Salí un momento para dar un recado al
que pueden expresarse conserje.
mediante un infinitivo o bien  Pidieron un préstamo para poderse
en forma personal. comprar aquel apartamento.
 Es amable para con todos sus amigos
Interviene en algunos
 Para eso no valía la pena venir
modismos
corriendo.

48
Gramática

RECUERDE QUE…
La oración es un conjunto de palabras con unidad de sentido y
autonomía sintáctica. En ellas encontramos palabras que son:
artículos, sustantivos, adjetivos, verbos, preposiciones,
conjunciones. Al jerarquizar estas palabras según su función
gramatical desarrollan una estrategia textual para construir
significados.

Forme diez nombres bíblicos con las letras del cuadro. Diez verbos
y conjúguelos en los tiempos simples. Cinco cualidades de Jesús.
Cinco adverbios, cinco pronombres y cinco preposiciones. Puede
repetir letras.

A B M C
L P O T
N I E D
T U R S

49
Gramática
LECCIÓN No. 6

1. Desarrollar las habilidades y conocimientos adecuados para la


elaboración de textos.

Sabía que…

Los textos son escritos, cuyos contenidos pueden ser variados y


usados en diferentes ámbitos según la intención del autor.

Y que generalmente, utilizamos el término texto para referirnos a


cualquier escrito o a una parte del mismo. Sin embargo, este
término se refiere a algo mucho más amplio. Hablamos y
escribimos para comunicar a los demás hechos, experiencias,
ideas, conceptos, razonamientos, etc.; propios o ajenos, sobre
cualquier tema o asunto. Pues bien, el conjunto de los enunciados
que componen todo lo expresado en cada acto de comunicación
oral o escrito constituye un texto.

51
Gramática
Indaga sobre los diferentes tipos de texto y la forma en que se
clasifican. Elabora un resumen personal de tu consulta.

EL ANTIGUO TESTAMENTO termina con Malaquías y hay un


intervalo de unos 400 años, en estos años.

El párrafo es una subdivisión o unidad del texto formada por uno o


más, ordenados de acuerdo con una idea común, que guarda entre
sí una relación lógica y lingüística mayor que aquella que
mantienen con los enunciados del párrafo anterior o el siguiente.

Los párrafos suelen coincidir en los textos escritos con cada una de
las divisiones comprendidas entre una palabra con letra inicial
mayúscula, al principio de un renglón, y un punto y aparte, al final
de ese trozo de escritura.

A veces los párrafos que constituyen un texto coinciden con las


partes del mismo o con alguna de ellas (la introducción, los
argumentos, el desarrollo o nudo, el desenlace o conclusión)

El texto está formado por un conjunto de párrafos que constituyen


un acto de comunicación total. Se distinguen tres aspectos
fundamentales:

El fondo o contenido fundamental de lo que se comunica.

La forma o aspecto con que se presenta el acto de comunicación,


esto es, el estilo o modo de expresar las ideas en el texto.

La estructura o relación que existe entre los elementos del texto, es


decir, la distribución y el orden de las ideas del mismo.

52
Gramática
Es todo lo que dice su autor sobre un tema o asunto en una obra
impresa o también es un enunciado o conjunto de enunciados que
se someten a un estilo lingüístico.

Los textos escritos en prosa están formados por un número


indeterminado de oraciones agrupadas en párrafos. En cambio, los
textos escritos en verso forman poemas de una o más estrofas
compuestas por versos, que suelen tener una rima y un número de
sílabas determinados. Los textos escritos en prosa o en verso son
de muchos tipos, se pueden clasificar en

Textos no literarios, generalmente escritos en prosa, como los que


podemos encontrar en los periódicos, las revistas, los folletos y los
libros de estudio o de consulta, que proporcionan alguna
información o enseñanza

Textos literarios, escritos en prosa o en verso, como los cuentos,


las novelas, los poemas y las obras de teatro, que, además de
comunicar acciones, pensamientos, ideas, dan sensación de
belleza gracias al empleo de recursos expresivos y un lenguaje
más seleccionado.

Como el texto es un conjunto de párrafos unidos que tratan de un


tema común con pretensiones de comunicación, debe mantener
unas condiciones de adecuación, coherencia y cohesión

La adecuación exige que la forma de comunicación esté adaptada


al tema que trata, que puede ser general o particular.

La coherencia atañe al significado del texto. Para que sea


coherente debe mantener un equilibrio entre su fondo o contenido,
su forma o manera de transmitir la información y su estructura
lógica.

La cohesión se refiere a la técnica y a los procedimientos de


construcción del texto, y consiste en que las proposiciones, las
oraciones y los párrafos estén ensamblados y se den sentido.

53
Gramática

Numerosos conectivos son polisémicos. Un mismo conectivo


puede expresar diferentes relaciones en contextos lingüísticos
diferentes. Un conectivo como “y” puede expresar relaciones
diversas. A continuación se incluyen algunos conectivos con sus
respectivas relaciones.

LOS CONECTIVOS
Relaciones Conectivos
además,
Agregan nuevos datos al
1. Adición: no sólo…sino también,
desarrollo de una idea.
por otro lado.
dicho de otra manera,
Proporcionan mayor esto es,
2. Aclaración, claridad y énfasis a una puesto en otros términos,
repetición: idea. es decir,
en otras palabras,
en el sentido de que,
como quiera que,
puesto que,
Introducen ideas que se
3. Causa: dado que,
erigen como causa de un
ya que,
determinado resultado.
en vista de que,
porque,
a su vez,
4. Cambio de Anuncian que se va a
en cuanto a,
perspectiva: abordar otro aspecto del
por otro lado,
mismo tema.
por otra parte.
Expresan que un evento
se realiza al
al mismo tiempo,
5. Coexistencia: mismo tiempo que otro
mientras tanto,
con el que guarda
por otro lado,
relación.

Expresan una restricción


o una objeción no obstante,
6. Concesión,
que no llega a invalidar la sin embargo,
restricción:
validez o la realización de a pesar de que,
un evento. aunque,

7. Conclusión, De manera que,


Anuncian una conclusión
resumen: Así que,
o una síntesis
En conclusión,

54
Gramática
De ahí que,
En resumen,
En resumidas cuentas,
En pocas palabras
Para concluir
Anuncian una
8. De acorde con,
conformidad con algo que
conformidad: conforme a,
se planteó Anteriormente.
de acuerdo con,
a condición que,
Expresan una condición
a no ser que,
necesaria para que ocurra
9. Condición con tal que,
o tenga validez un
con que,
determinado evento.
a no ser que,
en la medida que,
a pesar de que,
Expresan un contraste o aunque,
10. Contraste u una oposición entre dos En contraste con,
no obstante,
oposición: ideas o entre dos
sin embargo,
situaciones. pero,
por el contrario,
de tal manera que,
de modo que,
en consecuencia,
Encabezan proporciones por ende,
que expresan un por ello,
11.
por esta razón,
Consecuencia: resultado, un efecto,
así que,
una consecuencia. por lo tanto,
por consiguiente.
como resultado,
de manera que.
En realidad,
Es decir,
Esto es,
Indiscutiblemente,
Enfatizan o destacan Lo más importante,
ideas o puntos Lo peor del caso,
importantes que no Lo que es peor aún,
12. Énfasis:
Obviamente,
deben pasar Por supuesto que,
desapercibidos Precisamente
Sobre todo,
Vale decir,
Definitivamente,
en efecto.

55
Gramática
Encabezan juicios de los
que no se tiene certeza
absoluta, pero es a lo mejor,
posible que sean posiblemente,
13. Hipótesis:
tal vez,
acertados por las
de pronto,
características de las quizás,
circunstancias y de lo
Observado.
a fin de que,
Encabezan proposiciones
con la intención de que,
14. Finalidad: que expresan una
con miras a,
finalidad
con el propósito de,
o un propósito
con el fin de,
en segunda instancia,
15. Secuencia, Organizan secuencias o en primer lugar,
orden, ideas siguiendo un orden en segundo lugar,
cronológico: lógico, cronológico a continuación,
o de importancia. seguidamente,
finalmente,
así mismo,
16. Semejanza: Se utiliza para colocar de igual manera,
dos juicios en un mismo De igual modo,
plano de importancia. de la misma forma,
igualmente.

RECUERDE QUE…….
Los textos literarios pueden ser: narrativos. Descriptivos,
informativos, instructivos etc. Según el estilo y la intención de
quien lo escribe.

56
Gramática

Busque un pasaje bíblico descriptivo. Léalo. Y haga una producción


textual de tipo descriptivo, que conste de tres párrafos, teniendo en
cuenta fondo, forma y estructura del texto.

57
Gramática

LECCIÓN No. 7

1. Demostrar actitudes de valoración del lenguaje como estrategia


comunicativa.

Sabías qué…
El lenguaje literario o figurado es utilizado para presentar
enseñanzas a través de figuras que recrean la mente y la
imaginación de los autores y lectores.

Es el que se emplea para darle belleza al escrito, a través de


figuras literarias como:

59
Gramática
La metáfora compara dos cosas identificando a una con la otra.
Generalmente una de las partes de la metáfora se reconoce y se
emplea para clarificar a la otra ej. ¨ Vosotros sois la sal de la tierra ¨
así como la sal da sabor a la comida así los creyentes deben tener
una influencia similar en la sociedad.

Consiste en comparar dos cosas mediante el recurso de hacer que


una explique la otra, la analogía se utiliza como una forma de
razonamiento ej. “porque la palabra de la cruz es locura a los que
se pierden, pero a los que se salvan, esto es, a nosotros, es poder
de Dios”

El símil compara dos cosas y generalmente se vale de expresiones


tales a “He aquí, yo os envío como a ovejas en medio de lobos”

Es un intento deliberado de exagerar con el fin de atraer la


atención. Ej. “y por qué miras la pala que está en el ojo de tu
hermano y no echas de ver la viga que está en tu propio ojo”

Se usa fundamentalmente cuando se atribuye a Dios


características humanas. La Biblia enseña que Dios es Espíritu y
en consecuencia, no tiene cuerpo. Pero para el hombre es muy
difícil entender lo que es un espíritu, por ello para Dios resultaba
fundamental valerse del cuerpo humano con sus características
para describirse así mismo, así es como tenemos referencias al
oído, la voz y la mano del Señor. Dios nos oye, nos habla y nos
sostiene pero no necesita oídos ni boca ni mano para hacerlo. Ej.

Escucha, oh Dios, la voz de mi queja; Guarda mi vida del temor del


enemigo.

60
Gramática
Empleo de adjetivos para adornar el escrito. Ej. “…si vuestros
pecados fueren como la grana, como la nieve serán
emblanquecidos”

Se le atribuye a los seres inanimados cualidades propias del ser


animado. Ej. “Tus dientes, como manadas de ovejas que suben del
lavadero”Cant. 6:6.

RECUERDE QUE…

El lenguaje literario busca producir extrañeza en el lector y


fascinarlo con sus recursos. Tiene sus propias reglas. El autor
intenta transmitir un mensaje determinado pero sobre todo, cuida
muy especialmente la forma en que lo hace procurando que su
lenguaje sea expresivo y emotivo. Para ello emplea una serie de
recursos como repetir palabras o sonidos modificándolos o
exagerándolos y por consiguiente diferencia claramente el lenguaje
literario del que usamos normalmente.

Identifica las figuras literarias que hay en los siguientes ejemplos:


 Esto es mi cuerpo, que por vosotros es dado.
_______________________________________________

61
Gramática
 Y guarda mi ley como la niña de tus ojos
_______________________________________________
 De modo que alguno está en Cristo, nueva criatura es,
_______________________________________________
 Como el ciervo brama por las corrientes de las aguas,
_______________________________________________
 Inclina, oh Jehová, tu oído y escúchame
_______________________________________________
 Tu cabello es como manada de cabras
_______________________________________________
 Lávame y seré más blanco que la nieve
________________________________________________

Busca en la Biblia un ejemplo de cada figura literaria diferente a los


anteriores y escríbelas en tu cuaderno.

62
Gramática

LECCIÓN No. 8

1. Dar a conocer las características y composiciones de los


diferentes géneros literarios.

Sabías qué…
Los géneros literarios son los que se encargan de agrupar las
diferentes manifestaciones de nuestro idioma.

Son agrupaciones que se hacen de las obras literarias teniendo en


cuenta sus características. Aristóteles consideró solo tres grupos.

Estas clasificaciones desde el punto de vista didáctico se justifican


pues ayudan a distinguir una narración) novela, cuento) de lo
personal o intimo) poema) y facilita su estudio.

63
Gramática
No existe ningún género puro; todos se entremezclan con
predominio de uno.
Indaga que son géneros puros y géneros impuros.

En éste el autor es ajeno a los hechos, fundamentalmente es


objetivo. A este género pertenecen composiciones literarias como:
epopeya, canto épico, apólogo, fábula, novela, cuento, leyenda,
parábola y romance épico. A continuación se mencionan dos
estilos.

La fábula es un relato corto de hechos ficticios, que tiene como


finalidad dar una enseñanza. Un ejemplo de fábula lo encontramos
en 2 Reyes 14:9, donde los personajes son el cardo y el cedro. La
enseñanza la encontramos en los versículos 10 al 14.

Narración de un hecho ficticio que, por semejanza, muestra una


verdad o enseñanza moral. Utilizada por los evangelistas en el
Nuevo Testamento. El Señor Jesucristo es un verdadero Maestro
en el arte de la parábola. Con frecuencia sus parábolas comienzan
con palabras como: ¨El reino de los cielos es semejante a…¨ ¨Un
hombre tenía dos hijos…¨

En el cual el poeta vuelca sus propios sentimientos y emociones,


es eminentemente subjetivo. Pertenecen al género lírico las
siguientes composiciones literarias: la oda, el soneto, el himno, la
balada, la canción, la letrilla, la poesía mística, la elegía etc. Estos
son algunas composiciones de este género.

64
Gramática
Poema lírico generalmente extenso que canta en forma intensa y
apasionada temas religiosos, amorosos, heroicos y filosóficos. Ej.
El Cantar de los Cantares.

Canto de piezas heterogéneas versificadas en sigo de alabanza o


invocación de una divinidad, que fueron recogidas por los primeros
cristianos y pasaron a formar parte de una liturgia. Ej. Los Salmos.

En el que el autor crea personajes dotando su expresión de forma


dialogada. Este género es subjetivo y objetivo por cuanto el autor
se trasluce en lo que los personajes narran o exponen. Pertenecen
al género literario, la tragedia, el drama, la comedia, el sainete, el
entre mes, la ópera, la zarzuela y la opereta.

Recuerde que…

Desde la antigüedad se han clasificado las producciones literarias


según el contenido, la finalidad y la forma en género épico
narrativo, el género lírico y el dramático. Cada género presenta
características y composiciones propias.

Lee con atención en Jueces 9:8 – 15 y responda las siguientes


preguntas:

1. ¿Qué tipo de composición es?


2. ¿A qué género literario pertenece?
3. ¿En qué forma está escrita?
4. ¿Qué enseñanza deja?
5. ¿Qué título le daría?

65
Gramática
BIBLIOGRAFIA

NICCACCI, Alviero. Sintaxis del Hebreo Bíblico. Verbo ivino.2002

CORSANI, Bruno. Guía para el estudio del Griego del Nuevo


Testamento. Sociedades bíblicas .2001

SANCHEZ, Edesio. Descubra la Biblia I. Sociedades bíblicas


unidas. 2005

SANCHEZ, Edesio. Descubra la Biblia. Sociedades bíblicas unidas.


1998

LACUEVA, Francisco. Diccionario figuras de dicción. Editorial Clie.


1990

MARTINEZ, José M. Hermenéutica bíblica. Editorial Clie. 1987

PARDO, Helmer. Manual de lenguaje. Armonía impresores.2003

DICCIONARIO, Planeta abreviado de la lengua española. Editorial


planeta. 1982

ALVAREZ, Luís E. Fonética y fonología del español. Ediciones la


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WILCHES, Ar5turo. Nuestra lengua. Voluntad.1969

LENGUAJE. Editorial Ased. 2001


PROCESO DEL LENGUAJE. Santillana. 1995

BIBLIA Reina Valera. Vida. 1993

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