Antonio Moreno Hernández Irene Villarroel Fernández
FACULTAD DE FILOLOGÍA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA INDICACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE ESTA PRUEBA DE EVALUACIÓN:
La prueba comprende dos partes:
a) 6 Cuestiones de respuesta breve sobre el temario de Literatura Latina. Cada
respuesta tendrá una extensión máxima de 12 líneas en Times New Roman de cuerpo 12.
b) 2 Cuestiones de respuesta breve sobre las lecturas propuestas de Literatura Latina.
Cada respuesta tendrá una extensión máxima de 25 líneas en Times New Roman de cuerpo 12.
Este Cuaderno estará disponible en el curso virtual de la asignatura para su
corrección por el tutor que tenga asignado cada alumno.
Los criterios de evaluación de este cuaderno son los siguientes:
a) Capacidad de análisis conceptual de las principales nociones relacionadas con la
literatura clásica latina.
b) Capacidad de síntesis y de relación entre los conceptos utilizados y los textos latinos.
c) Capacidad de elaboración personal de la materia y originalidad en las formulaciones.
Se evitará copiar las respuestas.
d) Corrección en la expresión (gramática, ortografía, acentuación) y claridad expositiva.
Se evitará, en cualquier caso, la copia literal de fuentes. La detección de copia
de fuentes implicará automáticamente una calificación negativa.
Puede copiar las preguntas y enviar sus respuestas en un documento en PDF, que tendrá que subir al curso virtual en las fechas establecidas al efecto (entre el 25 de abril y el 10 de mayo).
La valoración de esta Prueba de Evaluación será de un 10% del total de la
asignatura (1 punto), siempre que se haya superado el examen de la misma con al menos un 5. Las seis primeras cuestiones sobre el temario tienen cada una de ellas el valor de 0,1 puntos; cada una de las dos preguntas sobre las lecturas tiene el valor de 0,2 puntos.
Indicaciones para la corrección del Tutor:
Esta Prueba está formada por 8 cuestiones:
- Las 6 cuestiones sobre los temas (Primera Parte) se puntúan de 0 a 1 punto cada una. - Las 2 cuestiones sobre las lecturas (Segunda Parte), se puntúan de 0 a 2 puntos cada una.
La calificación global de la prueba se hará, por lo tanto, de 0 a 10 puntos, como resultado
de la suma de la puntuación de las 8 cuestiones. Para que se tenga en cuenta la calificación de la Prueba de Evaluación Continua, será preciso que el estudiante obtenga al menos un 5 en el examen de la asignatura. PRIMERA PARTE
CUESTIONES DE RESPUESTA BREVE SOBRE LOS TEMAS DE
LITERATURA LATINA
Cada respuesta tendrá una extensión máxima de 12 líneas en letra Times New Roman de cuerpo 12. Sintetice y elabore con precisión las respuestas. Recuerde que para preparar las respuestas debe trabajar sobre los materiales básicos de esta parte de la asignatura.
CUESTIÓN 1:
Sintetice las características principales de la literatura clásica y postclásica.
La Época Clásica es la de mayor esplendor intelectual de Roma, una época de gran
creatividad artística en la que toman forma los modelos identitarios de la literatura latina. El legado cultural griego se ha asimilado y el lenguaje se va haciendo más complejo y preciso con el auge de la retórica y la importancia de la oratoria en la vida pública. Se experimenta con las posibilidades de la lengua, cada vez más rica en palabras nuevas y por tanto con más capacidad para liberar la expresión artística en todos los estilos, tanto en prosa como en verso. La Época Postclásica supone una reacción ante todo lo anterior. El panorama político y social ha cambiado, y como consecuencia la oratoria pierde la importancia que tenía en la época republicana. Las conquistas de Roma han expandido el lenguaje y lo han hecho permeable a nuevas influencias. Los géneros continúan evolucionando y se desarrollan otros nuevos, como la novela latina, que tendrá una gran importancia a partir de este momento.
CUESTIÓN 2:
Describa los rasgos más característicos de las comedias de Plauto.
La obra de Plauto se basa en adaptaciones libres de las comedias griegas, pero son sus innovaciones frente a ese modelo las que definen sus rasgos principales. La comedia griega era sobre todo dialogada, con música en los intermedios. Plauto amplía las partes cantadas a lo largo de toda la acción, que se muestra además ininterrumpida al eliminarse los intermedios, creando prácticamente musicales cómicos. Aunque sus comedias sean palliatas no olvida que su público es romano, de modo que “romaniza” a dioses, lugares y costumbres, alude a instituciones y sucesos contemporáneos y satiriza a personajes típicos de la sociedad romana. Sus efectos buscan el impacto de la comicidad por encima de todo, por lo que su humor es popular y fácilmente comprensible, con diálogos vivaces que exponen situaciones cómicas, como el enredo sexual en el extracto 13, la confusión entre la olla de oro y una hija en Aulularia, o los juegos de palabras en el texto extraído de Anfitrión. Su lenguaje es coloquial, rico y abundante, siempre basado en el habla del pueblo. CUESTIÓN 3:
Señale las innovaciones introducidas por Tito Livio en la prosa historiográfica.
Tito Livio continúa la costumbre de los analistas al seguir un método cronológico año por año, pero, al contrario que sus antecesores, utiliza un estilo discursivo y literario. Roma es la protagonista, “el primer pueblo del mundo”, capaz de alcanzar las mayores grandezas. Por otra parte, pretende crear como historiador una obra artística que nos aporte lecciones de todo tipo. Es fiel a la verdad de los hechos, aunque en ocasiones intenta interpretarlos de modo que encajen con su visión moralizadora de la historia. Exalta los valores de la Roma republicana, el patriotismo y el sacrificio, como vemos en su descripción del discurso de Escipión o de la resistencia de los saguntinos. Usa expresiones poéticas, metáforas y vivas comparaciones, y muestra una gran riqueza retórica. Otros recursos, como los discursos que introduce, aportan dramatismo a los hechos narrados. Para cada época utilizaba diferentes fuentes escritas, contrastándolas para completar detalles y corregir su obra.
CUESTIÓN 4:
Sintetice las principales características de la poesía lírica de Horacio.
Los Epodos de Horacio, entre los que está el poema bucólico Beatus Ille, se encuentran entre la lírica y la sátira, y abordan temas diversos. Son las Odas la parte más propiamente lírica de su producción poética, y con ellas Horacio realiza la gran ambición de dar a Roma una gran poesía lírica que rivalice o supere a la griega. Toma de Grecia algunos modelos, especialmente las estrofas eólicas, y también se ve influido por Virgilio. Sus temas tienen la influencia de los valores de la época de Augusto: el valor didáctico de la guerra y la predicación de la serenidad como medio de freno a las ambiciones, teniendo en cuenta siempre la brevedad de la vida. En cuanto al estilo, su principal característica es la búsqueda de la perfección formal, la concordancia perfecta entre el pensamiento y la palabra. En sus versos nada falta ni sobra. En el tratamiento del amor puede parecer falto de calor, pues contempla las pasiones con espíritu de observación, no desde un amor obsesivo. Por su perfección artística y la armonía de sus composiciones, se considera un modelo perfecto de la época clásica.
CUESTIÓN 5:
Identifique los rasgos principales de la poesía de Catulo.
El “yo” poético de Catulo, que no es necesariamente el poeta mismo, explora las
emociones internas desde la subjetividad. Como ejemplo podemos ver el lamento de la abandonada Ariadna, que refleja unas emociones tan íntimas que, desde su despecho, previene a las mujeres sobre las faltas de los hombres a sus propias promesas. En sus poemas laten con intensidad sus emociones, la pasión en los textos 48 y 52; la exaltación de buenos ratos entre amigos en el 47; los celos ante la ruptura en el 44 o la ira en el 46. El poeta ya no canta a la comunidad ni exalta las glorias de la patria, Catulo rompe los patrones previos y sitúa los temas del ámbito privado en primer lugar. Los poemas amorosos construyen una relación desde la feliz exaltación del amor hasta la ruptura, pasando por malentendidos, riñas y reconciliaciones. Su lenguaje va desde el registro popular hasta el refinamiento sutil, e introduce versos nuevos tomados de la lírica griega que más tarde recogerán otros poetas. En sus poemas, que tienen una función comunicativa que puede ir desde la admiración al insulto, se muestra apasionado y sincero.
CUESTIÓN 6:
Describa los principales elementos de evolución de los géneros poéticos en la
época postclásica respecto a la etapa anterior.
En la época postclásica los emperadores de Roma ejercieron una mayor o menor censura implícita, y es posible que la falta de seguridad que podía acarrear la creatividad orientada hacia lo subjetivo influyera en el descenso de composiciones como la lírica o la elegía. La sátira, que critica formas de vida y costumbres, crece en popularidad con Persio y después con Juvenal. El teatro, que había dejado de cultivarse en la época clásica, se recupera sobre todo en forma de tragedias para ser leídas o declamadas. Los epigramas de estilo breve y finales agudos alcanzan un nivel más desarrollado y efectista con Marcial. En cuanto a la épica, la reacción al clasicismo está plasmada en la Farsalia de Lucano, una suerte de “anti-Eneida”; y más tarde se abandona el contenido histórico para encontrar inspiración en los mitos, como en Argonáuticas de Valerio Flaco. La poesía didáctica y el género bucólico continúan, acusando también el nuevo estilo reactivo que llega a todos los géneros, tendente a la exageración y al barroquismo. SEGUNDA PARTE
CUESTIONES DE RESPUESTA BREVE SOBRE LAS LECTURAS PROPUESTAS
Cada respuesta tendrá una extensión máxima de 25 líneas en letra Times New Roman en cuerpo 12. Sintetice y elabore con precisión las respuestas, para las cuales conviene que repase antes los apartados de los materiales de estudio relacionados con los autores objeto de comentario. Preste mucha atención a la identificación de los distintos autores y géneros y procure ejemplificar sus afirmaciones sobre los textos que se proponen.
CUESTIÓN 1: La prosa histórica de Tácito
Identifique los rasgos que caracterizan la prosa histórica de Tácito, ilustrando su
respuesta con ejemplos concretos tomados de los pasajes seleccionados.
Analice con más detalle: la visión crítica y pesimista hacia el régimen imperial, la cultura de su tiempo y la censura de las libertades individuales y colectivas.
Tácito usa un lenguaje breve y conciso con el que consigue dotar de un fuerte impacto visual a las escenas que describe, como vemos en los textos que detallan la muerte de Galba o el incendio de Roma. Esa misma concentración en la expresión que proporciona a sus textos un cierto dramatismo en algunos pasajes, es en otros una invitación a la reflexión con frases contundentes (“con el menosprecio de la fama se menosprecian las virtudes”). Si en la historiografía anterior el principal personaje era Roma, con Tácito adquiere protagonismo el individuo, teniendo en cuenta los condicionantes psicológicos de los personajes a la hora de describir sus comportamientos. En el extracto 312 no se limita a relatar la ambición de Sejano, nos hace sentir la amenaza que significó. La personalidad de Tiberio se muestra compleja en el texto 314, e incluso Agripina se nos presenta como un personaje multidimensional. Tácito vivió la época de Domiciano, cuyo gobierno supuso la anulación del poder del Senado y la pérdida de facto de ciertos derechos públicos, y se dedicó activamente a la política, por lo que no es extraño que mostrara interés por los mecanismos de control y las implicaciones del poder. Sus textos muestran desprecio hacia los dictadores y cierto anhelo por la libertad y el sentido de ciudadanía de la época republicana. La enorme preocupación por la paulatina pérdida de libertades está reflejada en el texto 313, a través de la historia del proceso a Cremucio Cordo, que tuvo lugar en la época de Tiberio. Tras narrar la defensa de Cordo y la triste resolución del caso, Tácito nos advierte sobre “la necedad de quienes creen que con su poder presente pueden borrar también el recuerdo de las generaciones venideras”. En el texto 308 refleja la imagen más oscura de la historia de Roma, resumida en frases cortas y poderosas que van hilando un relato no de gloria, sino de corrupción. Ese pesimismo está presente también cuando intenta traer a la memoria los buenos ejemplos: tampoco aquí hay un relato de las victorias de sus ciudadanos, sino de su resignación. CUESTIÓN 2: La poesía elegíaca de Ovidio
Señale los rasgos que caracterizan la poesía elegíaca de Ovidio, ilustrando su
respuesta con ejemplos concretos tomados de los pasajes seleccionados.
En concreto, identifique los temas dominantes de la poesía elegíaca de Ovidio frente a
otros autores que cultivan este género y analice el tratamiento de las cuestiones relacionadas con la literatura (autores, obras, libertad de creación) que se tratan en los pasajes seleccionados.
La producción elegíaca de Ovidio atraviesa dos etapas diferenciadas, antes y después de
su destierro. En Roma escribió los poemas Amores, elegías que conforman todo un estudio sobre el tema amoroso; las Heroidas, cartas de amor de heroínas de la mitología; y también sus extensos poemas didácticos sobre el arte de la seducción, los remedios para sobreponerse de un desengaño amoroso, y las recetas cosméticas para mujeres. El tema dominante en esta época es, por supuesto, el amor en sus múltiples vertientes. Su extensa cultura y su gusto por los mitos griegos está muy presente en su obra. Ovidio también se caracteriza por ser un buen conocedor del alma femenina y lo más importante, en un contexto literario en que la poesía ya estaba plenamente desarrollada, introduce el género epistolar en verso. En Tomos escribió las elegías Tristes y Pónticas para lamentar las circunstancias de su destierro, que es el tema principal en esta etapa. En los párrafos de Tristes se intuye que el destinatario final de sus versos es Augusto, y aunque sus súplicas son humildes y conmovedoras, deja entrever que se siente objeto de la injusticia de un tirano, pues su castigo es desproporcionado. Sobre esto reflexiona en el texto 178, en el que recuerda la indecencia de algunas obras y la abundancia de textos de connotación sexual que nunca fueron castigados, mientras Ovidio, por unos poemas juveniles (“mi viejo librito”) sufre destierro en un lugar tan inseguro, frío y hostil como lo describe en el texto 179. En la narración de su vida que reproduce el texto 177, resulta muy interesante la naturalidad con la que explica su talento creativo: los ritmos y rimas acuden a su mente sin apenas esfuerzo desde su juventud, y más tarde los verá estimulados con la compañía de otros poetas de su tiempo. Entre esos “dioses” cita a Macro, Propercio, Póntico y Baso; de Horacio destaca su erudición y a Virgilio lo menciona de pasada, mientras lamenta no haber llegado a conocer a Tíbulo. Desde el destierro reconoce que la literatura es casi su único consuelo, pues además de haberle dado en vida una fama que rara vez se reconoce antes de la muerte del artista, la creación literaria continúa siendo el remedio a sus desdichas. Será esta creación literaria a su vez el vehículo que Ovidio utiliza para reflexionar sobre su destino y para intentar cambiarlo. EVALUACIÓN:
