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Universidad Nacional de San Agustín - Escuela Profesional de Artes

"Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional"

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

Facultad de Filosofía y Humanidades Escuela Profesional de Artes

PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA

MATERIALES EDUCATIVOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA MÚSICA

Integrantes:

Flores Chacón, María Cecilia

Huallata Choquetaype, Jorge Luis

Mamani , Eduardo Martin

Docente:

Henry del Carpio Siancas

Arequipa - Perú

2018

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INDICE

Introducción..................................................................................................................... 3

Materiales Educativos para la Enseñanza de Música.................................................. 4

A. Técnico................................................................................................................ 5

B. Práctico............................................................................................................... 5

C. Estratégico.......................................................................................................... 6

1. Para taller de música escolar.................................................................................... 7

2. Para el curso de arte de los colegios........................................................................ 7

3. Para banda de música estudiantil............................................................................ 8

4. Para academias y proyectos musicales.................................................................. 8

5. Música pre-profesional.............................................................................................. 8

Conclusión...................................................................................................................... 9

Webgrafía........................................................................................................................ 10

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INTRODUCCIÓN

La presente monografía contiene información referente a la Enseñanza de la Música y sus distintas


formas de llevarla a cabo, se tomará en cuenta los materiales usados en la enseñanza y en la práctica, así
como también la importancia de la música en el aprender de la vida diaria.

Tomaremos como base el pensamiento de: “La Música es un medio natural y universal de expresión del
ser humano” describiendo el porqué es un medio tratado por diversas ramas incluyendo la Filosofía,
quien toma un papel importante en este tema; veremos también algunos ejemplos de los diferentes
lenguajes musicales y la razón por la que es incluida en los centros educativos (colegios, academias, etc.).

Se incluirá el tema de la música incluida en la pedagogía desde un nivel básico hasta un nivel profesional,
recalcando que tipos de talleres u otros métodos se usan comúnmente en la actualidad y así clasificando
el diverso material para el fin de enseñar música.

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MATERIALES EDUCATIVOS PARA

LA ENSEÑANZA DE LA MÚSICA

Primeramente cuando hablamos de materiales en la música nos referimos a los instrumentos que nos
proporcionen los criterios para una enseñanza y aprendizaje, al referirnos sobre ello entramos a un
ámbito bastante amplio y ramificado ya que esos pueden variar según a la necesidad, al ámbito social y
al objetivo que toma una ardua tarea de clasificación.

A lo largo de nuestros tiempos los materiales y prototipos musicales fueron de gran influencia para los
educandos ya que con estas herramientas permiten que el nivel audio cognitivo pueda desenvolverse
con mayor fluidez. Muchos de estos recursos son cuestionados tanto a la crítica como al elogio ya que su
calidad y procedencia desempeñan un papel muy importante al tema de calidad de afinación de salud y
de desempeño.

Estos instrumentos y medios que proveen a los estudiantes de pautas y criterios para la toma de
decisiones tanto en la planificación como en la intervención directa de los procesos de enseñanza y que
proyectarán un estilo de vida y una formación ya sea práctica o espontánea.

Antes de adentrarnos más al tema de materiales usados, hablaremos un poco de nuestra actualidad para
así entender la importancia de la música y estos materiales para la enseñanza; primero, si observamos a
un niño de nivel primario al intentar aprender música encontramos que el niño observa lo que nosotros
interpretamos (alguna canción o pieza musical) y nos imita, por otro lado si se les pone un medio
audiovisual notaremos que presta total atención en su mayoría; para la música esto es algo elemental y
podríamos basarnos a la idea de “La música es un medio natural y universal de expresión del ser
humano” porque técnicamente si un niño en sus inicios tiene la capacidad de imitar y eso poco a poco
permite que entienda o capte las ideas más rápidamente, y como es que llega a expresar si no es
entendiendo?; se han hallado varias fuentes que confirman que un niño que aprende música es capaz de
concentrarse mucho más, esto es porque cuando escuchas o haces música, científicamente, ambas
partes del cerebro son activadas. Pero ahora, como aprender música y como enseñarla?; no es tan
sencillo como se cree, en su mayoría es práctica y estudio constante.

Para centrarnos en la parte que nos interesa, enseñanza, primero vamos a ver y hacer un análisis en su
eficacia, metodología y proyección, lo clasificaremos en tres aspectos: técnico, práctico y estratégico:

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A. Técnico:

Aquí los contenidos son fieles a la información como los libros, revistas y otros
materiales bibliográficos que trasmiten el conocimiento y los cuales son examinados por medio
de la evaluación. Los registros musicales datan del tiempo de la edad media y que nuestros
antecesores nos transmitieron muy aparte de su cultura también su música y esta fue siempre la
que influencio a futuros exponentes musicales como Bach, Beethoven, Mozart, Vivaldi, Chopen
entre otros que ahora lo siguen haciendo también nuestro actuales compositores prueba de ello
la gran evolución armónica rítmica, ornamental e interpretativa y dentro de actuales ejemplos
las obras creadas para fines cinematográficos trabajos de Hans Zimmer, Howard Shore, John
Williams entre otros. Bastante música escrita de duetos, cuartetos, arias, suite operas, lied,
chansons, operas, sinfonías y más los cuales hasta el día de hoy se siguen interpretando ya sea
de nivel estudiantil, académico y profesional según sus adaptaciones.

B. Practico:

Se dice de los materiales que intervienen en los procesos realizados la pedagogía se vuelve
activa pues puede tomar decisiones no importan los productos finales sino los procesos, dentro
de estos aspectos debemos mencionar los instrumentos musicales, y toda la gama de artefactos
auditivos que están a nuestra disposición como estudiantes estos nos permite desempeñarnos
según a su calidad tanto es su construcción y afinación que si se forma a futuros profesionales
estos repercutirán en su formación. También consideramos aquí los métodos utilizados en el
estudio de cada instrumento por ejemplo tenemos el Klosé para saxofones, el Arban’s para los
vientos metales, el famoso método Susuki de las flautas, o el pozzoli de canto, material que nos
da pautas de ejecución que mejoran nuestro nivel tanto interpretativo como nuestra
metodología y mecanismos.

Estos métodos son paradigmas que se enfocan a un propósito, ya sea a un estudio de escalas o a
ampliar nuestro registro, también para aprender los arpegios, para poder tener mejor columna
de aire entre otros.

C. Estratégico:

Análisis de la información para transformarla el estudiante se vuelve critico se utiliza el análisis y


la reflexión sobre la práctica este aspecto se examina las obras, tanto académicas o populares
dependiendo el fin ya sea en un concierto en vivo o por medios multimedia en grabaciones de
audio o de video se entiende por esto a las exposiciones musicales que se puedan apreciar en la
sociedad y den manifestación de transmitir sus conocimientos y expresiones a través de sus
melodías en los cuales nosotros podremos analizar si es de nuestro, si vimos alguna técnicas que

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no empleábamos, si exploramos una nueva manera de hacer música, o tal vez su manera de
trabajo.

Por otro lado tendríamos que clasificarlos en propósitos ya que no para todos estos casos se les
designa un mismo material, cada uno de los puntos que hablaremos requieren de ciertas
herramientas más precisas, especializadas o profesionales para un mejor trabajo y
entendimiento porque sin ellas no se llevaría a cabo la función de enseñar y cumplir con lo que
designa la pedagogía. Desarrollaremos situaciones de ejemplo:

1. Para taller de música escolar:

En este campo muchas veces es extendido por un plazo de un año, y tiene como objetivo
trabajar lo más básico de lectura y canto siendo este un principal recurso junto a la guitarra y la
flauta. Se suele trabajar más música popular y de poca construcción armónica ya que está al
alcance de sus posibilidades. Para que este influya de forma decisiva en el desarrollo del niño
será preciso proporcionarle aquellos materiales que favorezcan su expresividad y creatividad.
Los instrumentos musicales son un medio ideal para que el niño sienta y exprese al mismo
tiempo sus posibilidades del movimiento interno y externo, como se dijo los materiales para
llevar a cabo un aprendizaje óptimo y una enseñanza de calidad lo mejor sería que el niño
poseerá un instrumento musical y llevar primeramente un dominio de su voz; estos materiales
pueden ser de madera (claves, cajas chinas…), metal (sonajas, crótalos, campanillas,
triángulos), piel o membrana (pandero de mano, panderetas), laminas (xilófonos, carillones,
metalófonos)… podemos utilizarlos para acompañar el movimiento, la danza, la voz, ejercitar
las habilidades motrices en la coordinación y la independencia de movimientos, fomentar el
entendimiento de estructuras sonoras (rítmicas o melódicas) y del lenguaje musical, disfrutar
de la alegría de hacer música y expresarse por medio de sonidos y ritmos, etc.

2. Para el curso de arte en los colegios:

En este campo la música solo se le toma importancia un par de meses siendo estudiada de
manera superficial escapándose aspectos importantes de musicalidad como la afinación
ensamble y rítmica, debería tomarse en cuenta la enseñanza de lectura musical y también
dominio de instrumentos musicales. Si bien es cierto cada niño elige su instrumento pero al no
tener el material adecuado (métodos de práctica, libros, instrumentos musicales en buen
estado, etc) es que los niños a la larga se van desanimando y pensando que no son buenos en

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ello, no solo dejando de tomar interes sino que también afectando a su autoestima en muchos
casos.

3. Para banda de Música estudiantil:

En estos aspectos se trabaja la música más a fondo y se le toma más importancia siendo
necesario el uso de materiales tanto logísticos como de información, aquí recalcamos un poco
el punto anterior, la Música estudiantil y el arte en los colegios deberían ser manejados de
manera similar, los materiales logísticos y teóricos ayudan al desenvolvimiento de cada niño en
su instrumento preferido pero en el caso de la música en los colegios sólo es tratada en de
manera corta: "Deberían enseñar Música en los colegios al igual que otro curso como las
Ciencias" comentario de la alumna María Cecilia

4. Para academias y proyectos musicales:

Es aquí donde si se toma en cuenta más los materiales usados por exponentes académicos y
también se cuenta con el uso de instrumentos de gama estudiante y se hace hincapié en la
afinación articulación e interpretación. Centrándose en formar ejecutantes.

Podemos observar que en las academias tienen una enseñanza más profunda y ahí los
materiales usados vienen a ser los mismos que en los puntos anteriores, eso nos lleva a pensar
en el porque la enseñanza y aprendizaje de la música no esta a un mismo nivel si se emplean
los mismos materiales?: "Pienso que la enseñanza no es la misma por la manera en que
orientan la música, si nos ponemos a pensar en los colegios sólo colocan la música como un
curso de "relleno" de unos pocos meses" comentario del alumno Eduardo Martin.

5. Música pre-profesional:

En este propósito ya se abarca más fuentes ya que no solo se ve el aspecto de ejecución sino que
se ve el tema de conocer aspectos históricos, análisis musicales, un estudio avanzado de cursos
de composición como la polifonía, contrapunto el estudio de la armonía, instrumentación, etc.
Todos estos ejemplos se tratan como los anteriores, es decir, se emplean libros teóricos, uso de
videos informativos, métodos para cada instrumento, materiales complementarios para cada
instrumento (como ejemplo los percusionistas que llevan distintos tipos de baquetas),etc.

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CONCLUSIÓN

Hablando de materiales para la enseñanza, notamos que en la música no se necesita mayor cosa que un
instrumento musical, libros, métodos y mucha práctica y dedicación. Música es igual de complicada que
cualquier otro curso por lo que se necesita mucha voluntad: "La música aunque todos crean que es
sencilla tiene su grado de complejidad y si no es acompañada con mucho estudio y práctica es muy difícil
de lograr" opinó el alumno Jorge Luis. Para la enseñanza de este arte hemos visto los materiales
empleados en los distintos tipos de eventos actuales, yendo desde lo básico hasta lo profesional; nos
basamos en el pensar "la Música es un medio de expresión del ser humano" y observamos que
realmente un niño muchas veces se expresa de esas maneras y ayuda a su concentración en distintas
áreas. En conclusión decimos que los materiales a usar en la enseñanza de música pensado de una
manera moral vendría a ser la ganas y la voluntad de querer aprender, físicamente entendemos que se
necesita el uso de instrumentos, entrenamiento y control de la voz y el oído, método de práctica y
calentamiento, etc.

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WEBGRAFIA

- http://www.filomusica.com/filo50/expresion.html
- http://blog.tiching.com/13-recursos-educativos-para-aprender-con-y-de-la-musica/
- http://www.redalyc.org/html/175/17517803009/