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TECNOLOGÍA ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE

INFORMACIÓN
GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS
Código: ADSI-P01-AP04
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DIDÁCTICA

Nombre del Diseño y construcción de Fase Análisis


Proyecto software a la medida para el
sector empresarial

Nombre de Especificar el modelo conceptual del sistema de


la Actividad información
de proyecto:
Duración: 170 horas
Competencia 220501033: Diseñar el sistema de acuerdo con los requisitos
Asociada: del cliente.
240201500: Promover la interacción idónea consigo mismo,
con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral
y social.
240201500: Comprender textos en inglés en forma escrita
y auditiva.
240201501: Producir textos en inglés en forma escrita y
oral

Resultados de Aprendizaje relacionados con la Actividad del Proyecto:

• Diseñar la arquitectura del software, mediante la interpretación de las


clases, objetos y mecanismos de colaboración, utilizando herramientas
tecnológicas de diseño, de acuerdo con las tendencias de las tecnologías
de la información y la comunicación.
• Diseñar la estructura de datos, a partir del modelo conceptual
determinado en el análisis del sistema, utilizando herramientas
tecnológicas de bases de datos, según las normas y estándares
establecidos.
• Construir el prototipo del sistema de información, a partir del análisis
de las características funcionales del sistema en relación con facilidad de
manejo, funcionalidad y experiencia del usuario, apoyado en software
aplicado según protocolos de diseño.
• Aplicar políticas y mecanismos de control en el diseño del sistema de
información, mediante el análisis de la vulnerabilidad de la información,
siguiendo los parámetros establecidos por la organización.
• Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de
la resolución de problemas de carácter productivo y social
• Comprender una amplia variedad de frases y vocabulario en inglés
sobre temas de interés personal y temas técnicos.
• Identificar formas gramaticales básicas en textos y documentos
elementales escritos en inglés.
• Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de
criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el
establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del conocimiento
y la resolución de problemas de carácter productivo y social.
• Generar hábitos saludables en su estilo de vida, para garantizar la
prevención de riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnostico de su
condición física individual y la naturaleza y complejidad de su
desempeño laboral.

Equipo Para revisar el equipo ejecutor de este programa de


Ejecutor: formación debe consultar el documento denominado
“Equipo ejecutor de la Ficha.pdf” ubicado en vinculo de
Información del curso.

2. INTRODUCCIÓN

Con la realización de esta actividad se inicia una fase muy importante y


determinante en su proyecto, que además constituye una etapa del ciclo
de desarrollo de software, es la fase de Diseño. En esta etapa se
detallan los aspectos que le permiten determinar cómo se va a construir
el sistema propuesto en la fase anterior. Intente responderse a sí
mismo, ¿Cómo podrían construir un edificio si no tuvieran previamente
los planos? Sucede lo mismo cuando se quiere construir un sistema de
información, se requiere de la existencia de un diseño de software.

Diseñar es mucho más que graficar o modelar nuevas aplicaciones


informáticas, requiere un trabajo encaminado a la congruencia de los
detalles que finalmente serán evidenciados en un producto para
satisfacer completamente las necesidades y/o requisitos del cliente. Por
eso es muy importante asumir esta actividad con gran compromiso,
esfuerzo individual y colaborativo, para lograr alcanzar los resultados
esperados.
La Fase de Diseño permite y facilita la implementación del software, la
disminución de riesgos y el aumento de la calidad del producto, por eso
se deben considerar diferentes enfoques en los cuales los elementos
recopilados y definidos en la etapa anterior son insumos importantes a
los que se le agregan técnicas, estándares y metodologías que permiten
asegurar unos niveles mínimos de calidad en el diseño lógico generado.

Se requiere imaginación y previsión de cómo serán las pantallas que el


usuario utilizará desde el ingreso al sistema, hasta las funciones y
operaciones que se realizarán con el mismo; contemplando el diseño
para validar el ingreso de los usuarios al sistema, además de aspectos
como seguridad y control.

De la mano con la política institucional de SENA, se presentan


actividades que complementan su aprendizaje técnico y que le
permitirán adquirir un carácter integral en su formación, en el área de
salud y seguridad en el trabajo, además inglés que seguirán siendo una
constante en nuestro proceso formativo.

3. MATERIAL DE CONSULTA

Para la realización de esta actividad de aprendizaje podrá consultar el


material disponible en la opción de menú del curso ACTIVIDADES Y
MATERIALES DE CONSULTA, en la ruta:
• Carpeta de la Fase 3 – Diseño
* Carpeta de la Actividad de Proyecto Determinar la estructura lógica del
sistema

Encontrará los siguientes objetos de aprendizaje:

- Diseño de la arquitectura
- Patrones de diseño
- Laboratorio 7. Diseño de la arquitectura lógica del sistema.
- Material de apoyo para realizar la actividad 1 de seguridad y salud en el
trabajo.
- Material de apoyo para realizar el taller 9 de inglés.
- Grabación de sesiones en línea.

• Gutiérrez Cosío, Celia. Casos prácticos de UML. España: Editorial


Complutense, 2011.
• Este documento está disponible desde las bibliotecas SENA en:
http://site.ebrary.com/lib/senavirtualsp/docDetail.action?docID=105361
04&p00=uml
• Escuela Superior de Informática de Ciudad Real. (8 de Febrero de
2008). Itescam. Recuperado el 4 de Julio de 2013, de
http://www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r88166.PD
F
• En A. S. Henry F. Korth, Fundamentos de Bases de Datos. McGraw-Hill
(2006).
• Sánchez, J. (2004). Principios sobre bases de datos. Obtenido de:
http://www.jorgesanchez.net/bd/bdrelacional.pdf
• Kendall, Kenneth y Julie. Análisis y Diseño de Sistemas. Pearson
Educación. 6ª edición. México 2005.
• Sommerville, Ian. Ingeniería del Software. Pearson Educación, 7ª
edición. Madrid 2005.

4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE


4.1 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4.1: Construir diagramas UML
relacionados con la arquitectura lógica del sistema.

4.1.1 Descripción de la AA4.1:

Nombre de la Actividad Construir diagramas UML relacionados con la


de Aprendizaje 4.1: arquitectura lógica del sistema.
Resultado de aprendizaje • Diseñar la arquitectura del software, mediante la
relacionado al desarrollo interpretación de las clases, objetos y mecanismos
de la actividad: de colaboración, utilizando herramientas
tecnológicas de diseño, de acuerdo con las
tendencias de las tecnologías de la información y
la comunicación.
• Asumir actitudes críticas, argumentativas y
propositivas en función de la resolución de
problemas de carácter productivo y social.
Estrategia de Aprendizaje:

Con esta actividad se da inicio a la fase de diseño y se plantea determinar la


estructura, funcionamiento e interacción entre componentes software del
sistema a desarrollar, presentando sus características a través de la
documentación construida con los diagramas UML.
Es importante conceptualizar sobre los diagramas UML, permitiendo identificar
como definir los detalles relativos a las clases, la identificación de estructuras
organizacionales y los componentes software que forman parte del sistema.

También se deberán revisar los conceptos sobre patrones de diseño, que son
plantillas de soluciones comprobadas a problemas comunes en la
estructuración de clases que pueden ser tomadas en consideración para la
definición del diagrama de clases del sistema. Estos conceptos se presentan a
través de dos objetos de aprendizaje que desarrollan las temáticas
mencionadas.

Como parte de la estrategia de aprendizaje, en lo que respecta a la


apropiación del conocimiento, se plantea la realización del laboratorio
“Arquitectura Lógica del Sistema” con el fin de elaborar los diagramas de
paquetes y de componentes para tres casos presentados, esto aportará a
poder determinar algunos aspectos relacionados con la estructura
organizacional en las piezas de software. La herramienta sugerida para el
desarrollo del laboratorio es “WhiteStarUML” del cual se suministran
videotutoriales que le orientarán sobre la instalación y uso del
software mencionado. A partir de esta práctica, con el material proporcionado
y el
apoyo de una sesión sincrónica con el tutor del área técnica, deberá
estructurar
el diagrama de clases del Sistema propuesto, utilizando patrones de diseño y
la respectiva estructuración lógica del sistema a partir de la determinación de
capas, paquetes y componentes del mismo.

Esta actividad, como muchas otras del diario que hacer, implica estar largas
jornadas de trabajo frente a un computador lo cual conlleva con frecuencia a
sentir molestias relacionadas con la vista, músculos, articulaciones y estrés.
Es por esto que en esta actividad se presenta la temática relacionada con la
seguridad y salud en el trabajo, para que a través de su estudio y la
aplicación de los lineamientos presentados se aporte a la mejora de las
condiciones de trabajo al realizar en mejor forma las labores en el uso de
diferentes dispositivos tecnológicos, repercutiendo en mejorar la
productividad y evitar algún tipo de lesiones.

Ambiente requerido:

Plataforma Virtual de Aprendizaje del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, disponible


en: http://www.senavirtual.edu.co
Material y Bibliografía:

● Objeto de Aprendizaje : “Introducción al Lenguaje de Modelado Unificado


(UML)”.
● Videos PHP
● Material de diagramación en UML
● Material de apoyo para la actividad 3 de comunicaciones y ética.
● Material de apoyo para el taller 8 de inglés.

Bibliografía Complementaría:

• Objeto de Aprendizaje : Diseño de la Arquitectura


• Objeto de Aprendizaje : Patrones de Diseño
• Laboratorio 7: “Arquitectura lógica del Sistema de Información” y
videotutoriales relacionados con el uso de la herramienta WhiteStartUML y la
construcción de diagramas UML.
Instructor(es) responsable(s) de la actividad:

Para revisar el equipo ejecutor de este programa de formación debe consultar el


enlace del menú del curso denominado “Información de Instructores”.

4.2 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

4.1.2. EVIDENCIAS asociadas a la AA4.2

EVIDENCIA 1: Diseñar GUI y plantear mecanismos de seguridad y control


del proyecto de formación
Instructor Luisa Fernanda Callejas
Inicio Primera entrega Entrega máxima de
Fechas correcciones
13 febrero 2018 19 febrero 2018 22 febrero 2018
Actividad Individual
Tipo de Desempeño Conocimiento Producto X
Evidencia
Descripción de Teniendo en cuenta lo visto en la sesión en línea.

la Evidencia 1. Realice el esquema o la estructura que usted


desea para la página principal del portal web para
su proyecto de formación. Puede tomar un
ejemplo de una página o puede hacer la
maquetación haciendo uso de un asistente para
este fin.

2. De acuerdo con el contexto de su proyecto de


formación y tomando como referencia el material
suministrado y las plantillas, elabore con su
equipo de trabajo un informe escrito en un archivo
en donde describan:
- Segmentación de procesos, perfiles y roles.
- Mecanismos de autenticación a
implementar en el sistema
- Procedimientos adicionales de seguridad.
- Políticas de uso del sistema de información

Producto - Archivo de texto o pdf con el desarrollo de la actividad.


Entregable

Forma de Los archivos solicitados, debe enviarse a través de la


plataforma tecnológica del ambiente Virtual de
entrega:
Aprendizaje en el vínculo correspondiente a la
“Evidencia 1: “Diseñar GUI y plantear mecanismos de
seguridad y control del proyecto de formación”, de la
actividad de aprendizaje Determinar la estructura lógica
del sistema”.

Este vínculo está disponible en la opción del menú del


curso Actividades, en la ruta:

• Carpeta del Proyecto: Diseño y construcción de


software a la medida para el sector empresarial.

* Subcarpeta Fase del proyecto: Fase 3: Diseño

* Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 4 –


Determinar la estructura lógica del sistema.

* Subcarpeta Actividad de Aprendizaje 4.2: Diseñar la


interfaz gráfica de usuario y diseñar mecanismos de
seguridad y control.
Criterios de Diseña la interface gráfica de usuario para el sistema de
información cumpliendo con requerimientos técnicos y
Evaluación: funcionales del sistema.

Define elementos que garantizan la seguridad sobre


procesos, usuarios y datos.
Instrumento de Lista Chequeo

Evaluación:

EVIDENCIA 2: Actividad 2 de seguridad y salud en el trabajo


Instructor Olga Clemencia Marin
Inicio Primera entrega Entrega máxima de
Fechas correcciones
13 febrero 2018 19 febrero 2018 22 febrero 2018
Actividad Individual
Tipo de Desempeño Conocimiento Producto X
Evidencia
Descripción de Para realizar esta actividad, revise el material de apoyo
para la segunda actividad de seguridad y salud en el
la Evidencia trabajo.

Descargue del enlace de envío de esta actividad la


plantilla que debe diligenciar, allí encontrará unas
preguntas que podrá responder teniendo en cuenta la
información trabajada en la actividad anterior.

Producto - Archivo de texto o pdf con mapa conceptual.


Entregable

Forma de Los archivos solicitados, debe enviarse a través de la


plataforma tecnológica del ambiente Virtual de
entrega:
Aprendizaje en el vínculo correspondiente a la
“Evidencia 1: “AP4-AA2-Ev2-Segunda actividad de
Seguridad y Salud en el Trabajo”, de la actividad de
aprendizaje Determinar la estructura lógica del
sistema”.

Este vínculo está disponible en la opción del menú del


curso Actividades, en la ruta:

• Carpeta del Proyecto: Diseño y construcción de


software a la medida para el sector empresarial.

* Subcarpeta Fase del proyecto: Fase 3: Diseño

* Subcarpeta de la Actividad de Proyecto 4 –


Determinar la estructura lógica del sistema.

* Subcarpeta Actividad de Aprendizaje Segunda actividad


de Seguridad y Salud en el Trabajo.

Criterios de Genera hábitos saludables en su estilo de vida para


garantizar la prevención de riesgos ocupacionales de
Evaluación:
acuerdo con el diagnóstico de su condición física
individual y la naturaleza y complejidad de su
desempeño laboral.

Instrumento de Lista Chequeo

Evaluación: