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DECÁLOGO DEL BUEN ORADOR Y AUTOEVALUACION

1. Vencer el miedo escénico


-La mejor manera de vencerlo es practicar y practicar…
-La preparación, hasta de la improvisación, es fundamental. La mejor improvisación es la que se prepara
-Y, naturalmente, hablar con naturalidad y sin atropellar las palabras.
2. Comunicar los mensajes con eficacia
-Ser claros y precisos.
-Estructurar bien los mensajes y oraciones.
-Comenzar con una frase atractiva, que motive la curiosidad anuncia, en gran parte, una intervención
interesante.
-Evitar las reiteraciones y el circunloquio.
3. El valor del silencio
-El silencio y las pausas tienen un gran valor comunicativo, y un gran efecto ante el público o persona que
escucha.
-Hay que hacer pausas, y destacar con silencios previos los mensajes de mayor importancia.
4. Con power point o sin él
-Si optas por el power, nunca debes de leer la presentación. El público la lee sin tu ayuda.
-El material audiovisual ameniza la exposición, refuerza mensajes y facilita su comprensión.
-Lo audiovisual es un apoyo del discurso.
5. El uso de la voz
-Vocaliza bien es muy importante. Hay que entonar, y cambiar de tono y de ritmo.
-Evita carraspeos, tics y repeticiones (ehhhhh)
-Convicción, energía y actitud positiva.
-Hacer las pausas precisas y hablar alto y mejora la comunicación.
6. Comunicación no verbal
-Movimiento de manos y cuerpo deben ir acordes.
-Nada mejor que el cajón de las manos.
-Es obligado mirar a todo el auditorio, y si se nos nubla la idea volvemos sobre otra antero
-Evitar el habitual “¡lo siento, me he quedado en blanco!”, y cuidar el “envoltorio”
7. El público como objetivo
-Adapta el mensaje a cada público sin descartar el humor: mejor la sonrisa que la carcajada
-Salir de la mesa y del atril y pasear por el escenario da cercanía y reclama la atención del oyente.
-Salpica la intervención con anécdotas y con preguntas al público para que medite.
8. Controlar el tiempo y el espacio
-Evitar las intervenciones interminables, y antes de hablar mira el reloj, y piensa en el de quienes te escuchan.
-Si te han dado 15 minutos no pidas una “propina” de 5 minutos.
-Conocer bien dónde se habla: si hay equipos audiovisuales, si el público está sentado…
9. Gestionar los tiempos de crisis
-Callar por sistema en la empresa cuando algo va mal es un error.
-Hay que saber manejar los silencio, pero, al mismo tiempo, lanzar mensajes claros a la opinión pública.
-No ser prepotente y tener un plan de crisis por si vienen mal dadas
10. Elaborar, en suma, un buen discurso
-No hay que abusar ni de cifras ni de citas. Ha de tener continuidad y argumentos sólidos.
-Un discurso bien planificado informa, convence y hasta provoca reacciones.
-Para lograrlo hay que estructurar las ideas principales y secundarias, e hilarlas con sentido.
-Recalca el mensaje principal o idea clave para grabar en la mente del público.
-Cierra con las conclusiones antes de dar paso a las preguntas.
-No olvides nunca dar las gracias. Ser educado no cuesta nada.
Resumen
1. Vencer el miedo escénico
2. Comunicar los mensajes con eficacia.
3. El valor de las pausas y el silencio.
4. Con power point o sin él.
5. El buen uso de la voz.
6. Manejar bien la comunicación no verbal
7. El público como principal objetivo.
8. Controlar el tiempo y el espacio.
9. Gestionar bien los tiempos de crisis.
10. Elaborar, en suma, un atractivo discurso.
1. Conocen y utilizan las convenciones orales de cortesía.
2. Mantienen con facilidad una conversación.
3. Se expresan con sencillez.
4. Se expresan con la fluidez adecuada.
5. Evitan la utilización reiterada de frases hechas.
6. Dominan la técnica de la pregunta.
7. Contestan las preguntas con respuestas razonadas.
8. Expresan su mensaje con:
coherencia
corrección
propiedad
elegancia
9. Adecuan el mensaje a su intención (entretenimiento, información, discusión, averiguación).
10. Saben analizar los discursos que escuchan.
11. Leen expresivamente cualquier texto.
12. Escuchan:
activamente
comprensivamente
selectivamente
13. Desarrollan las ideas ordenadamente.
14. Manifiestan interés en comunicarse.
15. Tienen en cuenta la situación y el nivel de sus oyentes (compañeros, profesores, personas desconocidas).
16. Se preocupan por ser entendidos.
17. Opinan con respeto.
18. Reconocen la importancia de contrastar sus ideas con los demás.
19. Se muestran relajados cuando hablan.
20. Acompañan su expresión con gestos.
21. Desean prevalecer sobre los demás.
22. Como oyentes:
se distraen
cuchichean
interrumpen.

Los cinco ejes temáticos que articulan la grilla son los siguientes:
1. Corrección lingüística:
 Léxico (3)
 Morfosintaxis (4)
2. Claridad de expresión:
 Repeticiones (5)
3. Fuerza expresiva: Aspectos Extralingüísticos.
 Mantenimiento de la atención (14)
 Expresividad (19)
 Gesticulación (20)
 Consideración al oyente (18, 21)
4. Contenido de la expresión: coherencia y cohesión del discurso.
 Adecuación al contexto (1, 9, 15, 16, 17)
 Estructura textual (8)
 Claridad de ideas (2)
 Ordenación de ideas (13)
 Selección de ideas (6, 7)
5. Actitud como oyentes:
 Contenido del discurso (10)
 Recepción del mensaje (12, 22)
OBSERVACIÓN S MV AV N
Conocen y utilizan las convenciones orales de cortesía.
Mantienen con facilidad una conversación.
Se expresan con sencillez.
Se expresan con la fluidez adecuada.
Evitan la utilización reiterada de frases hechas.
Dominan la técnica de la pregunta.
Contestan las preguntas con respuestas razonadas.
Expresan su mensaje con:
 Coherencia
 Corrección
 Propiedad
 elegancia
Adecuan el mensaje a su intención (entretenimiento, información, discusión, averiguación).
Saben analizar los discursos que escuchan.
Leen expresivamente cualquier texto.
Escuchan:
 Activamente
 Comprensivamente
 selectivamente
Desarrollan las ideas ordenadamente.
Manifiestan interés en comunicarse.
Tienen en cuenta la situación y el nivel de sus oyentes (compañeros, profesores, personas desconocidas).
Se preocupan por ser entendidos.
Opinan con respeto.
Reconocen la importancia de contrastar sus ideas con los demás.
Se muestran relajados cuando hablan.
Acompañan su expresión con gestos.
Desean prevalecer sobre los demás.
Como oyentes:
 se distraen
 cuchichean
 interrumpen.

Siempre, Muchas Veces, Algunas Veces, Nunca.

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