FORMULACIÓN SE

SITUACIONES DEL CONTEXTO

SIGNIFICATIVAS

PROF. JORGE SALVADOR LAZO PAREDES

 En busca de la situación de contexto
BIOLOGICO NATURAL SOCIAL POLITICO
Alimentación, Convivencia Organización Participación
Abrigo, con el social democrática, individual y
Condiciones de sistema respetuosa a las colectiva en
reproducción. natural. diferencias. las decisiones.

AFECTIVO INTELIGENCIA LUDICO TRASCENDENTE

Relaciones Despliegue de las Esparcimien Expresión de sus
afectivas potencialidades, to y ocio. deseos de
libres y científicas, trascendencia,
autónomas tecnológica, sobrenatural (Fe,
(sexualidad, artística, etc. ateísmo, ritos)
amor, cariño) (formación
Integral)
 Aspectos del contexto vinculados a los intereses de los estudiantes

Tema: ACTIVIDA
a.Identificar las características de su contexto local (actividades económicas principales, oportunidades que ofrece el
Aspectos del contexto vinculados a los intereses de los
contexto, principales manifestaciones culturales, etc.) D 4
b.Seleccionar aquellos aspectos que pueden serestudiantes
de interés para los estudiantes para el 2014 (no mas de 4),
considerando los ciclos (edad, necesidades e intereses de los estudiantes) del nivel.

Manifestaciones culturales
Oportunidades del contexto
-Danzas.
Actividades económicas -Turismo.
-Ferias.
-Ganadería -Artesanía.
-Restos arqueológicos.
-Minería -Colegios técnicos.
-Fiestas patronales.
-Turismo -CETPROS.
-Carnavales.
-Artesanía de tejas, sombreros -Ganadería
-Costumbres artesanales.
-Producción de cuyes. -Agricultura.
-Periódicos locales.
-Producción de papa. -Transporte de comercio.
-Revistas.
-Bio huertos. -Transporte público.
-Radio.
-Granjas. -Zonas turísticas.
-Tv.
-Comercio. -Asociaciones agropecuarias y
-Gastronomía andina-
-Comercialización de productos artesanales.
-Mitos y leyendas.
lácteos. -Existencia de recursos
-Medicina andina y
naturales y culturales
tradicional.
 ¿Cómo sé que la situación del contexto es significativa?

¿Quién o quiénes lo
¿Dónde ocurre?
generan?

¿ de qué manera nos afecta ¿en qué tiempo ocurre?

o beneficia?

¿qué evidencias tengo? ¿por qué ocurre?

¿Qué queremos lograr?

 Situación del contexto: Convivencia
• En la IE 6079 de la comunidad de Mariano Melgar del distrito de Villa María del
Triunfo, la mayoría de los niños del 4to grado no cuentan con materiales
educativos básicos para implementar sus sectores educativos al iniciar el año
escolar, pues proceden de familias de escasos recursos económicos, como se
evidencia en las fichas de matrícula y los informes de la APAFA. Por su parte los
niños muestran interés de asistir a clases y entusiasmo por aprender.
Ante este hecho maestros y estudiantes han decidido cambiar esta situación y
mejorar estas condiciones.

Proyecto de aprendizaje:
“Implementamos nuestros sectores de aprendizaje con la colaboración
de nuestros vecinos”
• En la Institución Educativa N° 7008 de Villa Salvador se cuenta con
agua potable de 8: 00 a 9:00 a.m. por lo que los estudiantes de la
institución no cuenten diariamente con el líquido vital para realizar
las acciones de aseo personal básico como lavado de manos, entre
otros. Mantenimiento de los servicios higiénicos cada vez que
estos son utilizados, poniendo en riesgo su salud con
enfermedades infecto contagiosas evidenciándose casos de
diarrea, parasitosis, infecciones urinarias, etc. lo cual ha generado
inasistencia de los estudiantes a la I.E. y por ende afecta en los
procesos de aprendizaje.
Proyecto Aprendizaje:
«Promovemos y asumimos una cultura del uso racional
del agua»
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DEL CONTEXTO: identidad

En la comunidad de Cruz Pata, distrito de Luya, se encuentra el centro

arqueológico “El Lorito” que es conocido por una pequeña parte de la
población local.

• Siendo conscientes que el desarrollo de la identidad es un elemento

fundamental para la formación integral, los estudiantes y docentes nos
hemos propuesto conocer y difundir dicho centro arqueológico, a fin de
que sea reconocido y valorado por toda la población.

•
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DEL CONTEXTO:
identidad

En el centro poblado de Malcas del distrito Condebamba, existen

diversidad de plantas medicinales y la población estudiantil y
algunos pobladores de la comunidad desconocen de las
propiedades curativas de dichas plantas y optan por las medicinas
farmacéuticas.

• Siendo una necesidad que nuestros estudiantes y comunidad

conozcan las propiedades curativas de estas plantas para usarlas
como una alternativa para atender sus dolencias, nos hemos
propuesto investigar y difundirlo a fin de que se revalore por toda la
población.
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DEL
CONTEXTO:
democracia

En nuestra comunidad de Cajabamba, existen muchas

instituciones y organizaciones, las cuales participan en
el desarrollo político, social, económico y religioso de
nuestra sociedad, las mismas que son desconocidas
por los pobladores y especialmente por los estudiantes.
Hemos visto conveniente inculcar en los niños/as, el
respeto y reconocimiento de las autoridades e
instituciones y al mismo tiempo los roles y funciones
que cumple cada una de ellas.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DEL CONTEXTO: salud

Los padres de familia en la zona rural de Condebamba en la

provincia de Cajabamba generalmente venden sus productos
agrícolas y otros productos alimenticios de origen animal para
comprar otros alimentos industrializados que no tienen valor
nutritivo suficiente para el desarrollo normal de sus hijos.
• Por lo que hemos consensuado desarrollar acciones
investigativas y orientaciones para preparar platos con
comida balanceada utilizando productos de la comunidad, así
mismo los estudiantes conocerán el proceso de la digestión y
su relación con los sistemas del cuerpo humano
 SITUACIONES SIGNIFICATIVAS DEL CONTEXTO: SOCIAL

Situación problemática
Los niños del aula “Solidarios” de 5 años de la Maestra Zoraida no
cuentan con muchos juguetes en sus sectores para la cantidad de niños
que hay en el aula.
La Maestra Zoraida se ha propuesto utilizar el material que han
reciclado para la elaboración de juguetes, viendo la cantidad de
material que posee, llego a la conclusión de que sus juguetes en su
elaboración deben cumplir con las siguientes condiciones:
-Cada juguete debe ser elaborado con 5 botellas, 2 platos descartables,
4 chapas, pabilo y cinta de embalaje.
-El juguete elaborado debe tener armonía.
Ayuda a la Maestra Zoraida a elaborar los juguetes.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DEL CONTEXTO: SALUD

• En la institución educativa N° 82286 en los y las estudiantes se ha

identificado que la incidencia de anemia escolar es recurrente, producto
de las malas prácticas alimenticias al preferir consumir en el Kiosco
alimentos no nutritivos (alimentos de fácil preparación o envasados)
además presentan inadecuados hábitos de higiene; lo que incrementa la
posibilidad de contraer otras enfermedades. Ante esta situación nos
hemos propuesto fomentar las prácticas de hábitos alimenticios
saludables que mejoren su calidad de vida y salud, mediante la
promoción de un Kiosco saludable, sector de salud de aula funcional y
recetas saludables.

PROYECTO DE APRENDIZAJE:
Fomentamos una feria gastronómica con productos alimenticios
saludables.
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DEL CONTEXTO: CULTURAL

• En la comunidad de San Marcos

un alto índice de accidentes,
tenemos
por
desconocimiento de las reglas de tránsito y /
o negligencia por parte de conductores y
peatones, por lo que proponemos socializar
y concientizar a la comunidad educativa en
normas y aspectos de seguridad vial con el
fin de crear una cultura de prevención,
respeto y seguridad vial.
Proyecto de Aprendizaje
“Vivo seguro, conociendo y respetando las
normas de seguridad vial”.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DEL CONTEXTO: social

María y sus compañeros de 5° A de la I. E “Agropecuario

Chuquibamba” se han reunido y han planeado realizar un concurso
académico de matemática que consiste en elaborar un “crucigrama
matemático” a través de un paquete informático, como no tienen
capital, un comerciante les va prestar dinero con el 20% de interés
mensual y tendrán descuentos sucesivos como: pago puntual 5%,
logro del objetivo 7% . También consideran que el precio de venta de
cada crucigrama será del 70% de la inversión total. El porcentaje que
se destinará para el premio será del 20% de la venta total. Se han
trazado como meta conseguir en ésta actividad la ganancia de
2000.00 nuevos soles y están pensando visitar a instituciones vecinas
en horas fuera de clase para cumplir con la meta trazada. También
han acordado que los costos del crucigrama para cada grado deben
diferenciarse 0.20 nuevo sol con respecto al anterior. ¿Podrán
cumplir con su meta, María y sus compañeros? ¿Qué actividades
planificarán para cumplir con su objetivo, de la mejor manera?
En la sección de cuarto grado de secundaria de la I. E.
“Micaela Batidas ”, de Cajabamba, para recolectar fondos
para su promoción, los estudiantes han decidido realizar
como actividad la producción de papas rellenas. El primer
día piensan elaborar 20 papas rellenas y duplicar su
producción por semana; los insumos son parte de la
colaboración de estudiantes; El costo de una bolsita (que
contiene 4 papitas rellenas) es de un nuevo sol. ¿Cuántas
semanas necesitan para recolectar un fondo de mil nuevos
soles? ¿Qué pasaría si la misma producción de papas
rellenas la ofertan a cinco por un sol, Qué tiempo tendría
que transcurrir para recolectar el mismo fondo?