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 Trastorno de la escritura que afecta a

la forma y el significado de la letra y


es de tipo funcional (Portellano 1983)
Últimamente
se está dando
auge a los
procesos
mentales y la
producción de
textos.
 Se caracteriza por errores gramaticales
de puntuación, organización pobre de
Según la
los párrafos, múltiples errores de
DSM IV es la ortografía y una grafía deficitaria.
definición es
la siguiente:  También incluye la dimensión simbólica
de la escritura junto con las dimensiones
motriz y gráfica.
 Emplea el término de “trastorno de la
expresión escrita”.
Según la  Diagnóstico:
DSM IV es la *La competencia escribana está por debajo de
definición es
lo esperado para su edad cronológica, el
la siguiente:
cociente intelectual y la escolaridad.
*A partir del 2º grado de primaria es cuando
se podría hablar de la dificultad en la escritura.
Suele asociarse a otros trastornos.
Según la
DSM IV es la
definición es
la siguiente:
• Disgrafía Primaria
Por su
causa
• Disgrafía Secundaria

Por su
• Disgrafía Linguística
Parte
afectada • Disgrafía Motríz

Modelo
Madurativo
1.- Omisión de las letras, sílabas o palabras
2.- Confusión de letras con sonido semejante
3.- Inversión o trasposición del orden de las sílabas
4.- Invención de palabras
5.- Uniones y separaciones indebidas de sílabas,
palabras o letras.
6.- Los textos que componen son de inferior
calidad que sus pares
7.- Utilización de oraciones más cortas y con
mayor número de errores gramaticales.

La ardilla trepa
La ardilla trepa
1.- Escritura en espejo
2.- Trastorno de la forma de la letra
3.- Trastorno del tamaño de la letra
4.- Deficiente espaciamiento entre las letras dentro de una
palabra, entre palabras y renglones.
5.- Inclinación defectuosa de las palabras y renglones
6.- Ligamentos defectuosos de las palabras y de los renglones
7.- Ligamentos defectuosos entre las letras que conforman
cada palabra
8.- Trastornos de la presión o color de la escritura, bien por
exceso o por defecto.
9.- Trastorno de la fluidez y del ritmo escritor
Postura Linealidad Sincinesias Posición del papel
Presión
Separación interletras
Prensión

Trazado de las hambas y jambas


Enlaces
Separación interpalabras
Inclinación de
Fluidez Direccionalidad las palabras

Tamaño Las dificultades específicas son en aspectos grafomotrices;


de las que se caracterizan a la topografía de la letra.
palabras
Proceso de
planificación (Contenidos)

Proceso de construcción
Sintáctica (Estructura gramatical)
Recuperación de los
elementos léxicos
(Ortografía)

Procesos Motores
(Alógrafos A, a estilo de la página)

Delfior establece 4 procesos en la conducta para escribir.


• Central
-D. Superficial
Adquirida - D. Fonológica
- D. Profunda
• Periférica

• Superficial
Evolutiva • Fonológica
• Mixta

Fundamentada en los conocimientos actuales de los


procesos cognitivos y la neuropsicología cognitiva.
Ajuriaguerra

ESCRITURA
ESCRITURA MALA
RÍGIDA
DÉBIL ESCRITURA

ESCRITURA
LENTA

ESCRITURA
IMPULSIVA

Escuela Entre los tipos de disgrafías según Ajuriaguerra establece


Francesa 5 tipos de disgrafía.
Portellano
TIPO DISPEDAGOGÍAS
MADURATIVO (Inmadurez, intervención de
(Lateralización, deficiencia varias personas, letra MIXTAS
motora y T. esquema imprenta, rapidez en el
corporal y perceptivo- dictado )
motriz)

CARACTERIALES
(T. emocionales)

PSEUDODISGRAFÍAS
(Deficiencias sensoriales)

Portellano establece 5 tipos de causas.


Intervención en la
Redacción o composición
Escrita

Intervención en los
Aspectos Motores
Intervención en la Redacción

Habilidades lingüísticas
(Descripción, narración y
diálogos).
 Estrategias de
composición (Pensar,
revisar del texto, revisión
final).
 Estrategias de apoyo/
complemento (Buscar mayor
información).
Intervención en la Redacción

Ejemplos:
Intervención en la Redacción