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I.E.

I 1610 “Divino Niño Jesús”

SESION DE APRENDIZAJE N°3

I.-TITULO: Jugamos con las partes de nuestro cuerpo.


II-FECHA: 25 de Abril 2018

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL DIA:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR TECNICAS DE


EVALUACION
PS 2. Construye su 2.1 Realiza acciones motrices - Explora y descubre las características de su
corporeidad variadas con autonomía, controla cuerpo a través de las vivencias y acciones que
todo su cuerpo y cada una de sus realiza.
partes en un espacio y un tiempo
determinados.

Ficha de Observación

TALLER DE GRAFICO PLASTICO


C 5. Se expresa 5.2. Utiliza técnicas y procesos de - Relaciona algunos materiales y herramientas con
con los diversos lenguajes artísticos, sus posibles usos, los elige para ello y los utiliza
creatividad a incluyendo prácticas tradicionales intuitivamente con libertad al garabatear, pintar,
través de
y nuevas tecnologías. dibujar, modelar, estampar, construir, etc.
diversos
lenguajes
artísticos.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y TIEMPO


PEDAGOGICOS MATERIALES APROX.
 Se lavan las manos Agua , jabón 15’
RUTINAS  Agradecemos a Dios por los alimentos.
 Come los alimentos que trajo en su lonchera Papel toalla
 Guardan su lonchera.
 Salimos del aula y se les muestra el patio diciéndoles: en el patio, se puede Lonchera 30’
jugar, saltar, gatear sin molestar a sus compañeros y con mucho cuidado.
Pelota

Sube baja 30’

Tobogán

ACTIVIDAD DEL ANTES:


DESARROLLO Motivamos a los niños a cantar la canción “Mi cuerpo se está moviendo”. Presentamos
DE LA UNIDAD una lámina con la silueta de un árbol. 15
Asamblea
Lamina

Preguntamos ¿Quién es? ¿Cuáles son las partes de su cuerpo? En él reconocen las
partes: cabeza, tronco y extremidades. Preguntamos ¿Este árbol se parece a nuestro
cuerpo? ¿En qué?
Explicamos que como él tiene partes, nuestro cuerpo también tiene otras partes.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

Preguntamos ¿Qué más tiene nuestro cuerpo? ¿Qué movimos cuando cantamos la
canción? ¿Dónde están nuestros brazos? ¿Dónde están nuestras piernas?
Proponemos a los niños jugar a reconocer las partes de nuestro cuerpo: cabeza,
tronco brazos, y piernas.
Recordamos algunas normas para el desarrollo de la actividad.

DESARROLLO:
Dialogamos sobre la importancia de tener brazos y piernas. Preguntamos ¿Para qué Grabadora
me sirven los brazos? ¿Para qué las piernas?¿Podríamos caminar sin piernas?
Escuchamos las conclusiones de los niños, luego escuchamos la canción “Moviendo 20
el cuerpo” les indicamos que vamos a bailar según indica la canción.
Al finalizar, comentamos como nos sentimos y que podemos hacer para cuidar las
partes de nuestro cuerpo. Papel bond
Luego les entregamos diferentes siluetas del cuerpo arman y pegan en una hoja. Goma
Exponen sus trabajos en un lugar visible.

FINAL:
Hojas, lápiz 15
Se realiza la meta cognición con las siguientes interrogantes:
¿Qué hicimos hoy? ¿En qué tuviste dificultad? ¿Les gusto? ¿ Qué aprendimos hoy’?

Bibliografía. Ministerio de Educación del Perú (2015). Ruta de Aprendizaje – Personal social. Lima, Perú. Autor

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

Procesos del taller: TIEMPO RECURSOS

Motivación
Presentamos la canción “Pinocho”
Cantamos junto con los niños mirando el video y tocándose las partes del
cuerpo que dice la canción.
Preguntamos ¿De qué trata la canción? ¿Qué partes del cuerpo se le
rompieron a Pinocho? ¿Quién le pegó? ¿Quién lo curó? ¿Qué le pusieron a
Pinocho? etc.
Exploración del Material
Presentamos los materiales con los que trabajarán
Dejamos un tiempo que los manipulen y propongan sus posibles usos. USB , TV , Plastilina
Ejecución 45´ a 60´
Invitamos a los niños a armar su muñeco con plastilina.
Verbalización
Verbalizan las partes de sus muñecos. Juegan libremente con ellos. Comentan
cómo se sintieron durante la actividad .
Preguntamos ¿Para qué nos sirve nuestro muñeco? ¿Qué pueden hacer con
ellos?
Los motivamos a que en casita comenten a sus papitos lo que hicieron con
ellos y cómo aprendieron.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

TIEMPO
Actividad en sectores :

Planificación.- se invita a los niños a elegir el sector donde quieren jugar.


- Eligen el sector en el que desean jugar colocándose un medalla como identificación del sector donde trabajará
Organización.- se dialoga con los niños para organizar el trabajo en los sectores, dando las recomendaciones el
trabajo en equipo en los sectores
Ejecución.- Los niños y niñas juegan en los sectores elegidos por ellos compartiendo materiales y la maestra observa
todos los grupos para dialogar sobre las actividades que están realizando. 45´ a 60´
-comparten los materiales de los sectores
Orden.- al escuchar la canción “a guardar a guardar” ayudan a ordenar los materiales en sus lugares respectivos.
- Guardan y dejan ordenado el sector donde trabajo.
Socialización.- Los niños se sientan en círculo y dialogan sobre el trabajo realizado en cada sector cual fue su
participación y si dejaron los juguetes y materiales ordenados, se evaluara en equipo mediante caritas felices.
- Representación.- cada niño dibuja en su cuaderno de juego trabajo, lo que hicieron en sus respectivos sectores

TIEMPO
Actividad de Despedida :

 Guardan los materiales


 Cantamos ¡Hasta mañana!
15´
 Salimos ordenadamente.
 Se despiden de sus profesoras.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

SESION DE APRENDIZAJE N°4

I.-TITULO: Conociendo las partes de mi cara.


II-FECHA: 26 de Abril 2018

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL DIA:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR TECNICAS DE


EVALUACION
PS 2. Construye su 2.1 Realiza acciones motrices - Explora y descubre las características de su
corporeidad variadas con autonomía, controla cuerpo a través de las vivencias y acciones que
todo su cuerpo y cada una de sus realiza.
partes en un espacio y un tiempo
determinados.

Ficha de Observación

TALLER DE GRAFICO DANZA


C 5. Se expresa con 5.1. Comunica ideas y - Canta, baila y/o tararea canciones, o improvisa
creatividad a sentimientos a través de ritmos y melodías espontáneamente, realizando
través de producciones artísticas en gestos y movimientos que reflejan sus emociones.
diversos diversos lenguajes.
lenguajes
artísticos.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y TIEMPO


PEDAGOGICOS MATERIALES APROX.
 Se lavan las manos Agua , jabón 15’
RUTINAS  Agradecemos a Dios por los alimentos.
 Come los alimentos que trajo en su lonchera Papel toalla
 Guardan su lonchera.
 Salimos del aula y se les muestra el patio diciéndoles: en el patio, se puede Lonchera 30’
jugar, saltar, gatear sin molestar a sus compañeros y con mucho cuidado.
Pelota

Sube baja 30’

Tobogán

ACTIVIDAD DEL ANTES:


DESARROLLO Decimos a los niños que hoy les trajimos una sorpresa divertida. Asamblea
DE LA UNIDAD Preguntamos ¿Qué creen que sea? Escuchamos sus suposiciones. Maquillaje 15
Observan que van saliendo de la caja de sorpresa las pinturas para la cara.
Preguntamos ¿Qué son? ¿Para qué sirven? ¿Alguna vez se pintaron las caritas?
Hoy vamos a conversar sobre las partes de la cara. Recordamos algunos acuerdos de
convivencia que debemos cumplir.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

DESARROLLO: Espejo

Decimos que vamos a conocer que hay en nuestra carita.


Entregamos los espejos y observan su carita.
Pedimos que se toquen las partes que nombremos mirándose al espejo: ojos, 20
nariz, boca, orejas, cabello, frente, mejillas..
Dialogamos sobre cada una de las partes y para qué nos sirven .

Siluetas

En la pizarra le enseñamos cómo dibujar la carita.


En sus pizarritas con plumón dibujan sus caritas.
Trabajan las hojas completando las partes de la cara.
Exponen sus trabajos

Los niños sacan sus conclusiones sobre la importancia que tiene cada una de las Hojas
partes de la cara. Preguntamos ¿Para qué sirve la nariz? ¿Con qué podemos comer?
¿Qué pasaría si no tuviéramos orejitas? Etc. Crayolas
Los niños asumen el compromiso de cuidar cada una de las partes de su carita.

FINAL:
15
Verbalizan las actividades que realizamos y comentan cómo se sintieron durante ellas.
Realizamos la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy sobre las partes de nuestra
carita? ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos? ¿En qué tuvieron dificultad para
trabajar sobre las partes de la cara? ¿Fue fácil o difícil el trabajo que realizaron? ¿Qué
les gustó y que no?

Bibliografía. Ministerio de Educación del Perú (2015). Ruta de Aprendizaje – Personal social. Lima, Perú. Autor

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

Procesos del taller: TIEMPO RECURSOS

- Motivación:
Motivamos a los niños a ponerse de pie y bailar el tema musical que
pondremos.
Bailan libremente.
Preguntamos ¿Les gustó bailar? ¿Cómo se sintieron? ¿Les gustaría bailar
utilizando pañuelos de colores?
Salimos al patio y recordamos algunas normas para el desarrollo de la
actividad:
Respetar el espacio
Cuidar los materiales
Trabajar con alegría
Exploración del Material
Exploran sus posibles usos con libertad.
Presentamos los materiales que utilizarán. USB , grabadora, pañuelo., taper
45´ a 60´
Expresividad Corporal:
Colocamos los pañuelos en un taper.
Los niños escogen 2 colores diferentes y pedimos que se coloquen las ligas de
los pañuelos en las manos
explicamos la dinámica:
 Bailar libremente con los pañuelos
 Bailar libremente con los pañuelos y un fondo musical
 Formamos a los niños en pequeños grupos para danzar.
 Bailan levantando los pañuelos hacia arriba agitando los brazos
luego hacia abajo.
 Bailan agitando los pañuelos, tocando su cabeza.
 Realizamos varios movimientos, en los que vivencien las partes de
su cuerpo.
Realizamos las actividades propuestas junto con los niños.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

Verbalización
Comentan cómo se sintieron bailando con los pañuelos, si les gustó la
actividad o qué no les gustó.

TIEMPO
Actividad en sectores :

Planificación.- se invita a los niños a elegir el sector donde quieren jugar.


- Eligen el sector en el que desean jugar colocándose un medalla como identificación del sector donde trabajará
Organización.- se dialoga con los niños para organizar el trabajo en los sectores, dando las recomendaciones el trabajo en equipo
en los sectores
Ejecución.- Los niños y niñas juegan en los sectores elegidos por ellos compartiendo materiales y la maestra observa todos los
grupos para dialogar sobre las actividades que están realizando. 45´ a 60´
-comparten los materiales de los sectores
Orden.- al escuchar la canción “a guardar a guardar” ayudan a ordenar los materiales en sus lugares respectivos.
- Guardan y dejan ordenado el sector donde trabajo.
Socialización.- Los niños se sientan en círculo y dialogan sobre el trabajo realizado en cada sector cual fue su participación y si
dejaron los juguetes y materiales ordenados, se evaluara en equipo mediante caritas felices.
- Representación.- cada niño dibuja en su cuaderno de juego trabajo, lo que hicieron en sus respectivos sectores

TIEMPO
Actividad de Despedida :

 Guardan los materiales


 Cantamos ¡Hasta mañana!
15´
 Salimos ordenadamente.
 Se despiden de sus profesoras.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

SESION DE APRENDIZAJE N°5

I.-TITULO: Jugando con mis sentidos: La vista y el oído


II-FECHA: 07 de Mayo 2018

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL DIA:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR TECNICAS DE


EVALUACION
CA Indaga, mediante Problematiza situaciones. - Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o
métodos científicos, fenómenos de su entorno haciendo uso de sus
situaciones que sentidos. Vista y Oído.
pueden ser
investigadas por la
ciencia
Ficha de Observación

TALLER DE PSICOMOTRIZ
PS Construye su Realiza acciones motrices - Realiza acciones motrices básicas, como correr,
corporeidad variadas con autonomía, controla saltar y trepar, en sus actividades cotidianas y
todo su cuerpo y cada una de sus juegos libres.
partes en un espacio y un tiempo
determinados.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y TIEMPO


PEDAGOGICOS MATERIALES APROX.
 Se lavan las manos Agua , jabón 15’
RUTINAS  Agradecemos a Dios por los alimentos.
 Come los alimentos que trajo en su lonchera Papel toalla
 Guardan su lonchera.
 Salimos del aula y se les muestra el patio diciéndoles: en el patio, se puede Lonchera 30’
jugar, saltar, gatear sin molestar a sus compañeros y con mucho cuidado.
Pelota

Sube baja 30’

Tobogán

ACTIVIDAD DEL ANTES:


Cantamos la canción ¿Dónde están mis ojos, Donde están mis orejas?
DESARROLLO Asamblea
Les preguntamos ¿Saben para que sirve nuestros ojos y oídos? ¿Qué pasaría si no
DE LA UNIDAD podemos oír? ¿Qué pasaría si no podemos ver? Maquillaje 15
Comunicamos el propósito del día: hoy tendremos la oportunidad de jugar con
nuestros sentidos: la vista y el oído. Comentamos con los niños que antes de
empezar la sesión debemos recordar algunos acuerdos de convivencia que nos
ayudarán a trabajar y a aprender mejor.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

DESARROLLO: Pañoleta
Salimos al patio les explicamos a los niños en qué consiste el juego “a buscar la Pandereta
pelota a ciegas”.
Pelota
1. Les enseñamos una pelota que ellos deberán busca
2. Vendamos con una pañoleta sus ojos
3. al sonido de la pandereta ellos sabrán donde esta: despacio si está lejos y
rápido si esta cerca 20
4. A la cuenta de tres intentarán buscarla con cuidado de no lastimarse. Papelote
Al finalizar en el aula nos reunimos, les preguntamos ¿Pudieron encontrar la pelota
Papel de colores
fácilmente? ¿Por qué? ¿Qué les ayudo a encontrar la pelota rápidamente?
Dialogamos sobre la importancia de nuestros sentidos de la vista y el oído, luego en Goma
forma grupal entregamos a cada mesita un papelote con un cuadro en el que pegan
Hojas
papelito de colores el sentido que utilizaron para poder ver y el sentido que utilizaron
para poder escuchar. Crayolas
En forma individual pintan los sentidos que utilizaron para jugar

FINAL: Finalmente evaluamos los aprendizajes: ¿Qué aprendimos hoy ¿Qué fue lo
que más te gusto de lo que aprendimos sobre las sentidos de la vista y el oído? ¿Para
15
qué te sirve lo que aprendiste hoy?

Bibliografía. Ministerio de Educación del Perú (2015). Ruta de Aprendizaje – Ciencia y Ambiente . Lima, Perú. Autor

Procesos del taller: TIEMPO RECURSOS

Asamblea:
Salimos al patio.
Delimitamos el espacio en donde trabajaremos.
Establecemos las normas para el desarrollo del juego y materiales.
45´ a 60´
Calentamiento:
Para el calentamiento juegan a saltar como los conejitos, mientras les Pandereta
cantamos “Saltan, saltan los conejitos”

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

Exploración del Material


Presentamos los materiales con los que trabajarán: aros medianos, los
manipulan y juegan con ellos libremente. Aros.
Expresividad Motriz :
Colocamos los aros separados en el piso. Les explicamos que darán saltos
como los conejitos y entrarán a las casitas (aros)

Formamos 5 grupos y juegan a saltar.


Relajación:
Pincel
Para la relajación se les entrega un pincel y recorren todo su cuerpo como si
estuvieran pintándose.
Verbalización Papel
Guardamos los materiales. Verbalizamos lo realizado. Crayolas
Les damos papel y crayola para que representen como puedan lo que más les
gustó del juego.

TIEMPO
Actividad en sectores :

Planificación.- se invita a los niños a elegir el sector donde quieren jugar.


- Eligen el sector en el que desean jugar colocándose un medalla como identificación del sector donde trabajará
Organización.- se dialoga con los niños para organizar el trabajo en los sectores, dando las recomendaciones el trabajo en equipo 45´ a 60´
en los sectores
Ejecución.- Los niños y niñas juegan en los sectores elegidos por ellos compartiendo materiales y la maestra observa todos los
grupos para dialogar sobre las actividades que están realizando.
-comparten los materiales de los sectores
Orden.- al escuchar la canción “a guardar a guardar” ayudan a ordenar los materiales en sus lugares respectivos.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

- Guardan y dejan ordenado el sector donde trabajo.


Socialización.- Los niños se sientan en círculo y dialogan sobre el trabajo realizado en cada sector cual fue su participación y si
dejaron los juguetes y materiales ordenados, se evaluara en equipo mediante caritas felices.
- Representación.- cada niño dibuja en su cuaderno de juego trabajo, lo que hicieron en sus respectivos sectores

TIEMPO
Actividad de Despedida :

 Guardan los materiales


 Cantamos ¡Hasta mañana!
15´
 Salimos ordenadamente.
 Se despiden de sus profesoras.

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SESION DE APRENDIZAJE N°6

I.-TITULO: Jugando con mis sentidos: El tacto.


II-FECHA: 08 de Mayo 2018

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL DIA:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR TECNICAS DE


EVALUACION
CA Indaga, mediante Problematiza situaciones. - Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o
métodos científicos, fenómenos de su entorno haciendo uso de sus
situaciones que sentidos. Vista y Oído.
pueden ser
investigadas por la
ciencia
Ficha de Observación

TALLER DE MUSICA

Se expresa con Canta y baila e improvisa ritmos y/o melodías


Comunica ideas, sentimientos a
creatividad a través demostrando corporal y vocalmente algunos
C través de producciones artísticas
de diversos sentimientos y emociones alusivas a la letra y/o
en los diversos lenguajes.
lenguajes artísticos. ritmo de la música.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y TIEMPO


PEDAGOGICOS MATERIALES APROX.
 Se lavan las manos Agua , jabón 15’
RUTINAS  Agradecemos a Dios por los alimentos.
 Come los alimentos que trajo en su lonchera Papel toalla
 Guardan su lonchera.
 Salimos del aula y se les muestra el patio diciéndoles: en el patio, se puede Lonchera 30’
jugar, saltar, gatear sin molestar a sus compañeros y con mucho cuidado.
Pelota

Sube baja 30’

Tobogán

ACTIVIDAD DEL ANTES:


Motivamos a los niños con ayuda de títeres de dedo, narramos un cuento. Al finalizar
DESARROLLO Asamblea
les preguntamos ¿Les gustó el cuento? ¿Quiénes son los personajes? ¿En dónde
DE LA UNIDAD están nuestros títeres? ¿Saben ustedes con qué podemos sentir los objetos? Títeres de mano 15
Hoy vamos a conocer y lugar con el sentido del tacto. Comentamos con los niños que
antes de empezar la sesión debemos recordar algunos acuerdos de convivencia que
nos ayudarán a trabajar y a aprender mejor.
DESARROLLO: Alfombra
Nos sentamos en alrededor de la alfombra, colocamos diversos objetos sobre ellas que Diferentes objetos del
representan las texturas: duro, blando, áspero y suave.
aula
Invitamos a los niños a pasar ordenadamente para tocar los objetos y decir qué
sienten.
Realizamos algunas preguntas para que los niños puedan comentar sus experiencias
¿Cómo se siente la cáscara de la lija? ¿Cómo es la muñeca? ¿Cómo es la almohada? 20
¿Qué objetos son duros? ¿Cuáles son suaves? ¿Cuáles son ásperos?.
Después los invitamos a acercarse al centro y con una venda tapamos sus ojitos.
Botellas plásticas
Pasamos con 2 cajitas para que metan la manito y toquen la bolsa con cubos de hielo y
la botella con agua tibia. Cajas
Preguntamos ¿Qué han sentido? ¿Qué creen que tocaron? ¿Cuál fue agradable?
¿Cuál no les gustó? ¿Por qué? los niños nos comentan.
Dialogamos sobre la importancia de nuestros sentidos del tacto, luego en forma grupal Papelote
entregamos a cada mesita un papelote con un cuadro en el que pegan papelito de

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

colores el sentido que utilizaron para poder sentir como son los objetos. Papel de colores
En forma individual pintan los sentidos que utilizaron para jugar.

FINAL: Finalmente evaluamos los aprendizajes: ¿Qué aprendimos hoy ¿Qué fue lo
que más te gusto de lo que aprendimos sobre la vista ? ¿Para qué te sirve lo que
15
aprendiste hoy?

Bibliografía. Ministerio de Educación del Perú (2015). Ruta de Aprendizaje – Ciencia y Ambiente. Lima, Perú. Autor

Procesos del taller: TIEMPO RECURSOS

Asamblea:
Nos reunimos en semicírculo y les contamos a los niños que vamos a construir
un instrumento musical. Asamblea
Exploración:
Conversamos con los niños acerca de los instrumentos musicales. Les
preguntamos: ¿Cuáles son los instrumentos musicales que conocen?
Escuchamos sus respuestas, les pedimos que nos expliquen cómo son los Papelote
instrumentos que nombran, escribimos sus nombres en la pizarra o en un
Plumón.
papelógrafo.
Expresividad musical:
Cantamos una canción sobre los instrumentos y jugamos a realizar gestos y
movimientos como si estuviéramos tocando un instrumento musical. También
45´ a 60´
podemos jugar a “Mi instrumento favorito es...”. Nos sentamos en círculo
y cada niño dice: “Mi instrumento favorito es...” y dramatiza cómo se toca el Piedritas
instrumento que más le gusta, los demás niños lo observan y tratan de adivinar
Chapas
de qué instrumento se trata.
Luego salimos a recolectar piedras muy pequeñas, chapas o semillas secas; Semillas
las lavamos o limpiamos y las traemos al aula. Papel bond
Presentamos la hoja grafica a los niños y comentamos sobre lo que vemos en Cono de Papel higiénico
ella Les decimos que es un molde que nos servirá para hacer nuestro propio Goma
instrumento musical. Desglosamos el molde y lo pegamos sobre un cono de
papel higiénico. Tapamos uno de los bordes con cartón, introducimos un poco
de piedritas y cerramos el otro extremo con otro cartón. Decoramos libremente
nuestro instrumento con papeles de colores. Escuchamos el sonido que

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

producen los diferentes instrumentos elaborados, comparando su sonido.


Le ponemos un nombre a nuestro nuevo instrumento y lo tocamos para
acompañarnos mientras cantamos una canción.
Cierre:
Motivamos a los niños a visitar otros salones para cantar y tocar con nuestro
nuevo instrumento.

TIEMPO
Actividad en sectores :

Planificación.- se invita a los niños a elegir el sector donde quieren jugar.


- Eligen el sector en el que desean jugar colocándose un medalla como identificación del sector donde trabajará
Organización.- se dialoga con los niños para organizar el trabajo en los sectores, dando las recomendaciones el trabajo en equipo
en los sectores
Ejecución.- Los niños y niñas juegan en los sectores elegidos por ellos compartiendo materiales y la maestra observa todos los
grupos para dialogar sobre las actividades que están realizando. 45´ a 60´
-comparten los materiales de los sectores
Orden.- al escuchar la canción “a guardar a guardar” ayudan a ordenar los materiales en sus lugares respectivos.
- Guardan y dejan ordenado el sector donde trabajo.
Socialización.- Los niños se sientan en círculo y dialogan sobre el trabajo realizado en cada sector cual fue su participación y si
dejaron los juguetes y materiales ordenados, se evaluara en equipo mediante caritas felices.
- Representación.- cada niño dibuja en su cuaderno de juego trabajo, lo que hicieron en sus respectivos sectores

TIEMPO
Actividad de Despedida :

 Guardan los materiales


 Cantamos ¡Hasta mañana! 15´
 Salimos ordenadamente.
 Se despiden de sus profesoras.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

SESION DE APRENDIZAJE N°7

I.-TITULO: Jugando con mis sentidos: El gusto y el tacto.


II-FECHA: 09 de Mayo 2018

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL DIA:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR TECNICAS DE


EVALUACION
CA Indaga, mediante Problematiza situaciones. - Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o
métodos científicos, fenómenos de su entorno haciendo uso de sus
situaciones que sentidos. Gusto y olfato.
pueden ser
investigadas por la
ciencia
Ficha de Observación

TALLER DE PSICOMOTRIZ
PS 2. Construye su 2.1 Realiza acciones motrices - Coordina sus movimientos al caminar, correr,
corporeidad variadas con autonomía, saltar, trepar, lanzar.
controla todo su cuerpo y cada
una de sus partes en un
espacio y un tiempo
determinados.

20
I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y TIEMPO


PEDAGOGICOS MATERIALES APROX.
 Se lavan las manos Agua , jabón 15’
RUTINAS  Agradecemos a Dios por los alimentos.
 Come los alimentos que trajo en su lonchera Papel toalla
 Guardan su lonchera.
 Salimos del aula y se les muestra el patio diciéndoles: en el patio, se puede Lonchera 30’
jugar, saltar, gatear sin molestar a sus compañeros y con mucho cuidado.
Pelota

Sube baja 30’

Tobogán

ACTIVIDAD DEL ANTES:


Presentamos una mesita con platitos con diferentes alimentos de sabor dulce, salado y
DESARROLLO Asamblea
ácido. Les decimos que para descubrir qué sabor y olor tienen debemos probar los
DE LA UNIDAD alimentos. Los niños y niñas se acercan ordenadamente a la mesita de los sabores y Plato con sal, azúcar 15
prueban los alimentos.
y limón.
Vamos preguntando qué sabor sienten, si dulce como el azúcar, salado como la sal o
ácido como el limón.
Nombramos los 3 sabores: dulce, salado y ácido.
Preguntamos ¿cuál de los sentidos hemos usado?
Escuchamos sus respuestas. Les comentamos que hoy prepararemos una rica
receta de sabores y olores muy agradables.
Recordamos las normas para la realización de nuestra actividad
Realizamos el experimento “Descubriendo los sabores”

DESARROLLO: Tazones, platos,


Colocamos sobre las mesas los materiales que utilizaremos frutas , tenedores,.
Los niños exploran libremente el material y comentan las posibilidades de qué puede
prepararse con estos alimentos.
Realizamos algunas preguntas para propiciar la exploración ¿Cómo prepararemos la
receta? ¿Qué sabores tendrá? ¿Como olerán? ¿Qué alimentos ves? ¿Qué haremos? Papelote 20
Anotamos las respuestas en un papelote.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

Presentamos en un papelote la secuencia Plumón


 Nos lavamos las manos.
 Los clasificamos según el color, colocamos todos las naranjas juntas, los
plátanos, las uvas,
Frutas
 lavamos las frutas.
Leche condensada
 pelamos las frutas
 Luego mezclamos las frutas y le colocamos la leche condensada.
 Degustan la ensalada y comentan si les gustó y por qué.
Realizamos algunas preguntas para que los niños puedan comentar sus experiencias
¿Cómo prepararemos la receta? ¿Te gustó? ¿Qué sabor te agrada más? ¿Qué olor
tenia?¿Cuál no te gusta? Anotamos sus respuestas.
Dejamos ordenado todo y limpio.
FINAL: Finalmente evaluamos los aprendizajes: ¿Qué aprendimos hoy ¿Qué fue lo
que más te gusto de lo que aprendimos sobre el gusto y el olfato ? ¿Para qué te sirve
15
lo que aprendiste hoy?

Bibliografía. Ministerio de Educación del Perú (2015). Ruta de Aprendizaje – Ciencia y Ambiente. Lima, Perú. Autor

Procesos del taller: TIEMPO RECURSOS

Asamblea:
Delimitamos el espacio en donde trabajaremos. Establecemos las normas para Asamblea
el desarrollo del juego y materiales.
Calentamiento:
Para el calentamiento juegan a saltar como los conejitos, mientras les
cantamos “Saltan, saltan los conejitos” 45´ a 60´ globo
Exploración del Material
Presentamos los materiales con los que trabajarán. Los manipulan y juegan
con ellos libremente.
Expresividad Motriz : Hula – hula
Explicamos a los niños que jugaremos con la hula hula:

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

 Se pasan al hula hula, por arriba de la cabeza hasta sacarlo por los pies
 Saltan dentro y fuera
 Caminan alrededor
 Corren por dentro
- Vamos dando las consignas para que realcen cada uno de los ejercicios
- Terminada la secuencia de ejercicios les pedimos que realicen el ejercicio
que más les gustó con el hula hula.
Los niños van haciendo lo que más les gustó y vamos preguntándoles ¿por
qué te gustó ese ejercicio? ¿Puedes inventar alguno?
Relajación:
Para la relajación pedimos que se pongan frente a frente niños y niñas.
Colocan los hula hulas delante y se sientan dentro realizando ejercicios de
estiramiento de brazos, cabezas, torso y piernas.
Verbalización
Guardamos los materiales. Verbalizamos lo realizado.

TIEMPO
Actividad en sectores :

Planificación.- se invita a los niños a elegir el sector donde quieren jugar.


- Eligen el sector en el que desean jugar colocándose un medalla como identificación del sector donde trabajará
Organización.- se dialoga con los niños para organizar el trabajo en los sectores, dando las recomendaciones el trabajo en equipo
en los sectores
Ejecución.- Los niños y niñas juegan en los sectores elegidos por ellos compartiendo materiales y la maestra observa todos los
grupos para dialogar sobre las actividades que están realizando. 45´ a 60´
-comparten los materiales de los sectores
Orden.- al escuchar la canción “a guardar a guardar” ayudan a ordenar los materiales en sus lugares respectivos.
- Guardan y dejan ordenado el sector donde trabajo.
Socialización.- Los niños se sientan en círculo y dialogan sobre el trabajo realizado en cada sector cual fue su participación y si
dejaron los juguetes y materiales ordenados, se evaluara en equipo mediante caritas felices.
- Representación.- cada niño dibuja en su cuaderno de juego trabajo, lo que hicieron en sus respectivos sectores

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

TIEMPO
Actividad de Despedida :

 Guardan los materiales


 Cantamos ¡Hasta mañana! 15´
 Salimos ordenadamente.
 Se despiden de sus profesoras.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

SESION DE APRENDIZAJE N°8

I.-TITULO: ¡Expresamos el amor a mamá!


II-FECHA: 10 de Mayo 2018

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL DIA:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR TECNICAS DE


EVALUACION
PS Actúa Comprende las relaciones entre Vivencia las ocupaciones de los miembros de su
responsablemente los elementos del sistema familia.
respecto a los económico y financiero.
recursos
económicos.

Ficha de Observación

TALLER DE PSICOMOTRIZ

Se expresa con Utiliza técnicas y procesos de los


creatividad a través diversos lenguajes artísticos, Respeta su espacio personal y grupal al dramatizar
C.
de lenguajes incluyendo prácticas tradicionales y bailar.
artísticos. y nuevas tecnologías.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y TIEMPO


PEDAGOGICOS MATERIALES APROX.
 Se lavan las manos Agua , jabón 15’
RUTINAS  Agradecemos a Dios por los alimentos.
 Come los alimentos que trajo en su lonchera Papel toalla
 Guardan su lonchera.
 Salimos del aula y se les muestra el patio diciéndoles: en el patio, se puede Lonchera 30’
jugar, saltar, gatear sin molestar a sus compañeros y con mucho cuidado.
Pelota

Sube baja 30’

Tobogán

ACTIVIDAD DEL ANTES:


DESARROLLO Recordamos con los niños la canción “Feliz día mamá” Asamblea
DE LA UNIDAD Pandereta 15
Con mis bracitos te voy a abrazar
con mi boquita te voy a besar
y en este día te voy a cantar
porque es tu día mi linda mamá.

Feliz día, feliz día mamá


feliz día, feliz día mamá
feliz día, feliz día mamá
toda la vida yo te amar.

Preguntamos ¿De quién habla la canción? ¿Qué le quieren dar a mamá? ¿Para qué?
¿Cuánto la quiere?
Decimos que hoy hablaremos de nuestras mamás porque este domingo celebraremos
su día, así que conoceremos qué hacen y por qué las queremos tanto.
Recordamos las normas para la realización de nuestra actividad.
DESARROLLO: Tazones, platos,

Presentamos una lámina con la imagen de mamá embarazada , dando de lactar y frutas , tenedores,.

26
I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

cuidando a su hijo enfermo.

Lamina
20

Pedimos a los niños que describan la lámina. Les decimos que gracias a mamá que
nos dio la vida llevándonos en su barriguita hoy estamos aquí. Preguntamos ¿Todos
tienen mamá? Les explicamos que todos hemos nacido de una mamá, que nos ha
dado su amor, nos ha alimentado y nos ha cuidado siempre, que el amor de ella es tan
grande que siempre estará a nuestro lado.
Les preguntamos: ¿como se llama su mama? ¿Por qué la ama tanto? Trabajamos
esta actividad lanzando una pelota a cada niño para que responda
Les contamos porque este domingo estaremos celebrando día de mamá. Luego
acordamos decorar nuestra aula para la celebración que realizaremos en la Institución. Hoja bond
En forma individual decoran una lamina con motivos de la mama Crayolas

FINAL: Finalmente evaluamos los aprendizajes: ¿Qué aprendimos hoy ¿Qué fue lo
que más te gusto de lo que aprendimos? ¿Para qué te sirve lo que aprendiste hoy?
15

Bibliografía. Ministerio de Educación del Perú (2015). Ruta de Aprendizaje – Personal social . Lima, Perú. Autor

Procesos del taller: TIEMPO RECURSOS

Asamblea se reúne a los niños en un espacio donde puedan tener libertad y


se les hace escuchar unos ritmos para que elijan cuál de ellos desean Asamblea
representar.
Desarrollo o expresividad al ritmo de la música se invita a los niños a que
USB
desarrollen pasos de acuerdo a la música, propiciando que cada niño 45´ a 60´
proponga un paso de al son de la música, además de ponerle una secuencia Grabadora
de estos pasos.
Cierre los niños representan al son de la música su secuencia de pasos
creados por ellos mismos.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

TIEMPO
Actividad en sectores :

Planificación.- se invita a los niños a elegir el sector donde quieren jugar.


- Eligen el sector en el que desean jugar colocándose un medalla como identificación del sector donde trabajará
Organización.- se dialoga con los niños para organizar el trabajo en los sectores, dando las recomendaciones el trabajo en equipo
en los sectores
Ejecución.- Los niños y niñas juegan en los sectores elegidos por ellos compartiendo materiales y la maestra observa todos los
grupos para dialogar sobre las actividades que están realizando. 45´ a 60´
-comparten los materiales de los sectores
Orden.- al escuchar la canción “a guardar a guardar” ayudan a ordenar los materiales en sus lugares respectivos.
- Guardan y dejan ordenado el sector donde trabajo.
Socialización.- Los niños se sientan en círculo y dialogan sobre el trabajo realizado en cada sector cual fue su participación y si
dejaron los juguetes y materiales ordenados, se evaluara en equipo mediante caritas felices.
- Representación.- cada niño dibuja en su cuaderno de juego trabajo, lo que hicieron en sus respectivos sectores

TIEMPO
Actividad de Despedida :

 Guardan los materiales


 Cantamos ¡Hasta mañana! 15´
 Salimos ordenadamente.
 Se despiden de sus profesoras.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

SESION DE APRENDIZAJE N° 09

I.-TITULO: ¡Elaboramos una tarjetita para mamá!


II-FECHA: 11 de Mayo 2018

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL DIA:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR TECNICAS DE


EVALUACION
C Se expresa con Utiliza técnicas y procesos de los Relaciona algunos materiales y herramientas con
creatividad a diversos lenguajes artísticos, sus posibles usos, los elige para ello y los utiliza
través de diversos incluyendo prácticas tradicionales intuitivamente con libertad al pintar.
lenguajes
y nuevas tecnologías.
artísticos.

Ficha de Observación

TALLER DE PSICOMOTRIZ

Percibe y aprecia Contextualiza y valora las Reconoce que hay distintas maneras de pintar en
C las producciones manifestaciones artísticas que distintos lugares.
artísticas. percibe y estudia.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y TIEMPO


PEDAGOGICOS MATERIALES APROX.
 Se lavan las manos Agua , jabón 15’
RUTINAS  Agradecemos a Dios por los alimentos.
 Come los alimentos que trajo en su lonchera Papel toalla
 Guardan su lonchera.
 Salimos del aula y se les muestra el patio diciéndoles: en el patio, se puede Lonchera 30’
jugar, saltar, gatear sin molestar a sus compañeros y con mucho cuidado.
Pelota

Sube baja 30’

Tobogán

ACTIVIDAD DEL ANTES:


DESARROLLO Presentamos una lámina motivadora sobre el Día de la Madre. Asamblea
DE LA UNIDAD Lamina 15
FELIZ DIA MAMA

Preguntamos ¿Qué creen que dice este cartel? Escuchamos sus respuestas.
Les comentamos, si no deducen de qué trata, que este domingo celebramos el Día de
las mamás les preguntamos ¿Qué podemos regalarle a nuestras mamitas?
¿Podemos hacer algún regalito? ¿Qué podemos hacer? escuchamos sus propuestas.
Proponemos a los niños elaborar una tarjetita para regalarles a sus mamitas.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

DESARROLLO: Papelote
Damos las indicaciones para poder elaborarla. Presentamos la secuencia en un
papelote. La leemos junto con los niños.
Siguen la secuencia:
 Entregamos el material Cartulina
 pasan la tempera por toda su mano Temperas 20
 Luego la estampa en la cartulina
 Decoramos con huellas de su dedo.

Terminada su tarjetita nos sentamos en asamblea y motivamos a los niños a que


expresen qué sienten por sus mamitas y qué les dirán cuando les entreguen la tarjetita.
FINAL: Finalmente evaluamos los aprendizajes: ¿Qué aprendimos hoy ¿Qué fue lo
que más te gusto de lo que aprendimos? ¿Para qué te sirve lo que aprendiste hoy?
15

Bibliografía. Ministerio de Educación del Perú (2015). Ruta de Aprendizaje – Personal social. Lima, Perú. Autor

Procesos del taller: TIEMPO RECURSOS

Asamblea
Delimitamos el espacio en donde trabajaremos. Establecemos las normas para Asamblea
el desarrollo del juego y materiales.
Calentamiento Pandereta
Para el calentamiento se entrega a cada niño una pandereta. 45´ a 60´
Realizan diferentes movimientos golpeando la pandereta en las partes de su
cuerpo que están moviendo.
Exploración del Material:
Presentamos los materiales con los que trabajarán: papel crepé.
Los manipulan y juegan con ellos libremente.
Papel crepe

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

Expresividad Motriz:
Decimos que jugaremos al juego “Písale la cola al burro”.
Colocamos a los niños colitas de burrito y se dispersan por todo el patio.
También se les puede colocar vinchas con orejitas para hacer más divertido el
juego.
Las niñas tratarán de pisarle la cola a los burritos y cuando lo logren deben
cogerla y seguir pisando más colitas.
La niña que logre tener más colitas de burro ganará.

TIEMPO
Actividad en sectores :

Planificación.- se invita a los niños a elegir el sector donde quieren jugar.


- Eligen el sector en el que desean jugar colocándose un medalla como identificación del sector donde trabajará
Organización.- se dialoga con los niños para organizar el trabajo en los sectores, dando las recomendaciones el trabajo en equipo
en los sectores
Ejecución.- Los niños y niñas juegan en los sectores elegidos por ellos compartiendo materiales y la maestra observa todos los
grupos para dialogar sobre las actividades que están realizando. 45´ a 60´
-comparten los materiales de los sectores
Orden.- al escuchar la canción “a guardar a guardar” ayudan a ordenar los materiales en sus lugares respectivos.
- Guardan y dejan ordenado el sector donde trabajo.
Socialización.- Los niños se sientan en círculo y dialogan sobre el trabajo realizado en cada sector cual fue su participación y si
dejaron los juguetes y materiales ordenados, se evaluara en equipo mediante caritas felices.
- Representación.- cada niño dibuja en su cuaderno de juego trabajo, lo que hicieron en sus respectivos sectores

TIEMPO
Actividad de Despedida :

 Guardan los materiales


 Cantamos ¡Hasta mañana! 15´
 Salimos ordenadamente.
 Se despiden de sus profesoras.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

SESION DE APRENDIZAJE N° 10

I.-TITULO: jugamos a agrupar alimentos nutritivos y no nutritivos.


II-FECHA: 14 de Mayo 2018

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL DIA:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR TECNICAS DE


EVALUACION
Resuelve Comunica su comprensión sobre - Expresa la comparación de cantidades de objetos
problemas de los números y las operaciones. mediante las expresiones: “muchos”, “pocos”.
M cantidad

Ficha de Observación

TALLER DE PSICOMOTRIZ
PS Se desenvuelve de Se expresa corporalmente. - Realiza acciones y movimientos de coordinación
manera autónoma óculo-manual y óculo-podal jugando futbol
a través de su
motricidad

33
I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y TIEMPO


PEDAGOGICOS MATERIALES APROX.
 Se lavan las manos Agua , jabón 15’
RUTINAS  Agradecemos a Dios por los alimentos.
 Come los alimentos que trajo en su lonchera Papel toalla
 Guardan su lonchera.
 Salimos del aula y se les muestra el patio diciéndoles: en el patio, se puede Lonchera 30’
jugar, saltar, gatear sin molestar a sus compañeros y con mucho cuidado.
Pelota

Sube baja 30’

Tobogán

ACTIVIDAD DEL ANTES:


DESARROLLO Recogemos los saberes previos de los niños y las niñas al presentarles bloques de Asamblea
colores del sector de matemática y les preguntamos lo siguiente: ¿Qué observan?
DE LA UNIDAD ¿Todas serán bloques?, ¿por qué? ¿Algunos bloques son amarillos? ¿Algunas son Bloques 15
rojas? Los niños podrían decir que todas son bloques, que algunas son color rojo, y
otros. Les damos la oportunidad de participar en forma ordenada. Comunicamos a los
niños y niñas el propósito de la sesión: “Hoy aprenderemos a agrupar cuantificadores
“muchos”, “pocos”, cuando agrupamos alimentos nutritivos y no nutritivos. Acordamos
con los niños y niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar
mejor:
 Respetar las opiniones de los demás.
 Mantener el orden y limpieza al trabajar en equipo.
Levantar la mano para intervenir.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

DESARROLLO: Lana
Observan diferentes alimentos nutritivos y no nutritivos, dialogamos sobre la Papa
importancia de consumir alimentos que nos hagan bien a nuestra salud.
Huevo
Luego entregamos a los niños y niñas tiras de lana e indicamos que formen grupos de
“muchos” alimentos no nutritivos y los rodeen con lana. Después Pedimos que formen Manzana
grupos de” pocos” alimentos nutritivos los rodeen también con un color de lana Chupetines 20
determinado. Permitimos a los niños y niñas que realicen sus propias agrupaciones,
teniendo en cuenta los cuantificadores: “muchos” y “pocos” con diferentes objetos del Caramelos.
aula. Papelote
En grupo pegan siluetas de alimentos nutritivos y no nutritivos en papelotes y forman
conjuntos de MUCHOS Y POCOS. Goma
Entregamos una hoja para que identifiquen los cuantificadores: muchos y pocos. Y los Siluetas
pinten
Papel bond, crayolas.
Luego exponen sus trabajos
FINAL: Finalmente evaluamos los aprendizajes: ¿Qué aprendimos hoy ¿Qué fue lo
que más te gusto de lo que aprendimos? ¿Para qué te sirve lo que aprendiste hoy?
15

Bibliografía. Ministerio de Educación del Perú (2015). Ruta de Aprendizaje – matemáticas . Lima, Perú. Autor

Procesos del taller: TIEMPO RECURSOS

Asamblea:
Ubicamos a los niños en semicírculo, recordamos las normas para trabajar y Asamblea
nos organizamos para realizar un partido de fútbol con pelota invisible.
Expresividad motriz:
Jugamos fútbol con una pelota invisible, sin arquero, donde todos pueden
meter gol según su imaginación. Por turnos uno de los niños va narrando el
partido. 45´ a 60´
Repartimos varias pelotas y les pedimos que las pateen llevándolas en Pelota
diferentes direcciones. Establecemos un punto de partida y otro de llegada.
Luego pateamos la pelota llevándola hacia una dirección determinada,
pateamos desde cierta distancia hacia un lugar establecido .Cambiamos las
pelotas por latas y les pedimos que hagan rodar las latas con los pies.
Sentados, levantamos objetos con los pies y los trasladamos de un lugar a

35
I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

otro. Sentados, sin zapatos, ni medias, tratamos de recoger objetos (piedritas,


bolitas de papel, o cualquier objeto pequeño) con los dedos de los pies, luego
los soltamos. Jugamos fulbito respetando las reglas de este juego.
Relajación:
Nos echamos boca arriba y recogemos las rodillas hacia el pecho tomando
aire, estiramos las piernas y botamos el aire. Repetimos tres veces.
Expresión gráfica: Papel bond, crayolas.
Dibujamos una escena del juego que más nos gustó. Pintamos la ropa de
deporte como la de un equipo de fútbol.
Cierre:
Conversamos sobre nuestros sentimientos cuando metemos un gol o cuando
somos arqueros y nos meten un gol. Reflexionamos sobre la importancia de
realizar un trabajo en equipo cuando jugamos fútbol, sobre la responsabilidad
cuando ganan o pierden y el rol que cada uno cumple en un partido.

TIEMPO
Actividad en sectores :

Planificación.- se invita a los niños a elegir el sector donde quieren jugar.


- Eligen el sector en el que desean jugar colocándose un medalla como identificación del sector donde trabajará
Organización.- se dialoga con los niños para organizar el trabajo en los sectores, dando las recomendaciones el trabajo en equipo
en los sectores
Ejecución.- Los niños y niñas juegan en los sectores elegidos por ellos compartiendo materiales y la maestra observa todos los
grupos para dialogar sobre las actividades que están realizando. 45´ a 60´
-comparten los materiales de los sectores
Orden.- al escuchar la canción “a guardar a guardar” ayudan a ordenar los materiales en sus lugares respectivos.
- Guardan y dejan ordenado el sector donde trabajo.
Socialización.- Los niños se sientan en círculo y dialogan sobre el trabajo realizado en cada sector cual fue su participación y si
dejaron los juguetes y materiales ordenados, se evaluara en equipo mediante caritas felices.
- Representación.- cada niño dibuja en su cuaderno de juego trabajo, lo que hicieron en sus respectivos sectores

36
I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

TIEMPO
Actividad de Despedida :

 Guardan los materiales


 Cantamos ¡Hasta mañana! 15´
 Salimos ordenadamente.
 Se despiden de sus profesoras.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

SESION DE APRENDIZAJE N° 11

I.-TITULO: jugamos a agrupar alimentos nutritivos y no nutritivos.


II-FECHA: 15 de Mayo 2018

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL DIA:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR TECNICAS DE


EVALUACION
PS Practica Adquiere hábitos alimenticios - Se lava las manos antes y después de consumir
actividades físicas saludables y cuida su cuerpo. alimentos y después de ir al baño.
y hábitos Aplica sus conocimientos y el uso
saludables. de la tecnología para mejorar su
calidad de vida.

Ficha de Observación

TALLER DE MUSICA
C Se expresa con Utiliza técnicas y procesos de los - Acompaña libremente con su voz, su cuerpo u
creatividad a través diversos lenguajes artísticos, objetos sonoros las canciones o música
de diversos incluyendo prácticas tradicionales instrumental que escucha.
lenguajes artísticos. y nuevas tecnologías.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y TIEMPO


PEDAGOGICOS MATERIALES APROX.
 Se lavan las manos Agua , jabón 15’
RUTINAS  Agradecemos a Dios por los alimentos.
 Come los alimentos que trajo en su lonchera Papel toalla
 Guardan su lonchera.
 Salimos del aula y se les muestra el patio diciéndoles: en el patio, se puede Lonchera 30’
jugar, saltar, gatear sin molestar a sus compañeros y con mucho cuidado.
Pelota

Sube baja 30’

Tobogán

ACTIVIDAD DEL ANTES:


Motivamos a los niños a cantar la canción “Me lavo las manitos”
DESARROLLO Asamblea
DE LA UNIDAD 15
ME LAVO LAS MANITOS
(Tono canción la muñeca azul)
Tengo 2 manitas que quiero lavar,
Porque ellas sucias ahora están,
Agua y jaboncito les voy a poner,
Para que muy limpias queden ya.

Preguntamos ¿Les gustó la canción? ¿De qué habla? Pedimos que observen sus
manitos, las huelan y nos digan si están limpias o sucias. Preguntamos ¿Qué hacen
cuando tienen las manos sucias? ¿Cuándo debemos lavarnos las manos? ¿Por qué
las debemos lavar? ¿Qué se necesitaremos para hacerlo para hacerlo?
Decimos a los niños que para lavarnos las manos debemos hacerlo de forma correcta.
Preguntamos ¿Saben ustedes Cómo debemos lavarnos las manos? Damos a
conocer el propósito del día, indicando que hoy aprenderán a lavarse las manos

39
I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

para evitar enfermedades. Acordamos con los niños y niñas algunas normas de
convivencia que los ayudarán a trabajar mejor:
Respetar las opiniones de los demás.
Mantener el orden y limpieza al trabajar en equipo.
Levantar la mano para intervenir.

DESARROLLO: Títere
Presentamos un títere de un microbio.

20

Preguntamos ¿Saben quién es? Les decimos que es un microbio, ¿saben que es un
microbio? escuchamos sus respuestas.
Dialogamos con los niños sobre la importancia de lavarse las manos para evitar
enfermarnos por culpa de los microbios que les gusta andar en las manitos sucias y Tarjetas
entrar a la barriguita. Preguntamos ¿Cuándo creen que debemos lavarnos las
manos? Decimos que hay momentos importantes en el que debemos hacerlo.
Presentamos tarjetitas de apoyo visual:

 Antes de comer los alimentos


 Después de ocupar el baño
 Después de jugar Lamina
Proponemos a los niños aprender cómo lavarnos las manos para evitar que los
microbios nos enfermen. Colocamos una lámina con la secuencia del lavado de
manos.

40
I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

Hoja bond
Crayolas

Les demostramos el lavado según indica la lámina.


Nos sentamos en círculo y en el centro colocamos tinas de agua. En forma individual
seguimos la secuencia del lavado y secado. Huelen sus manos y comparan cómo
estaban antes y cómo están ahora. Trabajan una hoja sobre el lavado de manos,
colorean la secuencia del lavado,.
Nos sentamos formando asamblea y con todo el grupo dialogamos sobre la
importancia del lavado de manos para evitar enfermedades.
Pegamos en el lavadero junto con los niños, las láminas de los pasos del lavado de
manos para que no se olviden cómo deben realizar este hábito.
Los niños dan sus conclusiones sobre lo que aprendieron del aseo de las manos y
cuidado de la salud al evitar enfermedades.
FINAL: Finalmente evaluamos los aprendizajes: ¿Qué aprendimos hoy sobre el
lavado de manos? ¿Qué fue lo que más te gusto de esta experiencia? ¿Tuviste
15
dificultad para aprender cómo lavarte las manos? ¿ ¿Qué necesitaron para lavarse?

Bibliografía. Ministerio de Educación del Perú (2015). Ruta de Aprendizaje – Personal Social. Lima, Perú. Autor

Procesos del taller: TIEMPO RECURSOS

Asamblea:
Proponemos a los niños aprender una linda canción y acompañarla con ayuda Asamblea
de tambor. Grabadora
Escuchan la canción “Pancho Panchito ” con ayuda de pictogramas. Usb
Preguntamos ¿De qué creen que trata la canción? ¿Creen que pueden 45´ a 60´
aprenderla?
Exploración del Material:
Presentamos los materiales con los que trabajarán. Dejamos un tiempo que los
manipulen y propongan sus posibles usos

41
I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

Expresividad Musical
Leemos la letra de la canción por estrofas, podemos ayudarnos de un fondo Tambor
musical. Aprenden las estrofas y cantamos. Colocamos la caja de tambores y
los niños escogen el suyo.
Practican Cantamos la canción por estrofa, tocando el tambor.
Verbalización:
Comentamos qué les pareció lo que aprendimos
Preguntamos ¿les gustó cantar? ¿Les gustó la canción que aprendimos? ¿De
quién, hablaba la canción? ¿Qué hace Pancho? Escuchamos sus respuestas.

TIEMPO
Actividad en sectores :
Planificación.- se invita a los niños a elegir el sector donde quieren jugar.
- Eligen el sector en el que desean jugar colocándose un medalla como identificación del sector donde trabajará
Organización.- se dialoga con los niños para organizar el trabajo en los sectores, dando las recomendaciones el trabajo en equipo
en los sectores
Ejecución.- Los niños y niñas juegan en los sectores elegidos por ellos compartiendo materiales y la maestra observa todos los
grupos para dialogar sobre las actividades que están realizando. 45´ a 60´
-comparten los materiales de los sectores
Orden.- al escuchar la canción “a guardar a guardar” ayudan a ordenar los materiales en sus lugares respectivos.
- Guardan y dejan ordenado el sector donde trabajo.
Socialización.- Los niños se sientan en círculo y dialogan sobre el trabajo realizado en cada sector cual fue su participación y si
dejaron los juguetes y materiales ordenados, se evaluara en equipo mediante caritas felices.
- Representación.- cada niño dibuja en su cuaderno de juego trabajo, lo que hicieron en sus respectivos sectores

TIEMPO
Actividad de Despedida :

 Guardan los materiales


 Cantamos ¡Hasta mañana! 15´
 Salimos ordenadamente.
 Se despiden de sus profesoras.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

SESION DE APRENDIZAJE N° 12

I.-TITULO: ¡Cuido mis dientes cepillándolos!


II-FECHA: 16 de Mayo 2018

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL DIA:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR TECNICAS DE


EVALUACION
PS Practica Adquiere hábitos alimenticios - Practica hábitos de higiene personal (cepillado de
actividades físicas saludables y cuida su cuerpo. dientes, baño y cambio de ropa) para el cuidado
y hábitos Aplica sus conocimientos y el uso de su salud, con el acompañamiento del adulto.
saludables. de la tecnología para mejorar su
calidad de vida.

Ficha de Observación

TALLER DE MUSICA
PS Construye su Realiza acciones motrices - Coordina sus movimientos al caminar, correr,
corporeidad variadas con autonomía, controla saltar, trepar, lanzar.
todo su cuerpo y cada una de sus
partes en un espacio y un tiempo
determinados.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y TIEMPO


PEDAGOGICOS MATERIALES APROX.
 Se lavan las manos Agua , jabón 15’
RUTINAS  Agradecemos a Dios por los alimentos.
 Come los alimentos que trajo en su lonchera Papel toalla
 Guardan su lonchera.
 Salimos del aula y se les muestra el patio diciéndoles: en el patio, se puede Lonchera 30’
jugar, saltar, gatear sin molestar a sus compañeros y con mucho cuidado.
Pelota

Sube baja 30’

Tobogán

ACTIVIDAD DEL ANTES:


Presentamos títeres de una muelitas, una enferma.
DESARROLLO Asamblea
DE LA UNIDAD Títere 15

Preguntamos ¿Qué es? ¿Cómo se está? ¿Por qué esta triste?


Preguntamos ¿Creen que los dientes se enferman? ¿Por qué? ¿Cuándo se enferman?
¿Cómo se enferman?
Comentamos que los dientes también se enferman si es que no los aseamos
correctamente.
Preguntamos ¿Qué debemos hacer para cuidar a nuestros dientes de las
enfermedades? ¿Cómo se cepillan los dientes? Damos a conocer el propósito del
día, indicando que hoy aprenderemos a cepillarnos los dientes para cuidarlos y
evitar que se enfermen .Acordamos con los niños y niñas algunas normas de
convivencia que los ayudarán a trabajar mejor:
 Respetar las opiniones de los demás.
 Mantener el orden y limpieza al trabajar en equipo.
 Levantar la mano para intervenir.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

DESARROLLO:
Dialogamos con los niños y explicamos que nuestros dientes se enferman cuando
comemos alimentos chatarra y peor aún si no los cepillamos.
Decimos que el cuidado de nuestros dientes es muy importante, sino se enfermarán y
se nos caerán.
Presentamos la secuencia del correcto cepillado de los dientes. Lamina 20

Cepillos
Pasta dental
Pedimos que cada niño saque su cepillo de dientes para el cepillado de dientes.
Salimos al patio con nuestros cepillos.
o Agregamos pasta dental a sus cepillos.
o Realizamos paso a paso el cepillado. Hoja bond
o Guardan sus útiles en el sector del aseo. Crayolas
Trabajan de manera individual la hoja grafica sobre la secuencia del cepillado de
dientes.
Preguntamos ¿Qué debemos hacer para evitar que nuestros dientes se enfermen?
¿Cuándo debemos cepillarnos los dientes? ¿Por qué debemos cepillarlos?
Motivamos a los niños a que se comprometan a cepillarse los dientes después de cada
comida, para así cuidarlos y evitar que se enfermen.
FINAL: Finalmente evaluamos los aprendizajes: ¿Qué aprendimos hoy sobre el
lavado de los dientes? ¿Qué fue lo que más te gusto de esta experiencia? ¿Tuviste
15
dificultad para aprender cómo cepillarte? ¿Qué necesitaron para lavarse los dientes ?

Bibliografía. Ministerio de Educación del Perú (2015). Ruta de Aprendizaje – Personal Social. Lima, Perú. Autor

Procesos del taller: TIEMPO RECURSOS

Asamblea:
Delimitamos el espacio en donde trabajaremos. Establecemos las normas
para el desarrollo del juego y materiales. 45´ a 60´ Asamblea
Exploración del Material:

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

Presentamos los materiales con los que trabajarán. Llantas.


Los manipulan y juegan con ellos libremente.
Expresividad Motriz
Explicamos a los niños que vamos a jugar a caminar por las llantas
Colocamos las llantas en forma de cruz y decimos que pasaran caminando
dentro del hueco intercalando los pies para cada paso.

Luego caminan introduciendo los dos pies en cada hueco de las llantas.
Repiten los ejercicios para practicar la coordinación ojo – pie.
Relajación:
Para la relajación cada niño escoge una llanta y se recuesta sobre ella boca
arriba, mientras vamos indicando los ejercicios de estiramiento: estiran brazos,
piernas, tronco.
Verbalización:
Comentamos qué les pareció lo que aprendimos
Preguntamos ¿les gustó cantar? ¿Les gustó la canción que aprendimos? ¿De
quién, hablaba la canción? ¿Qué hace Pancho? Escuchamos sus respuestas.

TIEMPO
Actividad en sectores :
Planificación.- se invita a los niños a elegir el sector donde quieren jugar.
- Eligen el sector en el que desean jugar colocándose un medalla como identificación del sector donde trabajará
Organización.- se dialoga con los niños para organizar el trabajo en los sectores, dando las recomendaciones el trabajo en equipo 45´ a 60´
en los sectores
Ejecución.- Los niños y niñas juegan en los sectores elegidos por ellos compartiendo materiales y la maestra observa todos los
grupos para dialogar sobre las actividades que están realizando.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

-comparten los materiales de los sectores


Orden.- al escuchar la canción “a guardar a guardar” ayudan a ordenar los materiales en sus lugares respectivos.
- Guardan y dejan ordenado el sector donde trabajo.
Socialización.- Los niños se sientan en círculo y dialogan sobre el trabajo realizado en cada sector cual fue su participación y si
dejaron los juguetes y materiales ordenados, se evaluara en equipo mediante caritas felices.
- Representación.- cada niño dibuja en su cuaderno de juego trabajo, lo que hicieron en sus respectivos sectores

TIEMPO
Actividad de Despedida :

 Guardan los materiales


 Cantamos ¡Hasta mañana! 15´
 Salimos ordenadamente.
 Se despiden de sus profesoras.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

SESION DE APRENDIZAJE N° 12

I.-TITULO: ¡Cuido mis dientes cepillándolos!


II-FECHA: 16 de Mayo 2018

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL DIA:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR TECNICAS DE


EVALUACION
PS Practica Adquiere hábitos alimenticios - Practica hábitos de higiene personal (cepillado de
actividades físicas saludables y cuida su cuerpo. dientes, baño y cambio de ropa) para el cuidado
y hábitos Aplica sus conocimientos y el uso de su salud, con el acompañamiento del adulto.
saludables. de la tecnología para mejorar su
calidad de vida.

Ficha de Observación

TALLER DE MUSICA
PS Construye su Realiza acciones motrices - Coordina sus movimientos al caminar, correr,
corporeidad variadas con autonomía, controla saltar, trepar, lanzar.
todo su cuerpo y cada una de sus
partes en un espacio y un tiempo
determinados.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y TIEMPO


PEDAGOGICOS MATERIALES APROX.
 Se lavan las manos Agua , jabón 15’
RUTINAS  Agradecemos a Dios por los alimentos.
 Come los alimentos que trajo en su lonchera Papel toalla
 Guardan su lonchera.
 Salimos del aula y se les muestra el patio diciéndoles: en el patio, se puede Lonchera 30’
jugar, saltar, gatear sin molestar a sus compañeros y con mucho cuidado.
Pelota

Sube baja 30’

Tobogán

ACTIVIDAD DEL ANTES:


Presentamos títeres de una muelitas, una enferma.
DESARROLLO Asamblea
DE LA UNIDAD Títere 15

Preguntamos ¿Qué es? ¿Cómo se está? ¿Por qué esta triste?


Preguntamos ¿Creen que los dientes se enferman? ¿Por qué? ¿Cuándo se enferman?
¿Cómo se enferman?
Comentamos que los dientes también se enferman si es que no los aseamos
correctamente.
Preguntamos ¿Qué debemos hacer para cuidar a nuestros dientes de las
enfermedades? ¿Cómo se cepillan los dientes? Damos a conocer el propósito del
día, indicando que hoy aprenderemos a cepillarnos los dientes para cuidarlos y
evitar que se enfermen .Acordamos con los niños y niñas algunas normas de
convivencia que los ayudarán a trabajar mejor:
 Respetar las opiniones de los demás.
 Mantener el orden y limpieza al trabajar en equipo.
 Levantar la mano para intervenir.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

DESARROLLO:
Dialogamos con los niños y explicamos que nuestros dientes se enferman cuando
comemos alimentos chatarra y peor aún si no los cepillamos.
Decimos que el cuidado de nuestros dientes es muy importante, sino se enfermarán y
se nos caerán.
Presentamos la secuencia del correcto cepillado de los dientes. Lamina 20

Cepillos
Pasta dental
Pedimos que cada niño saque su cepillo de dientes para el cepillado de dientes.
Salimos al patio con nuestros cepillos.
o Agregamos pasta dental a sus cepillos.
o Realizamos paso a paso el cepillado. Hoja bond
o Guardan sus útiles en el sector del aseo. Crayolas
Trabajan de manera individual la hoja grafica sobre la secuencia del cepillado de
dientes.
Preguntamos ¿Qué debemos hacer para evitar que nuestros dientes se enfermen?
¿Cuándo debemos cepillarnos los dientes? ¿Por qué debemos cepillarlos?
Motivamos a los niños a que se comprometan a cepillarse los dientes después de cada
comida, para así cuidarlos y evitar que se enfermen.
FINAL: Finalmente evaluamos los aprendizajes: ¿Qué aprendimos hoy sobre el
lavado de los dientes? ¿Qué fue lo que más te gusto de esta experiencia? ¿Tuviste
15
dificultad para aprender cómo cepillarte? ¿Qué necesitaron para lavarse los dientes ?

Bibliografía. Ministerio de Educación del Perú (2015). Ruta de Aprendizaje – Personal Social. Lima, Perú. Autor

Procesos del taller: TIEMPO RECURSOS

Asamblea:
Delimitamos el espacio en donde trabajaremos. Establecemos las normas
para el desarrollo del juego y materiales. 45´ a 60´ Asamblea
Exploración del Material:

50
I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

Presentamos los materiales con los que trabajarán. Llantas.


Los manipulan y juegan con ellos libremente.
Expresividad Motriz
Explicamos a los niños que vamos a jugar a caminar por las llantas
Colocamos las llantas en forma de cruz y decimos que pasaran caminando
dentro del hueco intercalando los pies para cada paso.

Luego caminan introduciendo los dos pies en cada hueco de las llantas.
Repiten los ejercicios para practicar la coordinación ojo – pie.
Relajación:
Para la relajación cada niño escoge una llanta y se recuesta sobre ella boca
arriba, mientras vamos indicando los ejercicios de estiramiento: estiran brazos,
piernas, tronco.
Verbalización:
Comentamos qué les pareció lo que aprendimos
Preguntamos ¿les gustó cantar? ¿Les gustó la canción que aprendimos? ¿De
quién, hablaba la canción? ¿Qué hace Pancho? Escuchamos sus respuestas.

TIEMPO
Actividad en sectores :
Planificación.- se invita a los niños a elegir el sector donde quieren jugar.
- Eligen el sector en el que desean jugar colocándose un medalla como identificación del sector donde trabajará
Organización.- se dialoga con los niños para organizar el trabajo en los sectores, dando las recomendaciones el trabajo en equipo 45´ a 60´
en los sectores
Ejecución.- Los niños y niñas juegan en los sectores elegidos por ellos compartiendo materiales y la maestra observa todos los
grupos para dialogar sobre las actividades que están realizando.

51
I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

-comparten los materiales de los sectores


Orden.- al escuchar la canción “a guardar a guardar” ayudan a ordenar los materiales en sus lugares respectivos.
- Guardan y dejan ordenado el sector donde trabajo.
Socialización.- Los niños se sientan en círculo y dialogan sobre el trabajo realizado en cada sector cual fue su participación y si
dejaron los juguetes y materiales ordenados, se evaluara en equipo mediante caritas felices.
- Representación.- cada niño dibuja en su cuaderno de juego trabajo, lo que hicieron en sus respectivos sectores

TIEMPO
Actividad de Despedida :

 Guardan los materiales


 Cantamos ¡Hasta mañana! 15´
 Salimos ordenadamente.
 Se despiden de sus profesoras.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

SESION DE APRENDIZAJE N° 13

I.-TITULO: ¡Limpiamos nuestra aula!


II-FECHA: 17 de Mayo 2018

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL DIA:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR TECNICAS DE


EVALUACION
PS 6. Participa en 6.4. Propone y gestiona - Participa con sus compañeros en acciones
asuntos iniciativas para logar el orientadas al bien común.
públicos para bienestar de todos y la
promover el
promoción de los derechos
bien común
humanos.
Ficha de Observación

TALLER DE DANZA

Se expresa con Utiliza técnicas y procesos de los


creatividad a través diversos lenguajes artísticos,
C Respeta su espacio personal y grupal al bailar.
de lenguajes incluyendo prácticas tradicionales
artísticos. y nuevas tecnologías.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y TIEMPO


PEDAGOGICOS MATERIALES APROX.
 Se lavan las manos Agua , jabón 15’
RUTINAS  Agradecemos a Dios por los alimentos.
 Come los alimentos que trajo en su lonchera Papel toalla
 Guardan su lonchera.
 Salimos del aula y se les muestra el patio diciéndoles: en el patio, se puede Lonchera 30’
jugar, saltar, gatear sin molestar a sus compañeros y con mucho cuidado.
Pelota

Sube baja 30’

Tobogán

ACTIVIDAD DEL ANTES:


Presentamos un títere de escoba.
DESARROLLO Asamblea
DE LA UNIDAD Títere 15

Me llamo Doña Escoba he venido a decirles que hoy vamos a limpiar nuestra clase
para que esté linda y no se enfermen por culpa de los microbios.
Preguntamos ¿Qué dice Doña Escoba? ¿Les gustaría limpiar nuestra aula? ¿Para qué
la limpiaríamos?
Preguntamos ¿Qué necesitamos para limpiar nuestra clase? ¿Cómo limpiaremos?
Damos a conocer el propósito del día, indicando que hoy aprenderemos a limpiar
nuestra aula para alejar a los microbios que nos pueden enfermar.Acordamos con
los niños y niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar mejor:
 Respetar las opiniones de los demás.
 Mantener el orden y limpieza al trabajar en equipo.
 Levantar la mano para intervenir.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

DESARROLLO:
Colocamos en la pizarra un papelote con las actividades que realizaremos para limpiar
nuestro jardincito:
 Limpiar las mesas
 Barrer
 Ordenar Papelote 20
 Recoger basura del piso del patio Escoba
Recogedor
Paños
Bolsas de basura

Preguntamos ¿Qué necesitamos para hacer cada actividad? Los niños escogen en el
cuadro la actividad que quieren realizar. Los organizamos en grupos según la actividad
que quieren realizar. Se dirigen al sector del aseo y sacan los implementos de limpieza
Hoja bond
que utilizaran. Todos trabajamos en equipo. Terminada la actividad ordenamos todos
los materiales que utilizamos. Observan cómo está el salón y el patio. Dibujan en Crayolas
papelotes por grupos qué actividades realizaron. Trabajan de manera individual la hoja
grafica. Comentamos cómo se sintieron durante la actividad, qué aprendimos y cuál fue
el resultado. Preguntamos ¿Les gustó la actividad que realizamos? ¿Por qué debemos
mantener limpia nuestra aula? ¿Qué hemos utilizado para limpiar?
Motivamos a los niños a que asuman el compromiso de cuidar su salud evitando
ensuciar el aula o limpiando si es necesario para evitar enfermedades.
FINAL: Finalmente evaluamos los aprendizajes: ¿Qué aprendimos hoy sobre la
limpieza? ¿Qué fue lo que más te gusto hacer cuando limpiamos el aula? ¿En que
15
tuviste dificultad para trabajar con tu grupo? ¿Cómo participaste? ¿Cómo crees que lo
hiciste?

Bibliografía. Ministerio de Educación del Perú (2015). Ruta de Aprendizaje – Personal Social. Lima, Perú. Autor

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

Procesos del taller: TIEMPO RECURSOS

Asamblea
se reúne a los niños en un espacio donde puedan tener libertad y se les hace Asamblea
escuchar unos ritmos para que elijan cuál de ellos desean representar.
Desarrollo o expresividad Grabadora.
al ritmo de la música se invita a los niños a que desarrollen pasos de acuerdo a
la música, propiciando que cada niño proponga un paso de al son de la 45´ a 60´
música, además de ponerle una secuencia de estos pasos.
Cierre
los niños representan al son de la música su secuencia de pasos creados por
ellos mismos.

TIEMPO
Actividad en sectores :
Planificación.- se invita a los niños a elegir el sector donde quieren jugar.
- Eligen el sector en el que desean jugar colocándose un medalla como identificación del sector donde trabajará
Organización.- se dialoga con los niños para organizar el trabajo en los sectores, dando las recomendaciones el trabajo en equipo
en los sectores
Ejecución.- Los niños y niñas juegan en los sectores elegidos por ellos compartiendo materiales y la maestra observa todos los
grupos para dialogar sobre las actividades que están realizando. 45´ a 60´
-comparten los materiales de los sectores
Orden.- al escuchar la canción “a guardar a guardar” ayudan a ordenar los materiales en sus lugares respectivos.
- Guardan y dejan ordenado el sector donde trabajo.
Socialización.- Los niños se sientan en círculo y dialogan sobre el trabajo realizado en cada sector cual fue su participación y si
dejaron los juguetes y materiales ordenados, se evaluara en equipo mediante caritas felices.
- Representación.- cada niño dibuja en su cuaderno de juego trabajo, lo que hicieron en sus respectivos sectores

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

TIEMPO
Actividad de Despedida :

 Guardan los materiales


 Cantamos ¡Hasta mañana! 15´
 Salimos ordenadamente.
 Se despiden de sus profesoras.

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

SESION DE APRENDIZAJE N° 14

I.-TITULO: Agrupamos los útiles de aseo


II-FECHA: 18 de Mayo 2018

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL DIA:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR TECNICAS DE


EVALUACION
PS Actúa y piensa Razona y argumenta generando Explica la característica que tienen las formas de
matemáticamente ideas fuerza. los objetos que agrupo
en situaciones en
forma,
movimiento y
localización. Ficha de Observación

TALLER DE DANZA
Realiza acciones motrices
variadas con autonomía, controla
Construye su Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y
PS todo su cuerpo y cada una de sus
corporeidad acciones cotidianas que realiza
partes en un espacio y en un
tiempo determinado

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y TIEMPO


PEDAGOGICOS MATERIALES APROX.
 Se lavan las manos Agua , jabón 15’
RUTINAS  Agradecemos a Dios por los alimentos.
 Come los alimentos que trajo en su lonchera Papel toalla
 Guardan su lonchera.
 Salimos del aula y se les muestra el patio diciéndoles: en el patio, se puede Lonchera 30’
jugar, saltar, gatear sin molestar a sus compañeros y con mucho cuidado.
Pelota

Sube baja 30’

Tobogán

ACTIVIDAD DEL ANTES:


Colocamos en el centro del salón varios útiles de aseo. Los niños observaran los
DESARROLLO Asamblea
útiles de aseo, los invitaremos que interaccionen con ellos diciendo: vamos a jugar con
DE LA UNIDAD estos útiles, los niños en la acción de jugar se darán cuenta que todos los útiles están Útiles de aseo 15
mezclados y será difícil elegir con que útiles jugar.
Les diremos ya es hora de guardar los útiles, ¿Cómo los guardamos?, ¿todos los útiles
los dejamos ahí?, ¿Qué podemos hacer?
Damos a conocer el propósito del día, indicando que hoy agruparemos los útiles de
aseo. Acordamos con los niños y niñas algunas normas de convivencia que los
ayudarán a trabajar mejor:
 Respetar las opiniones de los demás.
 Mantener el orden y limpieza al trabajar en equipo.
 Levantar la mano para intervenir.
DESARROLLO:
Guiamos el proceso de agrupación preguntando qué hacemos primero, siendo la
agrupación de los útiles de aseo en donde los niños buscaran soluciones para
distribuirlos.
Enseguida la maestra ira interactuando con los grupos establecidos preguntando ¿por
qué agrupaste estos útiles?, Hoja bond 20
Los niños al terminar la actividad, verbalizan lo que han realizado, la maestra les da
una ficha donde los niños dibujan como agruparon los materiales. Crayolas

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I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

FINAL: Finalmente evaluamos los aprendizajes: ¿Qué aprendimos hoy sobre la


limpieza? ¿Qué fue lo que más te gusto hacer cuando limpiamos el aula? ¿En que
15
tuviste dificultad para trabajar con tu grupo? ¿Cómo participaste? ¿Cómo crees que lo
hiciste?

Bibliografía. Ministerio de Educación del Perú (2015). Ruta de Aprendizaje – Personal Social. Lima, Perú. Autor

Procesos del taller: TIEMPO RECURSOS

Asamblea:
Los niños establecen las normas de comportamiento y cuidado del material, se
dialoga sobre lo que se va a trabajar (moviendo mis partes gruesas de mi Asamblea
cuerpo)
Desarrollo:
Ponemos a disposición los materiales al alcance de los niños, los niños eligen Ula ula
con que material es el que van a trabajar, luego propone mover el cuerpo con
el material elegido, ula ula, con el material el niño moverá las partes gruesas 45´ a 60´
de su cuerpo y como puede moverlas de acuerdo al material que eligieron.
Relajación:
Los niños se echan en el suelo y cierran los ojos mientras la maestra contara
hasta diez y los niños realizaran tres inspiraciones y expiraciones pausadas.
Cierre los niños representan gráficamente lo realizado y dicen lo que
dibujaron.

TIEMPO
Actividad en sectores :
Planificación.- se invita a los niños a elegir el sector donde quieren jugar.
- Eligen el sector en el que desean jugar colocándose un medalla como identificación del sector donde trabajará
Organización.- se dialoga con los niños para organizar el trabajo en los sectores, dando las recomendaciones el trabajo en equipo
en los sectores 45´ a 60´
Ejecución.- Los niños y niñas juegan en los sectores elegidos por ellos compartiendo materiales y la maestra observa todos los
grupos para dialogar sobre las actividades que están realizando.
-comparten los materiales de los sectores
Orden.- al escuchar la canción “a guardar a guardar” ayudan a ordenar los materiales en sus lugares respectivos.

60
I.E.I 1610 “Divino Niño Jesús”

- Guardan y dejan ordenado el sector donde trabajo.


Socialización.- Los niños se sientan en círculo y dialogan sobre el trabajo realizado en cada sector cual fue su participación y si
dejaron los juguetes y materiales ordenados, se evaluara en equipo mediante caritas felices.
- Representación.- cada niño dibuja en su cuaderno de juego trabajo, lo que hicieron en sus respectivos sectores

TIEMPO
Actividad de Despedida :

 Guardan los materiales


 Cantamos ¡Hasta mañana! 15´
 Salimos ordenadamente.
 Se despiden de sus profesoras.

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