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NUESTRA SEÑORA DE CALCUTA

Según Herodoto los egipcios son los padres de la


Geometría, pero gracias a sus monumentos y sus papiros
también sabemos hoy que disponían de un sistema de
numeración adicional que les permitía trabajar con
fracciones de una forma muy especial ya que el
numerador siempre era la unidad. El papiro egipcio es
menos resistente al paso del tiempo que las tablillas
babilónicas. Sin embargo alguno ha llegado hasta
nosotros. Los más populares el papiro de Rhind y el de
Moscú. En ellos aparece una colección de más de 100
problemas que nos brindan una valiosa información de
las matemáticas egipcias.

Papiro de Rhind
Los egipcios, como los babilonios, también trabajaban
con fracciones, con partes de la unidad. Pero lo curioso
es que sólo utilizaban fracciones con numerador la
unidad, es decir de la forma: 1/2, 1/3, 1/4, 1/7, 1/15,
1/47... Cualquier parte de la unidad la expresaban como
suma de fracciones de este tipo. El papiro de Rhind
contiene una tabla de conversión de partes de la unidad
a estas fracciones. Es el equivalente con más de 3.000
años de antigüedad de nuestras tablas de multiplicar,
sólo que para trabajar con fracciones.
SU GEOMETRÍA
La pirámide de Keops tiene esta extraña propiedad,
NUESTRA SEÑORA DE CALCUTA

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº PRIMER AÑO

REPASO
REPASO

6. Calcular “MN”, Si: AC + BD = 80.

EJERCICIOS
EJERCICIOSDE
DEAPLICACIÓN
APLICACIÓN
a a b b
A M B C M D
1. Calcular “BC”, Si AD = 20, AC = 19 y BD = 12
a) 10 b) 20 c) 30
¡Practique
¡Practique
mos d) 40 e) 50
A B C D mos
juntos!
juntos!
7. Calcular “BM”.
a) 9 d) 12
Si: “M” punto medio de BC - AB = 12.
b) 10 e) 13
c) 11
A B M C

2. Calcular “x” si AC = 30
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
x 2x
A B C 8. Trace la mediatriz de AB , tome un punto P de
a) 5 b) 10 c) 15 ella y con la ayuda de un transportador compare las
d) 20 e) 30 medidas de los ángulos PAB y PBA. Señale su
conclusión.
3. Del problema anterior, calcular el valor de: BC –
AB
A B
a) 5 b) 10 c) 15
d) 20 e) 30
a) m PB̂ A m PÂB d) m PB̂ A > m
4. Trace la mediatriz del segmento AB, escoja un
PÂB
punto “P” de ella; compare con un compás las
longitudes de PA y PB . Indique su conclusión. b) m PB̂ A = 2m PÂB e) m PB̂ A = m

PÂB
A B c) m PB̂ A < m PÂB
a) PA = PB b) PA > PB c) PA < PB
d) PA = 2PB e) PB = 2PA 9. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos:
A, B, C y D; tal que: AC + BD = 40 y BC = 10.
5. Trace la mediatriz L a la cuerda MN, indique su Calcular “AD”.
conclusión:
M a) 60 b) 50 c) 30
d) 40 e) 20
N
0
10. Indicar si es verdadero (V) o falso (F) lo que a
continuación se menciona:

a) pasa por el centro c) L // MN Al rayo también se le conoce


( )
como semi-recta.
b) no pasa por el centro e) a y c Los vectores que forman un ( )
ángulo se llaman lados del ángulo.
c) L MN
( )

( )
NUESTRA SEÑORA DE CALCUTA

El vértice de un ángulo es un c) ( ) Recta


segmento.
d) ( ) Vector
El segmento tiene punto medio.

11. Calcular “BC”, Si: AB = 10; BD = 24 y “C” es punto 14. Calcule la medida del mayor segmento determinado
medio de AD . por los puntos A, B y C.

7+x 5-x
A B C D
A B C
a) 2 b) 3 c) 5
d) 7 e) 8 a) 7 b) 5 c) 12
d) 15 e) imposible
12. Del problema anterior encuentre el valor de: 2BC
15. Del problema anterior, indique el valor entero más
a) 4 b) 6 c) 10 grande que puede tomar “x”.
d) 14 e) 16

a) 5 b) 6 c) 7
13. Relacione de manera los datos de ambas columnas d) 12 e) 4

a) ( ) Segmento
¡Demuestr
¡Demuestr
b) ( ) Semi-recta aa tu
tu
habilidad!
habilidad!

TAREA
TAREADOMICILIARIA
DOMICILIARIANº
Nº44

1. Calcular “BC”, Si AD = 12, AC = BD = 7

A B

A B C D a) PA  PB b) PA = 2PB c) PA < PB
d) PB < PA e) PA = PB
a) 5 b) 4 c) 3
d) 2 e) 1
5. Usando la regla y el compás, trace las mediatrices
de AB, BC y AC , señale su conclusión.
2. Calcular BC, Si: AD = 10, AC = 7, BD = 8.
B

A B C D

a) 6 b) 5 c) 4
d) 3 e) 2

3. Calcular “BC”, Si AB = 14, BD = 18 y “C” es punto A C


medio de AD .
a) Se cortan entre si en 2 puntos.

A B C D b) Se cortan entre si en 3 puntos.

a) 4 b) 3 c) 5 c) Se cortan entre si en un punto.

d) 1 e) 2 d) No se cortan.

e) N.A.
4. Ubique un punto “P” de la mediatriz trazada a
AB , mediante la regla y el compás. Compare las
longitudes de PA y PB . Señale su conclusión.
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6. Ubique el punto medio del segmento PQ, utilizando


la regla y el compás. 12. Calcular “BC”. Si: AD = 12, AC = 10 y BD = 9.

A B C D
P Q
a) 7 b) 5 c) 4
7. Si “P” es punto medio de AB, hallar m AP . d) 6 e) 8

13. Las regiones que se muestran son equivalentes,


8-x 12 + x halle el valor de “x”.

A M p B
x 25m²
a) 8 b) 12 c) 4
d) 6 e) 10 a) 25m b) 25m³ c) 25m²
d) 50m² e) 80m²
8. Del problema anterior indique el valor de: 2m PB
. 14. Si: AB = BC. Halle el valor de “x”.

a) 16 b) 24 c) 20 12 - x 4+x
d) 10 e) 8
A B C
9. Indique si es verdadero (V) o falso (F) lo que a
a) 4 b) 10 c) 14
continuación se menciona.
d) 16 e) 12

El segmento es una porción de ( ) 15. Del problema anterior, calcular m AC .


recta limitada por dos puntos.

El rayo no tiene origen. ( ) a) 8 b) 10 c) 14


d) 16 e) 12
La semirrecta tiene origen. ( )

El vector tiene origen. ( )

10. Relacione de manera adecuada los datos de ambas Vocabulario Geométrico


columnas.

Escriba el significado de las siguientes palabras.

a) ( ) Triángulo
 Vector  Mediana

 Bisectriz  Ceviana
b) ( ) Línea Curva

c) ( ) Figura Convexa
“A uno siempre le
gusta quedar bien,
d) ( ) Figura no Convexa
y después de
11. Indique el máximo número de puntos de corte
quedar bien le
entre 5 rectas secantes: gusta quedar mejor
frente a quien
a) 10 b) 20 c) 30
d) 40 e) 5