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“2016, AÑO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACION DEL CONGRESO CONSTITUYENTE”

PLANEACIÓN CURRICULAR SEMESTRAL


PERIODO: ENERO 2017 – JULIO 2017
“2016, AÑO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACIÓN DEL CONGRESO CONSTITUYENTE”

COLEGIO MEXIQUENSE DE BACHILLERATO. TURNO: SABATINO SEMESTRE: SEGUNDO

MODALIDAD: BACHILLERATO GENERAL.

UNIDAD DE APRENDIZAJE: TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II. GRUPO: EDIFICIO: 1 AULA__

ACADEMIA:____________________________JEFE(A) DE ACADEMIA_______________________________________

ELABORO (con perfil): LIC. EN EDUCACIÓN NELSON ESTRADA ESCOBAR

PROYECTO DE ACADEMIA:___________________________PROYECTO INSTITUCIONAL:___________________

FECHA DE ENTREGA: 12/01/2017 HORA DE ENTREGA: 15:00 PM

El estudiante adquirirá y aplicará competencias comunicativas que le permitan desenvolverse


I.PROPOSITO GENERAL
adecuadamente en diversos contextos; y utilizará estrategias que le permitan elaborar trabajos
DEL CURSO.
académicos, permitiéndole desenvolverse en situaciones y contextos comunicativos variados.
FECHA DEL
INICIO: 07/01/2017 TÉRMINO: 25/03/2017
CURSO
“2016, AÑO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACION DEL CONGRESO CONSTITUYENTE”

II. CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA AL PERFIL DEL EGRESO. Una vez adquiridas las competencias, el alumno sabrá
aterrizarlas y ponerlas en práctica en diversos contextos permitiéndole realizar trabajos que tengan coherencia en resúmenes, textos
expositivos/científicos, informativos, y la forma correcta de expresión escrita para exposición de temas.

CONCEPTUAL. PROCEDIMENTAL. ACTITUDINAL.


SABER HACER SER
CONOCIMIENTO HABILIDAD Y DESTREZA ACTITUD
(APRENDER A CONOCER) (APRENDER A HACER Y CONVIVIR) (APRENDER A SER)
 COMUNICACIÓN.  INVESTIGACIONES  TRABAJO COLABORATIVO
 ORTOGRAFÍA  MAPAS CONCEPTUALES  TOLERANCIA
 REDACCIÓN  MAPAS MENTALES  EMPATÍA
 TECNICAS Y TIPOS DE REDACCIÓN  TRABAJO EN EQUIPO  LIBERTAD
 LLUVIA DE IDEAS  SOLIDARIDAD
 LECTURAS  RESPONSABILIDAD

REVISÓ. Vo. Bo. COTEJO.


____________________________ _______________________________ ___________________________________
SUPERVISIÓN ESCOLAR. SUBDIRECCIÓN PLANTEL.
M. EN C. GRACIELA MEZA DÍAZ.

TECNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II

TRES UNIDADES
“2016, AÑO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACION DEL CONGRESO CONSTITUYENTE”

ESQUEMATIZACIÓN GRÁFICA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE.

2. Concepto, Utilidad y características 3.1. La Descripción y sus tipos.


I. Concepto y Utilidad de la
Ortografía de una Redacción.
3.2. Tipos de Escritos.
a. Uso correcto de la B y V. 2.1. Características de la Redacción.
3.3. Escritos Administrativos.
b. Uso correcto de la G y la J. 2.2. El Estilo.
3.4. Escritos comerciales.
c. Uso correcto de la H. 2.3. Vicios de la Redacción.

2.4. El Barbarismo y sus tipos.


d. Uso correcto de la R y RR.

e. Uso correcto de la LL y Y.

III.
f. Uso correcto de la C, S, Z y X.

CONTENIDOS.

UNIDAD DE APRENDIZAJE:
“2016, AÑO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACION DEL CONGRESO CONSTITUYENTE”

TIEMPO
No. DE BLOQUE NOMBRE DEL BLOQUE 8 Horas.
ASIGNADO:
FECHA DE
1 ORTOGRAFÍA. APLICACIÓN: 07/01/2017 al 25/02/2017
(SEMANAS)
OBJETOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
I. Concepto y Utilidad de la Ortografía GENERICAS: Se expresa y se Comunica
a. Uso correcto de la B y V.
 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización
b. Uso correcto de la G y la J. de medios, códigos y herramientas apropiados.
o Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el
c. Uso correcto de la H. contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
d. Uso correcto de la R y RR.
DISCIPLINARES:
e. Uso correcto de la LL y Y.

Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y
f. Uso correcto de la C, S, Z y X. situación comunicativa.
ROL DEL DOCENTE: Comunicar ideas y diseñara estrategias que permitan al alumno distinguir la comunicación y el uso correcto de las
reglas ortográficas en diversos documentos de texto.

UNIDAD DE APRENDIZAJE:
TIEMPO
No. DE BLOQUE NOMBRE DEL BLOQUE 2 Horas.
ASIGNADO:
2 ORTOGRAFÍA. FECHA DE 04/03/2017 al 11/03/2017
“2016, AÑO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACION DEL CONGRESO CONSTITUYENTE”

APLICACIÓN:
(SEMANAS)
OBJETOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
2. Concepto, Utilidad y características de GENERICAS: Se expresa y se Comunica
una Redacción.

2.1. Características de la Redacción.  Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización
de medios, códigos y herramientas apropiados.
2.2. El Estilo. o Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
2.3. Vicios de la Redacción.

2.4. El Barbarismo y sus tipos. DISCIPLINARES:

 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y


situación comunicativa.
ROL DEL DOCENTE: Diseñar estrategias que permitan al alumno determinar las características, estilos en diversos documentos de texto,
para no cometer errores en la redacción y corregir los barbarismos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE:
TIEMPO
No. DE BLOQUE NOMBRE DEL BLOQUE 2 Horas.
ASIGNADO:
FECHA DE
3 TECNICAS Y TIPOS DE REDACCIÓN 18/03/2017 al 25/03/2017
APLICACIÓN:
“2016, AÑO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACION DEL CONGRESO CONSTITUYENTE”

(SEMANAS)
OBJETOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
3.1. La Descripción y sus tipos. GENERICAS: Se expresa y se Comunica
3.2. Tipos de Escritos.
 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización
3.3. Escritos Administrativos. de medios, códigos y herramientas apropiados.
o Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el
3.4. Escritos comerciales. contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
.
DISCIPLINARES:


Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y
situación comunicativa.
ROL DEL DOCENTE: Diseñara materiales y textos que permitan al alumno conocer la estructura de los textos tanto administrativos,
como comerciales.

IV. NORMAS DE TRABAJO Y CONVIVENCIA.

A) ¿De qué manera construirá, definirá y/o comunicará en conjunto con sus estudiantes las reglas de convivencia y participación
basadas en el respeto y la tolerancia.
B) ¿Cómo se resolverán los conflictos personales e interpersonales de los estudiantes a través del diálogo?
“2016, AÑO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACION DEL CONGRESO CONSTITUYENTE”

Lugar. COLEGIO MEXIQUENSE PLANTEL TEJUPILCO

Reglas de convivencia:

 Respeto
 Responsabilidad
 Tolerancia
 Honestidad

Resolución de conflictos:
Aula.
 Evitar que los alumnos se lleven pesado
 Que cumplan con sus tareas
 Que sean tolerantes con sus compañeros cuando expresen sus ideas
 Que cumplan con las prácticas a su ritmo de trabajo y entendimiento
 Trabajo en equipo
 Dinámica de rompe hielo.

V. DESCRIPCIÓN DE VARIABLES.
1° Parcial.
PRODUCTOS. PORCENTAJES
Manual de Reglas Ortográficas. 30%
Reporte de Lectura de Libro sin faltas 10%
de Ortografía.
“2016, AÑO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACION DEL CONGRESO CONSTITUYENTE”

Investigaciones de los usos correctos 10%


de las letras.
Examen Escrito. 50%
Total 100 %
2° Parcial.
PRODUCTOS. PORCENTAJES
Reporte de Crónica Deportiva o Social. 20%
Instructivo. 20%
Mapas Conceptuales 10%
Examen Escrito. 50%
Total 100 %
3° Parcial.
PRODUCTOS. PORCENTAJES
Informe 10%
Redacción de Documentos Diversos 40%
Examen Escrito. 50%
Total 100 %

Final.
PRODUCTOS. PORCENTAJES
Manual de Reglas Ortográficas. 20%
Instructivo. 10%|
Redacción de Documentos Diversos 20%
Examen Escrito. 50%
“2016, AÑO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACION DEL CONGRESO CONSTITUYENTE”

Total 100 %

VI. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.


INSTRUMENTOS CON PERFIL DE COMPETENCIAS GENERICAS
Se autodetermina y cuida de sí. Se expresa y se comunica.
INSTRUMENTO.
1 2 3 4
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
Lista de Cotejo X X
Rubrica X X

INSTRUMENTOS CON PERFIL DE COMPETENCIAS GENERICAS


Aprende de Trabaja en
Piensa y critica reflexivamente forma forma
INSTRUMENTO. autónoma. colaborativa
5 6 7 8
5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 7.1 7.2 7.3 8.1 8.2 8.3
Guía de Observación X X

INSTRUMENTOS CON PERFIL DE COMPETENCIAS GENERICAS


Participa con responsabilidad en la sociedad.
INSTRUMENTO.
9 10 11
9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 10.1 10.2 10.3 11.1 11.2 11.3
“2016, AÑO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACION DEL CONGRESO CONSTITUYENTE”

VII. BIBLIOGRAFIA:
BÁSICA

MARTHA ELBA, R., JOSÉ EDUARDO M., ANA LILIA R. TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II. SEP. MEXICO.

COMPLEMENTARIA Y ELECTRÓNICA)

DIAPOSITIVAS. USO DE LA B y V. ROSELIN REYES & ALEJANDRA SAAVEDRA.


DIAPOSITIVAS. FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN. USO DE LA G y J. NESTOR FELIPE PEREZ CHAVES & PAOLA HERRERA GARCIA.
DIAPOSITIVAS. FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN. USO DE LA H. NESTOR FELIPE PEREZ CHAVES & PAOLA HERRERA GARCIA.
DIAPOSITIVAS. PARENTS DEL VALLÉS. USO DE LA R y RR. ESCOLA POMPEU FABRA.
DIAPOSITIVAS. ORTOGRAFÍA PRÁCTICA Ó SEA USO DE LAS LETRAS Y ACENTUACIÓN. USO DE LA LL y Y. JOSÉ MARÍA DE ITURZAETA.
DIAPOSITIVAS. USO DE LA C,S, X, Z. ADRIA Y MAX.

_____________________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL ASESOR(A).
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA SITUACIÓN DIDACTICA.

PERIODO: JULIO-2015-ENERO-2016.

I. IDENTIFICACIÓN.
NOMBRE DEL OBJETOS DE APRENDIZAJE.
1
BLOQUE:
I. Concepto y Utilidad de la Ortografía
FECHA DE
INICIO: 07/01/2017 a. Uso correcto de la B y V.
REALIZACIÓN:
“2016, AÑO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACION DEL CONGRESO CONSTITUYENTE”

b. Uso correcto de la G y la J.
TÉRMINO: 25/02/2017
c. Uso correcto de la H.
d. Uso correcto de la R y RR.
DURACIÓN: e. Uso correcto de la LL y Y.
8
(MINUTOS) f. Uso correcto de la C, S, Z y X.

II. INTENCIONES FORMATIVAS.


PROPOSITO DE LA Comunicar ideas y diseñara estrategias que permitan al alumno distinguir la comunicación y el uso correcto de las reglas
SECUENCIA. ortográficas en diversos documentos de texto.
Se expresa y se Comunica

COMPETENCIAS • Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
GENERICAS/ATRIBUTOS. códigos y herramientas apropiados.
o Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se
encuentra y los objetivos que persigue.

COMPETENCIAS
• Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
DISCIPLINARES.

ESTRATEGIA PREISNTRUCCIONAL ESTRATEGIA COINSTRUCCIONAL. ESTRATEGIA POSTINSTRUCCIONAL.

1. Describir consecutivamente, las actividades de enseñanza (AE) y las correspondientes actividades de aprendizaje (AA), que tendrán que llevar a
cabo en esta secuencia, colocando entre paréntesis a cada actividad correspondiente. Por ejemplo: (AE1) con (AA1), (AE2) con (AA2), etc.
2. Indica al menos un sitio electrónico (TIC) como apoyo para alguna de las actividades de enseñanza y/o aprendizaje que realizará en esta secuencia.

III. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.


INSTRUMENTOS
MOMENTOS DE SECUENCIA. No. 1 PRODUCTOS.
DE
“2016, AÑO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACION DEL CONGRESO CONSTITUYENTE”

EVALUACIÓN.

APERTURA.

Actividades de enseñanza. Actividades de aprendizaje.

Evaluación diagnóstica: El docente aplica un cuestionario con  Cuestionario.  Portafolio.


(AE1) preguntas de complementación para tener un
panorama general de lo que el alumno
conoce de la materia. (AA1)

Se revisarán los resultados de la evaluación


diagnostica y se dará una introducción de lo
que es Comunicación y utilidades de la
ortografía.

Se darán a conocer las reglas internas en la


clase de Técnicas de Estudio, Lectura y
Redacción II.

Construcción de Portafolio de Evidencias Caratula:  Cuaderno.  Portafolio.


que deberá de contar con los siguientes • Nombre del colegio
puntos: (AE2) • Nombre de la materia.
• Centrado debe de decir “Portafolio de
evidencias”
• Nombre del alumno
• Nombre del Profesor
• Grado, grupo.
• Ciclo, fecha
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Se manejará como Libro de Taller de Lectura  Libro de Texto  Portafolio.


Libro de Texto. (Básico). Taller de Lectura y y Redacción II, de la SEP para segundo Electrónico.
Redacción II. (AE3). semestre.
Se les proporcionará el libro de la SEP en
electrónico para trabajar dentro y fuera del
Aula.

DESARROLLO.

Actividades de enseñanza. Actividades de aprendizaje.


Libro de Texto. Taller de Lectura y Se le pedirá al alumno que realice un La Firmas. Portafolio.
Redacción II. (AE) Lectura de Introducción a la
Comunicación y llegar a la conclusión de
porque es importante la Ortografía y el
porqué de su utilidad en la vida cotidiana del
ser humano. (AA2)

Material en Diapositivas Electrónicas para El profesor con las copias impresas de las Portafolio Lista de Cotejo.
imprimir que será entregado con reglas de los usos de la, B, V, G, J, H, R, RR,
anterioridad, para su análisis y construcción. LL, Y C, S, Z, y X). realizará ejercicios en el
(AE) pizarrón y construirán palabras utilizando las
reglas anteriormente descritas con los
alumnos. (AA3)
CIERRE.

Actividades de enseñanza. Actividades de aprendizaje.


Se revisarán las actividades en el libro de Con los ejercicios realizados con los Portafolio. Rubrica .
Taller de Lectura y Redacción II., y material materiales se construirá el manual de reglas
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impreso de diapositivas. (AE4) ortográficas que puede ser impreso o en


electrónico. (AA4)
Plataforma
1. Plataforma EDMODO. Las actividades se subirán a la plataforma Registro de EDMODO.
EDMODO. (AA5) Actividades.

IV. RECURSOS.

EQUIPO. MATERIAL. FUENTES DE INFORMACIÓN.


• Cuaderno o portafolio de evidencias.  MARTHA ELBA, R., JOSÉ EDUARDO M.,
• Computadora. • Colores, plumones, pliegos de Papel. ANA LILIA R. TALLER DE LECTURA Y
REDACCIÓN II. SEP. MEXICO.
• Cañón. • Extensión de Luz.
• Mobiliario. • Libro Electrónico de Taller de Lectura y  DIAPOSITIVAS CON LOS CONTENIDOS
DE LAS REGLAS DE LOS USOS DE LA
Redacción II. B, V, G, J, H, R, RR, LL, Y C, S, Z, y
• Plataforma EDMODO. X).

V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
INSTRUMENTOS
MOMENTOS DE SECUENCIA. No. 2 PRODUCTOS. DE
EVALUACIÓN.
APERTURA.

Actividades de enseñanza. Actividades de aprendizaje.


Libro de Texto. (Básico). Taller de Lectura y En el libro de Taller de Lectura y Redacción  Firmas.  Portafolio y
Redacción II. (AE1). II, se abordarán las características de la firmas.
redacción y el estilo. De la página 340 a la
“2016, AÑO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACION DEL CONGRESO CONSTITUYENTE”

359.

Actividad 1. Realizar la lectura y contestado Se le pedirá al alumno que lea el tema  Cuestionario.  Portafolio y
de la actividad. (AE2). clasificación de los textos y sus estilos y firmas.
conteste la actividad 1, que consiste en leer
unos textos y contestar un cuestionario para
retroalimentar. (AA1)

Actividad 2. Realizar la lectura y contestado Se le pedirá al alumno que lea el tema  Cuestionario.  Portafolio y
de la actividad. (AE3). clasificación de los textos y sus estilos y firmas.
conteste la actividad 2, que consiste en leer
unos textos y contestar un cuestionario para
retroalimentar. (AA2)

Actividad 3. Realizar la lectura y contestado Se le pedirá al alumno que lea el tema  Cuestionario.  Portafolio y
de la actividad. (AE4). clasificación de los textos y sus estilos y firmas.
conteste la actividad 2, que consiste en leer
unos textos y contestar un cuestionario para
retroalimentar. (AA3)

DESARROLLO.

Actividades de enseñanza. Actividades de aprendizaje.


Libro de Texto. Taller de Lectura y Se le pedirá al alumno que realice Las Firmas. Portafolio.
Redacción II. (AE5) lecturas sugeridas en el libro de Taller de
Lectura y Redacción II para reafirmar el
conocimiento de las características y estilos
de los textos. (AA4)
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Entrega de las actividades en electrónico El profesor calificará las 3 actividades y las Portafolio Lista de Cotejo.
para subir las actividades a la plataforma registrará en la lista de cotejo para su
electrónica EDMODO.(AE6) ponderación y registro. (AA5)

CIERRE.

Actividades de enseñanza. Actividades de aprendizaje.


Se revisarán las actividades en el libro de Con los cuestionarios contestados y Portafolio. Lista de Cotejo de
Taller de Lectura y Redacción II., (AE4) analizados se realizará una reflexión final de Actividades.
la importancia de los estilos de texto. (AA4)

2. Plataforma EDMODO. Las actividades se subirán a la plataforma


EDMODO. (AA5) Registro de Plataforma
Actividades. EDMODO.

VI. RECURSOS.

EQUIPO. MATERIAL. FUENTES DE INFORMACIÓN.


• Cuaderno o portafolio de evidencias.  MARTHA ELBA, R., JOSÉ EDUARDO M.,
• Computadora. • Colores, plumones, pliegos de Papel. ANA LILIA R. TALLER DE LECTURA Y
REDACCIÓN II. SEP. MEXICO.
• Cañón. • Extensión de Luz.
• Mobiliario. • Libro Electrónico de Taller de Lectura y
Redacción II.
• Plataforma EDMODO.
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VII. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.


INSTRUMENTOS
MOMENTOS DE SECUENCIA. No. 2 PRODUCTOS. DE
EVALUACIÓN.
APERTURA.

Actividades de enseñanza. Actividades de aprendizaje.


Libro de Texto. (Básico). Taller de Lectura y En el libro de Taller de Lectura y Redacción  Firmas.  Portafolio y
Redacción II. (AE1). II, se abordarán tipos de escritos firmas.
administrativos y comerciales., de la página
64 a la 86.
“2016, AÑO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACION DEL CONGRESO CONSTITUYENTE”

Actividad 1. Realizar la lectura y contestado Se le pedirá al alumno que lea el tema  Cuestionario.  Portafolio y
de la actividad. (AE2). clasificación de los textos funcionales firmas.
personales y deberá contestar la actividad 4
realizar los ejercicios y contestar un
cuestionario(AA1)

Actividad 2. Realizar la lectura y contestado Se le pedirá al alumno que lea el tema de  Cuestionario.  Portafolio y
de la actividad. (AE3). textos funcionales, laborales y sociales y firmas.
conteste la actividad 5, 6, 7 y 8 que consiste
en realizar los ejercicios y contestar un
cuestionario. (AA2)

DESARROLLO.

Actividades de enseñanza. Actividades de aprendizaje.


Libro de Texto. Taller de Lectura y Se le pedirá al alumno que realice Las Firmas. Portafolio.
Redacción II. (AE4) lecturas sugeridas en el libro de Taller de
Lectura y Redacción II para reafirmar el
conocimiento de tipos de escritos
administrativos y comerciales. (AA3)

Entrega de las actividades en electrónico El profesor calificará las 4 actividades y las Portafolio Lista de Cotejo.
para subir las actividades a la plataforma registrará en la lista de cotejo para su
electrónica EDMODO.(AE5) ponderación y registro. (AA4)
“2016, AÑO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACION DEL CONGRESO CONSTITUYENTE”

CIERRE.

Actividades de enseñanza. Actividades de aprendizaje.


Se revisarán las actividades en el libro de Con los cuestionarios contestados y Portafolio. Lista de Cotejo de
Taller de Lectura y Redacción II., (AE6) analizados se realizará una reflexión final de Actividades.
la importancia de los estilos de texto. (AA5)

3. Plataforma EDMODO. Las actividades se subirán a la plataforma Registro de Plataforma


EDMODO. (AA5) Actividades. EDMODO.

VIII. RECURSOS.

EQUIPO. MATERIAL. FUENTES DE INFORMACIÓN.


• Cuaderno o portafolio de evidencias.  MARTHA ELBA, R., JOSÉ EDUARDO M.,
• Computadora. • Colores, plumones, pliegos de Papel. ANA LILIA R. TALLER DE LECTURA Y
REDACCIÓN II. SEP. MEXICO.
• Cañón. • Extensión de Luz.
• Mobiliario. • Libro Electrónico de Taller de Lectura y
Redacción II.
• Plataforma EDMODO.

VALIDACIÓN
“2016, AÑO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACION DEL CONGRESO CONSTITUYENTE”

REVISÓ. VO. Bo. COTEJO

M. EN C. GRACIELA MEZA DIAZ. SUB-DIRECTORA DEL PLANTEL.


SUPERVISIÓN ESCOLAR.
“2016, AÑO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACION DEL CONGRESO CONSTITUYENTE”

EVALUACIÓN: RUBRICA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PLANTEL: EMSAD 59 CODE ALCALDE

Profesor (a): Fecha de aplicación:

Alumno:

DESCRIPCIÓN: RUBRICA BLOQUE II PRODUCTO A EVALUAR: MANUAL


INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que
cubra las características señaladas abajo y marque con una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de
ser necesario hay un espacio para observaciones.

Criterios Excelente Buena Regular Insuficiente


Nivel de
logro
Presentación Cumple con todas Cumple con Faltan No cumple con
las características gran parte de las características las
de forma características importantes en características
solicitadas por el solicitadas por el la presentación solicitadas
profesor profesor
Estructura y El trabajo tiene las El trabajo tiene El trabajo tiene No tiene ideas
secuencia ideas centrales y las ideas ideas centrales y centrales ni
lógica secundarias centrales y secundarias secundarias
claramente secundarias, desordenadas y observándose
desarrolladas pero falta le falta mucho desorden
Es fácil de secuencia lógica secuencia lógica
interpretar porque y coherencia
presenta un orden
lógico y coherente
contenido El cuadro define El cuadro define El cuadro define En el cuadro
correctamente cada uno de los parcialmente los faltan definir
cada uno de los conceptos conceptos varios conceptos
conceptos solicitados, pero solicitados, así y su objeto de
solicitados y no identifica en como su objeto estudio
señala su objeto su totalidad el de estudio
de estudio objeto de
estudio de cada
una de las
ciencias

Observaciones Porcentaje de competencia logrado


generales
Juicio de competencia
( ) competente
( ) todavía no competente

Nombre y firma del docente Firma del (la) alumno (a) Lugar y fecha de aplicación
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