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“Introducción al Cuidado” ENF- 111

Guía Seminario: “Modelos y Teorías de Enfermería”

Introducción
Enfermería ha sido influenciada por los contextos sociales, políticos, culturales e históricos,
en los que se ha desarrollado como disciplina. Así, ha transitado por diferentes
paradigmas, generando que sus definiciones epistémicas, ontológicas y éticas sean
permeadas por visiones altamente científicas y tecnológicas, hasta otras con una fuerte
visión humanista (Kérouac, 2007).
Intentando dar respuesta a las diferentes necesidades de cuidado de las personas, familias
y comunidades, la disciplina de enfermería ha organizado su conocimiento desde niveles
globales, de gran abstracción, hasta niveles más operativos (Fawcett, 2000). Los modelos y
teorías, constituyen un esfuerzo de enfermeras y enfermeros por entregar propuestas
teóricas que sean aplicables a diversas situaciones de salud, iniciar su conocimiento es la
propuesta del presente seminario.

Desafío
 La invitación es, a realizar este trabajo de investigación bibliográfica en conjunto con su
grupo de compañeros a través de un trabajo colaborativo, en el que todos tengan la
oportunidad de participar aportando sus puntos de vista, en forma similar a las
experiencias anteriores.
 De esta forma, cada grupo asumirá el cometido de investigar respecto a algunas
modelos y teorías de enfermería que sustentan el cuidado y conocer los conceptos
para definir los metaparadigmas en cada propuesta.
 Lo interesante es que, según lo abordado en la clase precedente y a través de la
revisión bibliográfica de las teoristas seleccionadas, podrán conocer los aportes hechos
por cada una al desarrollo de la disciplina de Enfermería.
 Se les sugiere que todos cuenten con un respaldo del trabajo como medida de
seguridad y como parte de su proceso de aprendizaje.

Resultado de Aprendizaje:
CE1-ND1-RA1: Identifica los conceptos fundamentales de las bases disciplinares que
sustentan el cuidado de enfermería, para la promoción y prevención de la salud de las
personas, familias y comunidades.
CG1-ND1-DC1: Utiliza herramientas efectivas de búsqueda, actualización y gestión del
conocimiento, lo que le permite generar respuestas actualizadas y pertinentes a
problemáticas emergentes.

CG2-ND1-DC1: Participa de forma activa en los espacios de encuentro acordados por el


grupo, compartiendo información y sus experiencias, para la resolución de tareas
CG2-ND1-DC2: Asume con responsabilidad las tareas asignadas dentro del grupo para el
logro de los objetivos comunes

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CG2-ND1-DC3: Muestra una actitud comprometida y responsable en las tareas asumidas


con su grupo de trabajo

CG4-ND1-DC2: Comprende textos relacionados con temáticas disciplinares, extrayendo


información relevante para la realización de actividades académicas

Organización del Seminario:


 El curso se organiza en las mismas comunidades de aprendizajes establecidas.
 Cada comunidad recibirá asesoría de una docente.
 La comunidad revisará documentos entregados, referencias bibliográficas y
realizará búsqueda bibliográfica adicional en caso de ser necesario.
 El trabajo realizado se presentará:
 Informe escrito según rúbrica (desarrollo del tema en un máximo de 5 planas
incluido el esquema)
 Exposición oral según rúbrica presentada en 5 diapositivas durante 15
minutos máximos de duración.

Grupo Teorista Tutora Sala de Trabajo Grupal


1 Virginia Henderson Paulina Gundelach

2 Nola Pender Angélica Mosqueda Salas de trabajo


Habitual en Piso 13
3 Dorothea Orem Paulina Gundelach Edifico R2
4 Madeleine Leininger Angélica Mosqueda
5 Hildegard Peplau Paulina Gundelach

6 Jean Watson Angélica Mosqueda

Actividades del Seminario: Cada comunidad debe Presentar


 Las principales características biográfica de la teorista designada, enfatizando en los
aspectos que estimularon el desarrollo de la teoría.
 Determinar el tipo de teoría y paradigma al que pertenece, justificando sus respuestas
en antecedentes verificables.
 Definir los metaparadigmas según la teoría correspondiente.
 Explicar mediante un esquema los aspectos más relevantes de la teoría.
 Entregar un ejemplo de aplicación de esta teoría a la práctica de enfermería.

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Plan de trabajo de los Estudiantes


Fecha Horario Actividad
Miércoles 16:30 – 17:00 Introducción al Seminario
02.05.2018
Horario No Presencial
Organización del grupo y plan de trabajo grupal:
 Lectura de material bibliográfico señalado.
 Búsqueda de título para Informe y presentación, según nombre
de la Teoría
 Aspectos a trabajar en introducción, objetivo general y
específicos.
 Analizar los principales aspectos de la teoría analizada, dando
respuesta a las actividades del seminario.
 Búsqueda de nuevas referencias bibliográficas que apoyen el
desarrollo del trabajo.

Martes 16:30- 18:00 Primera Tutoría:


08.05.2018 Presentar una propuesta de
 Introducción
 Cuerpo del Informe:
 Breve reseña biográfica de la teorista.
 Determinar tipo de teoría y paradigma al que pertenece
(Justificar).
 Definir los metaparadigmas de Enfermería, según la teoría.
 Esquematizar los aspectos más relevantes de la teoría.
 Conclusión, señalar los aportes de la teoría a los cuidados de
enfermería.
 Referencias Bibliográficas
Miércoles 13:45-17:00 Segunda Tutoría
09.05.2018  Presentación de informe a docente con la finalidad de resolver
dudas.
 Preparación exposición oral:
 Expositores
 Material Audiovisual
 Énfasis de la presentación
Martes 14:45-18:00 Presentación en Plenaria del Trabajo realizado
15.05.2018 15 Minutos cada Grupo.

Referencias Bibliográficas Obligatoria:

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 Marriner A, Raile M. Modelos y Teorías en Enfermería. España: Ed. Elsevier; 2004 y 2011.

Referencias Bibliográficas Complementaria:


 Henderson:
Jiménez A, Salinas M, Sánchez T. Algunas reflexiones sobre la filosofía de Virginia Henderson.
Rev Enferm IMSS. 2004; 12(2): 61-3

 Pender:
Aristizábal G, Blanco D, Sánchez A, Ostiguín R. El modelo de promoción de la salud de Nola
Pender. Una reflexión en torno a su comprensión. Enfermería Universitaria ENEO-UNAM. 2011;
8(4): 16-23.

 Orem:
Pereda M. Explorando la teoría general de enfermería de Orem. Enf Neurol (Mex). 2011; 10 (3):
163-7

 Leininguer:
Gonzalez J, Mosqueda A, Soto M. Proceso de enfermería aplicado a una madre y su hijo
Lactante con enfoque transcultural utilizando taxonomías . Horiz Enferm. 2014;25(1):68-78.
 Peplau:
Peña-Pita AP, Pérez-Giraldo B. Aplicación de la teoria de Peplau em pacientes com diabetes
hospitalizados. Ver cienc cuidad. 2016; 13(2): 41-57.

 Watson:
Urra E, Jana A, García M. Algunos aspectos esenciales del pensamiento de Jean Watson y su
teoría de cuidados transpersonales. Cienc Enferm. 2011; XVII (3): 11-22.

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