FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

TEMA : ENFOQUE DEL APRENDIZAJE

CURSO : DIDÁCTICA

DOCENTE : Mg. Flavio Salinas Ortiz

ESTUDIANTE : TORRES ASENCIO YARLIN ROSSELI

CICLO : II

HUARAZ - ANCASH 2018

 INDICE
1. Enfoque del aprendizaje.................................................................................................................................. 2
1.1. Bibliografía................................................................................................................................................... 3
1. Enfoque del aprendizaje.

El aprendizaje es una actividad compartida; el Docente ha de ayudar a los estudiantes

a cambiar la interpretación del mundo que los rodea. Las investigaciones sobre enfoques de
aprendizaje han dado lugar a una nueva área de investigación que mezcla el estudio del
contexto educativo, la percepción de los estudiantes y la metodología de la psicología
cognitiva. (HERNANDEZ PINA, 2008)

En síntesis, pues, los procesos o enfoques de aprendizaje constituyen el foco central

del modelo. Un enfoque de aprendizaje se basa en un motivo o intención que marca la
dirección que el aprendizaje debe seguir y una estrategia o serie de estrategias que
impulsarán dicha dirección. Cualquiera que sea el interés por una tarea particular, el
estudiante tiene unos motivos relativamente estables hacia su trabajo escolar dado que tiene
una concepción acerca de lo que debe ser el aprendizaje académico. Por lo tanto, el
estudiante tiende a desarrollar su aprendizaje de una forma más o menos consistente. Esta
consistencia de motivos y estrategias es lo que el autor denomina enfoques de aprendizaje.

El enfoque superficial se basa en una motivación extrínseca: los estudiantes ven el

aprendizaje escolar como un medio para lograr otro fin, como por ejemplo conseguir un
trabajo o evitarse problemas. Las estrategias más apropiadas para lograr tales intenciones
estriban en limitarse a lo esencial y a reproducir a través de un aprendizaje memorístico. Un
estudiante que adopta este enfoque tenderá a:

 Mantener una concepción cuantitativa del aprendizaje.

 Ver la tarea como una demanda que hay que resolver.
 Centrarse en los aspectos concretos y literales más que en el significado.
 Ver los componentes de la tarea como partes aisladas, no relacionados entre sí o con
otras tareas.
 Centrarse en la memorización de los componentes.
 Evitar los significados personales que la tarea pueda tener.
 Preocuparse por el posible fracaso.
 Lamentarse del tiempo que emplea en su trabajo.
1.1. Bibliografía

HERNANDEZ PINA, F. (2008). Enfoques de aprendizaje.