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Universidad de Santander CV-UDES

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Modulo Electivo: Teoría de la pedagogía

Línea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo

Rosmira Olaya Cordoba

Profesor Consultor: Marlon Enrique Figueroa Pérez

Villeta, Cundinamarca.

5 de mayo de 2018
INTRODUCCIÓN

Teniendo en cuenta el cap. I sobre la Historia de la Pedagogía y el cap. IV del LEM, se

construye una línea de tiempo, en ella se muestran las transformaciones y cambios que tenido

la pedagogía a través de la historia. Psicólogos, filósofos, científicos entre otros, han hecho

aportes importantes a la historia de la pedagogía orientados por una idea de pensamiento

predominante de la época. En el proceso de construcción de la historia de la pedagogía han

participado disciplinas y ciencias que alimentaron las comunidades científicas de periodo de

la historia que vivieron sus autores; pues desde la perspectiva histórica, cada comunidad

se ve afectada por las revoluciones hechas, de tal forma que hasta la estructura de los

libros e investigaciones se ven afectadas (Kuhn, T. 1994).

Es así, que desde la Grecia antigua se comenzaron a hacer los aportes a la pedagogía

como ciencia de la educación. Platón planteó el objetivo de la pedagogía, como una ciencia

que contribuye al cultivo de las virtudes y cualidades del ser humano; pero de la historia

moderna que se iniciaron a dar aportes importantes para el desarrollo histórico de la

pedagogía. Pensadores como Comenio Kant, Rouseeau, Durkheim, etc., hicieron aportes de

gran importancia para la construcción del pensamiento pedagógico.

A su vez, estos aportes fueron construyendo las diferentes corrientes pedagógicas de

las que sobre sale el Aprendizaje significativo de Ausubel, que ha sido uno de los grandes

referentes de la pedagogía contemporánea.


LINK DE LINEA DE TIEMPO

http://www.timetoast.com/timelines/1765378
CONCLUSIONES

La línea de tiempo nos facilitó hacer un recorrido por la historia de la pedagogía, los

aportes más importantes de algunos de los representantes de la pedagogía a través de la

historia y a la vez reconocer que una de las teorías más influyentes en la educación

contemporánea es el aprendizaje significativo.

De esta manera cabe resaltar que la labor docente, está fundamentada en las diferentes

aportes que se han hecho a través de la historia y de la humanidad y compromete la

práctica docente, desde el conocimiento de los saberes pedagógicos. El trabajo del docente

se fundamenta en las bases psicológicas, pedagógicas, epistemológicas y sociológicas que

caracterizan las teorías de la pedagogía (Perez, 1999).

Así mismo, la practica pedagógica es considerada una tarea que sigue unos procesos

de enseñanza y situaciones que integran la educación de los niños. Desde esta perspectiva

es importante resaltar entonces que la labor docente tiene un valor significativo en la

formación de las futuras generaciones.

Desde la perspectiva del aprendizaje significativo la tarea del docente se fundamenta en

traducir las capacidades de los estudiantes para solucionar sus propias dificultades y

transformarlas en verdaderos aprendizajes.


REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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Rodríguez Palmero, M. L. (2004). Teoría del aprendizaje significativo

Perez, 1999. Recuperado de:


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