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SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

DOCENTE ACOMPAÑANTE: epifania Martina Choquejahua Chique
NOMBRE DE LA SESIÓN “DEMOSTRAMOS LO QUE APRENDIMOS”
TEMPORALIZACIÓN 80 minutos FECHA Lunes, 16/05/2016 GRADO Y SECCIÓN 2° “C”

CAPACIDADES Y INSTRUMENTOS DE
ÁREA COMPETENCIA INDICADORES
ACTITUDES: EVALUACIÓN
Comprende  Se apropia del  Reconoce, en un texto escrito, diversas
críticamente diversos sistema de palabras que forman parte de su
tipos de textos escritura. vocabulario visual. Prueba
escritos en variadas Objetiva
situaciones
comunicativas según
 Identifica  Localiza información ubicada entre los
su propósito de información en
lectura, mediante párrafos de diversos tipos de textos de
diversos tipos de
COMUNICACIÓN

procesos de estructura simple, con imágenes y sin
textos según el ellas.
interpretación y propósito.
reflexión.
 Infiere el  Deduce las características de los
significado del personajes, personas, animales, objetos,
texto lugares en textos de estructura simple, con
y sin imágenes.
 Predice el tipo de texto y su contenido a
partir de los indicios que le ofrece el texto
(imágenes, palabras conocidas, silueta del
texto, título) para predecir su contenido
(formular hipótesis).

P R O C E S O D I D Á C T I C O
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECUR.DID.
INICIO: Motivación, recuperación de saberes previos y generación del conflicto cognitivo, comunicación
del propósito de la sesión.
15minutos
- Se saluda amablemente a las y los estudiantes.
- Dialoga con ellos acerca de los temas desarrollados durante todo este tiempo en comunicación y se les
recuerda por qué son importantes los aprendizajes adquiridos.
- Se les presenta el siguiente cartel

Estamos preparándonos para la evaluación censal

Socializamos usando el diálogo
- Se recoge los saberes previos a través de la siguiente pregunta: ¿qué aprendimos hasta ahora en
comunicación? Se espera que las y los estudiantes señalen que aprendieron a leer y a localizar información
en diferentes tipos de textos. Cartel impreso
Se les plantea la siguiente interrogante: ¿Cómo podemos demostrar lo que aprendimos?
- A continuación, establece con las y los estudiantes el propósito de la sesión:

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Demostrar todo lo que han aprendido en comunicación; para ello, desarrollarán de manera
individual los textos presentados en el cuadernillo de evaluación.

- Se acuerda con las y los estudiantes las normas de convivencia que las ayudarán a trabajar y a aprender
mejor.
DESARROLLO: Procesamiento, aplicación, transferencia y reflexión
- Se entrega a cada estudiante el cuadernillo de aplicación e indicamos que escriban su nombre y los datos 55 minutos
que se solicitan.

con sus padres. Se conversa con los estudiantes sobre las dificultades que tuvieron al resolver los ejercicios planteados. . Cuadernillo de . . Ana M. Transcurrido el tiempo. CIERRE: Sistematización.. Se brinda un tiempo prudencial para que observen libremente los diferentes textos (ejercicios) a fin de que aplicación. Se les encarga que socialicen en casa. los entiendan y puedan desarrollarlos correctamente. Se motiva a manifestar sus opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron más interesantes y 10 minutos promueve una actitud reflexiva acerca de lo que aprendieron durante esta unidad. Indicar que todos los niños salen juntos al culminar los 45 minutos del tiempo establecido para desarrollarlo. verifican que las respuestas estén debidamente marcadas antes de entregar. . en silencio. se recoge los cuadernillos de aplicación. -----------------------------------. Desarrollan. . Pihuaycho . Finalmente. resumen. Recordamos que para desarrollar el cuadernillo deberán usar solamente lápiz negro. . sus cuadernillos de evaluación.B. meta cognición con verbalización . de Sub Dirección Prof. ----------------------------------------------- V. . sobre la experiencia vivida en este día. El niño que termina antes debe esperar a los demás . así como guardar silencio durante la evaluación. . Se reitera que deberán resolver individualmente los ejercicios planteados y en un tiempo determinado de 45 minutos.