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2 0 1 4 ; 0 4 (0 1 ) ARTÍCULO ORIGINAL
RESUMEN
O b je tiv o s : A n a liz a r la re la c ió n q u e existe e ntre la
p e rce p ció n de la c a lid a d de la gestión e d u ca tiva y el
re n d im ie n to a c a d é m ic o de un g ru p o de estudiantes
de la Institución Educativa A re q u ip a con edades
c o m p re n d id a s e ntre los 1 2 y 1 7 años y desde
p rim e ro hasta q u in to de s e c u n d a ria . M é to d o s : W a lte r A ria s
1
D o c e n te in v e s tig a d o r d e la U n iv e rs id a d C a tó lic a S an P ablo.
102
A p u n t. c ie n c . so c. 2 0 1 4 ; 0 4 (0 1 ) A r ia s , W a lte r
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G e s tió n d e la c a lid a d e d u c a tiv a y re n d im ie n to a c a d é m ic o e n la I. E. " A r e q u ip a " A p u n t. c ie n c . so c. 2 0 1 4 ; 0 4 ( 0 1 )
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G e s tió n d e la c a lid a d e d u c a tiv a y re n d im ie n to a c a d é m ic o e n la I. E. " A r e q u ip a " A p u n t. c ie n c . so c. 2 0 1 4 ; 0 4 ( 0 1 )
V a r. y d im e n s . M e d ia D e s v Est. M ín im o M á x im o R ango V a r ia n z a
N o ta p r o m e d io 1 2 ,9 1 ,8 2 10 20 10 3 ,3 4
P. d e c a lid a d e n d ire c c ió n 1 9 ,5 4 ,3 2 7 26 19 1 8 ,6 9
2 0 ,1 3 ,0 6 12 24 12 9 ,4 1
P. d e c a lid a d d o c e n c ia
1 0 ,6 3 ,1 2 0 15 15 9 ,7 7
P. d e c a lid a d a d m in is tra t.
5 0 ,2 9 ,1 4 22 65 43 8 3 ,6 0
P. g lo b a l d e la c a lid a d
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A p u n t. c ie n c . so c. 2 0 1 4 ; 0 4 (0 1 ) A r ia s , W a lte r
N o ta 1 2 3 4 5 6
1. N o ta p r o m e d io 1 ,0 0 - 0 ,1 4 - 0 ,1 6 - 0 ,1 3 - 0 ,1 7 - 0 ,0 6
2 . C a lid a d d ire c c ió n 1 ,0 0 0 ,6 7 ** 0 ,6 2 ** - 0 ,9 1 * * - 0 ,0 9
3 . C a lid a d d o c e n c ia 1 ,0 0 0 ,5 6 ** 0 ,8 5 ** - 0 ,0 9
5 . C a lid a d T o ta l 1 ,0 0 - 0 ,0 8
6 . G r a d o d e e s tu d io s 1, 0 0
N o ta 1 2 3 4 5
1. N o ta p r o m e d io 1 ,0 0 0 ,3 0 * 0 ,4 3 * 0 ,2 9 * 0 ,3 7 **
2 . C a lid a d d ire c c ió n 1 ,0 0 0 ,8 9 * * 0 ,8 0 ** 0 ,9 5 **
3 . C a lid a d d o c e n c ia 1 ,0 0 0 ,6 9 ** 0 ,9 3 **
5 . C a lid a d T o ta l 1 ,0 0
N o ta 1 2 3 4 5
1. N o ta p r o m e d io 1 ,0 0 0 ,1 8 0 ,2 3 * 0 ,1 0 0 ,2 0 **
2 . C a lid a d d ire c c ió n 1 ,0 0 0 ,6 7 * * 0 ,4 2 ** 0 ,8 8 **
3 . C a lid a d d o c e n c ia 1 ,0 0 0 ,5 5 ** 0 ,8 6 **
5 . C a lid a d T o ta l 1 ,0 0
107
G e s tió n d e la c a lid a d e d u c a tiv a y re n d im ie n to a c a d é m ic o e n la I. E. “A r e q u ip a " A p u n t. c ie n c . so c. 2 0 1 4 ; 0 4 ( 0 1 )
N o ta 1 2 3 4 5
1. N o ta p r o m e d io 1 ,0 0 - 0 ,5 4 * * - 0 ,4 5 * - 0 ,3 9 * * - 0 ,4 9 * *
2 . C a lid a d d ire c c ió n 1 ,0 0 0 ,8 6 * * 0 ,8 9 ** 0 ,9 7 **
3 . C a lid a d d o c e n c ia 1 ,0 0 0 ,7 9 ** 0 ,9 3 **
4 . C a lid a d a d m in is tr a tiv a 1 ,0 0 0 ,9 3 **
5 . C a lid a d T o ta l 1 ,0 0
N o ta 1 2 3 4 5
1. N o ta p r o m e d io 1 ,0 0 0 ,4 0 * * 0 ,1 3 * - 0 ,3 4 * * - 0 ,3 6 * *
2 . C a lid a d d ire c c ió n 1 ,0 0 0 ,6 0 * * 0 ,6 5 ** 0 ,8 9 **
3 . C a lid a d d o c e n c ia 1 ,0 0 0 ,5 7 ** 0 ,8 2 **
4 . C a lid a d a d m in is tr a tiv a 1 ,0 0 0 ,8 5 **
5 . C a lid a d T o ta l 1 ,0 0
N o ta 1 2 3 4 5
1. N o ta p r o m e d io 1 ,0 0 - 0 ,1 7 - 0 ,1 8 * - 0 ,3 0 * * - 0 ,2 5 * *
2 . C a lid a d d ire c c ió n 1 ,0 0 0 ,6 1 * * 0 ,5 7 ** 0 ,8 9 **
3 . C a lid a d d o c e n c ia 1 ,0 0 0 ,6 0 ** 0 ,8 4 **
5 . C a lid a d T o ta l 1 ,0 0
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en el to ta l de la m uestra no ha h a b id o M a rc o s ; 2 0 0 0 .
re lacio ne s s ig n ific a tiv a s e ntre la p e rce p ció n 13. V ásquez M I. La a u to g e s tió n de procesos
de la c a lid a d e d u ca tiva y el re n d im ie n to de c a m b io en centros educativos.
a c a d é m ic o , sí se han e n c o n tra d o s diversas E ducación. 2 0 1 3 ; 2 2 (4 2 ): 1 1 7 -1 3 4 .
re lacio ne s v á lid a s y s ig n ific a tiv a s entre 1 4 . D ru c k e r P. El m a n a g e m e n t del fu tu ro .
estas v a ria b le s , según el g ra d o de estudios Buenos A ires: S u d a m e ric a n a ; 2 0 0 3 .
de las a lu m n a s de la IE "A re q u ip a ". Esto 1 5. M ira n d a JC . U n a re fe re n c ia p a rtic u la r
su giere q u e en la p e rc e p c ió n de la c a lid a d so b re el co n c e p to de c a lid a d de la
e d u ca tiv a , el g ra d o de e s c o la rid a d es un e d u c a c ió n . Z o n a p ró x im a . 2 0 0 6 ; 7:
fa c to r im p o rta n te . 1 3 2 -1 4 5 .
16. Filho L. O rg a n iz a c ió n y a d m in is tra c ió n
escolar. A rg e n tin a : K apeluz; 1 9 7 9 .
17. M o n te s I. E stándares p a ra m e jo ra r la
REFERENCIAS c a lid a d de nuestra e d u c a c ió n . En A lfa ro
BIBLIOGRÁFICAS L. T IC 's en E ducación, p. 2 7 1 -3 0 2 .
A re q u ip a : U N S A ; 2 0 0 5 .
1. Ishikaw a K. C o n tro l to ta l de la c a lid a d . 18. A ré v a lo RM. Teorías de d o m in io de
V a lp a ra ís o : A lfa S.A; 1 9 9 4 . los docentes so b re el a p re n d iz a je y
2. Á lva re z GV. El a p re n d iz a je su expresión en la e v a lu a c ió n de los
o rg a n iz a c io n a l c o m o eje de d e s a rro llo a p re n d iz a je s : Un e studio de caso en
en la o rg a n iz a c ió n . E ducación. 2 0 0 6 ; una in s titu c ió n e d u ca tiva p a rtic u la r de
1 5 (2 9 ): 7 -3 4 . Lim a. E ducación. 2 0 1 0 ; 1 9 (3 6 ): 2 3 -4 2 .
3. S ala za r M , G a rc ía J. C a lid a d to ta l. 19. Y a m a d a G , C a stro F. Dos pro p u e sta s
Lim a: CINSEYT; 1 9 9 6 . concretas p a ra m e jo ra r la c a lid a d y
4 . C a p e lla J. G e stió n de la c a lid a d en la e q u id a d de la e d u c a c ió n p e ru a n a .
in stitu ció n e d u ca tiva . E ducación. 2 0 0 6 ; Lim a: U n ive rsid a d del Pacífico; 2 0 1 1 .
1 5 (2 8 ): 2 1 -5 9 . 2 0 . Torres M , Lajo R, C a m p o s E, Riveros
5. V ásquez KB. Los pro fe so re s dire cto re s M . R e n d im ie n to a c a d é m ic o de los
que la b o ra n en escuelas u n idocentes a lu m n o s de una fa c u lta d de e d u ca ció n
del á m b ito ru ra l y sus necesidades de de una u n iv e rsid a d p ú b lic a de Lim a y su
ca p a c ita c ió n en g e stió n . E ducación. pe rce p ció n de la c a lid a d a c a d é m ic a de
2 0 0 7 ; 1 6 (3 1 ): 6 3 -8 0 . los docentes. Revista de Investigación
6. H u a ra n g a O . Proyecto de d e s a rro llo en P sicología. 2 0 0 7 ; 1 0(1): 7 1 -8 9 .
in s titu c io n a l. Lim a: San M a rc o s ; 2 0 0 1 . 2 1 . H e rn á n d e z R, F ernández C , B aptista
7. C o n tre ra s BM. L id e ra zg o d ire c tiv o en P M e to d o lo g ía de la in v e s tig a c ió n .
la g estión e sco la r desde el e n fo q u e M é xico : M c G ra w -H ill; 2 0 0 6 .
p o lític o de la escuela. E ducación. 2 0 0 9 ; 2 2 . A ria s W L. F u n d a m e n to s del a p re n d iz a je .
1 8 (3 4 ): 5 5 -7 2 . A re q u ip a : V ic a rte ; 2 0 0 8 .
8. Revilla D M . M o d e lo de a u to e v a lu a c ió n 2 3 . H o th e rsa ll D. H isto ria de la p sico lo g ía .
in stitu c io n a l g lo b a l con a p o y o externo M é xico : M c G ra w -H ill; 1 9 9 7 .
de un ce n tro e d u c a tiv o p a rtic u la r de 2 4 . W h itta k e r JO . P sicología. M é xico :
Lim a. E ducación. 2 0 0 8 ; 1 7 (3 3 ): 6 3 -8 0 . In te ra m e ric a n a ; 1 9 9 3 .
9. H u a ra n g a O . E strategia de proyectos. 2 5 . A ria s W L. A g re s ió n y v io le n c ia en la
Lim a: San M a rc o s ; 1 9 9 9 . a d o le s ce n c ia : La im p o rta n c ia de la
10. S overo FV. In n o v a d o re s p la n es y fa m ilia . A vances en P sicología. 2 0 1 3 ;
proyectos e d u ca tivo s. Lim a: San 2 1 (1 ): 2 3 -3 4 .
M a rc o s ; 2 0 0 3 .
11. R odríguez CP El p ro g ra m a N a c io n a l de
F orm a ció n y C a p a c ita c ió n P erm anente
(PRONAFCAP). E ducación. 2 0 1 0 ;
1 9 (3 7 ): 8 7 -1 0 3 .
12. H u a ra n g a O . C a lid a d e d u c a tiv a y
e n fo q u e s constructivistas. Lim a: San
111