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(MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] MANUAL DE GRAMATICA DE LA LENGUA DE SENAS MEXICANA LSM (Tomo 1: Oraciones simples) Daniel Lépez B. we eecustaparasordos.com Mirna Martinez 5 S3 ectortet marange! Gustavo Escobar C. StrTs (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] CATALOGACION Manual De Gramdtica de la LSM México: Maridngel, 19/01/2016 82 Pags., 19em. ISBN: 978-607-8168-24-8 Créditos de las imagenes: Wendy Nohemi Arias Audiffred Daniel Escamilla Cienfuegos. Impreso en México. Todos los derechos reservados. Esta publicacién no puede ser reproducida ni parcial ni totalmente, ni registrada o transmitida por un sistema de recuperacién de informacion o cualquier otro medio, sea éste electrénico, mecat }, foto: 0, electréptico, por fotocopia o cualquier otro, sin permiso por escrito previo de los titulares de los derechos. , magn (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] Prdlogo La Lengua de Sefias Mexicana LSM es el idioma utilizado por una cantidad importante y creciente de personas sordas y oyentes en México, es una lengua rica, compleja, capaz de expresar conceptos profundos y con diversas variantes dependiendo de la region de la republica mexicana. Cabe hacer mencién de la diferencia entre el Espafiol signado y la lengua de sefias mexicana propiamente dicha, ya que el primero se trata de una transliteracién palabra por palabra del espafiol a sus correspondientes equivalentes en sefias siguiendo el orden gramatical del espafiol hablado, sin embargo la Lengua de Sefias Mexicana no sigue necesariamente el orden de las construcciones de oraciones del espafiol y es esta lengua, manejada por la mayoria de los sordos, la que se analiza en el presente texto. A pesar de que la gramatica de la LSM es muy compleja, los temas presentados en esta obra se han tratado de elaborar de la manera mas clara y sencilla posible a fin de que practicamente cualquier persona independientemente de su nivel académico pueda beneficiarse de los mismos, los temas se presentan partiendo de conceptos basicos en un desarrollo légico dividido en temas y subtemas. Por tal motivo el presente manual le sera de utilidad no solo para los profesionales docentes, doctores, sicdlogos, pedagogos, etc. Sino que sera de beneficio para cualquier persona interesada en la formacién del sordo y que tenga relaciones con este idioma y su cultura por sus actividades laborales, sociales o familiares. (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] Esta obra no pretende ser un diccionario de LSM y aunque se presenta algo del vocabulario el propésito principal es mas bien aprender a construir diferentes tipos de oraciones en este idioma En la mayoria de los temas se presentan ejercicios a fin de practicar los conceptos adquiridos y para que el aprendizaje resulte practico desde el mismo comienzo, asi mismo la informacién viene acompafiada de imagenes tanto de las sefias en si como de muchas de las oraciones que se presentan como ejercicios. En este texto se analizan las oraciones simples, en obras posteriores se abarcardn otros tipos de oraciones mas complejas como las oraciones coordinadas y las oraciones adverbiales. Esperamos sinceramente este libro contribuya a la difusién de este importante medio de comunicacién y permita abrir las puertas a un acercamiento entre la cultura hablante y la cultura silente Los autores Capitul Capitul Capitul Capitul Capitul Capitul Capitul Capitul Capitul Capitul Capitul Capitul Capitul Capitul Capitul (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] INDICE lo 1 Introduccion a la LSM 0 2 Alfabeto dactilolégico jo 3 Inicializacion jo 4 Género jo 5 Pronombres Personales jlo 6 Oraciones Atributivas 0 7 Oraciones Intransitivas lo 8 Oraciones Reflexivas lo. 9 Oraciones Reciprocas jo 10.1 Oraciones Transitivas (S+CD+V) lo 10.2 Oraciones Transitivas (S+V+CD) jo 10.3 Oraciones Transitivas (CD, S+V) jo 11 Plural jo 12 Complemento Circunstancial de Lugar jo 13 Oraciones Impersonales (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM), Capitulo 13.1 Verbos Meteoroldgicos Capitulo 13.2 Impersonales con Verbo Haber Capitulo 13.3 Impersonales con Verbo Hacer Capitulo 13.4 Oraciones Impersonales Reflejas Capitulo 14 Oraciones Pasivas Capitulo 14.1 Oraciones Pasivas Propias Capitulo 14.2 Oraciones Pasivas Reflejas APENDICES 1 Colores 2 Meses del Afio 3 Dias de la semana 4 Adjetivos 5 Numeros 6 Personas (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] CAPITULO 1 INTRODUCCION A LA LSM Existen diversos conceptos equivocados alrededor de la LSM que se han divulgado y que ha creado cierto menosprecio hacia esta lengua y la cultura que la rodea, algunas de estas ideas son: LA LSM ES SOLO MIMICA AVANZADA Para muchos la LSM no es mas que gesticulaciones en un intento burdo de hacerse entender parecido al arte de la pantomima aunque un poco mas elaborada. Ahora bien aunque la pantomima y la LSM comparten ciertas técnicas como es el uso de los rasgos no manuales y la utilizacion del espacio, esto no significa que sean los mismo. Una caracteristica fundamental de todo idioma es el uso de un vocabulario y reglas gramaticales precisas aspectos que no se observan en la pantomima pero si son evidentes en la LSM Prueba de la diferencia entre la pantomima y la LSM es que aunque cualquier persona independientemente de su idioma puede entender una representacién de pantomima no cualquier persona puede entender una conversacién en LSM. Por tal motivo no podemos simplificar la LSM al grado de afirmar que solo es mimica. LA LSM ES SOLO UNA TRANSLITERACION DEL ESPANOL Muchos oyentes tienen la falsa idea de que la LSM es solo una transliteracién del espafiol en donde cada palabra en espafiol (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] corresponde a una sefia en LSM siguiendo la misma sintaxis en ambos idiomas. Sin embargo esto nos es asi ya que se puede observar una gran diferencia entre el orden en que se construyen las oraciones en LSM y el orden en que se construyen las oraciones en espafiol, mas atin la LSM difiere del espafiol en su vocabulario pues existen sefias en LSM que no tienen correspondencia exacta con alguna palabra en espafiol (por ejemplo “no se puede”, “todavia no”) asi como palabras en espajiol que no tienen alguna correspondencia exacta con alguna sefia (por ejemplo ciertos tecnicismos) . En realidad las lenguas no son transliteraciones unas de otras, por ejemplo el espafol no es una transliteracién del inglés o el aleman no es una transliteracién del ruso y en el caso de las lenguas de sefias la diferencia es atin mayor pues las lenguas de sefias utilizan recursos que no existen es las lenguas orales, por tal motivo la idea de que la LSM es una transliteracién del espafiol es errénea Tema aparte es el ESPANOL SIGNADO el cual es un medio de comunicaci6n en el que si se aprecia una transliteracién del espafiol al uso de sefias y en donde cada palabra corresponde a mayor o menor grado con una sefia. Pero el Espafiol Signado es diferente de la LSM y aunque su uso es mucho mis sencillo para un oyente realmente no es el medio de comunicacion usual de la inmensa mayoria de los sordos [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] LA LSM ES SOLO UN DELETREO DE PALABRRAS Algunos oyentes opinan que con solo aprender a deletrear en sefias es factible comunicarse con cualquier sordo que se comunique con la LSM. Ahora bien, es cierto que existe un alfabeto manual llamado también alfabeto Dactiloldgico en el cual cada letra del idioma oral, en este caso el espafol, corresponde a una sefia especifica en LSM y todo sordo que se comunica mediante la LSM sabe deletrear. Sin embargo para el sordo comtin el uso del deletreo se mantiene al minimo, ya que en la practica el deletreo es lento y pesado aun para los que lo manejan con habilidad, por otro lado, el que un sordo pueda deletrear una palabra no significa que comprenda su significado si no la conoce y la gran mayorta de los sordos ignoran un gran porcentaje de las palabras en espafol, por lo que el deletrearselas o incluso escribirselas no ayuda mucho en la comunicacion HAY UNA LENGUA DE SENAS UNIVERSAL Algunas personas desconocen el hecho de que existen cientos de idiomas de sefias en el mundo y concluyen que solo hay una lengua de sefias universal y entendible para sordos de cualquier pais, pero esto es falso. En realidad las lenguas de sefias son tan diferentes entre si como lo son las lenguas orales, por esta raz6n un sordo que solo conozca la LSM no puede, por ejemplo, entender a un sordo que converse en lengua de sefias Americana (ASL) Por otro lado las lenguas de sefias no siempre respetan los limites geograficos de las lenguas orales, es decir, en un area en donde la (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] poblacién oyente hable una misma lengua oral puede haber varias lenguas de sefias, mientras que en un area donde la poblacién oyente hable varias lenguas orales puede haber una sola lengua de sefias. Ha habido intentos de crear una sola lengua de sefias universal para que sordos de todo el mundo de entiendan entre s{ pero no han tenido éxito, asi que en la practica no existe una lengua de sefias universal. TODAS LAS PERSONAS SORDAS SABEN LSM. Hay quien cree que los sordos “nacen” sabiendo sefias y que por tal motivo todo sordo se comunica en esta lengua de manera automatica, sin embargo la LSM debe aprenderse como cualquier otra lengua, es cierto que para un sordo es mucho mas facil aprender a dominar una lengua de sefias que una lengua oral pero aun asi debe adquirirla de algtin modo, de hecho existen muchos sordos que nunca han aprendido la LSM y no son capaces de entenderla. SENAS CASERAS.- son sefias que algunos sordos o personas cercanas a estos elaboran para poderse entender en algunos asuntos basicos sin embargo este tipo de sefias no son realmente la LSM y tienen el inconveniente de que solo es entendible para el reducido circulo de personas que rodean a un determinado sordo y fuera de este circulo no son comprensibles para alguien mas, por otra parte las sefias caseras generalmente tienen un uso muy (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] limitado, solo para comunicarse en asuntos muy basicos pero para tratar temas profundos no suelen ser muy titiles CARACTERISTICAS DE LA LSM La LSM como su nombre lo indica es una Lengua en todo el sentido de la palabra pues puede observarse en ella un vocabulario amplio y preciso, por otra parte se rige bajo determinadas leyes gramaticales. Hay quien opina que la LSM es un medio de comunicacién inferior 0 impreciso pero la LSM es rica, compleja y completa, perfectamente capaz de transmitir conceptos profundos y abstractos, quien domina la LSM puede trasmitir mediante esta pensamientos y sentimientos profundos sea de caracter cientifico, filoséfico, religioso, politico etc. La LSM no se parece al espafiol ni es su vocabulario ni en su orden gramatical, pues existen sefias que no tienen una equivalencia exacta al espajiol e incluso algunas que son de dificil traduccion y viceversa y las estructuras de las oraciones en espafiol y en LSM suelen diferir mucho, a pesar de ello es perfectamente factible traducir cualquier concepto de espafiol a sefias y de sefias a espafiol Por otro lado la LSM evoluciona como todos los idiomas y en los ultimos afios la LSM ha evolucionado con mas rapidez, esto es asi porque los sordos ahora pueden comunicarse entre si con mayor facilidad a través de las tecnologias de la informacién y la comunicacién (TIC), Ahora es perfectamente factible y (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] relativamente sencillo para un sordo comunicarse via webcam con otro sordo de practicamente cualquier parte del mundo, lo que ha creado una mayor uniformidad del idioma y una répida difusién de las sefias de nueva creacion (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] CAPITULO 2 ALFABETO DACTILOLOGICO El alfabeto dactilolégico (del griego daktilos=dedos y Ldgico =ciencia) también llamado alfabeto manual es un grupo de sefias en donde cada letra de un idioma oral corresponde con una sejfia determinada. Cabe hacer la aclaracién de que existen muchos alfabetos dactilolégicos y estos no siempre coinciden con un mismo alfabeto escrito, por ejemplo tanto en México como en Argentina se habla espafiol y por ende se usa el mismo alfabeto escrito (alfabeto latino) sin embargo el alfabeto dactilolégico de la Lengua de Sefias Mexicana (LSM) es diferente del alfabeto dactilologico de la Lengua de Sefias Argentina (LSA), Por otra parte en Estados Unidos se habla el inglés como lengua oral oficial mientras que en México se utiliza el espafiol y sin embargo el alfabeto dactilolégico de la Lengua de Sefias Americana (ASL) es el mismo que el de la Lengua de Sefias Mexicana (LSM) aunque las dos lenguas de sefias difieren mucho entre si, Como se puede observar los alfabetos manuales no respetan los limites geograficos de las lenguas orales Aprender el alfabeto dactiloldgico es indispensable para para iniciar el aprendizaje de la LSM y todo sordo competente en LSM maneja con fluidez y habilidad el alfabeto manual, sin embargo como ya se mencioné en el capitulo anterior el uso del deletreo es escaso, ya que el sordo promedio procura evitar hasta donde le es posible deletrear. [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] éPARA QUE SIRVE EL ALFABETO DACTILOLOGICO? El sordo utiliza el alfabeto dactilolégico para deletrear palabras para las que no hay una sefia generalizada, como son el nombre propio de lugares o personas que no tengan una sefia particular especifica, o para referirse a tecnicismos que carezcan de sefia. También se utiliza el alfabeto manual para la elaboracion de sefias inicializadas que son sefias que se configuran con la letra con que empieza el nombre del concepto en espajiol, tema que se considerara a profundidad en el capitulo numero 3 CARACTERISTICAS DEL ALFABETO DACTILOLOGICO Consta de 27 configuraciones, la letra LL y la RR se hacen deslizando la mano en configuracion de L o R respectivamente y la letra CH se realiza sefiando primero la C y luego la H. Como en la inmensa mayoria de las sefias en el deletreo es indistinto usar la mano derecha o izquierda, independientemente de si uno es diestro o zurdo, es recomendable practicar el deletreo con ambas manos pues en ocasiones tendremos que deletrear con la mano derecha o con la izquierda. La posicién en que se debera colocar la mano es frente al cuerpo en una localizacién espacial cémoda ubicada frente al hombro y el mentén, La mano debe permanecer inmovil salvo en algunas letras como la J, K, Z que si tienen movimiento. (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] El Rasgo No Manual, es decir lo que envuelve el rostro y el cuerpo, debe ser neutro, sin ningun gesto en particular (debido a su complejidad el analisis del rasgo no manual se considera en un texto posterior) Las configuraciones de algunas letras tratan de imitar la forma de las letras que representan como es el caso de la sefia para las letras C,L,0,V El alfabeto Dactilolégico que se utiliza en la LSM se originé inicialmente de la antigua lengua de sefias francesa y después se introdujo a Espafia por lo que también se le conoce como alfabeto manual espafiol y debido a su amplia utilizacién y a su uso en varios idiomas de sefias también se le conoce como alfabeto manual internacional A continuacién presentamos el alfabeto manual y recomendamos su memorizacion. SS [@ ole -|-2-) ae (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] CAPITULO 3 INICIALIZACION La inicializacién es iniciar una sefia con la configuracién de la letra del alfabeto dactilolégico que corresponda a la primera letra de la palabra escrita en espafiol Ejemplos de sefias inicializadas son las sefias correspondientes a Manzana, Cama y Papa en donde se podra observar que en la sefia de manzana la mano adopta la configuracién de la letra M de Manzana; la configuracién de C para Cama y la configuracién de P para Papa Manzana Cama Papa La Inicializacién en la LSM es un fendmeno muy usado en su vocabulario en comparacién con otras lenguas de sefias y es un claro ejemplo de la relacién del espafiol con la LSM sin que esto signifique que sean un mismo idioma, por otra parte aunque muchos sordos no sienten afinidad por la lectoescritura no tienen una actitud negativa en cuanto al uso de la inicializacion. [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] CASOS EN LOS QUE SE OBSERVA LA INICIALIZACION La mayoria de las sefias correspondientes a los nombres propios de Lugares (topénimos) son inicializadas, por ejemplo: Puebla, Veracruz, Oaxaca, Durango. La mayoria de las sefias particulares de una persona se basan en la inicializacion, a la sefia particular también se le conoce como sefia identificadora, apodo o firma y sirve para identificar a un individuo sin tener que deletrear todo su nombre, por lo general se construyen tomando la primera letra del nombre y/o apellido y combinando esta con alguna caracteristica fisica o de caracter del individuo (el tema de la sefia particular se considera en un texto posterior) Se utiliza la inicializacisn en la mayoria de las sefias correspondientes a colores, los meses del afio y algunos dias de la semana. Ver los apéndices nimeros 1,2 y 3. Algunas sefias inicializadas aparte de tener la configuracién de la letra llevan un movimiento o localizacién que alude a alguna caracteristica fisica del concepto en cuestién. Por ejemplo la sefia de CALLE se configura con ambas manos en forma de C de Calle mientras que las dos manos se extienden en linea recta hacia adelante aludiendo a lo recto de una calle CALLE Ss 5 (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] Por otra parte la sefia de PLATO se configura con las manos en forma de P de Plato mientras que la direccién alude a la forma redonda tipica de un plato PLATO FAMILIA DE PALABRAS INICIALIZADAS Es un conjunto de sefias que comparten significados relacionados por pertenecer a un mismo campo semantico, las caracteristicas de estas sefias son muy similares y solo se diferencian en la inicializacion Ejemplo de una familia de palabras inicializadas, son: TIO, SOBRINO, PRIMO, ya que estas tres sefias aparte de tener significados relacionados tienen la misma localizacién y el mismo movimiento, la Unica diferencia es que cada una se sefia con la configuracién correspondiente a la letra con que empieza la palabra en espafiol, Tio con T; Sobrino con $ y Primo con P SOBRINO PRIMO 00 0.0 ¢_\ (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] Otros ejemplos de familias de palabras inicializadas son algunos meses del afio como: enero, febrero, junio, agosto, septiembre, etc.; algunos dias de la semana como Lunes, jueves, viernes sAbado etc. Y algunos colores como verde, azul, rosa, gris, etc. (ver apéndices 1,2 y 3) Cabe hacer la aclaracién de que no todas las palabras que pertenecen a un mismo campo seméantico como por ejemplo las frutas o los animales forman familias de sefias inicializadas pues en estos ejemplos las sefias no son _ inicializadas y varian significativamente en sus caracteristicas fundamentales. Por Ultimo es importante puntualizar que aunque el fendmeno de la inicializacién es muy frecuente en la LSM, NO todas las sefias de este idioma son inicializadas. [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] CAPITULO 4 GENERO (MASCULINO /FEMENINO) En espafol el género es el que nos indica si un sustantivo es Masculino o Femenino, Por lo general los articulos siempre concuerdan con el género del sustantivo, ejemplos en espajiol son: Género Masculino.- El nifio; el arbol; el coche Género Femenino.- La nifia; la casa; la pelota En la LSM no existe el género gramatical y por tal motivo no se utilizan los articulos definidos (el, la, los, las) ni los indefinidos (uno, una, unos, unas) Para personas o animales el género masculino no se indica, la sefia puede indicar el género masculino o englobar tanto el masculino como el femenino. Por ejemplo la sefia de NINO puede indicar, como en espajiol, un varén o puede indicar tanto a un nifio como a una nifia. Para lograr el género Femenino existen dos métodos. El primero de ellos y mas usado es el de usar el sufijo de femenino el cual va después del sustantivo (algunos sordos tienen reparos en usar este sufijo) SUFUO DE FEMENINO El segundo método para lograr el femenino es agregar la sefia de mujer después del sustantivo. [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] MUJER Como algunos sordos prefieren un método al otro sugerimos investigar el método usado en la regién local. En esta obra se usaran indistintamente los dos métodos. En los siguiente ejercicios la oracion en espajiol esta en mayusculas, la oracién en LSM esta en minusculas y se agrega la sefia y el dibujo correspondiente ELNINO Nifio — [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] LA NINA Nifia femenino EL MAESTRO Maestro LA MAESTRA = Maestra mujer (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] CAPITULO 5 PRONOMBRES PERSONALES Los pronombres personales son aquellos que se utilizan para sefialar a las personas y los mas usuales son: yo, tu, él, nosotros, ustedes, ellos. En LSM algunos pronombres tienen varias formas de elaborarse pero las configuraciones mas frecuentes son las siguientes: oY ™ Yo El/Ella -® Kes Nosotros Ustedes Ellos/Ellas, Los pronombres en espajiol sefialan el numero (singular o plural) y algunos sefialan el género (masculino o femenino), ejemplo El = masculino y singular [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] Ellas = femenino y plural En LSM los pronombres personales pueden sefialar numero pero a diferencia del espafiol no sefialan el género, por lo que se utiliza la misma sefia tanto para el masculino como para el femenino. EL-ELLA ELLOS - ELLAS ar a) En espafiol los verbos siempre concuerdan en numero con el pronombre, ejemplo: El nifio corre Los nifios corren En LSM los verbos no cambian con el pronombre por lo que no es necesario que concuerden con estos en numero. En espajiol existe el pronombre de cortesia “usted” que es el que se utiliza para comunicarse con las personas mayores o con las que no se tiene mucha familiaridad. En LSM aunque existe la sefia para USTED en la practica no se usa. Si al inicio de una oracién se establece un pronombre, todos los verbos quedaran conjugados en ese pronombre, a menos que este cambie. (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] Si al inicio de una oracién no se menciona el pronombre lo mas probable es que sea la primera persona del singular (yo) el cual puede quedar implicit. Se puede sefialar a referentes sea que estos se encuentren presentes o ausentes. Si la persona se encuentra presente o visible se sefiala en direccién de ella, si no se encuentra presente se sefiala en un lugar arbitrario alrededor del cuerpo del sefiante, pudiendo sefialarse a un numero infinito de personajes. Una vez determinada la localizacion de un personaje se sefiala hacia ese punto en todas las veces que se refiera a él. En el uso de los pronombres es muy importante la direccién de la mirada. En el pronombre TU y USTEDES se sefiala hacia donde estemos mirando. En el pronombre EL/ELLA y ELLOS/ELLAS se sefiala hacia un punto donde no estemos mirando YO QUIERO UNA MANZANA Quiero manzana (el pronombre “yo” queda implicito) [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] TU QUIERES UNA PERA quieres pera EL QUIERE UN DULCE quiere dulce NOSOTROS QUEREMOS UN PLATANO Nosotros queremos platano » *» le [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] USTEDES QUIEREN UNA NARANJA Ustedes quieren naranja ELLOS QUIEREN UNA MANZANA Ellos quieren manzana ~~! G& 9 PRONOMBRE DUAL A )) El pronombre dual se refiere a dos personas sea que estas se encuentren fisicamente presentes 0 no. Dependiendo de la ubicacién y direccién de la sefia este pronombre puede equivaler a: nosotros dos (tu y yo), ustedes dos, ellos dos. Ejemplo: (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] EL MAESTRO Y LA MAESTRA SE BESAN \ Maestro, maestra mujer ellos-dos besarse “FvVea PRONOMBRE TRIAL Basicamente se utiliza igual que el pronombre dual y equivale a: nosotros tres, ustedes tres, ellos tres. (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] CAPITULO 6 ORACIONES ATRIBUTIVAS Las oraciones atributivas también llamadas oraciones copulativas son aquellas que indican cualidades del sujeto mediante atributos En el espafiol estas oraciones se caracterizan por el uso de los verbos ser, estar o parecer a los que se les conoce como verbos copulativos. El orden de estas oraciones en espafiol suele ser SUJETO + VERBO + ATRIBUTO Ejemplos de oraciones atributivas en espafiol son: El nifio es gordo El nifio esta enojado El nifio parece enojado E LSM los verbos copulativos SER y ESTAR son de muy poco uso y por lo general se omiten, en cuanto al verbo copulativo PARECER se analizaré més adelante. (Encontrara una lista amplia de atributos o adjetivos en el apéndice numero 4) La estructura de una oracién Atributiva en LSM es SUJETO + ATRIBUTO (5) Ejemplos: EL AUTO ES AZUL Auto azul [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] EL NINO ESTA ENOJADO Nifio enojado 9 « LA CASA VERDE ES CHICA Casa verde chica En el caso de una oracin atributiva con un sujeto en femenino en la LSM la estructura seria SUJETO+FEMENINO + ATRIBUTO. Ejemplos: LA NINA ESTA ENOJADA Nifia femenino enojada [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] LA MAESTRA ES GORDA Maestra mujer gorda < ew Otra formula comun para las oraciones atributivas es agregarle un pronombre personal (él, ella, ellos, ellas) el uso de este pronombre se hace indispensable si el sustantivo es un plural (el manejo del plural se considera a fondo en el capitulo 11) este pronombre queda después del sustantivo y antes del atributo, ejemplos: EL NINO ESTA ENOJADO Nifio él enojado e°- LA NINA ES GORDA Nifia femenino ella gorda x # [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] ORACIONES ATRIBUTIVAS CON EL VERBO PARECER Ejemplos en espafiol de oraciones atributivas con el verbo copulativo PARECER son: Papa parece triste Mama parece nerviosa En LSM el orden mas comtn para estas oraciones es como en el espafiol SUJETO+VERBO+ATRIBUTO aunque también se puede observar la estructura SUJETO + ATRIBUTO +VERBO Ejemplos: EL NINO PARECE ENOJADO Nifio parece enojado LA MAESTRA PARECE ENOJADA os Maestra mujer (ella) parece enojada a [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] Nota.- el pronombre él/ella esta en paréntesis porque es opcional Para diferenciar un atributo momentdneo (Papa esté enojado) de un atributo permanente (Papa es enojén) se usa la sefia de “AS{” después del atributo, quedando la estructura. SUJETO+ ATRIBUTO+SENA DE AS{ = oy Ge Ejemplos: EL MAESTRO ES ENOJON Maestro enojén asi LA NINA ES ENOJONA Nifia [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM} femenino enojona asi Eo [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] CAPITULO 7 ORACIONES INTRANSITIVAS Las oraciones intransitivas son aquellas que no llevan complemento directo (CD) y generalmente estén formadas con verbos intransitivos como llorar, reir, cantar, nadar, dormir, etc. La estructura en espafiol es generalmente SUJETO+VERBO. Ejemplos de oraciones intransitivas en espafiol son: El abuelito duerme Juan canta Lucia llora En LSM la estructura de las oraciones intransitivas es similar al espafiol SUJETO+VERBO. Ejemplos: LA NINA CANTA 4 om ° Nifia femenino canta a [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] EL NINO LLORA Nifio llora Para lograr el plural de un sustantivo uno de los metodos mas comunes es agregar un pronombre personal en plural (ellos/ellas), este se coloca despues del sustantivo y antes del verbo (se analizaran mas métodos para lograr el plural en el capitulo 11) Ejemplos: LOS NINOS RIEN Nifios ellos rien = [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM} LAS NINAS NADAN Nifias femenino elas. nadan 2Te Ts [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] CAPITULO 8 ORACIONES REFLEXIVAS Las oraciones reflexivas son aquellas en donde el sujeto realiza la accién y al mismo tiempo la recibe, ejemplos en espafiol de este tipo de oraciones son: Pedro se lava los dientes Luisa se arrepintio Existen verbos que son obligatoriamente reflexivos como: arrepentirse, suicidarse, jactarse, quejarse, etc. En espafiol estas oraciones llevan un pronombre atono (me, te, se, nos) En la LSM no se utilizan pronombres atonos y la estructura para estas oraciones es SUJETO+VERBO. En la mayoria de los casos el sefiante actua como si él mismo efectuara la accion. Ejemplos: LA NIRA SE PEINA Nifia femenino ella peinar ere ose [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] EL MAESTRO SE BANA (05, Maestro el bafiar Existen verbos transitivos en donde por lo general la accién la realiza un sujeto y la recibe alguien diferente a él, ejemplos: Pedro castiga al nifio TU admiras a Luis Las oraciones reflexivas en espafiol que utilizan estos verbos pueden llevar la expresién “a si (mi, ti) mismo” ejemplos: Pedro se castiga a si mismo Tu te admiras a ti mismo En LSM este tipo de oraciones se puede resolver con la sefia de SOLO (sin compaiiia), la mirada hacia el cuerpo y en caso de que el verbo tenga direccién este también debe dirigirse hacia el cuerpo del que hace la sefia (sefiante). [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] Ejemplos: LA MAESTRA SE AMA A SI MISMA Maestra femenino ella solita amar TK 2 « [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] CAPITULO 9 ORACIONES RECIPROCAS Las oraciones reciprocas son aquellas en donde la accién es ejecutada y recibida por dos o mas sujetos. En este tipo de oraciones el sujeto siempre es multiple y la accion es intercambiada entre sus miembros, llevan un pronombre reciproco que puede ser “nos” o “se”. Ejemplos de este tipo de oraciones en espafiol son: Pedro y Maria se insultan Ricardo y yo nos abrazamos En LSM primero se establecen los sujetos implicados, el uso de la conjuncién “y” es poco usada por los sordos por lo que se puede simplemente sustituir con una pausa, metodo conocido como yuxtaposicién (las conjunciones se analizan en un texto posterior) No se usan los pronombres reciprocos “nos” y “se” . Opcionalmente se puede utilizar un pronobre en plural o incluso un pronombre dual o trial. Se sefia el verbo dos veces con un ligero cambio en la inclinacién del cuerpo y la mirada. Asi que la estructura para estas oraciones puede ser SUJETO+SUJETO+PRONOMBRE+VERBO(-> ) +VERBO (<-) Ejemplos: (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] EL NINO Y LA NINA SE AYUDAN Nifio, nifia femenino ellos-2 ayudar (+) ayudar (+) Po kb eR oT EL MAESTRO Y LA MAESTRA SE SALUDAN a ea oi = Maestro, maestra femenino ellos-2 saludar (+) — saludar «~) K yy ev te VERBOS DEMOSTRATIVOS RECIPROCOS En la LSM existen algunos verbos demostrativos que llevan la flexién reciproca y en los cuales no es necesario sefiarlos 2 veces. Ejemplos de estos verbos demostrativos reciprocos son: verse, encontrarse, besarse. Ejemplos: € [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] Joven, nifio ellos-2 encontrarse x 0 «i,)) lo « « 160 \— — EL NINO Y LA NINA SE VEN \ ), maestro ensefiar {— ) co ik (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] CAPITULO 11 PLURAL El numero es la marca gramatical que determina si un sustantivo se encuentra en singular o en plural. Los sustantivos en singular nombran a un solo elemento mientras que los sustantivos en plural nombran a varios seres u objetos de una misma clase. En espafiol siempre debe haber concordancia de numero entre el articulo, el sustantivo, el adjetivo y el verbo SINGULAR: La nifia gordita canta PLURAL: Las nifias gorditas cantan A diferencia del espafiol en la LSM los adjetivos y los verbos no se modifican con el numero por lo que no es necesario que concuerden con el plural y como ya se explicé antes, no se usan los articulos. En espafiol el plural de un sustantivo se logra agregando un morfema de plural que puede ser: -s -es Perro perros Arbol arboles En la LSM no existen morfemas que indiquen el plural de un sustantivo, asi que se recurren a otros procedimientos para lograrlo, (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] METODO NUM 1.- UTILIZAR UN NUMERO CARDINAL Se puede lograr el plural agregando un numero cardinal al sustantivo, este nimero puede ir antes o después del sustantivo, en los ejercicios siguientes se ponen las dos opciones. Este método es util si se sabe con certeza la cantidad de elementos a nombrar o si el propdsito es destacar el numero de dichos elementos. Ejercicios: 2 AUTOS Autos dos lige se 3 PATOS Tres patos SS t& D S t 5 RANAS Ranas 5 3B (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] METODO NUM 2.- REPETICION DE LA SENA Otro método muy comtn para pluralizar un sustantivo es repetir la configuracién de la sefia en diferentes localizaciones frente al sefiante, no es necesario contar el numero de repeticiones de la sefia, pudiendo ser tres o cuatro veces. Este método solo se utiliza cuando las caracteristicas de la sefia o su clasificador lo facilitan. El tema de los clasificadores se vera a detalle en un texto posterior. Ejercicios: CASAS Casa casa casa ~ ey ~ ARBOLES Arbol drbol_—rbol iii oe [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] PERROS w perro clasifeadores: de- ariel Le BB mane METODO NUM 3.- USO DE ADJETIVOS CUANTITATIVOS Los adjetivos cuantitativos aportan informacion sobre la cantidad del sujeto de manera imprecisa. Algunos de estos adjetivos que se utilizan en la LSM para lograr el plural son: Muchos, pocos, algunos, todos, completo. Este adjetivo puede ir antes o después del sustantivo, en los ejercicios siguientes se ponen las dos opciones. Ejercicios: MUCHOS GATOS df Gatos — muchos a “Tr did GQ 3354 ta POCAS PERAS Pocas peras a4 i [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] METODO NUM 4.- USO DE SUSTANTIVOS COLECTIVOS. Los sustantivos colectivos aluden a un grupo o conjunto de objetos 0 seres de una misma clase, entre los sustantivos colectivos que se pueden utilizar en LSM para pluralizar un sustantivo estan: fila, lista, grupo, conjunto, equipo METODO NUM 5.- USO DE PRONOMBRES PLURALES Entre estos pronombres estén: ellos/ellas, nosotros, ustedes. Y los pronombres duales y triales (véase el capitulo 5). Para este método primero se sefia el sujeto y después el pronombre. Ejercicios: LOS MAESTROS Maestros ellos 9. BD a TT a LAS NINAS Nifias femenino — ellas -Y © 1° B =o Otras sefias Utiles para pluralizar un sustantivo son: “diferentes” y “cada uno”. [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] CAPITULO 12 COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE LUGAR (CCL) Es aquel que aporta informacion sobre el lugar en donde se realiza lo expresado por el verbo. Se localiza al realizar la interrogante édénde? Ejemplos: El nifio se cayé en el parque Mis abuelos viven en esa casa El accidente ocurrié aqui EI CCL pueden estar formados por: Un sintagma nominal en donde el nticleo es un sustantivo, ejemplo: el nifio juega en el parque Un sintagma adverbial en donde el nticleo es un adverbio, ejemplo: Luis juega arriba de la cama Una oracién subordinada en donde el nticleo es otra oracién, ejemplo: la nifia camina hacia donde su mama descansa En los ejemplos anteriores el CCL est4 subrayado mientras que el nucleo de esos CCL estan en negrita. En la LSM si el CCL esta formado por un sintagma nominal primero se sefia el CCL, después el adverbio “ahi” y por ultimo el sujeto y el verbo CCL+AHI+S+V Ejemplos: EL NINO JUEGA EN EL PARQUE [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] Parque ahi nifio jugar eo Pr a LA NINA CANTA EN LA CALLE Calle ahi nifia femenino cantar En el caso de algunos CCL formados por un sintagma adverbial lo mas usual es utilizar clasificadores (cl) para ubicar en el espacio la posicién de los objetos entre si. El tema de los clasificadores se considera a profundidad en un texto posterior. Ejemplos de adverbios de lugar que se resuelven de este modo son: encima, debajo, adelante, detras, arriba, junto Ejemplos: EL GATO ESTA ARRIBA DE LA MESA [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM} Mesa cl de superficie plana gato cl de animal —_ | En el ejercicio anterior el orden de las sefias es: sefia de mesa; clasificador de superficie plana; sefia de gato; clasificador de animal. Después de esto se coloca el clasificador de animal arriba del clasificador de superficie plana. — EL PERRO ESTA DEBAJO DE LA CAMA Cama cl de superficie plana perro cl de animal & — we [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM} Syn Algunos adverbios de lugar tienen una sefia especifica y se pueden colocar al inicio, en medio o al final de la oracién Ejemplos de estos adverbios son: Cerca, lejos, enfrente, adentro Ejemplos: ¢ LOS NINOS JUEGAN LEJOS Nifios — ellos jugar lejos "92 @ vy LOS NINOS JUEGAN CERCA (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] Nifios ellos jugar cerca Respecto a los CCL formados por una oracién subordinada su analisis se considerara en un texto posterior bajo el tema de oraciones compuestas. (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] CAPITULO 13 ORACIONES IMPERSONALES Son aquellas que carecen de sujeto sea porque este no se expresa 0 porque queda indeterminado. No debemos confundir este tipo de oraciones con aquellas en las que el sujeto es tacito. En espajiol existen diversas oraciones impersonales: -Con verbos meteoroldgicos. -Con el verbo haber -Con el verbo hacer -Impersonales reflejas CAPITULO 13.1 ORACIONES IMPERSONALES CON VERBOS METEOROLOGICOS Las oraciones impersonales con verbos meteoroldgicos, también llamadas unipersonales propias, son aquellas que aluden a fenémenos de la naturaleza, son impersonales porque carecen de sujeto. Solo se conjugan en tercera persona del singular Ejemplos de este tipo de oraciones en espafiol son: -Esta lloviendo -Esta temblando -Anoche neva Algunos ejemplos de verbos meteoroldgicos son: llover, granizar, relampaguear, nevar, temblar, etc. En la LSM este tipo de oraciones carecen del verbo “estar”. Si la oracion lleva algin complemento circunstancial de lugar este por lo [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM} general va al inicio y es comtn el uso del adverbio de lugar “Ahi” (ver capitulo 12) Ejercicios: ESTA LLOVIENDO EN LA CIUDAD Ciudad ESTA NEVANDO EN EL CAMPO Campo ahi nevar mh [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] CAPITULO 13.2 ORACIONES IMPERSONALES CON EL VERBO HABER El verbo HABER en la LSM solo se utiliza en su forma impersonal en el sentido de estar o existir (hay, hubo y habra) y es equivalente a: alli esta, alli existe o alli se encuentra. El verbo queda inmovilizado en la 3ra persona del singular. El sustantivo que lo acompafia en realidad no es sujeto sino un complemento por lo que solo es posible construir oraciones impersonales. Ejemplo de este tipo de oraciones en espafiol son: Hay un drbol; hay dos nifios. En la LSM la sefia de HAY puede ir antes o después del sustantivo Ejemplo: hay una casa; una casa hay. EJERCICIOS: HAY UN PLATANO EN EL PLATO Plato i plétano uno hay ss Tob “ [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM) HAY DOS PERAS EN EL PLATO - é é Plato peras ser Oh. - FORMA NEGATIVA DEL VERBO HABER EN LSM Existe una sefia negativa para el verbo haber la cual tiene la negacion implicita y que equivale a “no hay” Esta sefia generalmente va después del sustantivo Ejemplo: NO HAY ARBOLES Arboles no-hay (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] NO HAY GATOS Gatos no-hay El tema de las negaciones junto con el anilisis de las sefias negativas se vera en un texto posterior Por otra parte el verbo haber en espafiol se utiliza como auxiliar en la formacion de los tiempos compuestos. Ejemplos: Yo he comido; Luis habria nadado; Lucia hubo comido; etc. En la LSM no existen los tiempos compuestos. Tampoco se usa el verbo haber en el sentido de ser necesario u obligatorio. Ejemplos: -Hay que reparar el auto -Hay que pintar la casa Para este tipo de oraciones en la LSM se sustituye el verbo HABER por el verbo NECESITAR. El verbo “necesitar” puede ir al inicio o al final de la oracién, en los siguientes ejemplos se ponen las dos opciones [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] Ejemplos: HAY QUE REPARAR EL TELEVISOR Necesita televisor reparar 90: HAY QUE LIMPIAR EL AUTO —+ Auto: limpiar necesitar te (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] CAPITULO 13.3 ORACIONES IMPERSONALES CON EL VERBO HACER En espafol se pueden construir oraciones impersonales con el verbo HACER en el sentido de clima o tiempo atmosférico, ejemplos: -Hace frio -Hace mucho calor En la LSM en este tipo de oraciones se elimina el verbo HACER. Ejemplos: HACE CALOR Calor € HACE MUCHO FRIO Frio mucho (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] Asi mismo en espafiol se pueden construir oraciones impersonales con el verbo HACER en el sentido cronolégico o lapsos de tiempo.(debido a la complejidad del manejo del tiempo este se considera en un texto posterior) Ejemplos: Hace 10 afios Se hace tarde En la LSM en este tipo de oraciones se elimina el verbo HACER. Ejemplos: HACE SIETE ANOS Antes afios siete SE HACE TARDE Tarde (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] En la LSM el verbo HACER solo se utiliza en el sentido de construir, fabricar, producir, ejemplos: Pedro hace una silla, Claudia hace un dibujo, Enrique hacer la tarea, etc. Pero estas no son oraciones impersonales sino transitivas, asi que se resuelven como una oracion transitiva comun. CAPITULO 13.4 ORACIONES IMPERSONALES REFLEJAS En espafol las oraciones impersonales reflejas también se conocen como impersonales con SE. Estas se forman con la particula SE mas un verbo siempre en singular, este verbo esta inmovilizado en tercera persona. Estas oraciones son impersonales porque carecen de sujeto, ejemplos en espafiol de este tipo de oraciones son: Se come bien en ese pueblo Se respeta a los maestros Otra caracteristica de este tipo de oraciones es que el verbo siempre esta en singular aunque el sintagma nominal que le sigue este en singular o plural. Ejemplos: Se castiga al ladrén (singular) — se castiga a los ladrones (plural) Se aconseja al nifio (singular) — se aconseja a los nifios (plural) (No se debe confundir este tipo de oraciones con las Oraciones pasivas reflejas las cuales si tienen un sujeto que concuerda en numero con el verbo, estas se analizan en el capitulo 14.2) En la LSM las oraciones impersonales reflejas no lleva la particula SE y se elaboran como una oracién transitiva a la que se le omite el sujeto. (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] Se ubica al CD con un pronombre personal y el verbo debe dirigirse hacia esta misma localizacién para indicar que la accién recae sobre este CD Ejemplos: SE CASTIGA AL NINO Nifio él (—) castigar (+) En esta oracién no se indica el sujeto (quien da el castigo) por tanto es una oracién impersonal. Por otra parte el pronombre personal (él) ubica en este ejercicio al CD (nifio) a la derecha y el verbo (castigar) se dirige a la derecha también indicando asi que es el nifio el que recibe el castigo SE RESPETA AL ABUELO Abuelo él(—) __respetar («—) %~° 8 [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM) SE CRITICA A LOS JOVENES Jovenes ellos (—> ) criticar (—> ) (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] CAPITULO 14 ORACIONES PASIVAS En espafiol existe dos tipos de oraciones pasivas: las pasivas propias y las pasivas reflejas CAPITULO 14.1 ORACIONES PASIVAS PROPIAS ORACIONES PASIVAS PROPIAS Las oraciones pasivas son aquellas en donde el sujeto sufre la accion del verbo (sujeto paciente) y el complemento directo la realiza Se construyen con el verbo ser y otro verbo que siempre va en participio. Ejemplo: El gato es alimentado por Pedro El coche es conducido por Luis La pelota es arrojada por Miguel La casa es pintada por el maestro No existen las oraciones pasivas propias en la LSM, toda oracién pasiva en espafiol se debe convertir en su correspondiente forma activa para después traducirla como una oracién transitiva comun Ejemplos: Oracién en voz pasiva (espafiol): El gato es alimentado por Pedro Correspondiente forma activa (espafiol): Pedro alimenta al gato En LSM: Gato él, Pedro comida darle (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] Oracién en voz pasiva (espafiol): El coche es conducido por Luis Correspondiente forma activa (espajfiol): Luis conduce el coche En LSM: Coche, Luis conduce Oracién en voz pasiva (espafiol): La pelota es arrojada por Miguel Correspondiente forma activa (espafiol): Miguel arroja la pelota En LSM: Pelota, Miguel arroja Oracién en voz pasiva (espafiol): La casa en pintada por el maestro Correspondiente forma activa (espafiol): El maestro pinta la casa En LSM: Casa, maestro pintar [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] CAPITULO 14.2 ORACIONES PASIVAS REFLEJAS También llamadas “Pasivas con SE”. En espafiol este tipo de oraciones se construyen con la particula “se” mas un verbo en 3ra persona, el sujeto sufre la accién del verbo (voz pasiva). Este tipo de oraciones es muy usada en carteles. Ejemplos: Se vende casa Se compra auto Se cose ropa Se reparan televisores No se debe confundir las oraciones pasivas reflejas con las oraciones impersonales reflejas. Una caracteristica que las hace diferentes es que, a diferencia de las oraciones impersonales reflejas, en las oraciones pasivas reflejas el sujeto siempre concuerda en numero con el verbo. Ejemplos: Se vende auto (singular) Se venden autos (plural) Se pinta casa (singular) Se pintan casas (plural) En la LSM las oraciones pasivas reflejas no llevan la particula “se” y simplemente se sefia el sustantivo mds el verbo. S+V Ejemplos: SE VENDE ROPA Ropa vender [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM} SE VENDEN AUTOS JI Auto vender | Ss Yaa SE REPARAN TELEVISORES Televisor reparar [MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] APENDICE 1 COLORES BIeld aie ounosQ ete equeliug 9 / tr a o168N opeso su aelD ISS rs ayeg oouelg Inzy fopefueseuy) f ojjewy (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] APENDICE 2 MESES DEL ANO t ‘s| ‘sip ‘ a= | slelela a a (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] APENDICE 3 DIAS DE LA SEMANA seaenr oBurwoq & opeqes soul, al (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] APENDICE 4 ADJETIVOS TTAB NUAL DE GRAMATICA DE LA LSM) APENDICE 5 NUMEROS Fee aes cs Velen = ates aioe (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] APENDICE 6 PERSONAS Sefior Tio Sobrino (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] Algunos de los temas que se abarcan en el tomo 2: -Tipos de verbos y sus conjugaciones -Oraciones yuxtapuestas -Negaciones -Oraciones copulativas -Oraciones disyuntivas -Interrogantes -Oraciones explicativas -E| manejo del tiempo -Oraciones adversativas -Pronombres demostrativos y posesivos -Oraciones sustantivas Algunos de los temas que se abarcan en el tomo 3: -Oraciones subordinadas adverbiales -De modo -De tiempo -De lugar -Causales -Consecutivas -Comparativas -Clasificadores -Operaciones matemiaticas -Cultura sorda -Sefia Identificadora Teatro poesia y canto -Tipos de sordera -Interpretacién -Sordo ciegos -Lenguas de sefias en el mundo (MANUAL DE GRAMATICA DE LA LSM] Esta obra se imprimio en los talleres de la Editorial Mariangel Abetos No. 9538, Conjunto Rincon de los Cipreses, Reserva Territorial Atlixcayotl, Puebla, Puebla, México, C.P.: 72460 La edicion consta de 1000 ejemplares mas sobrantes para reposicién