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PROGRAMACIÓN ANUAL 2016

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. UGEL : 03 – Noroeste


1.2. Institución Educativa : San Juan
1.3. Área : Formación Ciudadana y Cívica
1.4. Grados y secciones : 3° A – B - C – D - E – F – G – H – I – J-K – L- M
1.5. Duración : Inicio: 14 de marzo Termino: 17 de diciembre
1.6. Directora : Fátima Isela Acevedo Diez
1.7. Docente : Jorge Orlando Larios Miñano
: Ronald Henry Medina Gonzales
Irina Patricia Silva Machuca
Milagritos Marianella Sachún Castro

1.8. Año lectivo : 2016

II. DESCRIPCIÓN

2.1. AREA
Los docentes del Perú estamos convencidos de que el área de Formación, Ciudadana y Cívica debe ayudar a concretar los fines de la educación peruana y los
objetivos de la Educación Básica Regular establecidos en la Ley General de Educación 28044. Así, consideramos que:

 La educación debe promover la formación y consolidación de la identidad personal y social de los estudiantes.
 La educación debe fomentar la “integración adecuada y crítica [de las personas] a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con el entorno”.
 La educación debe impulsar el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes
cambios en la sociedad y el conocimiento.
 La educación debe “contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz, que afirme
la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, ética y lingüística”.
 La educación debe fomentar “la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado”.
 La educación debe garantizar la “enseñanza de la Constitución Política y de los derechos humanos en todas las instituciones del sistema educativo peruano”.

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2.2. CARACTERISTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes sanjuanistas deben ser formados en una perspectiva y visión de la realidad, pero con un criterio moral y humanístico que desarrolle todas sus
facultades humanas. Partiendo de este aspecto el área de formación ciudadana y cívica pretende formar a los estudiantes en valores cívicos patrióticos que
contribuyan a la construcción de la ciudadanía en la valoración y respeto de su nación y símbolos patrios en la afirmación de una convivencia democrática e
intercultural dentro y fuera de la Institución Educativa y en el respeto de su medio ambiente y su patrimonio, todo ello contribuirá a una sociedad justa y
democrática

III. METAS DE APRENDIZAJE

3.1. LÍNEAS DE BASE - METAS 2016

2015 2016
NIVEL
SATISFACTORIO DE LÍNEA BASE META
LOGRO
TOTAL 3° TOTAL 3°

AD (18 – 20) 78 3.6% 36 7.9% 185 7.9% 46 10%


A (14 – 17) 885 41% 210 46% 1280 54.6% 253 55%
B(11 – 13) 1123 52% 202 44.2% 772 32.9 143 31%
C (0 -10) 72 3.3% 9 2% 107 4.6% 18 4%
TOTAL 2158 100% 457 100% 2344 100% 460 100%

IV. EJES TEMÁTICOS REGIONALES/TEMAS TRANSVERSALES INSTITUCIONALES

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EJE TEMATICO REGIONAL EJE TEMÁTICOS INSTITUCIONALES
ANUAL BIMESTRAL ANUAL BIMESTRAL

I EDUCACIÓN, SALUD Y I EDUCACIÓN PARA LA


EDUCACIÓN, BIENESTAR EDUCACIÓN PARA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA
CIUDADANÍA, II LA VIDA Y EL II CIUDADANÍA
ETICA Y ÉXITO PERSONAL
SEGURIDAD III EDUCACIÓN, AMBIENTE Y III EDUCACIÓN AMBIENTAL Y
GESTIÓN DE RIESGO DESARROLLO HUMANO
IV IV

V. COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES

COMPETENCIAS ESTÁNDAR POR CICLO


CONVIVE Interactúa en distintos espacios de manera justa, mostrando respeto por los Derechos Humanos y la Ley en cualquier
RESPETÁNDOSE A SÍ circunstancia, apertura hacia lo diferente y disposición a enriquecerse con los aportes de la diversidad. Reconoce el
MISMO Y A LOS DEMÁS conflicto como una oportunidad para aprender e identifica instancias jurídicas para su resolución.
Delibera sobre asuntos públicos, sustentando su postura con información relevante y argumentos rigurosos; analiza y
PARTICIPA EN evalúa diferentes posiciones, comprendiendo que pueden responder a cosmovisiones diferentes, y logra criticarlos
ASUNTOS PÚBLICOS
cuando es necesario. Gestiona proyectos para promover y defender los Derechos Humanos, la diversidad, la justicia
PARA PROMOVER EL
social y la gestión ambiental. Analiza los mecanismos de participación ciudadana y otras formas en que los ciudadanos
BIEN COMÚN
y ciudadanas participan para lograr cambios en la sociedad por medio de procesos democráticos

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VI. CALENDARIZACIÓN

Núm. de BIMESTRE
Unidad Inicio Termino Total horas
semanas I II III IV
I. Elaboración de afiches
reflexivos para fortalecer
14-03-16 13-05-16 09 semanas 27 horas x
la democracia desde la
escuela.
II. Confeccionamos
periódicos murales para
promover la diversidad 16-05-16 22-07-16 10 semanas 30 horas x
cultural y los valores
éticos.
III. Elaboramos historietas
para promover y
08-08-16 14-10-16 10 semanas 30 horas x
fortalecer los derechos
humanos desde la escuela
IV. Confeccionamos
folletos sobre deberes,
responsabilidades
ciudadanas, así como 17-10-16 16-12-16 09 semanas 27 horas x
derecho de personas en
situaciones de conflicto
armado.

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VII.

Situación

justicia social?
Título de la unidad y

desde la escuela.
significativa

significativa:
Situación

nuestra escuela para poder vivir con


podemos fortalecer la democracia desde
para fortalecer la democracia
I. Elaboración de afiches reflexivos

¿Cómo
9 semana/27 horas Número de semanas / horas

Interactúa con cada persona

X
reconociendo que todas son sujetos de
derechos y tienen deberes

Construye y asume normas y leyes

X
utilizando conocimientos y principios
democráticos
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

Se relaciona interculturalmente con

X
otros desde su identidad y
demás

enriqueciéndose mutuamente

Maneja conflictos de manera


constructiva a través de pautas,
estrategias y canales apropiados

Cuida los espacios públicos y el


Convive respetándose a sí mismo y a los

desarrollo sostenible
ambiente desde la perspectiva del

Problematiza asuntos públicos a partir del análisis


X

critico

Aplica principios, conceptos e información vinculada a


X

la institucionalidad y a la ciudadanía

Asume una posición sobre un asunto público, que le


X

permita construir consensos


promover el bien común

Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar


Participa en asuntos públicos para

de todos y la promoción de los derechos humanos


 El
 La
Tipos
como

Estado
político

derecho

electoral
bien común
 -Democracia

 Organismos
 -Democracia
Campos
temáticos

consecuencias.
respeto a la ley.

Constitucionales
de derecho y el
forma de vida y

corrupción:
 Soberanía, Estado

sistema
de
sistema

y
y
 Democracia como

y
EJES

PARA LA
SALUD Y
BIENESTAR
TEMÁTICOS

EDUCACIÓN
EDUCACIÓN,

CIUDADANÍA
REGIONALES

, LA PAZ Y LA
CONVIVENCIA

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PRODUCTO

de Afiches
Elaboración
II. Confeccionamos periódicos  Ciudadanía ética.
murales para promover la
diversidad cultural y los valores  Democracia como
forma de vida.
éticos. Confección
 Responsabilidad de
y compromiso SALUD Y
social BIENESTAR
X X X X X X  Diversidad
Situación significativa: ¿Qué acciones cultural EDUCACIÓN
consideras debemos poner en práctica  Interculturalidad y
PARA LA
CONVIVENCIA
para difundir nuestra diversidad cultura, ciudadanía. , LA PAZ Y LA
promoviendo los valores éticos?  Peruanidad. CIUDADANÍA Periódicos
 Globalización
 Patrimonio
morales
cultural

 Derechos
Humanos
 -Los jóvenes y los
Derechos
III. Elaboramos historietas para Humanos:
SENAJU
promover y fortalecer los
10 semanas/30 horas

EDUCACIÓN
derechos humanos desde la  Derechos civiles y AMBIENTAL Y
escuela políticos. DESARROLLO
HUMANO
 Los derechos Elaboración de
Situación significativa: ¿Cuál es mi
X X X X X X X humanos de los historietas
EDUCACIÓN,
responsabilidad como adolescente en la grupos de
AMBIENTE Y
especial
defensa y promoción de los derechos GESTIÓN DE
protección
RIESGO
humanos?
 Trata de personas
 El estado
democrático
 Garantías
constitucionales

IV. Confeccionamos folletos sobre X X X X X X X EDUCACIÓN Elaboramos


9 semanas/27 horas

 Participación AMBIENTAL Y
deberes, responsabilidades estudiantil folletos
DESARROLLO
ciudadanas, así como derecho de HUMANO
 -Seguridad
personas en situaciones de conflicto ciudadana y rol
armado. EDUCACIÓN,
de la ciudadanía.
AMBIENTE Y
 Responsabilidade GESTIÓN DE
Situación significativa: ¿De qué s tributarias. RIESGO
manera podemos promover el  Derecho

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cumplimiento de responsabilidades Internacional
Humanitario (DIH)
ciudadanas y el derecho de personas en
 Derecho
situaciones de conflicto armado en internacional de
nuestra escuela y localidad? los derechos
humanos.
 Organismos
internacionales
de protección de
los derechos
humanos
Total de semanas a trabajar 38

VIII. PRODUCTO (S) ANUAL (ES)


Exposición de los productos académicos
Esquemas de función del sistema de justicia

IX. EVALUACIÓN

 En cada unidad se evaluará competencias del área.

 Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:

 Evaluación Formativa: Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. Permite al estudiante autorregular sus
procesos de aprendizaje.

 Evaluación Sumativa: Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual).
Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

9.1.-DEL DOCENTE:
 Grupo Editorial Norma (2012) Formación Ciudadana y Cívica 4. Lima: Editorial Norma.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo de ciudadanía. Lima.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2014) Rutas del aprendizaje. Fascículo de ciudadanía - VII ciclo. Lima.
- Páginas web de Internet
 Revistas y periódicos
 Equipos audiovisuales
 Blogs educativos y plataformas digitales
9.2.-. DEL ESTUDIANTE:

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 Grupo Editorial Norma (2012) Formación Ciudadana y Cívica 4. Lima: Editorial Norma.
 Diccionario
 Revistas y periódicos

Trujillo, marzo de 2016

Jorge Orlando Larios Miñano Ronald Henry Medina Gonzales

Irina Patricia Silva Machuca Milagritos Marianella Sachún Castro

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