Geometria 4 Basico 2016 (V16)

Manual de Geometría Cuarto
Año Básico 2016
Versión 2016
Geometría Nivel 4º Básico
2016
Hola amigos y amigas:

Somos Chamy y Tico y este año les acompañaremos en todos los aprendizajes,
que en la rama de las matemáticas llamada “Geometría” les corresponde
conocer.
Siempre lee con atención el contenido que te presentaremos clase a clase, así
tendrás claro el objetivo que tienes que lograr.
Ten presente siguientes consideraciones en caso de aparecer:
Si aparece debes escribir
Cuando aparece este cuadro de puntos es que debes recordar o tener presente
Te invitamos a trabajar y a estudiar poniendo lo mejor de ti este año 2016
Recuerda:
Llevar a las clases los materiales básicos como estuche y manual
Versión 2016 2
2016
4MATG –Geometría – T5
Unidad: Geometría Fecha ___/____/____/
Contenido: Localización de un Objeto
Hora: 1 – 2
Hoy aprenderemos a:
Describir y a ubicar posiciones de un objeto en
mapas o planos.
Para ubicarnos en el plano, utilizaremos un cuadrante del plano cartesiano,

como el que aparece en la parte inferior.
Por ejemplo.
Camila dibujo un en el punto (1,4)
¿Pero cómo lo hace?

1) El primer desplazamiento es horizontal, en este caso (1) hacia la derecha
2) El segundo desplazamiento es vertical (4), en este caso desde el 4 hacia

arriba, hasta llegar al número 4.
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2016
Recuerda: El punto (1,4) es un par ordenado
Entonces está ubicado en el punto (__, __) que es un par ordenado
Entonces está ubicado en el punto (__, __) que es un par ordenado
Dibuja un cuerpo geométrico en el cuadrante superior e indica el par ordenado

que le corresponde y completa:
Completa:
Yo dibujé un __________ y se ubica en el par ordenado (____, ____)
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2016
Señala el par ordenado de números en los cuales se ubican las siguientes

figuras:
= ( , )
=( , )
=( , )
=( , )
Dibuja la figura que corresponde a los siguientes pares ordenados:
( D, 2) =
(G, 4) =
(G, 8) =
(C,7) =
(B,4) =
(1, H) =
(E, 6) =
Desafío: ¿Qué figura se encuentra dos lugares a la izquierda del círculo y dos
lugares arriba?
Respuesta: ____________
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2016
En el siguiente mapa hay 6 cuadrantes.
De acuerdo a él determina, señalando un par ordenado de números, en qué

cuadrante se encuentran las siguientes figuras:
a) ¿En qué cuadrante se encuentra el círculo negro? ( ____ , ____ )
b) ¿En qué cuadrante se encuentra la estrella? ( ____ , ____ )
c) ¿En qué cuadrante se encuentra el pentágono? ( ____ , ____ )
d) ¿En qué cuadrante se encuentra la calle Lautaro con René Bustos?
(___,___)
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2016
Aplicando lo aprendido:
Identifica el par de coordenadas que corresponde a cada elemento:
6
=( , )
=( , ) 5
=( , )
4
=( , )
3
=( , )
=( , ) 2
A B C D E F
Versión 2016 7
2016
Dibuja los cuerpos geométricos y ubícalos en el siguiente plano de

acuerdo a los puntos señalados:
A B C D E F
(A,5) = (E,3) = (B,2)= (F,1)=
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2016
Dibujaremos en el Plano Cartesiano
En el plano superior ubica los siguientes pares ordenados, uniéndolos

con línea recta en el orden que los vas marcando los puntos y obtendrás un
hermoso regalo:
(8,1)- (1,8)- (1,11)- (3,13)- (6,13)- (8,11)- (10,13)- (13,13)- (15,11)- (15,8)- (8,1)
Versión 2016 9
2016

Hora: 3 – 4
Hoy aprenderemos a:
Localizar objetos en el plano
Búsqueda del tesoro
Pinta el camino que te conduce al tesoro. Comienza en la X.
Instrucciones:
 2 cuadrados hacia el norte.

 5 cuadrados hacia el este.
 5 cuadrados hacia el sur.
 6 cuadrados hacia el oeste.
 2 cuadrados hacia el norte.
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Observa el siguiente plano cartesiano y luego responde:
a. ¿Qué objeto se ubica en la posición (E,5)?
________________________________
b. ¿Qué objeto se ubica 5 lugares al Este del edificio y dos lugares al Norte?
_________________________________
c. Encierra en un círculo el objeto que se encuentra 3 lugares al Oeste del

auto y 2 lugares al norte.
d. Encierra en un triángulo el objeto que se encuentra 5 lugares al oeste del

auto.
e. Dibuja un trapecio ubicándolo 1 lugar al Este del edificio y 3 lugares al

Norte.
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De acuerdo a las coordenadas dadas descubre si las afirmaciones son

Verdaderas o Falsas
_____En (4,D) hay un cono
_____ En (2,B) hay un cubo
_____En (8,G) hay un cilindro
_____En (5,D) hay una esfera
_____En (3,F) hay una pirámide
_____En (6,H) hay un prisma rectangular
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De acuerdo al siguiente plano realiza esta actividad:
Observa el plano de coordenadas y marca con una X según creas correcto:
a. En el par ordenado (8,B) hay o
b. El se ubica en el par ordenado (C,6) o (6,C)
c. El se ubica en el par ordenado (7,E) o (E,7)
d. En el par ordenado (7,E) o
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2016
Hora: 5
Hoy aprenderemos a:
Hoy aprenderemos a
Identificar y comunicar la ubicación y extensión de cada
uno de los siguientes edificios vistos desde arriba,
indicando las coordenadas que le corresponden.
Identifica las coordenadas de la siguiente construcción, vista desde arriba

en un plano:
4
(___, ___) ; (___, ___) ; (___, ___) ; (___, ___) ;
3
0 A B C D E
4 (___, ___) ; (___, ___) ; (___, ___) ; (___, ___) ;

3
0 A B C D E
5
(___, ___) ; (___, ___) ; (___, ___) ; (___, ___) ;
4
0 A B C D E
Versión 2016 14
2016
Marca de color la ubicación y extensión de los siguientes edificios según las

coordenadas:
5
(B,2) ; (B,3) ; (A,2) ; (A,3)
4
0 A B C D E
5
(B,5); (C,5); (D,5); (D,4); (D,3)
4
0 A B C D E
5
(B,2); (B,3); (B,4); (C,4); (D,4); (D,3);(D,2); (C,2)
4
0 A B C D E
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2016
Marca los puntos que se indican bajo cada plano cartesiano, luego une
los puntos según la orden o instrucción, para finalmente colorear la región que
ha resultado:
(2,6) a (6,6) - (6,6) a (6,4) - (6,4) a (4,4) - (4,4) a (4,2) - (4,2) a (2,2) - (2,2) a (2,6)
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2016
(1,2) a (1,4)- (1,4) a (6,4)- (6,4) a (6,6) – (6,6) a (7,6)- (7,6) a (7,2)- (7,2) a (1,2)
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2016

Contenido: Vistas de Figuras 3D
Hora: 6
Hoy aprenderemos a:
Identifican los vértices, caras y aristas denominados con
letras en modelos o dibujos 3D
Escribe el nombre del elemento indicado en el siguiente cuerpo geométrico:
Un cubo posee:
______Vértices
______Caras
______Aristas
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En el siguiente cubo identifica los vértices, escribiendo en cada uno de

ellos las letras A,B,C,D,E,F,G y H (letras mayúsculas)
Señala las aristas con las letras o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z (letras minúsculas)
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Identifica las caras con las letras (mayúsculas) P, Q, R, S, T, U
Marca de rojo los vértices y de azul las aristas
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Pinta en los siguientes prismas, de color rojo los vértices, las aristas de
azul y las caras amarillas.
Prisma de base _________________
Prisma de base hexagonal
Pinta en las siguientes pirámides de color rojo los vértices, las aristas de
azul, las caras amarillas y la cúspide naranja:
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2016

Hora: 7-8
Hoy aprenderemos a:
Hoy aprenderemos a:
Desplegar modelos de figuras 3D como cubos,
paralelepípedos y prismas regulares.
Vamos a construir los siguientes cuerpos geométricos
Desafío
¿Cuál de las cinco figuras 3D no es prisma?
Versión 2016 22
2016

Hora: 10
Hoy aprenderemos a:
Dibujar las vistas desde diferentes
posiciones de cubos,paralelepípedos y
figuras compuestas.
Observa los siguientes cuerpos 3D y luego dibuja lo que verías desde

diferentes posiciones:
Figura De frente Desde arriba Desde un lado
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Dibuja las vistas de estos prismas de base triangular
De frente Desde arriba Desde un lado
Versión 2016 24
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Dibujan las vistas en figuras compuestas
De frente De lado Desde arriba
Dibuja la vista solicitada de acuerdo a cada figura
De frente De lado Desde arriba
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Desafío
Desde el frente Desde arriba Desde un lado
Versión 2016 26
2016

Contenido: Vistas de figuras 3D
Hora: 11
Hoy aprenderemos a:
Confeccionar redes de acuerdo
al cuerpo 3D presentado
1) Observa el siguiente dado y considerando que las caras paralelas suman

entre sí 7, dibuja en la cuadrícula la red que le corresponde.
Versión 2016 27
2016
2) Dibuja la figura geométrica que verías de acuerdo a la posición señalada:
De Frente De lado
Pirámide de base cuadrada
De Frente Desde arriba
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2016
3) Relacionar cada cuerpo geométrico con la red que le corresponde:
Versión 2016 29
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4) Indica el nombre del cuerpo geométrico con el cual se relacionan los

siguientes objetos
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2016

Contenido: Líneas de Simetría en Nuestro Entorno
Hora: 12
Hoy aprenderemos a:
Hoy aprenderás a:
Reconocer líneas de simetría en diversos
contextos.
Si observas a tu entorno verás muchas figuras que poseen simetría
1) Traza el eje de simetría que corresponde a cada imagen
Versión 2016 31
2016
Simetrías:
Se dice que una figura es simétrica si podemos encontrar una línea imaginaria que la
corte en dos partes (eje de Simetría) iguales o si al colocar un espejo en la mitad de
la figura, el reflejo y la mitad forman la figura completa.
(Espejo eje de simetría)
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Actividad 1:
Necesitas: Papel lustre, Lápiz y tijeras
1. Elige una de las dos formas de plegarlo a la mitad y dóblalo
Aquí tienes unos ejemplos:
Recorta tu dibujo por la orilla y tendrás una figura simétrica, con

simetría de reflexión.
Versión 2016 33
2016
 Decórala a tu gusto, y crea muchas más figuras simétricas.

 Pégalas en tu cuaderno y traza en cada una de tus creaciones el eje de
simetría
Visita: http://www.genmagic.net/habilidades/simetc.swf
Versión 2016 34
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Contenido: Líneas de Simetría en figuras 2D
Hora: 13
Hoy aprenderemos a:
Dibujar figuras simétricas en cuadrículas aplicando
un patrón o completando la parte faltante para que
sean simétricas.
Traza el eje de simetría de color rojo en la siguiente mariposa
Versión 2016 35
2016
Completa cada uno de los siguientes dibujos para que sean simétricos,
Reflejando la figura como un espejo. Luego traza los ejes de simetría:
a.
b.
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Con ayuda de la profesora cuenta cuadrículas para completar la figura.
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Versión 2016 38
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Traza los ejes de simetrías en las siguientes figuras geométricas
Triángulo isósceles Cuadrado Rectángulo
Nº de ejes de simetría Nº de ejes de simetría Nº de ejes de simetría
Triángulo equilátero Trapecio Rombo
Nº de ejes de simetría Nº de ejes de simetría Nº de ejes de simetría
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Actividades de aplicación:
Traza con regla todos los ejes de simetría que poseen las siguientes figuras 2D
:y anota en las líneas cuántos ejes de simetría tiene cada figura
_____________________ _____________________
_____________________
Anota cuántos ejes de simetría posee cada una de las siguientes figuras:
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2016

Contenido: Líneas de Simetría en Figuras 2D
Hora: 14
Hoy aprenderemos a:
Descubrir de modo concreto y pictórico que una figura 2D
puede tener más de un eje de simetría y a confeccionar
figuras aplicando plegados con uso de papel lustre.
Dibujan figuras 2D con más de una línea de simetría.
Realiza la siguiente actividad:

a) Dobla la cinta de papel formando una especie de acordeón.
b) Dibuja sobre la cara del primer doblez, un cuerpo de niña o niño.
c) Aplasta el acordeón y recorta el dibujo.
d) Antes de extender el papel, anticipa qué piensas que va a resultar.
e) Extiende la observa lo obtenido y compara con lo que pensaste.
Versión 2016 41
2016
Preparando nuestra exposición de simetrías

“Copos de nieve”
Materiales:
Para esta clase debes traer:
Tijeras, papel lustre y pegamento
Versión 2016 42
2016
Copo de nieve 2
Copo de nieve 3
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Contenido: Líneas de Simetría
Hora: 15-16
Hoy aprenderemos a:
Dibujan figuras 2D con más de
una línea de simetría.
a. Pinta el siguiente perrito de modo que los rombos sean de color azul, los
hexágonos de color amarillo, de verde trapecios y de rojo los triángulos.
b. Traza todos los ejes de Simetría que posean los trapecios, rombos
triángulos.
Versión 2016 44
2016
Completa la siguiente tabla trazando los ejes de simetría que posee cada figura:
Figura Nº de ejes de simetría
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Contenido: Transformaciones isométricas
Hora: 17
Hoy aprenderemos a:
Reconocer la reflexión en una
figura 2D con una línea de
simetría.
Transformaciones Isométricas
En una transformación isométrica de una figura no se modifica su forma, ni su
tamaño, solo cambia su posición.
¡Nosotros no somos una transformación asimétrica hemos

cambiado!
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Actividad:
En los siguientes pares de dibujos, reconoce aquellas parejas en las que
se mantiene la forma y el tamaño, esos corresponden a transformaciones
isométricas.
Encierra las parejas que corresponden a transformaciones isométricas
Versión 2016 47
2016
Reflexión
Ejemplos de reflexión
Versión 2016 48
2016
Refleja las siguientes figuras geométricas según su eje horizontal:
Refleja las siguientes figuras geométricas según su eje vertical:
Refleja los siguientes rectángulos según su eje oblicuo:
Versión 2016 49
2016

Hora: 18
Hoy aprenderemos a:
Reconocer la rotación en una
figura 2D con una línea de
simetría.
Observa los tipos de rotaciones que aprenderás:
Rotación de 90º a la derecha
Rotación de 90º a la izquierda
Rotación de 180º
Rotación es el movimiento que se efectúa al girar una figura, manteniendo su

forma y tamaño.
Las rotaciones pueden ser de medio giro (180º), un cuarto de giro (90º), tres
cuartos de giro (270º) o un giro completo (360º).
Versión 2016 50
2016
Identifica de acuerdo a los ejemplos vistos, el tipo de rotación que representan

los siguientes pares de dibujos, indicando si es medio giro (180º), un cuarto de
giro (90º), tres cuartos de giro (270º) o un giro completo (360º).
Rotación de_______________
Rotación de ______________
Rotación de ___________________
Versión 2016 51
2016
Ejemplo de rotación de ¼ de giro
Recuerda
Las rotaciones pueden ser de medio giro, un cuarto de giro, tres cuartos de giro
o un giro completo.
Resuelve los siguientes problemas y elige la alternativa que creas correcta
1. Observa la figura inicial y luego decide cual es la respuesta correcta
Observa: (figura inicial)
¿Qué figura se obtiene al aplicar una rotación y ángulo de giro de 90º a la

izquierda a la figura inicial?
Versión 2016 52
2016
2. Si el cuadrado con el círculo

negro es el inicio, ¿Cuál de las figuras corresponde a la del ejemplo si
rotamos la figura en 90° en el sentido del reloj?
Figura inicial
Justifica tu respuesta y escribe por qué has elegido esa alternativa.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ¿Cuáles de las figuras serían iguales si se rotaran?
a) A y D b) C y D c) A y C d) A y B
Versión 2016 53
2016

Hora: 19
Hoy aprenderemos a:
Trasladar una figura, siguiendo un
patrón con dos instrucciones.
Observa y decide cuál de las siguientes figuras muetra que la luna se trasladó
cuatro lugares a la derecha y un lugar hacia abajo
Recuerda:
Traslación de figuras
Es el movimiento que se hace al deslizar una figura, en línea recta, con un

sentido (derecha, izquierda, arriba, abajo) y una dirección (horizontal, vertical u
oblicuo), manteniendo su forma y tamaño.
Versión 2016 54
2016
Actividad
1. Observa las figuras Inicial y final, en cada caso e indica cuántos

cuadritos se traslada cada.
Para ello debes marcar un punto en la figura inicial y buscarlo en la

figura final.
Figura inicial Figura final
Se trasladó ___ cuadrados a la derecha
Figura
Inicial
Figura final
El corazón se trasladó ________ cuadrados hacia abajo
Versión 2016 55
2016
2. Traslada las siguientes figuras siguiendo patrón de formación con 2

instrucciones, dibujando su posición final.
9 2
8 2
Versión 2016 56
2016
9 y 1
3. Indica el patrón de traslación en los siguientes pares de figuras geométricas,

pariendo desde la figura 1.
Su patrón de traslación es_____________________________
Figura 1
Su patrón de traslación es_____________________________
Versión 2016 57
2016
Recorta dos en papel de revista o lustre y representa con

ambas una rotación de 90 grados en la siguiente cuadrícula:
ROTACIONES
Versión 2016 58
2016

Hora: 20
Hoy aprenderemos a:
Identificar figuras trasladadas en contextos
familiares.
Observa con atención el siguiente plano y luego responde:

Vicente Alberto está comprando sus útiles escolares en una tienda que
está en la Avenida Miss Blue con Avenida Escaleno y después se reunirá
con Caco, su papá, en el Museo.
Responde observando plano anterior y considerando el mismo punto de

partida las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál es el recorrido más directo que debe tomar Vicente, para llegar
al Museo?
_______________________________________________________________
Versión 2016 59
2016
b) ¿En qué calle se ubicará, la mamá de Vicente, si saliendo del

Supermercado, camina 3 cuadras al Oeste por Avenida Isósceles y 1
cuadra al Sur?
Se encontrará en__________________ con ___________________
c) Su tía Brenda se encuentra en la Iglesia, pero al salir decide avanzar 2

cuadras al Este y luego 1 cuadras al Norte. ¿En calle se encontrará?
_________________________________________________________
Aplicando contenidos
1. Realiza una orden de traslación con dos instrucciones y traslada la

siguiente figura: ________________________
2. Traza el eje de simetría que le puedes dibujar a esta carita feliz:
Versión 2016 60
2016
3. Encierra con lápiz de color rojo, la fruta que se encuentra 3 cuadrados al

este y 2 cuadrados al norte del plátano es:
4. Determina que figura obtienes al aplicar una traslación a la figura 1:
5. Keca da 2 vueltas y media a un gimnasio hacia la izquierda desde el

punto marcado. Entonces ¿Dónde termina su carrera?
Punto de partida:
Versión 2016 61
2016
6. Al unir los puntos D, A, B, C, D, E y F encuentra y escribe el nombre del

polígono que se forma.
La figura que se forma es un ____________________________________
Versión 2016 62
2016

Hora: 21
Hoy aprenderemos a:
. Realizar traslaciones, rotaciones y reflexiones en una
cuadrícula.
Dibuja una traslación a las siguientes figuras
Versión 2016 63
2016
Dibuja una rotación de 90º
Versión 2016 64
2016
Dibuja la reflexión de las siguientes figuras:
Versión 2016 65
2016

Contenido: Relación entre un par de rectas
Hora: 22
Hoy aprenderemos a:
Identificar rectas paralelas, secantes y
perpendiculares.
Las rectas que al prolongarse, jamas llegan a intersectar, se

denominan paralelas.
¿Cuáles de los siguientes pares de rectas son paralelas?
Pinta la figura que posee rectas paralelas
En la figura 1 se ha dibujado dos rectas que forman un ángulo recto
Figura 1
Responde: ¿Cuántos son los ángulos rectos que se forman en la figura 2?
Figura 2
Versión 2016 66
2016
Recuerda:
Si dos rectas se cortan formando ángulos rectos, se les llama rectas
perpendiculares
¿Cuáles de los siguientes pares de rectas son perpendiculares?
Recuerda dos rectas en un plano pueden ser:
Versión 2016 67
2016
Actividad:
1. Observa los siguientes pares de rectas y completa:
Identifica aquellas que son paralelas y aquellas que son perpendiculares,
indicando el nombre en cada recuadro.
Versión 2016 68
2016
2. Escribe en cada recuadro si las rectas son paralelas, secantes o

perpendiculares.
Rectas Recuadros
3. Pinta los pares de rectas dibujadas, de acuerdo a la siguiente regla:

Paralelas: roja Secantes: azul Perpendiculares: verde
Versión 2016 69
2016
4. Utiliza la cuadrícula y traza una recta que sea paralela a la recta dibujada.
5. Ahora traza una recta que sea perpendicular a la recta dibujada
6. Luego dibuja en la cuadrícula 1 un par de rectas paralelas y en la nº 2 un

par de rectas perpendiculares
Versión 2016 70
2016
7. Observa los siguientes cuadriláteros y escribe los números de ellos en

los recuadros, según correspondan:
a. ¿Cuales de los cuadriláteros dibujados a continuación tienen solo un par
de lados paralelos?
b. ¿Cuáles tienen 2 pares de lados paralelos?
c. ¿Cuáles no poseen ningún par de lados paralelos?
Versión 2016 71
2016
Ejercitemos lo aprendido
1. Observa una caja de fósforos y responde:
a) ¿Cuántas caras tiene? _______
b) ¿Cuántas aristas? _______
c) ¿Cuántos vértices? _______
d) ¿A qué cuerpo geométrico corresponde?
__________________________
2. ¿Cuál de las siguientes figuras no es simétrica con respecto al eje de simetría

L?
A. B. C. D.
Versión 2016 72
2016
3. ¿Cuál de las siguientes parejas de figuras no es simétrica con respecto al eje

de simetría (L)?
A. B. C. D.
4. ¿Cuántos ejes de simetría tiene la siguiente figura?
A) 4
B) 1
C) 8
D) 2
5. La trompeta de la figura tiene:
A) 1 eje de simetría
B) 2 ejes de simetría
C) 3 ejes de simetría
D) No tiene ejes de simetría
6. En la imagen siguiente se puede apreciar una:
A) Simetría o reflexión
B) Rotación o giro
C) Traslación
D) Ninguna de las anteriores
Versión 2016 73
2016
7. La imagen que se muestra a continuación corresponde a una:
A) Simetría de reflexión
B) Rotación
C) Traslación
D) Ninguna de las anteriores
8. La siguiente figura representa una:
A) Simetría
B) Rotación
C) Traslación
D) Ninguna
9. ¿Cuántos triángulos hay en la figura?
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
Versión 2016 74
2016
10. ¿Cuál de los siguientes triángulos es un triángulo isósceles?
11. En el tangrama adjunto, ¿cuál de las siguientes figuras no aparece?
A. Cuadrado.
B. Rectángulo.
C. Triángulo isósceles.
D. Romboide.
12. ¿Cuántos ejes de simetría tiene la iglesia?
A. 2
B. 3
C. 1
D. 6
Versión 2016 75
2016
13. ¿Cuál de los siguientes cuadriláteros tiene 4 ejes de simetría?
A. Rombo.
B. Rectángulo.
C. Trapecio.
D. Cuadrado.
14. ¿Qué se debe hacer para trasladar el cuadrilátero A para que quede donde
se ubica el cuadrilátero B?
A. Moverlo dos unidades hacia abajo y

tres a la derecha.
B. Moverlo dos unidades hacia arriba y

tres a la izquierda.
C. Moverlo dos unidades hacia abajo y

tres a la izquierda.
D. Moverlo dos unidades hacia abajo y

cuatro a la derecha.
15. Observa esta figura . Al rotarla quedó así ¿Qué

rotación se le aplicó?
A. ¾ de giro a la izquierda.
B. ¼ de giro hacia la derecha.
C. 1/2 giro hacia la izquierda.
D. ¾ de giro a la derecha.
Versión 2016 76
2016
16. Observa la figura dada. Dibuja cómo queda después de aplicarle el giro que
se pide.
Figura Rotada ½ giro a la derecha
Figura Rotada 90º a la izquierda
Versión 2016 77
2016

Contenido: Construcción de Ángulos
Hora: 25
Hoy aprenderé a:
Confeccionar con dos cintas un transportador simple para
medir ángulos.
Crea un instrumento de medición de ángulos rectos

Materiales:
 2 cinta de cartulina de 10 cm de largo y 1 cm de ancho

 Pegamento
Confección:
Une las dos cintas de cartulina por uno de sus extremos de modo que se
intercepten en forma perpendicular
El instrumento confeccionado queda así:
Este
instrumento te
sirve para
clasificar a los
ángulos según
su abertura.
Versión 2016 78
2016
Con tu instrumento de medición de ángulos clasifícalos en ángulos en rectos,

mayor que rectos o menor que rectos:
Versión 2016 79
2016
Actividad
1. Pinta los ángulos rectos de rojo, los mayores a uno recto de amarillo y los
menores que uno recto de verde, en las siguientes figuras.
2. Clasifica los ángulos escribiendo en los óvalos si es rectos, menor o

mayor que recto, según corresponda:
Versión 2016 80
2016
Recuerda:
Los ángulos rectos están formados por dos rectas perpendiculares.
Indica 3 ejemplos, de elementos de la sala de clases, donde encuentres ángulos

rectos:
Ejemplos
1)
2)
3)
Versión 2016 81
2016

Hora: 26
Hoy aprenderemos a:
Usar transportador confeccionado para construir
ángulos de 90 º, 180 º y 270 º
a. Construye un ángulo de 90 º
Versión 2016 82
2016
Construye un ángulo de 180º
Construye un ángulo de 270º
Versión 2016 83
2016
Actividad:
Clasifica estos ángulos, utilizando el instrumento para medir ángulos rectos y
clasifícalos de acuerdo a su abertura uniéndolos con línea recta.
Visita esta página y aprende a utilizar el transportador, para que puedas medir
ángulos
www.thatquiz.org.es/
Versión 2016 84
2016

Hora: 27
Hoy aprenderé a:
Medir ángulos de 0º a 180º con el transportador
Para medir ángulos utilizaremos el Transportador
El avión se eleva inclinándose en un ángulos de 20º
Versión 2016 85
2016
Actividad 1: MEDIR ÁNGULOS CON EL USO DE TRANSPORTADOR
Observa y comprueba las mediciones realizadas con el transportador, verificando dicha

medida con tu instrumento de medición de ángulos.
1. Midiendo con su transportador compruebe la medida de cada ángulo.

Guíese por el ejemplo.
a)
Nombre del ángulo:  KJI
Medida del ángulo: __120°_____________
b)
Nombre del ángulo: _________________________
Medida del ángulo: _________________________
Versión 2016 86
2016
c)
Nombre del ángulo: ___________________
Medida del ángulo: _________________________________________________
d)
Medida del ángulo: _________________________________________________
Versión 2016 87
2016
e)
Medida del ángulo: ___________________
Actividad 2:
Observe la siguiente imagen y determine la medida de los ángulos marcados,

utilizando tu transportador.
Versión 2016 88
2016
Actividad 3:
Midiendo con su transportador compare cuál de los siguientes ángulos tiene

mayor medida.
El ángulo que tiene mayor medida es_____________
Actividad 4:
Mide los siguientes ángulos con transportador y ordénalos de acuerdo a su

medida de modo descendente:
Ordena de modo descendente los ángulos anteriores, escribiendo la letra que

corresponde a cada uno de ellos:
____>____>____>____>____
Versión 2016 89
2016

Hora: 28
Hoy aprenderemos a:
Construir de 0° a 180°
Con ayuda del transportador y siguiendo los ejemplos dados construye los
siguientes ángulos
Ángulo 90º
Ángulo 40º
Versión 2016 90
2016
Ángulo de 100º
Ángulo de 60º
Ángulo de 150º
Versión 2016 91
2016
Ángulo de 140º
Ángulo de 30º
Ángulo de 160º
Versión 2016 92
2016

Hora: 29
Hoy aprenderemos:
Medir y construir ángulos entre 180° a 360°
Cómo construirías un ángulo de 190º

Planificación
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Comparte y comenta tu estrategia

Demuestra tu estrategia y construye un ángulo de 190º
Averigua:
¿Cuál es el nombre de los ángulos que miden más e 180º y menos de 360º?
_________________________________________________________________
Versión 2016 93
2016
Construye con regla y transportador los siguientes ángulos

a. Ángulo de 200º
b. Construye un ángulo de 190º
Versión 2016 94
2016
c. Construye un ángulo de 230º
d. Construye un ángulo de 250º
e. Construye un ángulo de 300º
Versión 2016 95
2016

Hora: 30
Hoy aprenderemos a:
Estimar la medida de los ángulos y luego comprobar la
medida estimada
Estima la medida de los siguientes ángulos y luego comprueba su medida

utilizando el transportador:
Angulo Medida estimada del Medida real del

ángulo ángulo
Versión 2016 96
2016
Estima y luego utiliza el transportador para conocer las medidas de los

siguientes ángulos.
Ángulos Medida estimada Medida con transportador
Versión 2016 97
2016
Para recordar los nombres de los ángulos:
a. Encierra de verde un par de rectas son paralelas, de verde las rectas

secantes y azul las rectas perpendiculares:
Versión 2016 98
2016
b. Examina la siguiente figura e indica qué ángulos son rectos, cuáles

son agudos y cuales son obtusos, completando la tabla.
Angulo Clasificación Ángulo Clasificación
A B
C D
E F
G H
I J
K L
M N
O
Versión 2016 99
2016
c. Observa el plano y contesta
Escribe el nombre de dos calles que sean paralelas:
___________________________________________________________________
Escribe el nombre de dos calles que sean perpendiculares:
___________________________________________________________________
Escribe el nombre de dos calles que formen un ángulo recto:
____________________________________________________________________
Indica dos calles que forman en su esquina ángulos obtusos:
_____________________________________________________________________
Versión 2016 100

2016
d. Dibuja una recta perpendicular a la recta del dibujo y que pase

por el punto A
e. Si el vértice es P, ¿Cuál es el ángulo?
f. Cuál de los siguientes ángulos corresponde a un ángulo agudo
Versión 2016 101

2016
g. ¿Cuál de los siguientes ángulos crees debe medir 124º?
h. Cuál de los siguientes transportadores indica un ángulo extendido:
i. Aproximadamente, ¿Cuánto mide el ángulo formado por las

manecillas del reloj?
Versión 2016 102

2016
j. ¿Cuál de los siguientes niños construyó de modo incorrecto un

ángulo de 164º?
k. Escribe el nombre del ángulo que corresponde en cada caso:
Ángulo X es ____________________
Ángulo W es ___________________
Ángulo T es ___________________
Ángulo R es ___________________
Ángulo Z es ____________________
Versión 2016 103

2016
Unidad: Medición Fecha ___/____/____/

Contenido: Medición de Tiempo
Hora: 31
Hoy aprenderemos a:
Leer comunicar y registrar horas en relojes análogos y digitales
¿A qué horas nos referimos cuando decimos AM y PM?
AM= está relacionada con las horas antes del medio día.
PM= está relacionada con las horas después del medio día.
Reloj Análogo Reloj Digital
Indica a lo menos dos diferencias entre los relojes análogos y digitales:
a)
b)
Versión 2016 104

2016
¿Qué sabemos del reloj análogo?
¿Cómo se leen las horas?
Versión 2016 105

2016
No te olvides que…
La hora
1 hora = 60 minuto 1 minuto= 1`
1 minuto= 60 segundos 1 segundo= 1``
Entonces a completar las siguientes equivalencias:
a) 1 hora=________minutos
b) ½ hora=________minutos
c) ¼ hora=_________minutos
d) ½ minuto=________ segundos
e) ¼ minuto=_____segundos
f) 120 minutos =__________________horas
g) 240 minutos=__________________horas
h) 4 horas = __________________ minutos
i) 10 horas= __________________minutos
j) ¿Cuántos minutos corresponden a 300 segundos? =___________
k) ¿Cuántas horas son equivalentes a 180 minutos (180`)?=___________
l) 30 minutos= __________________ cuartos de hora
Versión 2016 106

2016
Escribe de manera diferente las siguientes horas:
a. Las 11 de la noche =____________________________________________
b. Las 5 PM =____________________________________________
c. Las 9 de la noche =____________________________________________
d. Las 3 de la tarde =____________________________________________
e. Las 19 horas =____________________________________________
f. Las 21 horas =____________________________________________
g. Las 2 de la tarde =____________________________________________
h. Las 17 horas =____________________________________________
i. Las 8 de la tarde =____________________________________________
j. Las 22 horas =____________________________________________
Versión 2016 107

2016
¡Vamos a pensar!
Pedro demora en llegar a su trabajo 5 minutos, Ana el triple de minutos que

Luis, Luis demora el doble que Pedro y Mía el séxtuple (seis veces) lo que
demora Luis. Entonces:
a) Indica en minutos los tiempos que demora cada uno de ellos en llegar al
colegio.
Pedro Ana Luis Mía
b) Ordena de modo ascendente los tiempos de demora en llegar a su

trabajo:
1º 2º 3º 4º
c) Señala los nombres de modo decreciente según los tiempos de demora:
1º 2º 3º 4º
Versión 2016 108

2016
Actividad:
Anota las horas exactas que señalan cada uno de los siguientes relojes
análogos:
Versión 2016 109

2016
Recuerda que algunos relojes digitales representan
Horas: minutos: segundos
 En un reloj digital: las primera dos cifras indican las horas
 Las segundas dos cifras corresponden a los minutos
 Las últimas dos cifras representan los segundos restantes
Observa los siguientes relojes digitales, que muestran el tiempo que debe pasar
para que ocurran los siguientes eventos, luego calcula el total de minutos y
segundos que faltan en cada caso:
Evento Reloj digital En minutos y segundos
Que la mamá llegue

del trabajo. 01: 35
____minutos
Que termine la jornada

escolar. 03: 50
____minutos
Para que arribe el

avión que viene desde 02: 25 ____minutos
Calama
Versión 2016 110

2016
4MATG –Medición – T4

Contenido: Medición de tiempo
Hora: 32
Hoy aprenderemos a:
Calcular la diferencia entre horas indicadas en
situaciones cotidianas.
Actividad 1
El siguiente es la programación de un canal de televisión llamado TVE1
De acuerdo a esta programación responde:

a. ¿Cuál es el programa de mayor duración?
b. ¿Cuantos minutos más que “OBSESIÓN” , dura el programa “POR LA

MAÑANA”?
c. ¿Cuántos minutos menos que “TELEDARIO MATINAL” ,dura el programa

“INFORMATIVO TERRITORIAL”
Versión 2016 111

2016
d. ¿Cuánto tiempo transcurre desde que comienza la programación hasta

que comienza el programa GENTE?
e. ¿Cuánto tiempo transcurre desde que comienza el programa CORAZÓN

DE VERANO hasta que comienza el programa OBSESIÓN?
Actividad 2
Viajando desde Buenos Aires a Miami
Determina el tiempo transcurrido respecto a la hora de salida y la hora de
llegada de acuerdo a los horarios indicados en la siguiente tarjeta de embarque:
a. El día 12 de diciembre, determina el tiempo transcurrido desde la salida

de Buenos Aires a la llegada a Miami:
b. El día 19 de diciembre desde la salida de Miami a la llegada a Buenos

Aires han transcurrido _________________horas
Versión 2016 112

2016
Actividad 3:
Un viaje al pasado
Todos los años, la clase de cuarto básico del colegio de Vicente pasa el día en
un antiguo pueblito campestre donde las personas se visten, hablan y actúan
como la hacían en la década de 1830.
Una mujer con un largo vestido café y una toca blanca saludó al curso de
Vicente. –Los guiaré por la aldea - les dijo. Verán que la gente de nuestra aldea
trabaja mucho arando los campos, cosiendo zapatos y haciendo mantequilla.
También se unirán a los niños y niñas de nuestra escuela para una lección de
lectura.
De acuerdo a lo leído contesta las siguientes preguntas:
1) El curso de Vicente llegó y se fue del pueblito a las horas que registran
los relojes. ¿Cuánto tiempo estuvo el curso en la aldea?
Llegó Partió
a. 5 horas 14 minutos b.4 horas 46 minutos

c. 6 horas 24 minutos d. 6 horas 16 minutos
2) El boleto de Vicente al antiguo pueblo campestre costó $6.500. ¿Cuántas

monedas de $50 hay en $6.500?
a.160 monedas de $50 b. 130 monedas de $50

c.60 monedas de $50 d. 30 monedas de $50
3) La leche, para ser convertida en mantequilla debe estar como mínimo a

temperatura ambiente, durante 1.440 minutos. ¿Cuántas horas debe estar
la leche a temperatura ambiente antes de procesarla y convertirla en
mantequilla?
a. 240 horas b. 24 horas

c. 18 horas d. 60 horas
Versión 2016 113

2016

Hora: 33
Hoy aprenderemos a:
Elegir la unidad más adecuada en la medición de
tiempo.
Elige la unidad de tiempo adecuada para realizar las siguientes

actividades:
Actividad Unidad de Tiempo
Tiempo de espera en la consulta del

pediatra
Viaje a Santiago
De la sala a la oficina del rector
De la sala al baño
Ir a la mesa del profesor
De tu pieza a la cocina
Versión 2016 114

2016
Confecciona el siguiente horario:
Actividad Exprésalo en unidades de tiempo
De tu casa al colegio demoras…
El primer recreo dura…
Al almorzar tardas …
Duermes un total de…
Resuelve el siguiente desafío:

a. Piensa y luego marca tu respuesta: Para el 18 de septiembre faltan:
Meses Semanas Días
b. El reloj digital muestra el tiempo que falta para el despegue de un cohete:
02: 15: 40
Las dos primera cifras muestran las horas restantes, las segundas dos cifras
indican los minutos que faltan y las dos últimas cifras los segundos que faltan.
¿Calcula cuántos minutos faltan para el despegue?
Versión 2016 115

2016
c. Una película dura 95 minutos.
¿Dura más de una hora?
¿Cuánto más?
d. Completa en cada caso, la hora en el reloj digital:
13:___ 22 : _____ 22 : _____ 21: ____
e. ¿Cuántas horas dura una serie infantil que tarda 240 minutos?
f. El tata Jorge sube al tren a las 10:25 am en Longaví y baja del tren a las
13: 10. ¿Cuántos minutos ha durado el viaje?
Versión 2016 116

2016

Contenido: Conversión de unidades de tiempo
Hora: 34
Hoy aprenderemos a:
Elegir la unidad más adecuada en la medición de tiempo, calculando
tiempo entre recorridos, sumando los minutos entre tramos
Sumando Horas
Para sumar horas, tal vez debas convertir minutos en horas. Recuerda que hay
___minutos en 1 hora. Para convertir minutos en horas, halla el mayor múltiplo
de 60 en el número. Resta para hallar los minutos restantes. Esto es así:
Minutos Halla el múltiplo Resta para hallar Hora total

totales de 60 minutos.
560 9 x 60 = 540 560-540 = 20 9 horas 20 minutos
 Si los segundos suman 60 o más, debes transformarlos a minutos.

 Si los minutos suman 60 o más debes transformarlos a horas.
Actividad: Súmale 1 hora, 45 minutos a la hora del reloj
10 horas 39 minutos
+ 1 hora 45 minutos
11 horas 84 minutos (Los 84 minutos contienen 1 hora y 24 minutos, por los

sumamos 1 hora a las 11 ya obtenido y nos quedan 12 horas 24 minutos)
Respuesta: son 12 horas y 24
Practica junto a tu profesora en tu cuaderno
Versión 2016 117

2016
Realiza más ejercicios de sumas
Iver durante esta semana trabajó un total de 42 horas con 40 minutos,

según el registro que muestra la siguiente tabla. De acuerdo a ello realice
las sumas que se te indican a continuación:
a. ¿Qué día trabajó más minutos?
b. ¿Qué día trabajó menos?
Versión 2016 118

2016
c. Considerando sólo los días que comienzan con M ¿Cuántas horas

trabajó?
d. ¿Cuántas horas trabajó en total los días jueves y viernes?
e. ¿Cuántas horas trabajó en total los días martes y jueves?
Versión 2016 119

2016
Actividad:
Registra la unidad de medición de tiempo más adecuada para medir los

siguientes sucesos.
Actividad Tiempo
Viajar en auto a Chillan
Saltar la cuerda con un pie
Ordenar tu banco
Quedarte en silencio
Estirar tu cama
Decir a la mamá te quiero
Ir de tu sala al kiosco
Ayudar a poner la mesa
Ir al cine a ver Madagascar 3
Versión 2016 120

2016

Hora: 35
Hoy aprenderemos a:
Calcular horas en términos de un evento.
Escribe bajo cada reloj análogo la hora que corresponda:
_________ _________ _________ _________ _________
Indica la letra de cada reloj ordenando las horas de modo creciente:
_________ _________ _________ _________ _________
Versión 2016 121

2016
Completa los relojes. Dibuja las manecillas según lo indican:
Horario en el 2
Minutero en el 12
Son las ________
Horario en el 7
Minutero en el 12
Son las__________
Horario en el 10
Minutero en el 12
Son las ________
Horario en el 3
Minutero en el 6
Son las ________
Versión 2016 122

2016
Lee las siguientes preguntas y luego encierra la alternativa correcta.
1. ¿Qué hora marca el reloj?
A) dos y cuarenta y cinco minutos
B) una y quince minutos
C) quince minutos para las dos
D) quince minutos para la una.
2. Koqui, fanático del fútbol, jugó durante 2 ¾ horas antes del almuerzo y ¾
después. ¿Cuánto jugó en total?
A) 3 horas 45 minutos
B) 4 horas
C) 3 horas 30 minutos
D) 4 horas 45 minutos
3. Si a las 4 de la tarde comienzo a ver una película que dura 1 hora con 45
minutos, pero la detengo por 10 minutos para servirme una bebida. ¿A qué hora
finaliza la película?
A) A las 5:45 horas de la tarde
B) A las 5:35 horas de la tarde
C) A las 5:55 horas de la tarde
D) A las 6 de la tarde
4. Lukas le corrió una carrera a Gabriel ganándole por 17 segundos. Si Lukas

demoró 1 minuto 12 segundos, ¿cuánto demoró Gabriel?
A) 1 minuto 29 segundos
B) 1 minuto 5 segundos
C) 55 segundos
D) 72 segundos
Versión 2016 123

2016
5. Keca antes de dormir coloca la alarma de su reloj para las 7:30 horas de la
mañana. Si es ese momento son las 11:15 horas de la noche. ¿Cuántas horas
durmió Keca?
A) 4 horas 15 minutos
B) 8 horas
C) 8 horas 15 minutos
D) 9 horas 15 minutos
6. Si transcurren 1980 minutos después de las 20:00 horas del día 20 de marzo
de 2014 ¿Qué día se obtiene después de transcurrido ese tiempo?
A) 21 de marzo de 2.014
B) 22 de marzo de 2.014
C) 23 de marzo de 2.014
D) 21 de abril de 2.014
7. Ayer estudié 1 hora ¾ para la prueba de inglés. ¿Cuántos cuartos de hora

estudié en total?
A) 3/4
B) 4/4
C) 7/4
D) 9/4
8. Si un reloj se adelanta 4 minutos cada día, ¿en cuántos días estará

adelantado 28 minutos?
A) 5
B) 6
C) 7
D) 8
Versión 2016 124

2016
9. ¿Cuántos minutos son 2/5 de una hora?
A) 12
B) 24
C) 30
D) 6
10. Una hora tiene 60 minutos. ¿Cuántos minutos tiene un día?
A) 60
B) 120
C) 3.600
D) 1.440
Resuelve los siguientes problemas. Recuerda que la respuesta debe ser

completa.
a) El Biotrén demora 2 horas 25 minutos en llegar a Laja. Si sale a las 17:15

horas, ¿a qué hora llega a Laja?
Operación
Respuesta _________________________________
__________________________________________
b) Mauricio habla por celular con su amigo Jorge. Si cuando comienzan a hablar
son las 13:48 horas y cuando cuelga son las 14:07 horas, ¿cuántos minutos
hablaron por celular?
Operación
Respuesta _________________________________
__________________________________________
Versión 2016 125

2016
c) El papá de Hugo le da permiso para jugar 2 horas en el computador. Si son 6

amigos los que se han reunido y quieren jugar el mismo tiempo, ¿cuánto tiempo
jugará cada uno?
Operación Respuesta _________________________________
__________________________________________
d) Juan se va juntar con su mamá a las 9:15. Si en llegar al lugar acordado tarda
25 minutos. ¿A qué hora debe salir para llegar puntualmente?
Operación
Respuesta _________________________________
__________________________________________
e) Marcela tiene que juntarse con unas amigas a las 16:15 horas, pero se tarda y
sale con 15 minutos de retraso. Si estuvo 125 minutos con sus amigas entonces
¿A qué hora volvió a su casa?
Operación
Respuesta _________________________________
_________________________________________
Versión 2016 126

2016

Hora: 36
Hoy aprenderemos a:
Convertir diversas medidas de tiempo
Recordando lo aprendido
1. Completa las siguientes equivalencias:
a. 1 hora tiene _____________________ minutos.
b. 45 minutos son __________________ de hora.
c. 15 minutos son __________________ de hora.
d. 3 horas son ____________________ minutos
e. 1 día son ______________________ minutos.
2. Completa:
a. De mi casa al colegio demoro aproximadamente __________minutos.
b. El primer recreo en mi colegio es de ____________ minutos.
c. Una hora de clases es de __________ minutos.
d. Yo nací hace ___________ años y __________días.
e. Mi próximo cumpleaños es en __________días.
Versión 2016 127

2016
3. Completa las siguientes unidades de tiempo y sus equivalencias según

corresponda
Unidad de tiempo Equivalencia
Milenio ________ años
100 años
Década _________años
Año ________meses
Mes ________ días
7 días
24 horas
Hora _______ minutos
Versión 2016 128

2016
4. Pinta del mismo color los rectángulos que representan valores

equivalentes:
1 día 1 año 1 milenio 60 segundos
1 minuto 7 días 24 horas 1000 años
12 meses 100 años 1 siglo 1 semana
5. Confecciona un horario de actividades que realizas comúnmente durante

la semana:
Actividad Tiempo de duración
Ducharte
Tomar desayuno
Ir de tu casa al colegio
El tiempo que estás en el colegio
Almorzar
Descanso
Estudiar
Versión 2016 129

2016
6. Leamos la siguiente historia:
En el año 1941, siete años después de nacer, Ismael realizó su primer

invento: un aparato para efectuar cálculos básicos.
Su padre, que a esa fecha tenía 45 años, se maravilló de la creatividad y

capacidad de su hijo. Su madre, 3 años menor que su padre, se llenó de
orgullo y prometió ayudarle en todo lo que fuese posible.
A los 10 años ya era conocido en todo su país e ingresó, 2 años después,

a la universidad donde se tituló de matemático a los 17 años.
De acuerdo al texto leído, determina el:
a. Año del nacimiento de Ismael _______________________
b. Año del nacimiento de su padre _____________________
c. Año del nacimiento de su madre _____________________
d. Año de su primer invento ___________________________
e. Año en que el padre se maravilló de su hijo _____________
f. Año en que Ismael se tituló _________________________
g. Año en que ya era conocido en todo su país_____________
h. Año que ingresó a la universidad _____________________
Ubica todos los años pares de la historia de Ismael en esta línea del tiempo:
Versión 2016 130

2016
Aplica:
Vicente está aprendiendo acerca de los reptiles en la clase de ciencias
1) La clase de ciencias comienza a la hora que indica el reloj y dura 90

minutos. ¿A qué hora termina la clase de ciencias de Vicente?
a. 01:27 pm
b. 12:07 pm
c. 01:17 pm
d. 12:47 pm
2) La clase de Vicente vio un video sobre las serpientes. El video comenzó a

la 01:59 y duró 9 minutos. ¿A qué hora terminó el video?
a. 01:50 pm
b. 02:68 pm
c. 02:08 pm
d. 02:00 pm
3) Vicente y sus compañeros de curso, construyeron una tortuga mecánica.

Trabajaron en la construcción durante 1.260 minutos. ¿Cuántas horas
trabajaron?
a. 35 horas
b. 42 horas
c. 50 horas
d. 21 horas
Versión 2016 131

2016

Contenido: Medición de Longitudes
Hora: 38
Hoy aprenderemos a:
Estimar la longitud de objetos y comprobar.
Recordemos
Unidades menores que el metro (m)
Si dividimos 1 metro en 10 partes iguales, cada parte es 1 decímetro.

Se escribe dm
1 m = 10 decímétros
El dm es por lo tanto la décima parte de un m
Si dividimos un metro en 100 partes, cada parte es un centímetro.

Se escribe cm
1 m= 100 centímetros (cm)
Versión 2016 132

2016
El cm es por lo tanto la centésima parte del metro.
Si dividimos el metro en 1.000 partes, cada parte es un milímetro.

Se escribe mm
1 m= 1.000 milímetros (mm)
El mm es por lo tanto la milésima parte del metro
Para medir objetos pequeños utilizaremos las unidades de medida

menores que el metro, que son el ________________________ (dm),
el______________________ (cm) y el ____________________________ (mm)
Versión 2016 133

2016
Actividades:
a) Indica cuál de las unidades de medida señaladas, utilizarías para medir los
siguientes objetos, marcando una x la que corresponda:
Objeto Unidad de medida a utilizar
Altura del colegio M Dm Cm Mm

Lápiz de mina M Dm Cm Mm
Largo del puente Juan pablo M Dm Cm Mm
Segundo
Alto de la mesa del profesor M Dm Cm Mm

Largo de una camioneta M Dm Cm Mm
Alto de la puerta de la sala de M Dm Cm Mm
clases
Distancia de tu sala al casino del M Dm Cm Mm

colegio
El largo de tu cama M Dm Cm Mm
Versión 2016 134

2016
Realizando estimaciones
Estima y luego mide cada longitud usando regla o huincha. Compara tus
registros con los de tus compañeros:
Longitud Estimación Medida estandarizada

a Alto de la mesa del
profesor/a
b Largo de tu
escritorio
c Ancho de la puerta
de la sala
d Largo de ventana
de la Jefe de Ciclo
e Alto del estante
f Altura de tu
compañero (a) de
puesto
g Largo de tu
cuarta
h Ancho de tu mesa
i Alto de tu manual
de geometría
j Alto de tu estuche
Versión 2016 135

2016

Hora: 39
Hoy aprenderemos a:
Convertir diversas longitudes y calcular perímetros
Transformando medidas
Este esquema te ayudará a recordar las operaciones que debes
efectuar al transformar de una unidad mayor a otra menor
En muchas ocasiones tendrás que realizar transformaciones de unidades

de medida
Versión 2016 136

2016
Actividad de trabajo:
Convierte las siguientes longitudes a las unidades señaladas
Recuerda si en un metro hay _____ cm entonces en 5 metros hay ____cm
1m= ____dm 1m=____cm 1m=____m
2m= ____dm 2m=____cm 2m=____mm
3m=____dm 3m=____cm 3m=____mm
6m= ____dm 6m=____cm 6m=____mm
5m= ____dm 4m=____cm 7m=____mm
8m=____dm 12m=____cm 10m=____mm
10m=____dm 10m=____cm 1m=____mm
Versión 2016 137

2016
Ahora piensa…
Si 10cm=____ dm, entonces 50cm =____ dm
50cm=______ dm 3dm=______cm 40 cm= _______dm
80mm=______cm 100cm=_____dm 100cm=_______m
90cm=______dm 10cm=_____dm 2m=_______cm
Desafío
El doble del triple de 5 La mitad de la mitad de

cm=___dm 200 cm=___dm
Versión 2016 138

2016
Medidas arbitrarias
Son aquellas que hacemos con los pies con las manos, con los pasos, etc.… y
no son todas iguales (si las comparamos con las efectuadas por otras
personas).
Completa la siguiente tabla, primero estima y luego comprueba tu estimación
Mide con pasos
Longitud Estima en tus… Mide con tus…
a Ancho del pasillo Pasos= Pasos=
b De tu sala a la oficina de jefe de Pasos= Pasos=

ciclo
c Largo del pizarrón Brazos= Brazos=
d Ancho del patio Pie= Pie=
e Largo del arco de futbol Pie= Pie=
Reflexiona y luego responde:

¿Cómo estuvo el valor de la estimación que elegiste en relación a la
medida real?
¿Son iguales tus resultados a los de tus compañeros?
Versión 2016 139

2016
Calcula el perímetro de los siguientes rectángulos:
Encuentra el perímetro de la siguiente figura:
Recuerda considerar en el cálculo del perímetro, la suma de todos los

lados de la figura.
Versión 2016 140

2016
Más perímetro
P=________________
P=________________
P=________________
P=_________________
Versión 2016 141

2016
Si ya sabes sumar números decimales, calcula el perímetro en este caso
P= _____+_____+_____+_____+_____+_____=_________
P=________________
Versión 2016 142

2016

Hora: 39
Hoy aprenderemos a:
Sumar y restar longitudes en centímetros y en metros
¡Vamos a resolver el siguiente desafío!

Cecilia está confeccionando pulseras para venderlas en la feria de las pulgas
este invierno. Para ello le tomó las medidas a las muñecas de sus cuatro
amigas, utilizando las siguientes cintas:
Actividad:
1. Mide las cintas que utilizó Cecilia:
Sandra______
Marcela______
Carol______
Brenda_______
Versión 2016 143

2016
1. ¿Para quién es la pulsera más larga?
2. ¿Para quién es la pulsera más corta?
3. ¿Cuánto suman las medidas de las pulseras de Sandra, Marcela,

Carol y Brenda?
4. ¿Cuál es la diferencia en cm entre las pulseras de Brenda y Carol?
5. ¿Cuántos cm menos que la pulsera de Brenda mide la pulsera de

Carol?
6. Cecilia confeccionará cinco pulseras de cada medida obtenida:

¿Cuántos cm de cinta debe comprar?
Versión 2016 144

2016
Pulseras de Cecilia
Caco mide el largo de su mesa con un lápiz de pasta y Vicente con un

sacapuntas.
¿El número de lápices utilizados por Caco sería mayor o menor al número
de sacapuntas utilizados por Vicente?. Fundamenta tu respuesta:
Versión 2016 145

2016
Mide los siguiente objetos y expresa tu respuesta en cm = mm
a) El largo de tu estuche= _______ cm = ________mm
b) El largo de un lápiz de color= _______ cm = ________mm
Sumando medidas
Largo Ancho Suma el largo y ancho que has obtenido
De tu mesa De tu mesa
De la puerta De tu estuche
De la sala De la sala
Altura de tu De tu mochila
compañero (a)
de puesto
Las siguientes medidas están expresadas en m y cm.
Transforma a cm y luego complete la suma total en cm.
1 m y 28 cm=_______cm 7 m y 12 cm=_______cm
5 m y 45 cm=______cm 2 m y 69 cm=_______cm
4 m y 80 cm=_____cm 10 m y 8 cm=_______cm
Versión 2016 146

2016
A pensar… qué harías para completar las siguientes equivalencias
150 cm=______m y ____cm
245 cm=______m y ____cm
350 cm =______m y ____cm
220 cm =______m y ____cm
405 cm=______m y ____cm
782 cm =______m y ____cm
180 cm ==______m y ____cm
490 cm =______m y ____cm
842 cm =______m y ____cm
578 cm=______m y ____cm
Versión 2016 147

2016
Perímetros
Completa con las palabras:
lados sumar medidas
Para encontrar el perímetro de una figura geométricas debemos ___________

las _______________ de todos los ____________ de una figura geométrica.
Observa las figuras del cuadriculado:
a b c
1. Estima cuál de las tres figuras posee un perímetro menor: _____
2. Cuenta los lados de cada una de las figuras:
a= ______
b= ______
c= ______
Versión 2016 148

2016
Calcula el perímetro de las siguientes figuras
A B C
Perímetro de la figura A=____

Perímetro de la figura B=____
Perímetro de figura C=____
D E
Perímetro D=____ Perímetro E=____
Versión 2016 149

2016
Calcula el perímetro de los siguientes polígonos completa las líneas co

los resultados:
P= ____________________ P= ____________________
P= ____________________ P= ____________________
P= ____________________ P= ____________________
Versión 2016 150

2016
¡Desafío sólo lo puedes realizar si piensas muy bien!

El desafío consiste en buscar la o las medida de los lados que faltan en ,los
siguientes polígonos, sabiendo que todos ellos tienen por perímetro 36 cm.
P=X + 7cm + 10 cm = 36 cm 2) P= _____+ ____+____+ ____ = ____
La medida del lado X

es_____
3) P= ___+____+ ____+____ + ____+____ +____ = ____

____
4) P= ___+____+ ____+____ = ____

=____
Versión 2016 151

2016
Encuentra la medida del lado que falta en las siguientes figures y luego calcula
su perímetro:
Perímetro = _________________________
Perímetro = _________________________
Versión 2016 152

2016

Contenido: Áreas
Hora: 41
Hoy aprenderemos a:
Determinar el área de cuadrados y rectángulos mediante el conteo
de cuadrículas
Te invito a calcular áreas

Para realizar cálculo de áreas podemos utilizar como unidad, el centímetro
cuadrado ( ).
Un centímetro cuadrado es un cuadrado que mide 1 cm por lado

1cm
La superficie (área) de una

=1 cm cuadrado
figura es la cantidad de
1 cm centímetros cuadrados que
necesitamos para cubrir la
figura.
Versión 2016 153

2016
Determina el área de los siguientes cuadrados y rectángulos, mediante el

conteo de las cuadrículas:
a b c d
Rectángulo a b c d e f g h i j
Área
e f g
h i j
Versión 2016 154

2016

Contenido: Áreas
Hora: 42
Hoy aprenderemos a:
Confeccionar rectángulos con igual área, pero con diferentes
dimensiones.
En la siguiente cuadrícula dibuja 3 rectángulos de diferente largo y alto (2

dimensiones), que tengan un área de 18 cm cuadrados.
Versión 2016 155

2016
Representa 3 rectángulos de área 12 cm cuadrados, con diferentes

dimensiones (largos y anchos).
Representa 4 rectángulos de área 24 cm cuadrados, pero de

diferentes dimensiones (largos y anchos).
Versión 2016 156

2016

Contenido: Áreas
Hora: 43
Hoy aprenderemos a:
Calculan el área de figuras formadas por rectángulos y
cuadrados y figuras compuestas por ambas.
Área de figuras compuestas
Crea una estrategia que te permita encontrar el área de esta figura
Escribe cuál es tu estrategia:
Versión 2016 157

2016
Aplica lo aprendido a las siguientes figuras compuestas
En estos casos lo que debes hacer es pensar en las figuras

geométricas simples que forman la figura compuesta, calcular cada área y luego
sumar.
Aplica lo enseñado a estas figuras
a c
El área de esta figura es ____________
Versión 2016 158

2016
Ahora más figuras compuestas:
El perímetro de ésta figura es________

El área de esta figura es__________
El perímetro de ésta figura es________

El área de esta figura es__________
Versión 2016 159

2016
Perímetro=____________ Área=______________
Perímetro=____________ Área=______________
Perímetro=____________ Área=______________
Versión 2016 160

2016

Contenido: Áreas
Hora: 44
Hoy aprenderemos a:
Estimar áreas de su entorno de centímetros cuadrados y metros
cuadrados y usan software educativo para practicar el cálculo de
áreas y perímetro.
 Imagina que las regiones sombreadas son sitios y cada es un metro

cuadrado. Encuentra el área de cada una de los sitios.
a b c d
f g
Sitio a b c d e f g
Área
Versión 2016 161

2016
Cálculo de áreas
4 cm
3 cm
¿Cuántos cuadrados en total posee la figura anterior? ____________
Indica de qué forma puedes reemplazar el conteo de cuadrículas para

encontrar el área de la figura anterior:
En conclusión:
Para calcular el área de regiones rectangulares debemos
_________________________________ el _______________ por el
____________________
Versión 2016 162

2016
Ahora vamos a calcular áreas, aplicando el procedimiento utilizado en la

actividad anterior.
1. Don José es maestro albañil y está trabajando en la construcción de una

casa. Si el terreno tiene forma rectangular, sus medidas son 8 m de largo por
3 m de ancho. El quiere poner en el piso cerámica cuadrada de 1 m2 (metro
cuadrado) de superficie, ¿cuántas palmetas de cerámica necesita don José
para cubrir todo el piso?
Entendí Planifico Resuelvo Respondo
2. Martín desea cubrir una pared de 12 m de largo por 4 m de alto.

Cuántos metros cuadrados de papel necesitará?
Versión 2016 163

2016
3. El papá de Tico le pidió que le ayudara a calcular el área de una de las

paredes de su pieza, pues necesitaba cambiar el papel mural. El papá le dice:
“Hijo, la pared es cuadrada y mide 5m”. Diego realiza el cálculo para obtener
el área y piensa: “La pared es un cuadrado; por lo tanto, su área la obtengo
al multiplicar 4m por 5m”. ¡Papá, el área de la pared es 20 m 2!
¿Cuál fue el error?
Corrige el error
Practica en la siguiente página:
http://www.thatquiz.org/es-4/matematicas/geometria/
Versión 2016 164

2016
4. Don Iver necesita cercar un terreno recién sembrado para protegerlo de los
animales. Si el terreno tiene forma rectangular que mide 50 m de largo y 20 m
de ancho, ¿cuántos metros de alambre necesita para poner 4 corridas de
alambre?
Área: 50m  20m  1.000m 2
1.000m 2  4  4.000m 2
Necesita 4.000 m2 de alambre
¿Cuál fue el error?
Corrige el error
Versión 2016 165

2016
5. En la casa de Joaquín han instalado una piscina. Por seguridad, quieren

poner una cerca (como malla) que cubra todo el contorno. Si la piscina tiene
forma rectangular, siendo su largo 9 m y su ancho 5 m, ¿cuántos metros de
malla necesitan para asegurar la piscina?
6. Para las celebraciones de fiestas patrias en un colegio, todos los cursos han
decidido decorar sus salas. El 5º básico pondrá banderas chilenas en todo el
contorno del techo. Si este tiene forma cuadrada y uno de sus lados mide
6m, ¿cuántos metros de banderas necesitan?
Versión 2016 166

2016
Desafío:
Encuentra la medida que falta, conociendo el ancho o el largo y además

el área de las siguientes regiones rectangulares.
a) Soy un rectángulo de largo 4 cm y de área 24 centímetros cuadrados,

entonces ¿Cual es mi largo?
b) Soy un rectángulo de largo 10 cm y de área 90 cm cuadrados,

entonces ¿Cuál es mi ancho?
Para practicar:
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-
32644_recurso_html.html
Versión 2016 167

2016

Contenido: Medición
Hora: 45
Hoy aprenderemos a:
Reconocer que un cubito es una unidad apta para
comparar el volumen.
Volumen
Materiales.
 Traer un huevo duro
Rellana la caja presentada por la

profesora con los huevos duros
 ¿Cuántos huevos se necesitaron para

rellenar la caja?
 ¿Se llena la caja en su totalidad?
Piensa…
¿Qué forma debe tener la medida arbitraria necesaria para determinar el
volumen exacto de un cuerpo como la caja?
Fundamenta tu elección:
Versión 2016 168

2016
Para medir el volumen, podemos utilizar un cubo como unidad de medida, que
mida un cm por arista.
¿Te lo imaginas?... es como un dado.
Actividad:
Indica el total de cubos que posee cada figura
El total de cubos es ____________
El total de cubos es ___________
El total de cubos es ____________
El total de cubos es ___________
Versión 2016 169

2016

Hora: 46
Hoy aprenderemos a:
Utilizar unidades cúbicas para calcular volumen
de espacios del entorno
Recuerda:
Para calcular el volumen de un cuerpo geométrico debemos calcular cuántas
unidades cúbicas puede contener.
Versión 2016 170

2016
Un cubo es la unidad de medida ideal para calcular el volumen de cuerpos

geométricos.
Para hallar el volumen de un cubo, debemos calcular cuántos cubos de un cm
cúbico caben en su interior.
En una primera capa, formada por la base, calculamos los cubos que caben
multiplicando el largo por el ancho 4 x 4 = 16 cubos de un cm cúbico
Indica las medidas de las aristas de los siguientes prismas y

establece su volumen:
Volumen= largo x ancho x alto= 2 x 2 x 3 = ____ cubos
Versión 2016 171

2016
Volumen= ___ x ____ x ____ = ______ cubos
Volumen= ___ x ____ x ____ = ______ cubos
Versión 2016 172

2016
Encuentra el volumen de los siguientes cuerpos
Para calcular el volumen debes identificar su largo, su ancho y su alto y luego

multiplicar dichos valores.
Volumen =
Volumen =
Versión 2016 173

2016
Encuentra el total de cubos que posee cada una de las siguientes figuras:
_____________ _______________ ______________
Desafío: ¿Cuántos cubos faltan para completar el siguiente prisma?
Versión 2016 174

2016
b4MATG –Geometría – T5

Hora: 47
Hoy aprendemos a:
Estimar el volumen de objetos o espacios de su
entorno.
Estima el volumen de las siguientes figuras y luego comprueba:
Figura Volumen estimado Volumen

largo •ancho • alto
Versión 2016 175

2016
Considera una unidad cúbica
Piensa y responde:
a. Cada capa de un paralelepípedo tiene 4 unidades cúbicas. El volumen es
de 20 unidades cúbicas. ¿Cuántas capas hay en el prisma?
b. Camila tiene 27 cubos para construir un prisma de base cuadrada con 9

cubos en cada capa. ¿Cuántas capas tendrá el prisma?
Versión 2016 176

2016
c. Keca tiene 20 cubos, ella quiere hacer un paralelepípedo de base

cuadrada, de 4 cubos en cada capa. ¿Cuántas capas tendrá el
paralelepípedo de Keca?
d. Encuentra el total de unidades cúbicas que posee un prisma de base

rectangular, que en cada capa tiene 6 cubos y posee 7 capas en total.
Versión 2016 177

2016

Hora: 48
Hoy aprendemos a:
Eligen unidades para medir y expresar el volumen
de figuras 3D
Si cada tiene un volumen de 1 centìmetro cùbico, calcula el volumen de las

figuras
______ ______ _______ ______ ______

Observa
En la primera capa de la caja caben _______ cubitos de 1cm cùbico cada uno
8 • 4 = ______
Para llenar la caja hay que colocar 5 filas más de 32 cubitos de 1 cm cùbico
Por lo tanto la caja se llena con un total de ______ cubitos
El volumen de un ortoedro (prismas de base cuadrada o rectangular) se calcula

multiplicando
Volumen=Largo • Ancho • Alto
Versión 2016 178

2016
Aplica lo anterior y calcula el volumen de los siguientes cuerpos:
Volumen=______•______• _______= ________
Volumen=______•______• _______= ________
Volumen=______•______• _______= ________
Volumen=______•______• _______= ________
Volumen=______•______• _______= ________
Volumen=______•______• _______= ________
Versión 2016 179

2016
Volumen=______•______• _______= ________
Volumen=______•______• _______= ________
Resuelve el siguiente caso:

a. La sala de clases tiene 8m de largo, 9m de ancho y 3m de alto. ¿Cuál es el
volumen en metros cúbicos de la sala de clases?
Versión 2016 180

2016
Calcula el volumen de los siguientes ortoedros y busca en los óvalos el que le corresponde a cada uno
3
112 cm
3
128 cm
3
300 dm
3
512 cm
3
300 cm
3
200 dm
3
112 dm
3
120 cm
3
343 cm
Versión 2016 181

2016

Hora: 49
Hoy aprendemos a:
Estimar y comprobar el volumen de objetos irregulares,
sumergiéndolos en un vaso graduado
Volumen de objetos irregulares
Para obtener el volumen de cuerpos sólidos irregulares, es decir, sin una forma
definida (por ejemplo una piedra), se sumergen en un recipiente graduado con
agua.
En este caso, el nivel del agua sube de acuerdo con el volumen de la piedra,
Con este procedimiento, del volumen total del cuerpo y el agua se resta el que
ocupa el líquido solo. Así, por ejemplo, si el nivel del agua con la piedra midió
158 cm cúbicos, y sin ella es de 120 cm cúbicos, la diferencia de 38 cm cúbicos
ese corresponde al volumen de la piedra.
El volumen de un cuerpo sólido irregular, se puede obtener de esta forma.
Versión 2016 182

2016
¡Vamos a determinar el volumen de objetos sólidos irregulares!

Materiales
 Vaso graduado
 Agua
 A lo menos 10 objetos irregulares por grupo
 Paño absorbente para limpiar
Registra el volumen obtenido en la siguiente tabla
Objeto irregulares Volumen en centímetros cúbicos
10
Versión 2016 183

2016
Bien amigos y amigas, esperamos que todo lo hayas aprendido y de ese

modo lo apliques a situaciones cotidianas.
Te deseamos solo felicidad y éxito en todo
Ten presente lo siguiente
"Lucha y no pongas excusas...

"Empezaré mañana" eso es… Flojera...
"Si tuviera tiempo" eso es… Falta de voluntad...
"No tengo talento" eso es… Mentira...
"Si tuviera dinero" eso es…Desconfianza...
"Estoy cansado" eso es… Pretexto...
"Si tuviera oportunidad"… Sobran oportunidades en la
vida...
Desconocido
Versión 2016 184

Geometria 4 Basico 2016 (V16)

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Geometria 4 Basico 2016 (V16)

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Manual de Geometría Cuarto

Año Básico 2016

Hola amigos y amigas:

Ten presente siguientes consideraciones en caso de aparecer:

Si aparece debes escribir

Te invitamos a trabajar y a estudiar poniendo lo mejor de ti este año 2016

Para ubicarnos en el plano, utilizaremos un cuadrante del plano cartesiano,

Camila dibujo un en el punto (1,4)

¿Pero cómo lo hace?

2) El segundo desplazamiento es vertical (4), en este caso desde el 4 hacia

Recuerda: El punto (1,4) es un par ordenado

Entonces está ubicado en el punto (__, __) que es un par ordenado

Entonces está ubicado en el punto (__, __) que es un par ordenado

Dibuja un cuerpo geométrico en el cuadrante superior e indica el par ordenado

Yo dibujé un __________ y se ubica en el par ordenado (____, ____)

Señala el par ordenado de números en los cuales se ubican las siguientes

Dibuja la figura que corresponde a los siguientes pares ordenados:

En el siguiente mapa hay 6 cuadrantes.

De acuerdo a él determina, señalando un par ordenado de números, en qué

Identifica el par de coordenadas que corresponde a cada elemento:

Dibuja los cuerpos geométricos y ubícalos en el siguiente plano de

(A,5) = (E,3) = (B,2)= (F,1)=

Dibujaremos en el Plano Cartesiano

En el plano superior ubica los siguientes pares ordenados, uniéndolos

Unidad: Geometría Fecha ___/____/____/

Localizar objetos en el plano

Búsqueda del tesoro

Pinta el camino que te conduce al tesoro. Comienza en la X.

 2 cuadrados hacia el norte.

Observa el siguiente plano cartesiano y luego responde:

a. ¿Qué objeto se ubica en la posición (E,5)?

c. Encierra en un círculo el objeto que se encuentra 3 lugares al Oeste del

d. Encierra en un triángulo el objeto que se encuentra 5 lugares al oeste del

e. Dibuja un trapecio ubicándolo 1 lugar al Este del edificio y 3 lugares al

De acuerdo a las coordenadas dadas descubre si las afirmaciones son

_____En (4,D) hay un cono

_____ En (2,B) hay un cubo

_____En (8,G) hay un cilindro

_____En (5,D) hay una esfera

_____En (3,F) hay una pirámide

_____En (6,H) hay un prisma rectangular

De acuerdo al siguiente plano realiza esta actividad:

Observa el plano de coordenadas y marca con una X según creas correcto:

a. En el par ordenado (8,B) hay o

b. El se ubica en el par ordenado (C,6) o (6,C)

c. El se ubica en el par ordenado (7,E) o (E,7)

d. En el par ordenado (7,E) o

Identifica las coordenadas de la siguiente construcción, vista desde arriba

4 (___, ___) ; (___, ___) ; (___, ___) ; (___, ___) ;

Marca de color la ubicación y extensión de los siguientes edificios según las

Unidad: Geometría Fecha ___/____/____/

Escribe el nombre del elemento indicado en el siguiente cuerpo geométrico:

En el siguiente cubo identifica los vértices, escribiendo en cada uno de

Señala las aristas con las letras o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z (letras minúsculas)

Identifica las caras con las letras (mayúsculas) P, Q, R, S, T, U

Marca de rojo los vértices y de azul las aristas

Prisma de base _________________

Prisma de base hexagonal

Unidad: Geometría Fecha ___/____/____/

Vamos a construir los siguientes cuerpos geométricos

¿Cuál de las cinco figuras 3D no es prisma?

Unidad: Geometría Fecha ___/____/____/

Observa los siguientes cuerpos 3D y luego dibuja lo que verías desde

Entonces está ubicado en el punto (, ) que es un par ordenado

Entonces está ubicado en el punto (, ) que es un par ordenado

Yo dibujé un ______ y se ubica en el par ordenado (, )

Unidad: Geometría Fecha _//__/

4 (_, _) ; (_, _) ; (_, _) ; (_, _) ;

Unidad: Geometría Fecha _//__/

Unidad: Geometría Fecha _//__/

Unidad: Geometría Fecha _//__/

Unidad: Geometría Fecha _//__/

Unidad: Geometría Fecha _//__/

Unidad: Geometría Fecha _//__/

Unidad: Geometría Fecha _//__/

Unidad: Geometría Fecha _//__/

Unidad: Geometría Fecha _//__/

Unidad: Geometría Fecha _//__/

Unidad: Geometría Fecha _//__/

Unidad: Geometría Fecha _//__/