COORDINACIÓN DE POSGRADO

GUÍA METODOLÓGICA PARA REALIZAR PROYECTO INTEGRADOR

Los elementos que debe contener el proyecto integrador son los siguientes 1:

PORTADA

Índice (en una sola hoja)

Introducción (150 a 250 palabras) Commented [GBL1]: Nivel uno, encabezado centrado en
negritas con mayúsculas y minúsculas, arial 12.

Antecedentes (A partir de aquí aparece la numeración) 2-4 páginas. Commented [GBL2]: Nivel dos, encabezado alineado a la
izquierda en negritas con mayúsculas y minúsculas, arial 12.
Planteamiento del Problema (2 páginas)
Objetivos (1 página)
Objetivo General Commented [GBL3]: Nivel tres, encabezado de párrafo con
sangría (5 puntos), negritas, minúsculas y punto final, arial 12.
Objetivos Específicos
Justificación (3 páginas)
Marco Teórico (20 a 25 páginas))
Capítulo I.
1
1.1
1.1.1 Commented [GBL4]: Usar números arábigos para organizar los
temas y subtemas.
Capítulo II.
2
2.1
2.1.1
Se elaboran los capítulos que se requieran de acuerdo a las necesidades del
proyecto.
Método (5 páginas)

Proyecto (15 a 20 páginas)

Propuesta

Conclusión (2 a 3 cuartillas)

1
Se considera APA, sexta edición.

1
 Referencias (50 referencias) Commented [GBL5]: En mayúsculas y
minúsculas y centrado.
Las referencias deben ir en un formato de sangría colgantes, lo que
significa que la primera línea de cada referencia está totalmente a la
izquierda y las líneas subsiguientes llevan sangría (APA).
Anexos Deben aparecer todas las referencias consultadas en orden
1. Tablas alfabético.
2. Cuadros
3. Dibujos
4. Otros. Commented [GBL6]: Si hubiera nivel cuatro, Encabezado de
párrafo con sangría, negritas, cursivas, minúsculas y
punto final.
Si hubiera nivel cinco: Encabezado de párrafo con sangría,
cursivas, minúsculas y punto final. Arial 12.

2
Portada

Debe contener los siguientes elementos:

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO Commented [GBL7]: Letra Arial negrita, mayúsculas 14,
centrado

CON ESTUDIOS, RECONOCIDOS ANTE LA SECRETARÍA DE

EDUCACIÓN PÚBLICA (SEP), SEGÚN ACUERDO No.

DE FECHA Commented [GBL8]: Letra Arial, mayúsculas 14, centrado

PROYECTO INTEGRADOR

“TÍTULO DEL PROYECTO” Commented [GBL9]: Letra Arial, mayúscula 14 cursiva,

centrado, entrecomillado

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN

PRESENTA: Commented [GBL10]: Letra arial, mayúscula 14, centrado

NOMBRE DEL ALUMNO (nombre y apellidos) Commented [GBL11]: Letra arial, mayúscula 14, cursiva
centrado.

ASESOR: MTRO.

ASESOR: MTRO.

ASESOR: MTRO. Commented [GBL12]: Letra arial, mayúscula 14, alineado a la

izquierda.

3
 FECHA Commented [GBL13]: Letra arial, mayúscula 14, alineado a la
derecha.

Formato de texto
El formato para la realización inclusión citas y referenciar, será el APA sexta
edición en inglés, tercera en español:
Considerar:
Letra arial a 12 puntos.
Títulos principales centrados a 12 puntos en negritas.
Subtítulos alienados a la izquierda a 12 puntos en negritas.
Interlineado a 1.5 continúo con sangría de 5 dígitos.
Sin salto de línea entre párrafos, salvo al termino de viñetas, numeración o inciso.
Salto de página al término de cada capítulo.
Márgenes de una pulgada o de 2.5 cm: superior, inferior, izquierdo y derecho.
Numeración de las páginas al lado superior derecho.
Todas las tablas, cuadro, dibujos, deberán tener titulo de tabla, cuadro o dibujo, y
pie de tabla (a 8 puntos), cuadro o dibujo, donde se expliquen brevemente sus
contenidos y deberán estar contenidos en Apéndices, así también como los
manuales o planeaciones e instrumentos que se elaboren o utilicen pare este
proyecto.
La introducción, las referencias, los anexos, la nota del autor, las tablas y las
figuras están en páginas separadas.

Estándares éticos y legales

1. Asegurar la precisión del conocimiento.

2. Proteger los derechos y las garantías de los participantes en la
investigación.
3. Proteger los derechos de propiedad intelectual (los autores no presentan el
trabajo de otro como si fuera suyo) (American Psychological Association,
2010, pp. 29-32)

4
Título (American Psychological Association, 2010, pp. 29-32)

Condensa la idea central del proyecto. Es un enunciado conciso que ilustra el

tema principal e identifica las variables reales o los aspectos a investigar, así como
la relación entre ellos.

Características Extensión

Debe incluir las variables principales del objeto de estudio y Entre 12 y 15 palabras
la relación entre ellas. Debe tener relación con el problema y (APA)
los objetivos.

Evitar los artículos definidos (el, la, los) o indefinidos (unas,

unos) y las preposiciones que alarguen el título.

Evitar palabras cómo método y resultados, Un estudio de,

Una investigación experimental de…

Responder a los siguientes criterios:

1. Sintetizar el tema principal

2. Un enunciado conciso que muestra el tema y las

variables.

3. Indicar la especificidad que responde a la pregunta

¿Buscando qué?

4. Debe escribirse con letra inicial mayúscula,

centrarse entre el margen izquierdo y el derecho y
estar situado en la mitad superior de la página.

5
Introducción (American Psychological Association, 2010, pp. 29-32)
En la introducción se hace una presentación general del estudio y se
describirá de manera sintética las características del caso y la argumentación de la
propuesta a nivel teórico o práctico y metodológico. Se debe plantear la naturaleza
y relevancia del problema investigado.

Preguntas que debe responder Extensión

¿En qué consiste el trabajo? 150-250 palabras

¿Cuál es el objetivo de la investigación?

¿Cuál es el problema?

¿Cuáles son los antecedentes?

Metodología

¿Cómo fue realizada? Definir tipo de investigación

(descriptivo, correlacional, estudio explicativo, exploratorio)

¿Cuándo fue realizada? Periodo en que hace la

investigación.

¿Dónde fue realizada la investigación? Muestra o población a

investigar, edad, sexo (descripción del objeto de estudio)

Anticipo muy breve de las principales conclusiones.

Presentación breve del contenido de los capítulos, en prosa

fluida.

6
Antecedentes (American Psychological Association, 2010, pp. 29-32)
Aspectos que se deberán demostrar Extensión

Exponer la literatura relevante relacionada con el tema, 2 a 4 cuartillas

pero no se debe incluir un recuento histórico muy
exhaustivo.

Hacer notar los aspectos originales del estudio (en el caso

de que si hubiere alguna muy similar, podemos hacer ver
el grado de originalidad de la nuestra, pues presenta datos
más actualizados)

Presenta una síntesis conceptual de las investigaciones

realizadas sobre el tema elegido, con una estrecha
relación con el problema que se ha formulado.

Citar y dar créditos a trabajos previos con responsabilidad

científica.

Citar y mencionar las fuentes sólo de los trabajos

pertinentes al tema específico.

Demostrar continuidad lógica entre el trabajo anterior y el

actual.

Puede presentarse en orden cronológico o no.

Preguntas que debe responder:

¿Qué se sabe del tema en los últimos años relacionado

con mi problema a investigar?

¿Cuáles son los descubrimientos recientes sobre el tema?

¿Cuál es el área de oportunidad identificada?

¿Cuál es la aportación innovadora en la investigación a

desarrollar?

7
Planteamiento del Problema

“Determinar cuál es la situación problemática que permite profundizar en el

tema del proyecto y ayuda a responder a la pregunta ¿qué se quiere saber?,
implica expresar con claridad aquello que se pretende conocer” (Universidad
Interamericana para el Desarrollo, 2010, p. 6)
Se detecta una necesidad en la que debe resolverse una duda. Si la duda es
teórica (dificultad intelectual), se llegará a una verdad que aclara el tema
desconocido. Si la duda es práctica, la duda se centrará sobre una forma de
solución. Es importante destacar que la solución no es evidente ni conocida.
La situación problemática debe redactarse con detalle y precisión. Cada
cuestión o aspecto subordinado a responderse debe ser limitado. Puede
redactarse como pregunta o exposición o descripción.
Para redactar el problema será necesario tomar en cuenta: objetivos de la
investigación, las preguntas de la investigación y la justificación del estudio.

Características que debe cubrir Extensión

1. Contribuya al conocimiento o a la aplicación 2 páginas

práctica del conocimiento.
2. Expresa una relación entre variables, las cuales
deben ser concretas y precisas.
3. Debe ser investigable, debe ser factible
encontrar un avance en el conocimiento.
4. Deben establecerse límites temporales y
espaciales.
5. Debe haber una solución razonable:
a. Tiempo suficiente para realizarla.
b. Se dispone de los sujetos para llevar a
cabo la investigación.

8
 c. Hay recursos suficientes.
Preguntas que se deben resolver:
¿Existen elementos empíricos (datos estadísticos)?
¿Cuáles son las conceptualizaciones, clasificaciones,
diferencias y debates teóricos?
¿Está contextualizado en espacio y tiempo?
¿Se formula mediante una proposición o conjunto de
proposiciones que expresan claramente las variables o
incógnita?
¿Indica la relevancia del problema?
¿Presenta una pregunta de investigación clara y
precisa? (Pérez, 2004, p. 42)

“En el planteamiento se deberá decir clara y

correctamente lo que se va a investigar a través de una
argumentación, en la de deben presentarse las
siguientes etapas:
1. Descripción
2. Caracterización
3. Delimitación
4. Definición
5. Formulación de las pregunta (s) de
investigación.” (Cordera, 2004)
6. Probable solución.

Se deberán presentar 4 referencias como mínimo.

La redacción debe ir de lo general a lo particular.

9
Objetivos (extensión 1 página)
Los objetivos expresan el logro que se pretende alcanzar al final del
proyecto. Deben ser claros, concretos y sobretodo alcanzables. Como en la
mayoría de los casos, deben redactarse con verbos en infinitivo (terminación ar,
er, ir) y elaborar uno para cada alcance o propósito específico. Lo importante es
precisar su alcance, por ejemplo conocer no implica analizar, y aplicar no es
evaluar. (Universidad Interamericana para el Desarrollo, 2010, p. 6)

Los objetivos representan el “para qué” de una acción y debe estar centrado
en la generación de conocimiento.
El objetivo general constituye el logro que permite dar respuesta a la
pregunta de investigación.

Posibles preguntas Objetivo General

¿Qué quiero saber? ¿Qué hay? Explorar

¿Cómo es? ¿Cómo cambia? ¿Qué Describir

intensidad tiene…?

¿Cómo se puede interpretar?, ¿En qué Analizar

medida corresponde?

¿Qué diferencia o semejanzas hay entre Comparar

grupos en relación a este evento?

10
¿Por qué ocurre? ¿Cuáles son las Explicar
causas?

¿Cómo se presentará este fenómeno en Predecir

el futuro..?

Para construir los objetivos deben considerarse las siguientes interrogantes

(los que sean necesarios y el orden más conveniente):
¿Qué?
¿Cómo?
¿Dónde?
¿Para qué?
¿Cuándo?

Apoyarse de la taxonomía de BENJAMÍN BLOOM

La Taxonomía de Bloom

CATEGORÍA CONSISTE EN VERBOS

Conocimientos Recordar Información Apuntar, definir, Enlistar, Enunciar, Marcar,
Nombrar, recordar, Relatar, repetir, Subrayar.
Comprensión Interpretar Describir,explicar,expresar,identificar,localizar,orde
información con sus nar,predecir,reportar,seleccionar,traducir,ubicar.
propias palabras
Aplicación Usar el conocimiento Aplicar, demostrar, dramatizar, emplear, ilustra,
en una nueva interpretar, operar, practicar, programar,
situación. solucionar.
Análisis Dividir el Analizar, calcular, categorizar, comparar,
conocimiento en contrastar, criticar, diagramar, diferenciar,
partes y mostrar discriminar, distinguir, examinar, experimentar,
relaciones entre ellas. investigar.
Síntesis Juntar o unir partes Arreglar, componer, construir, crear, diseñar,
fragmentadas del ensamblar, formular, organizar, planear, proponer,
conocimiento para recopilar, sintetizar.
construir relaciones o
situaciones nuevas.
Evaluar Hacer juicios con Apoyar, argumentar, calificar, defender, elegir,
base en criterios evaluar, juzgar, otorgar, predecir, sustentar,
dados valorar.

11
 Los objetivos específicos, enuncian las finalidades particulares que
proporcionan las partes o componentes del proyecto, que permitan desarrollar en
forma parcial la investigación y contribuyan al logro del objetivo general. De ésta
forma los objetivos específicos se desprenden del objetivo general, tendrán que
redactarse los necesarios de acuerdo a las preguntas que planteadas.

Los objetivos específicos responden a subproblemas encontrados, es decir

contribuyen a que el objetivo general sea alcanzado.

Todo objetivo específico está conformado por tres (3) aspectos

fundamentales, los cuales deben ir intrínsecamente dentro de su definición, estos
son:

1. Claridad: se basa en un lenguaje comprensible y preciso, un lenguaje fácil

de identificar.
2. Factibilidad: se refiere a la posibilidad de lograr los objetivos con los
recursos disponibles, con la metodología adoptada y dentro de los plazos
previstos.
3. Pertinencia: se conforma de la relación lógica con el tipo de problema que
se pretende solucionar.

Según su complejidad los objetivos específicos de un proyecto de investigación

pueden ser de diferentes niveles: perceptual, aprehensivo, comprensivo e
integrativo. Barrera Morales (1995).

 Perceptual: implica conocimiento externo y superficial del evento, para precisar

aquellos elementos que resultan evidentes, por ejemplo describir, explorar.
 Aprehensivo: implica la búsqueda de aspectos no tan evidentes en el evento de
estudio, de aquello que parece oculto y subyace a la organización interna del
evento, por ejemplo analizar, comparar.
 Comprensivo: alude a la explicación de las situaciones que generan el evento,
por ejemplo explicar.
 Integrativo: implica la modificación del evento por parte del investigador, por
ejemplo evaluar.

De acuerdo con el nivel de complejidad del objetivo y la finalidad del mismo,

existen diferentes verbos que podemos aplicar a la hora de definir los objetivos
específicos de un proyecto de investigación.

La tabla a continuación la debes tener a la mano y simplemente aplicar los

verbos según correspondan con la finalidad de tu investigación para
desarrollar cualquiera que sean los objetivos específicos de un proyecto:

Nivel Finalidad – Verbos

12
 Explorar: indagar, conocer, detectar, estudiar, reconocer, descubrir.
Perceptual
Describir: caracterizar, tipificar, clasificar, identificar, diagnosticar.

Analizar: interpretar, criticar.

Aprehensivo
Comparar: contrastar, asemejar, diferenciar.

Explicar: entender, comprender.

Predecir: proveer, pronosticar.

Comprensivo
Proponer: plantear, formular, configurar, diseñar, crear, proyectar, invertir,
programar.

Modificar: cambiar, ejecutar, reemplazar, propiciar, organizar, realizar, aplicar,

mejorar, promover.
Integrativo
Confirmar: verificar, comprobar, demostrar, probar.

Evaluar: valorar.

Fuente: Hurtado Jacqueline (2007). El proyecto de Investigación.

Un aspecto muy importante que debemos tomar en cuenta en todo momento, es

que la formulación de cada objetivo, ya sea general o específico, debe
comenzar con un verbo en infinitivo. Algunos ejemplos los podemos observar
en la tabla anterior.

Otra manera de visualizar como elaborar los objetivos específicos de un proyecto

de investigación es haciéndonos las preguntas correctas basadas en las dudas
que nos han surgido al momento de redactar el planteamiento del problema.

Hurtado Jacqueline (2007) formula dos preguntas importantes para conocer cómo
elaborar tus objetivos específicos de un proyecto: ¿Qué quiero saber? y ¿Qué
objetivo voy a plantear? (ver tabla a continuación); dependiendo de las
preguntas que te hagas al respecto, vas a aplicar los verbos que se definieron
en la tabla anterior (columna Finalidad-Verbos), mediante esta práctica también
conocerás el nivel en el que se encuentra tu objetivo.

¿Qué quiero saber? ¿Qué objetivo voy a plantear?

¿Cómo es?, ¿Cuáles son sus características?, ¿Cómo Describir: caracterizar, tipificar,
varía en el tiempo? clasificar, identificar, diagnosticar.

¿En qué medida este evento se corresponde con ciertos Analizar: interpretar, criticar.

13
criterios?, ¿Cuáles son los aspectos ocultos de este
evento?

¿Se manifiesta de manera diferente este evento en dos o

Comparar: contrastar, asemejar,
más grupos o contextos diferentes?, ¿Qué diferencia hay
diferenciar.
entre estos grupos en relación a este evento?

¿Por qué ocurre este fenómeno?, ¿Cuáles son sus

causas?, ¿Cómo varía este evento en presencia de otros Explicar: entender, comprender.
eventos?, ¿Cómo se puede explicar?

¿Cómo se presentará este evento en un futuro que reúna

tales condiciones?, Dadas tales circunstancias.. ¿Cuáles Predecir: prever, pronosticar
serán las situaciones futuras?

¿Cuáles serán las actividades de un aparato, diseño, Proponer: plantear, formular,

propuesta, etc., que permita lograr los objetivos tales, configurar, diseñar, crear,
relacionado con este fenómeno? proyectar, invertir, programar.

Modificar: cambiar, ejecutar,

¿Cuáles cambios se pueden producir en este fenómeno,
propiciar, motivar, organizar,
al aplicar este diseño, programa, plan de acción…?
realizar, aplicar, mejorar, promover.

Confirmar: verificar, comprobar,

¿Existe realmente relación entre estos dos eventos?
demostrar, probar.

¿Hasta qué punto el programa, diseño o propuesta está

Evaluar: valorar, estimar.
alcanzando los objetivos que se propuso?

Como puedes ver, es muy sencillo aplicar estas tablas para desarrollar los
objetivos específicos de un proyecto según se adapte a tu investigación. Puedes
hacer uso

http://aprenderlyx.com/objetivos-especificos-de-un-proyecto/

Justificación (2 páginas)

En la justificación se describen los elementos que hacen sustentable un

proyecto, la aportación se debe reflexionar sobre puntos clave:
a) La Importancia y relevancia del tema a estudiar (¿porqué?)
b) ¿Quiénes serán los beneficiarios (población, ciudad o país)?
c) ¿Cuáles son los beneficios que recibirán los beneficiarios?

14
 d) Alcances de la investigación (¿Para qué es prioritario?)
e) Producto (¿qué vamos a obtener con la investigación?, ¿Ayudará a
resolver algún problema práctico?, ¿Se logrará llenar algún hueco del
conocimiento?, ¿Se podrán generalizar los resultados a principios más
amplios?) (Universidad Interamericana para el Desarrollo, 2010, p. 6)

Marco Teórico (20-25 páginas)

El marco teórico es un conjunto organizado y sistematizado de conocimientos

lógicamente vinculados, en los cuales se apoyará el investigador para definir el
rumbo que tome el desarrollo de su proyecto integrador.

El marco teórico les permitirá sustentar su proyecto integrador, mediante la

exposición y análisis de las teorías y las teorías deberán explicar las siguientes
preguntas: decirnos porqué, cómo y cuándo ocurre un fenómeno; sistematizar y
dar orden al conocimiento sobre un fenómeno o realidad; predecir, es decir hacer
inferencias a futuro sobre cómo se va a manifestar u ocurrir un fenómeno dadas
ciertas condiciones.

El marco teórico deberá constar de dos grandes apartados.

Exposición detallada de la teoría o de los conceptos teóricos que se utilizarán para

definir el problema de investigación.

En la exposición de la teoría se presentarán varios autores relacionados con la

misma, así como los aspectos más relevantes del contexto intelectual en el que
ésta surgió. La exposición debe ser precisa en cuanto al uso de la terminología,
rigurosa en cuanto a la forma como se relacionan los conceptos teóricos y valerse
de todas la referencias documentales (citas textuales y bibliográficas necesarias
para apegarse al pensamiento de los autores

El marco teórico mínimo deberá contar con tres capítulos:

1. Paradigma educativo
2. Objeto de Estudio
3. TIC´S

También se pueden agregar más capítulos de acuerdo a las necesidades.

Método (5 páginas)

El Método describe a detalle cómo se realizó el estudio, incluyendo las

definiciones conceptuales y operacionales de las variables empleadas en el

15
estudio.
Será necesario dividir éste apartado en:

Describir el tipo de investigación (descriptivo, correlacional, estudio explicativo,

exploratorio, consultar: Hernández Sampieri, Roberto, Et. Al. “Métodología de la
Investigación”)

1. Descripción de los participantes o sujetos (definir edad, sexo, grupo étnico,

nivel de educación, condición socioeconómica, generacional o inmigratoria,
condición de incapacidad, orientación sexual, identidad de género,
preferencia lingüística y características importantes que sean relevantes)

2. Descripción de los procedimientos empleados en el estudio.

-Manipulaciones experimentales o intervenciones empleadas y como se
llevaron a cabo como:
a) el contexto donde se administró la intervención o la manipulación
b) la cantidad y la duración de la exposición a la intervención o
manipulación (como cuántas sesione, episodios o eventos se planeaba
administrar y cuánto se planeaba que duraran)
c) el rango de tiempo planeado para la administración de la intervención o
manipulación en cada unidad (¿la administración de la manipulación se
realizó en una sesión o constó de varias sesiones?, ¿cuánto tiempo
transcurrió entre la primera y la última sesión?
d) las actividades o incentivos usados para aumentar la conformidad de los
participantes.
-Procedimientos del muestreo: describir los procedimientos de selección de
los participantes, como: el método de muestreo, en caso de que haya
usado un muestreo sistemático; el porcentaje de la muestra propuesta que
participó; el número de participantes que se seleccionaron a sí mismos para
estar en la muestra; describir los contextos y ubicaciones en los que se
recolectaron los datos, así como los acuerdos y pagos que se hicieron a los
participantes, los acuerdos con el consejo de revisión institucional, los
estándares éticos que se siguieron.
- Tamaño y precisión de la muestra: Explicar cómo se determinó el tamaño
de muestra presentado. Si se usaron análisis interinos o reglas de
detención para modificar el tamaño deseado de la muestra, describa la
metodología y los resultados.
Al aplicar estadísticas inferenciales, tener en cuenta las consideraciones
respecto a la potencia estadística asociada con las pruebas para la
hipótesis.
-Aproximación de medición (propiedades psicométricas de los instrumentos
utilizados)
-Diseño de investigación: Especificar ¿Estuvieron los sujetos en
condiciones de manipulación o se les observó de manera naturalista? Si se
crearon condiciones múltiples, ¿cómo se asignó a los participantes a las

16
 condiciones, a través de una asignación aleatoria o mediante algún otro
mecanismo de selección? (American Psychological Association, 2010, pp.
29-32)

Presentación de Propuesta de Solución (15 a 20 cuartillas)

Describe cómo fue llevada a cabo la investigación e incluye:

Presentación de la Propuesta

a) Definir ¿Qué quiero hacer? Justificar la pertinencia teórica

y técnica del producto.
b) ¿Cómo va a realizar la propuesta?
c) Diseño pedagógico de la propuesta.
d) Presentación de la propuesta.
e) Análisis de los resultados si la propuesta se llevó a cabo.

A continuación se presentan los productos que deberán ser entregados por

cuatrimestre:

PRIMER CUATRIMESTRE

Los temas del curso de Tecnología Informática incluyen el manejo de las

herramientas básicas que de Word, PowerPoint y Excel. Se sugiere un especial
cuidado en el formato de documentos y en el diseño de presentaciones
electrónicas que incluyan información organizada, interactividad y elementos
vinculados. Se trabaja la edición de mapas mentales y conceptuales, su aplicación
práctica se tiene con la elaboración de mapas de los proyectos y de su
incorporación en las presentaciones. Como actividades complementarias a los
documentos y presentaciones se pueden integrar actividades interactivas, que
pueden incluir crucigramas, puzles, ejercicios de asociación o relación, sopas de
letras, entre otras.

Aplicación u objetos Software recomendado

- Documento de texto con Word
formato.
- Presentación con animación y e PowerPoint
hipervínculos.
- Actividades interactivas JClic
- Mapa mental FreeMind, MindManager
- Mapa conceptual CmapTools

Como parte del Proyecto Integrador se pueden incluir presentaciones que

incorporen hipervínculos, mapas y actividades interactivas.
17
SEGUNDO CUATRIMESTRE
En el curso de Multimedia Educativo se analizan aspectos generales de los
recursos humanos, tecnológicos, modalidades y lenguajes para la elaboración de
un producto multimedia interactivo, se trabaja con actividades que permiten al
alumno utilizar a un nivel básico aplicaciones para crear objetos de aprendizaje
que pueden incorporar en su proyecto integrador. Al finalizar el curso el alumno
podrá crear y editar imágenes, archivos de audio y audiovisuales, ejercicios
interactivos, entre otras aplicaciones.
Como complemento del curso de Multimedia, en el curso de Nuevas Tecnologías
se sugiere que el asesor proponga actividades que incluyan la creación de Blogs,
sitios Web en servidores gratuitos, creación de grupos de trabajo, entre otros.

Aplicación u objetos Software recomendado

- Edición básica de imágenes Picture Manager, GIMP,
Photoshop, CorelDraw o
similar
- Actividades interactivas Hot Potatoes
- Edición de audio Audacity, Audition
- Edición de video MovieMaker, Camtasia
Studio, VideoStudio, Imovie
(Mac)
- Edición de animaciones Camtasia Studio

Para el proyecto integrador, además de los elementos que se tienen del primer
cuatrimestre, el alumno está en posibilidad de realizar su diseño instruccional del
tema seleccionado e incorporar objetos de aprendizaje multimedia, todos ellos se
pueden incorporar en una presentación interactiva.

TERCER CUATRIMESTRE
El curso de Producción Multimedia es complementario al curso previo de
Multimedia Educativo, en este curso se analizan las diversas etapas para la
producción de multimedia educativo, se retoman los programas trabajados en
cursos previos, dándose lineamientos teóricos para el diseño y edición.
El Proyecto Integrador de este curso consistirá en elaborar un producto educativo
con las siguientes características:
o OBJETIVO: Exponer de manera correcta y completa alguna de
las Teorías del Aprendizaje.
El Proyecto deberá incluir los siguientes aspectos:
o Un archivo con el registro, formatos, descripción y ejemplos de las
etapas del proceso de producción del multimedia educativo según
la Guía del Proyecto Integrador de Producción de Multimedia
Educativo.
o Protocolo de planeación
 Resumen curricular del participante
 Hoja de cálculo con costos

18
  Cronograma / Ruta crítica
o Protocolo de análisis
o Mapas de objetos
 Mapa general del producto multimedia
 Mapa de cada objeto de aprendizaje
o Estándares
 Estándares de estructura
 Estándares de estilo
 Estándares de presentación

Los siguientes objetos se deben desarrollar tomando como tema la teoría del
aprendizaje propuesta en el proyecto integrador de tercer cuatrimestre, el proyecto
debe realizarse cómo lo indica la metodología del curso en línea e integrarse cómo
un apartado en el proyecto integrador.
El alumno debe elaborar:
o Al menos un objeto de texto desarrollado y editado correctamente.
o Al menos un objeto de imagen visual fija desarrollado y editado
correctamente.
o Al menos un objeto de imagen sonora, desarrollado y editado
correctamente.
o Al menos un objeto de tipo audiovisual, desarrollado y editado
correctamente.
o Al menos una imagen en movimiento (video o animación)
desarrollada y editada correctamente.
o Al menos una interacción pedagógica, desarrollada y editada
correctamente.

Conclusiones (2- 3 cuartillas)

Se muestran los resultados obtenidos, el alcance de los objetivos generales y

específicos mencionados al inicio. También se debe resaltar lo que no se haya
podido realizar. La introducción y las conclusiones van relacionadas porque en la
primera muestra lo que pretendemos hacer, mientras que en la conclusión se
muestra el resultado obtenido. La extensión no debe ser más de tres cuartillas.

Algunas de las preguntas que será necesario resolver son:

¿Se cumplieron los objetivos?

19
¿Cuál es la importancia teórica o práctica de los resultados y cuál es la base para
etas interpretaciones?

¿Qué problemas siguen sin resolverse o cuáles surgen a partir de la

investigación?

¿Por qué el problema investigado es importante? (breve explicación, deberá

retomarse la introducción?

¿Cuáles fueron las limitaciones del estudio?

Avances que se deberán desarrollar por cuatrimestre

Primer cuatrimestre
Índice (en una sola hoja)

Introducción Preliminar (100 a 150 palabras)

Antecedentes (A partir de aquí aparece la numeración) 2 páginas.

Planteamiento del Problema (1 páginas)
Objetivos (1 página)
Objetivo General
Objetivos Específicos
Justificación (1 página)
Marco Teórico (5-10 páginas))
Capítulo I.
1
1.1
1.1.1
Capítulo II.
2
2.1
2.1.1
Se elaboran los capítulos que se requieran de acuerdo a las necesidades del
proyecto.
Método (2 páginas)

20
 Proyecto (3 a 5 páginas)

Propuesta

Conclusión (1 cuartilla)

Referencias (10 referencias)

Anexos
1. Tablas
2. Cuadros
3. Dibujos
4. Otros.

Avances para Segundo cuatrimestre

Índice (en una sola hoja)

Introducción (150 a 200 palabras)

Antecedentes (A partir de aquí aparece la numeración) 3 páginas.

Planteamiento del Problema (1.5 página)
Objetivos (1 página)
Objetivo General
Objetivos Específicos
Justificación (2 páginas)
Marco Teórico (11 a 20 páginas))
Capítulo I.
1
1.1
1.1.1

21
Capítulo II.
2
2.1
2.1.1
Se elaboran los capítulos que se requieran de acuerdo a las necesidades del
proyecto.
Método (3 páginas)

Proyecto (6 a 10 páginas)

Propuesta

Conclusión (2 cuartillas)

Referencias (20 referencias)

Anexos
1. Tablas
2. Cuadros
3. Dibujos
4. Otros.

Tercer cuatrimestre
Índice (en una sola hoja)

Introducción (150 a 250 palabras)

Antecedentes (A partir de aquí aparece la numeración) 4 páginas.

Planteamiento del Problema (2 páginas)
Objetivos (1 página)
Objetivo General
Objetivos Específicos
Justificación (3 páginas)
Marco Teórico (20 a 25 páginas))
Capítulo I.
1
1.1
1.1.1

22
Capítulo II.
2
2.1
2.1.1
Se elaboran los capítulos que se requieran de acuerdo a las necesidades del
proyecto.
Método (5 páginas)

Proyecto (11 a 15 páginas)

Propuesta

Conclusión (2 a 3 cuartillas)

Referencias (30 referencias)

Anexos
1. Tablas
2. Cuadros
3. Dibujos
4. Otros.

Cuarto cuatrimestre
Índice (en una sola hoja)

Introducción (150 a 250 palabras)

Antecedentes (A partir de aquí aparece la numeración) 2-4 páginas.

Planteamiento del Problema (2 páginas)
Objetivos (1 página)
Objetivo General
Objetivos Específicos
Justificación (3 páginas)
Marco Teórico (20 a 25 páginas))
Capítulo I.
1
1.1
1.1.1

23
Capítulo II.
2
2.1
2.1.1
Se elaboran los capítulos que se requieran de acuerdo a las necesidades del
proyecto.
Método (5 páginas)

Proyecto (15 a 20 páginas)

Propuesta

Conclusión (2 a 3 cuartillas)

Referencias (50 referencias)

Anexos
1. Tablas
2. Cuadros
3. Dibujos
4. Otros.

Referencias
American Psychological Association. (2010, pp. 29-32). Manual de Publicaciones. México, D.F.: El
Manual Moderno S.A. de C.V.

Cordera, A. M. (2004). Planteamiento de un problema y su delimitación. En G. Pérez, Recopilación

de artículos y ensayos para desarrollar un protocolo de investigación (pág. 74). México: Colegio de
Estudios de Posgrado de la Ciudad de México.

Pérez, G. (2004, p. 42). Recopilación de artículos y ensayos para desarrollar un protocolo de

investigación. México,: Colegio de Estudio de Posgrado de la Ciudad de México.

Universidad Interamericana para el Desarrollo. (2010, p. 6). Titulación por Estudios

Complementario. Guía del alumno. México, Tlanepantla.

24
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