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Verbal
EJECUCIÓN
ATENCIÓN
ATENCIÓN
OTRAS
Sugerencia
Incorporar claves visuales en las guías de trabajo o en evaluaciones escritas, las que permitan al estudiante
mejor manera aquello que debe realizar.
Preocuparse de entregar las instrucciones tanto orales como escritas y de manera simplificada para una fácil co
Resaltar oralmente y/o con la entonación aquellos aspectos más importantes que desea enseñar.
Incentivar en el grupo curso el relato de cuentos, historias, vivencias personales, promoviendo habilidades d
lenguaje y ampliación del vocabulario.
Incorporar en la planificación habitual instancias de diálogos en el curso, donde el estudiante se pueda ver bene
debates, mesas redondas, disertaciones, etc.
Dar el tiempo necesario al estudiante y guiarlo para que pueda organizar su respuesta frente a una pregunta o e
situación comunicativa.
Promover la lectura y la propia búsqueda de información sobre contenidos e en diversos ámbitos (ciencias natur
historia, etc.) para ampliar el grado de conocimiento general
Preguntar ¿qué aprendiste hoy?, felicitar a la niña por lo que mencione y corregir con suavidad los errores que p
Esto con el fin de estimular la incorporación de conocimiento, desarrollar mayor comunicación verbal y aumenta
en sí misma.
Plantear juegos y desafíos al estudiante que permitan un mayor desarrollo del sentido común y juicio social, pre
es lo que haría en diferentes situaciones, por ejemplo, ¿Qué haría si entran a robar?, ¿Qué haría si se encuentr
calle?, ¿Que haría si se pierde?, ¿Qué haría si va caminando por la calle y se siente mal de salud?, ¿Qué haría
demasiado enojo y no cree poder controlarlo?, entre otras.
Practicar juegos como el almacén, gran capital, naipes españoles u otros en que el niño deba emplear operacio
matemáticas.
Practicar juegos como el rol playing de un almacén, juegos en que el niño deba emplear operaciones matem
distintos roles (actuar), lo que le permitirá mayor dominio de las matemáticas y mayor desarrollo de empat
sociales.
Preguntar a la niña sobre información básica que se utiliza en el cotidiano, enseñando lo que ella no sepa po
día es hoy?, ¿Qué día viene mañana?, ¿A qué hora vas a la escuela?, entre otras.
Incentivar a Egidio para mantenerse informado de los sucesos de actualidad leyendo periódicos y observando lo
el fin de mejorar sus habilidades de vocabulario e información.
Ejercitar juegos en que practique su habilidad de encontrar semejanzas y armar grupos. Preguntar por ejemplo
parecen dos cosas y practicar juegos en que deba agrupar objetos por similitudes (frutas, animales, medios de t
otros).
Practicar ejercicios de categorización o clasificación entre conceptos de distinta índole respondiendo a las pregu
tienen en común?, o bien, ¿en qué se parecen?, estimulando de esta manera el pensamiento abstracto. Emplea
juegos en que deba discriminar la figura o palabra que no pertenece al grupo.
Incentivar el que vea programas educativos, documentales u otros que le permitan ampliar el grado de cono
que mantiene.
Promover la ampliación del vocabulario y expresión verbal. Podrían emplearse estrategias como relato de cuent
vivencias personales, transformación de letra de canciones, solicitando que refieran el significado de algunas de
empleadas y la cambien por otras palabras para transformar o mantener el sentido de lo dicho.
Practicar ejercicios de secuencias; acostumbrar al estudiante a oír y observar letras, números, símbolos y despu
copiarlos.
Practicar juegos en que deba ordenar historias o viñetas de comic, indicando que pasó antes y que ocurrirá des
de incentivar la capacidad de secuenciación lógico-temporal, juicio social y anticipar consecuencias. Se pueden
recortar las viñetas y desordenarlas para que el niño las ordene o permitirle que invente el principio, la parte del
De ser posible, incorporar dentro del periodo de clases actividades como; encontrar las diferencias, completació
lógicas, sudoku, entre otros.
En tiempos libres, realizar juegos como rompecabezas, legos y otros, en los cuales deba formar figuras, mejora
capacidades de visoconstrucción y planeación de estrategias utilizando la retroalimentación sensorial.
En tiempos libres realizar juegos como encontrar las diferencias, dibujar copiando imágenes, entre otros, mejora
de identificación y discriminación visual
Preocuparse de resaltar en un texto, ya sea destacando o subrayando aquellos aspectos más importantes.
Evitar el exceso de información escrita y oral, que pueda exceder su capacidad atención, evitando que se desm
desconcentre.
Dar o restar tiempo si fuese necesario en responder ya sea una guía de trabajo o una evaluación escrita.
En caso de no lograr responder dentro de los tiempos límites alguna actividad escrita, ver la posibilidad de interr
oralmente.
Incentivar la participación en el desarrollo de las clases, como por ejemplo haciéndole preguntas, repartiendo m
Promover actividades pedagógicas de corta duración, dando pequeños tiempos de descanso en el desarrollo de
Relacionarse de forma tranquila, prestando atención a sus comportamientos adecuados (permanecer sentado, r
tareas propuestas, etc.) e ignorando, de ser posible, las conductas inadecuadas y perturbadoras.
Asignarle tareas o responsabilidades que sean valoradas tanto por él, como por sus compañeros.
Sentarlo(a) con un compañero o compañera quien se pueda preocupar de guiarlo en el trabajo que esté realiza
general, siempre reforzarlo positivamente cuando logre desarrollar una actividad.
Incorporar juegos que fomenten la atención y concentración, como por ejemplo: “Memorice”, “Adivina quién”, “Je
ojo”(encontrar una figura dentro de un tablero), cálculo mental, velocidad lectora, etc.
En caso de ausencia a clases enviar deberes para el hogar que permitan palear, en parte, el retraso en la adqui
conocimientos escolares.
Solicitar el apoyo de la niña en actividades rutinarias del hogar (hacer camas, apoyar en la cocina, entre otras) q
mayor autonomía en la niña y responsabilidad.
Destacar las actitudes y logros de la niña, para favorecer el desarrollo de su autoestima y seguridad, felicitarle p
que desempeñe de buena forma y transmitirle continuamente que ella puede lograr lo que se propone.
Preparar y guiar a Egidio para la rendición de pruebas de nivelación que le permitan optar a terminar su enseña
Observar, en la sala de clases, indicios que permitan pensar en problemas a la visión y de tener sospechas env
oftalmológica.
Apoyar el desarrollo del lenguaje en la niña, solicitando pautas y sugerencias a fonoaudióloga y educadora espe
Establecer normas y límites claros con el joven. Es necesario que frente a la “pataleta” y otras conductas de m
adultos al cuidado de Ignacio no respondan satisfaciendo sus demandas, sino que esperando hasta poder conv
tranquila y calmada. De otro modo se refuerzan las conductas infantiles de Ignacio y se dificulta su de
emocional.
Trabajar en actividades que permitan al niño moverse de manera dirigida, trabajar de pie, trabajar sentado en el
música relajante y otras que le permitan mantener la atención al proveer mayor estimulación sensorial y movimi
Emplear juegos de estimulación cerebral, disponibles para teléfonos móviles android, tales como: memorice, 4
lumosity, criminal case, entre otras.
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Promover la Promover la
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de la niña. de la niña.
Podrían Podrían
emplearse emplearse
estrategias estrategias
como relato como relato
de cuentos, de cuentos,
historias, historias,
vivencias vivencias
personales, personales,
solicitando solicitando
que refieran que refieran
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de algunas de algunas
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palabras palabras
empleadas. empleadas.