Está en la página 1de 2

UNIDAD Nº 02 SESIÓN DE APRENDIZAJE

Nº 08
1. DATOS INFORMATIVOS:
* INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA : “San Ramón” * PROFESOR: Luis Alberto De la Cruz Quintanilla
* AREA : Matemática * GRADO : Quinto * SECCIÓN: “B-D-E-F” * DURACIÓN: 2 horas * FECHA: 07/05/18
2. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

“Comprobando mis Saberes: Razones Trigonométricas de Ángulos Agudos en un


Triángulo Rectángulo”
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

* Actúa y piensa matemáticamente en * Matematiza situaciones. * Expresa en forma simbólica las razones trigonométricas de
situaciones de cantidad * Comunica y representa ideas matemáticas. ángulos agudos en un triángulo rectángulo.
* Elabora y usa estrategias.
* Razona y argumenta generando ideas matemáticas. *Utiliza adecuadamente las diferentes razones
trigonométricas de ángulos agudos en un triángulo
rectángulo en la solución de ejercicios y problemas.

4. SECUENCIA DIDÁCTICA:

FASES DE LA DIRECCIÓN DE ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS / TIEMPO MEDIOS, RECURSOS Y


APRENDIZAJES MATERIALES EDUCATIVOS
* Se realiza actividades como el saludo, así como se dialoga normas de
INICIO

* Actividades iniciales: convivencia.

* Exploración: * Se motiva a los alumnos recordando saberes previos: Triángulo Rectángulo.

* Problematización: * Se crea un conflicto cognitivo entre las diferentes razones trigonométricas de


ángulos agudos en un triángulo rectángulo.

- Bibliografía
- Folletos
- Cuadernos
- Calculadora científica
- Papelotes
- Cartulinas
DESARROLLO

* Se forma grupos de trabajo que puede ser en pares, de tres o de cuatro - Cinta masking tape
estudiantes, de tal forma que todos tengan oportunidad de participación. - Plumones de colores
* Construcción y sistematización - Pizarra
del aprendizaje esperado * Los estudiantes construyen sus propios aprendizajes, utilizando conceptos
previos aprendidos en clases, así como aplican adecuadamente las razones
trigonométricas de ángulos agudos en un triángulo rectángulo.

* Expresa en forma simbólica los diferentes casos de solución de problemas,


utilizando las razones trigonométricas de ángulos agudos en un triángulo
rectángulo.
SALIDA

* Metacognición: * Se les presenta a los estudiantes ejercicios y/o problemas tipo y de


razonamiento, para que resuelvan en forma grupal y de manera cooperativa.

* Transferencia: * Los estudiantes resuelven ejercicios propuestos en diferentes grados de


complejidad utilizando las razones trigonométricas de ángulos agudos en un
triángulo rectángulo.

5. EVALUACIÒN DE APRENDIZAJES ESPERADOS:

CRITERIOS DE EVALUACIÒN INDICADORES DE EVALUACIÒN INSTRUMENTOS


(Capacidades)

* Matematiza situaciones. * Expresa en forma simbólica las razones trigonométricas de - Evaluación Oral
* Comunica y representa ideas matemáticas. ángulos agudos en un triángulo rectángulo. - Intervención Oral
* Elabora y usa estrategias. - Evaluación Escrita
* Razona y argumenta generando ideas matemáticas. *Utiliza adecuadamente las diferentes razones trigonométricas - Práctica Calificada
de ángulos agudos en un triángulo rectángulo en la solución de - Registro Auxiliar
ejercicios y problemas. - Cuaderno Anecdotario

Ayacucho, mayo 07 del 2018

…………………………………………….. …………………………………………… ……………………………………………….


LUIS A. DE LA CRUZ QUINTANILLA JUANITA C. APAICO HUALLANCA ELEAZAR D. TUEROS HUARIPAUCAR
Profesor Asesora de Matemática Sub-Director de Formación General