Excel 2010

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA
CALIFORNIA
INFORMÁTICA II
GUÍA DE ACTIVIDADES DEL ALUMNO PARA EL DESARROLLO DE

COMPETENCIAS
SEGUNDO SEMESTRE
FEBRERO DE 2011
COLEGIO DE BACHILLERES
DEL ESTADO DE BAJA
CALIFORNIA
LIC. RAFAEL AYALA LÓPEZ

DIRECTOR GENERAL
ING. ANA LILIA MARTÍNEZ MUÑOZ

DIRECTORA DE PLANEACIÓN ACADÉMICA
Edición, febrero de 2011
Diseñado por: Academia Estatal reunidos en tres sedes bajo la coordinación de:
Luis Alberto Álvarez Aldaco

Guadalupe Zazueta Morales
Ricardo López Navarro
Lucía Martínez Sánchez
La presente edición es propiedad del

Colegio de Bachilleres del Estado de
Baja California, prohibida la reproducción
total o parcial de esta obra.
En la realización del presente material, participaron: JEFE DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES

EDUCATIVAS, Teresa López Pérez; COORDINACIÓN DE EDICIÓN, Roque Juan Soriano Moreno;
EDICIÓN, Elvia Munguía Carrillo.
ÍNDICE
PRESENTACIÓN
COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN

EL PERFIL DEL EGRESADO........................................................................................ 7
COMPETENCIAS DISCIPLINARES .............................................................................. 9
BLOQUE I: DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS
Situación didáctica................................................................................... 13
BLOQUE II: ELABORA HOJAS DE CÁLCULO
BLOQUE III: DESARROLLA BASES DE DATOS
BLOQUE IV:EMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO
PRESENTACIÓN
¿Qué es formación de competencias en bachillerato? Es un enfoque didáctico

que pretende desarrollar en el estudiante conocimientos, habilidades de pensamiento,
destrezas, actitudes y valores que le permitan incorporarse a la sociedad de una forma
inteligente, consciente, propositiva, activa y creativa; y que en un momento dado, las
utilice para enfrentarse a una situación de vida concreta, resuelva problemas, asuma
retos, etc.
En la actualidad, es una exigencia ofrecer una educación de calidad que logre la

formación y consolidación del perfil de egreso en el bachiller de tal forma que pueda
contar con los elementos necesarios que le permitan crecer y desarrollarse en un
mundo cambiante, globalizado, competitivo y complejo; por lo que el proceso educativo
debe caracterizarse por presentar estrategias que contemplen actividades de
aprendizaje en diversos contextos y escenarios reales, donde pongan en juego,
movilice y transfiera las competencias desarrolladas.
Este material dirigido al estudiante, es producto de la participación de los

docentes en los cursos de instrumentación didáctica de los programas de estudio que
se desarrollaron en el marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior
(RIEMS), donde pusieron de manifiesto su experiencia, conocimiento y compromiso
ante la formación de los jóvenes bachilleres. Así mismo, se podrá consultar en la
página Web del Colegio: www.cobachbc.edu.mx, en la sección de alumnos o en
docentes, respectivamente.
COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN
EL PERFIL DEL EGRESADO
Se autodetermina y cuida de sí:

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en
distintos géneros
3. Elige y practica estilos de vida saludables
Se expresa y se comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
Piensa crítica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
Aprende de forma autónoma

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Participa con responsabilidad en la sociedad

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y
el mundo
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables
7
8
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos

en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en
función de sus conocimientos previos y nuevos.
3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con
base en la consulta de diversas fuentes.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la
intención y situación comunicativa.
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con
introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en
la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los
propósitos comunicativos de distintos géneros.
8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
académica.
9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de
comunicación.
10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o
escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos
no verbales y contexto cultural.
11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o
escrito, congruente con la situación comunicativa.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver
problemas, producir materiales y transmitir información.
9
10
BLOQUE I
DISEÑA Y ELABORA
ALGORITMOS
1
1
12
Bloque I DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS
DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL SITUACIÓN DIDÁCTICA:

CONCLUIR EL BLOQUE:
El área de ciencias sociales
 Resuelve problemas del está organizando un viaje de estudios
ámbito escolar y cotidiano: al Museo de Historia Natural en San
 Identifica el problema a Diego, California.* Los organizadores
resolver. pueden elegir contratar una de dos
opciones de transporte: rentar un
 Plantea alternativas de
autobús de lujo cuesta $20,000.00 y
solución. rentar un autobús sencillo les costaría
 Elige una alternativa. $15,000.00. El precio por persona
 Desarrolla la solución. dependerá de la cantidad de
 Evalúa la solución. asistentes.
 Representa el algoritmo con A ti te han encargado enlistar
diagramas. las actividades necesarias a través de
 Representa el algoritmo con un algoritmo y un diagrama de flujo
pseudocódigo. para planear el viaje.
¿Qué debes saber para lograr
elaborar el algoritmo y diagrama de
flujo para planear el viaje?
¿Cuánto se debe pagar para
asistir, dependiendo de la opción de
transporte, es decir de lujo o
sencillo?
Duración:
16 hrs. *
13
SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Para conocer lo que son los algoritmos, participa en una lluvia de ideas sobre términos
relacionados con el tema, mencionando ejemplos de algoritmos sencillos y cotidianos.
 Lee con atención la lectura “¿Qué es un algoritmo?”, y realiza un resumen de la

misma.
Tiempo estimado: 2 horas.
Lectura: ¿QUÉ ES UN ALGORITMO?
El diccionario de la Real Academia Española define problema como un “conjunto de

hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin. Proposición dirigida a
averiguar el modo de obtener un resultado cuando ciertos datos son conocidos”.
Un algoritmo es un conjunto finito de instrucciones o pasos que sirven para ejecutar

una tarea o resolver un problema. La palabra algoritmo deriva del nombre del matemático árabe
Al-Khwarizmi, que vivió entre los siglos VII y VIII.
Generalmente los algoritmos se presentan a diario con las diversas vivencias de las
personas, todo lo que nos rodea es siempre una secuencia de pasos que nos llevan a realizar
nuestras labores en ocasiones ordenadamente. En la vida cotidiana empleamos algoritmos en
multitud de ocasiones para resolver diversos problemas, como por ejemplo para hacer funcionar
una lavadora (conjunto de instrucciones pegadas en la tapa de la máquina), para tocar música
(partituras), para construir un aeroplano a escala (expresados en las instrucciones), para hacer
trucos de magia (pasos para hacer el truco) o, incluso, para hacer recetas de cocina (pasos de
la receta). Otros ejemplos, como el algoritmo de la división para calcular el cociente de dos
números o el algoritmo de Euclides para calcular el máximo común divisor de dos enteros
positivos pertenecen al ámbito de las matemáticas.
De un modo más formal, un algoritmo es una secuencia finita de instrucciones

realizables, no ambiguas, cuya ejecución conduce a una resolución de un problema.
El algoritmo nos da la solución genérica a un problema y lo podremos emplear todas las

veces que se nos presente ese mismo problema, por ejemplo: el algoritmo de la división es
genérico e independiente de los números que tengamos que dividir.
Una vez descubierto un algoritmo para efectuar una tarea, la realización de ésta ya no
requiere entender los principios en que se basa dicho algoritmo, pues el proceso se reduce a
seguir las instrucciones del mismo. Por ejemplo, podemos hacer una división siguiendo el
algoritmo sin entender por qué funciona el algoritmo. La inteligencia requerida para llevar a cabo
la tarea está codificada en el algoritmo.
14
Un algoritmo puede ser escrito en lenguaje natural; pero esta descripción puede ser
ambigua, por lo que se utilizan diferentes métodos de representación, que permiten evitar dicha
ambigüedad y al mismo tiempo que sean fácilmente codificables. Los métodos más usuales
para la representación de algoritmos son:
 Descripción narrada
 Diagrama de flujo
 Pseudocódigo
DESCRIPCIÓN NARRADA
Es la forma más sencilla de describir o expresar un algoritmo. Consiste en hacer un

relato de la solución en lenguaje natural. Por ejemplo:
Algoritmo (en descripción narrada) para calcular la suma de 2 números:
1. Obtener los 2 números a sumar.

2. Sumar los números.
3. Mostrar el resultado.
El uso del lenguaje natural provoca frecuentemente que la descripción sea imprecisa y
poco confiable, por lo que este tipo de representación no es recomendable.
DIAGRAMA DE FLUJO
Es la representación gráfica de un algoritmo. Utiliza símbolos normalizados, con los

pasos del algoritmo escritos en el símbolo adecuado y los símbolos unidos por flechas,
denominadas “líneas de flujo”, que indican el orden en que los pasos deben ser ejecutados.
PSEUDOCÓDIGO
El pseudocódigo en un lenguaje de especificación de algoritmos que utiliza palabras

reservadas y exige la indentación, o sea, sangría en el margen izquierdo de algunas líneas. Se
concibió para superar las dos principales desventajas de los diagramas de flujo lento de crear y
difícil de modificar sin un nuevo proceso de redibujo. Es una herramienta muy efectiva para el
seguimiento de la lógica de un algoritmo y para transformar con facilidad los algoritmos a
programas.
En el ámbito de las computadoras, los algoritmos se expresan como programas. Los

programas son algoritmos codificados con un lenguaje no ambiguo cuya sintaxis y semántica
"entiende" la computadora.
Así pues, si queremos que una computadora efectúe una tarea, primero debemos
descubrir un algoritmo para llevarla a cabo; programar el algoritmo en la máquina consiste en
representar ese algoritmo de modo que se pueda comunicar a una máquina. En otras palabras,
debemos transformar el algoritmo conceptual en un conjunto de instrucciones y representar
estas últimas en un lenguaje sin ambigüedad.
15
Gracias a la capacidad para comunicar nuestros pensamientos mediante algoritmos,
podemos construir máquinas cuyo comportamiento simula, en alguna medida, la inteligencia. El
nivel de inteligencia que simula la máquina está limitado por la inteligencia que podamos
comunicarle por medio de algoritmos. Las máquinas sólo pueden realizar tareas algorítmicas. Si
encontramos un algoritmo para dirigir la ejecución de una tarea, podemos construir una máquina
para llevarla a cabo siempre que la tecnología haya avanzado lo suficiente. Si no encontramos
un algoritmo, es posible que la ejecución esté fuera de las capacidades de las máquinas.
CARACTERÍSTICAS DE LOS ALGORITMOS:
Las características fundamentales que debe cumplir todo algoritmo son:
 Un algoritmo debe ser preciso e indicar el orden de realización de cada paso.

 Un algoritmo debe estar definido. Si se sigue un algoritmo dos veces, se debe
obtener el mismo resultado cada vez.
 Un algoritmo debe ser finito. Si se sigue un algoritmo se debe terminar en algún
momento o sea, debe tener un número finito de pasos.
La estructura de un algoritmo debe estar integrada por

tres partes: Entrada, Proceso y Salida.
La entrada se refiere a algo que existe y es utilizado por
el algoritmo para transformarlo en los resultados que uno
planifica.
METODOLOGÍA DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Antes de hablar de metodologías de solución de problemas debes tener muy claro el

concepto de método, que a lo largo de la historia ha llamado la atención de gran cantidad de
filósofos y científicos. El Diccionario Larousse define el término método como “el conjunto de
operaciones ordenadas con que se pretende obtener un resultado”. La metodología es la
ciencia que aplica este método. Existen muchos tipos de metodologías, como la metodología de
investigación, metodología de enseñanza–aprendizaje, etc., así como la metodología de
solución de problemas, que aplicamos constantemente en la vida diaria. Pero en este caso
hablaremos específicamente de la solución de problemas que podemos resolver mediante el
uso de la computadora.
La resolución de los problemas consta de 5 etapas que garantizan la llegada correcta a la

solución: identificación del problema, planteamiento de alternativas de solución, elección de una
alternativa de solución, elección de una alternativa, desarrollo de la solución y evaluación de
ésta.
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
La identificación del problema es una fase muy importante en la metodología, pues de

ella depende el desarrollo posterior en busca de la solución. Un problema bien delimitado es una
gran ayuda para que el proceso general avance bien; un problema mal definido provocará
desvíos conceptuales que serán difíciles de remediar posteriormente. En esta etapa es
fundamental el análisis de la información inicial (entrada) con el fin de distinguir los datos
pertinentes de los que no lo son, de manera que se pueda elegir la configuración más
16
conveniente respecto a las soluciones posibles. También deben definirse los datos de salida que
garanticen la continuidad del proceso para que sea más fácil eliminar las expectativas negativas.
PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Después de la definición del problema y del análisis de los datos de entrada, el proceso
continúa con el análisis de las alternativas de solución. Por lo general, la solución de un
problema puede alcanzarse por distintas vías. Es útil tratar de plantear la mayor cantidad de
alternativas posibles de solución, pues de esta forma las probabilidades aumentan a favor de
encontrar la vía correcta. Se debe destacar que no es conveniente extender demasiado el
número de alternativas, pues si el número de éstas es demasiado alto, se presentará una mayor
dificultad para elegir la mejor de todas, que es en definitiva el objetivo del proceso.
ELECCIÓN DE UNA ALTERNATIVA
Después de tener todo el repertorio de alternativas, es necesario pasar a otra etapa: la

elección de la mejor entre todas las posibilidades. Esta fase es muy importante porque de la
elección realizada depende el avance final hasta la solución. La orientación hacia delante
supone la irreversibilidad si la decisión es acertada o una “reversibilidad costosa”, pues si la
decisión no es acertada, es necesario retroceder, lo que afecta la “optimidad” del proceso.
Por tanto, es necesario que cada alternativa sea bien analizada para que la toma de
decisiones sea bien justificada. Deberá elegir la alternativa que sea la más adecuada para la
solución de problemas, tomando en cuenta las características del problema y las características
que deberá tener la solución, así como los elementos, datos o información con la que cuentas.
DESARROLLO DE SOLUCIÓN
Después de decidir cuál es la mejor alternativa de todas, se llega a la etapa de la

solución. En esta fase, a partir de los datos relacionados con la alternativa seleccionada, se
aplican las operaciones necesarias para solucionar el problema. La selección de los procesos
también debe ser determinada en función de la optimidad, es decir, las operaciones deben llegar
a la solución por el camino más corto para garantizar la mayor eficiencia en el funcionamiento.
Si la alternativa es la óptima, llevará a la solución deseada que fue prevista en la identificación
del problema.
EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN
Luego de haber desarrollado la solución queda aún una etapa, que es la evaluación. En
los procesos industriales a este procedimiento se le llama control de la calidad y consiste en
determinar que la solución obtenida es lo que esperaba conseguir comprobando que el
resultado sea correcto. En esta fase se deben “pulir” los procesos ya realizados y tratar de
llevarlos a un grado mayor de optimidad, pues el algoritmo más eficiente en la solución de un
problema es el que llega a su objetivo final con la mayor economía de procedimientos que sea
posible. 1
Fuentes:
1 Pérez Chávez, Cecilia. Informática 2, Bachillerato. ST EDITORIAL. Págs. 21-23.
http://boards4.melodysoft.com/app?ID=2004BFDP0402&msg=14&DOC=80
http://www.diagramas.20m.com/conceptos.html
17
2. Con la finalidad de practicar y tener los conocimientos para elaborar el algoritmo y
diagrama de flujo para planear el viaje, trabaja colaborativamente en parejas para
elaborar los siguientes ejercicios:
 Elabora un algoritmo para cambiar una llanta ponchada de carro.

 Elabora un algoritmo para preparar un sándwich.
 Elabora un algoritmo para obtener el área de un triángulo.
 Elabora el algoritmo para convertir una cantidad de pesos a dólares.
 Elabora el algoritmo para redactar y enviar un correo electrónico.
Resuelve los ejercicios aplicando la metodología para llegar a una mejor solución de los
problemas:
 Identificar el problema a resolver.

 Plantear alternativas de solución.
 Elegir una alternativa.
 Desarrollar la solución (el algoritmo).
 Evaluar la solución (el algoritmo).
 Elabora un reporte en el cuaderno de apuntes de las soluciones planteadas.
3. Trabaja colaborativamente en equipo de tres integrantes para elaborar en el cuaderno de

apuntes el algoritmo que de solución a los siguientes problemas:
 Un alumno desea saber cuál será su calificación final en la asignatura de Informática

II. Dicha calificación se compone de tres calificaciones parciales con valor de 80% y
un examen semestral con valor de 20%.
 El maestro de informática II, desea saber qué porcentaje de hombres y qué
porcentaje de mujeres hay en su grupo.
 Elabora el algoritmo para planear el viaje al zoológico de San Diego, tomando

en cuenta el costo a pagar, dependiendo del tipo de transporte.
 Expliquen al grupo las soluciones planteadas, con ideas claras y la temática bien
organizada.
Tiempo estimado: 2 horas
18
4. Es el momento de plasmar de forma gráfica, las actividades para planear el viaje, para lo
cual se necesitará tener conocimiento de la metodología de los diagramas de flujo.
Realiza una lectura del tema “Diagramas de flujo”, y elabora un resumen en el cuaderno
de apuntes donde le dé primordial importancia a la definición, simbología y ventajas de
los diagramas de flujo.
Lectura: DIAGRAMAS DE FLUJO
DEFINICIÓN
Es la representación gráfica de flujo de un algoritmo o de secuencia rutinarias Se basan

en la utilización de diversos símbolos para representar operaciones específicas. Se les llama
diagramas de flujo porque los símbolos utilizados se conectan por medio de flechas para indicar
la secuencia de la operación.
SÍMBOLOS UTILIZADOS
Los símbolos que se utilizan para diseño se someten a una normalización, es decir, se
hicieron símbolos casi universales, ya que, en un principio cada usuario podría tener sus propios
símbolos para representar sus procesos en forma de Diagrama de flujo. Esto trajo como
consecuencia que sólo aquel que conocía sus símbolos, los podía interpretar.
La simbología utilizada para la elaboración de diagramas de flujo es variable y debe

ajustarse a las normas preestablecidas universalmente para dichos símbolos o datos. Los
siguientes símbolos son los principales:
DESCRIPCIÓN DE LOS SÍMBOLOS
 Flujo de datos: Indica la secuencia (flujo) de operación del diagrama, que a su vez
indican el sentido y trayectoria.
 Inicio o fin: Se utiliza para señalar el comienzo así como el final de un diagrama.
Tradicionalmente se colocan las palabras "INICIO" o "FIN" dentro de la figura para
hacerlo más explícito.
 Proceso: Es el símbolo más comúnmente utilizado. Se usa para representar un
evento o proceso determinado que es controlado dentro del diagrama de flujo en que
se encuentra, sumar, restar y cualquier operación aritmética es un proceso.
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 Decisión. Se utiliza para representar una pregunta o interrogante que tiene al menos
dos respuestas posibles, para cada una de las cuales hay un camino de continuación
del proceso. Lo anterior hace que a partir de éste el proceso tenga dos o más
caminos posibles.
 Conector: Representa un punto de conexión entre procesos. Se utiliza cuando es
necesario dividir un diagrama de flujo en varias partes o procesos dentro de la misma
hoja, por razones de espacio o simplicidad. Se usa para conectar procesos
contenidos dentro de la misma hoja. La mayoría de las veces se utilizan números en
los círculos para hacer la referencia.
 Entrada de datos: Representa una operación de entrada. En este símbolo se indican
los valores iniciales que deberá recibir el proceso. Esto se hace asignándoles letras o
nombres de variables para cada uno de los valores y anotando estas letras en el
interior de la figura.
 Despliegue de resultados: Este símbolo se utiliza para mostrar un resultado, el cual
puede representar la solución al problema que se pretende resolver y que fue
conseguida a través del resto del diagrama. Dentro de su interior se anotará la
variable con el resultado final o el mensaje que represente el resultado del algoritmo.
CARACTERÍSTICAS QUE DEBE CUMPLIR UN DIAGRAMA DE FLUJO

 Existe siempre un camino que permite llegar a una solución (finalización del
algoritmo).
 Existe un único inicio del proceso.
 Existe un único punto de fin para el proceso de flujo (salvo del rombo que indica una
comparación con dos caminos posibles).
DESARROLLO DEL DIAGRAMA DE FLUJO
Las siguientes son acciones previas a la realización del diagrama de flujo:
 Identificar las ideas principales a ser incluidas en el diagrama de flujo.

 Definir qué se espera obtener del diagrama de flujo.
 Identificar quién lo empleará y cómo.
 Establecer el nivel de detalle requerido.
 Determinar los límites del proceso a describir.
Los pasos a seguir para construir el diagrama de flujo son:

 Establecer el alcance del proceso a describir. De esta manera quedará fijado el
comienzo y el final del diagrama. Frecuentemente el comienzo es la salida del
proceso previo y el final la entrada al proceso siguiente.
 Identificar y listar las principales actividades/subprocesos que están incluidos en el
proceso a describir y su orden cronológico.
 Si el nivel de detalle definido incluye actividades menores, listarlas también.
 Identificar y listar los puntos de decisión.
 Construir el diagrama respetando la secuencia cronológica y asignando los
correspondientes símbolos.
 Asignar un título al diagrama y verificar que esté completo y describa con exactitud el
proceso elegido.
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VENTAJAS DE LOS DIAGRAMA DE FLUJO
 Favorecen la comprensión del proceso a través de mostrarlo como un dibujo. El

cerebro humano reconoce fácilmente los dibujos. Un buen diagrama de flujo
reemplaza varias páginas de texto.
 Permiten identificar los problemas y las oportunidades de mejora del proceso. Se
identifican los pasos redundantes, los flujos de los re-procesos, los conflictos de
autoridad, las responsabilidades, los cuellos de botella, y los puntos de decisión.
 Muestran las interfaces cliente-proveedor y las transacciones que en ellas se
realizan, facilitando a los empleados el análisis de las mismas.
 Son una excelente herramienta para capacitar a los nuevos empleados y también a
los que desarrollan la tarea, cuando se realizan mejoras en el proceso.
ESTRUCTURAS ALGORÍTMICAS
Las estructuras de operación de programas son un grupo de formas de trabajo, que

permiten, mediante la manipulación de variables, realizar ciertos procesos específicos que nos
lleven a la solución de problemas. Estas estructuras se clasifican de acuerdo con su complejidad
en:
Secuenciales: Para dar solución a éste tipo de problemas, se emplea una serie de acciones
ejecutadas repetidamente en un solo orden secuencial.
Condicionales: Para dar solución a éste tipo de problemas, se emplean acciones en las que la
ejecución de alguna dependerá que se cumplan una o varias condiciones.
Cíclicas: Son aquellas que para dar una solución, es necesario utilizar el mismo conjunto de
acciones que puedan ejecutarse más de una vez.
Para conocer más, consultar también las siguientes direcciones:

http://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_flujo#Ventajas_de_los_diagrama_de_flujo
http://www.monografias.com/trabajos42/diagrama-de-flujo/diagrama-de-flujo2.shtml
http://www.monografias.com/trabajos60/diagrama-flujo-datos/diagrama-flujo-datos2.shtml
21
5. Trabaja colaborativamente en equipo de tres integrantes para revisar el siguiente ejemplo
y realizar en el cuaderno de apuntes los diagramas de flujo de los algoritmos que se
elaboraron en las actividades 2 y 3.
EJEMPLO:
Definición del Problema: Elaborar un algoritmo para calcular la suma de dos números y
representar el algoritmo gráficamente.
Análisis del problema:

Inicio
Entrada: A y B representan los dos números.

Proceso: Suma = A + B A, B
Salida: Resultado es Suma

Suma= A+B
Algoritmo: Diagrama de flujo:
1.- Inicio El resultado es:

Suma
2.- Leer A y B
3.- Suma = A + B
4.- Imprime (“El resultado es: Suma) Fin
5.- Fin.
6. Emplea el programa Microsoft Word 2007 para elaborar los diagramas de flujo que se
presentan en la actividad 3.
7. Realiza una lectura del tema “Pseudocódigo”, y elabora un resumen para la mejor
comprensión del tema.
Tiempo estimado: 1 hora.
Lectura: PSEUDOCÓDIGO
DEFINICIÓN
22
Mucho se habla del pseudocódigo en las carreras de Analista de Sistemas y
Programación. Pero no existe mucha bibliografía al respecto. Digamos que el pseudocódigo es
una forma de diagramar un algoritmo para resolver un determinado problema, sin atenerse a
ningún lenguaje de programación en especial.
En vez de escribir el programa directamente en un lenguaje de programación

determinado (C, Basic, etc.), crearemos un borrador entendible para todos, para luego de tener
bien en claro lo que se debe hacer, pasar a la programación propiamente dicha. No hay que
confundirlo con un diagrama de flujo.
En el diagrama de flujo se representa el transcurso del programa, el momento donde se
obtienen los datos, cuando se procesan y el momento de presentar los resultados. Si bien son
dos herramientas que se utilizan en conjunto, cada una representa dos partes distintas en el
diseño de un sistema.
El pseudocódigo se refiere a crear un código para orientar a los programadores, pero sin
la sintaxis ni la estructura propia de ningún lenguaje. El pseudocódigo es la mezcla de lenguaje
de programación y español (o inglés, o cualquier otro idioma) que se emplea, dentro de la
programación estructurada, para realizar el diseño de un programa.
En esencial, el Pseudocódigo se puede definir como un lenguaje de especificaciones de
algoritmos. El Pseudocódigo utiliza palabras que indican el proceso a realizar.
Ventajas de utilizar un Pseudocódigo a un Diagrama de Flujo
1. Ocupan mucho menos espacio en el desarrollo del problema.

2. Permite representar de forma fácil operaciones repetitivas complejas.
3. Es más sencilla la tarea de pasar de pseudocódigo a un lenguaje de programación
formal.
4. Si se siguen las reglas de identación se puede observar claramente los niveles en la
estructura del programa.
5. En los procesos de aprendizaje de los alumnos de programación, estos están más
cerca del paso siguiente (codificación en un lenguaje determinado, que los que se
inician en esto con la modalidad Diagramas de Flujo).
6. Mejora la claridad de la solución de un problema.
23
8. Trabaja colaborativamente en parejas y resuelve el problema planteado en la situación
didáctica: “Enlistar las actividades necesarias a través de un algoritmo y un diagrama de
flujo para planear el viaje. ¿Cuánto se debe pagar para asistir, dependiendo de la
opción de transporte, es decir de lujo o sencillo?”
 Elabora un documento que contenga el algoritmo y diagrama de flujo, con

introducción, desarrollo y conclusión en el programa Microsoft Word 2007.
 Expongan al grupo la solución planteada, con ideas claras y la temática bien
organizada.
MATERIAL A UTILIZAR:
 Cuaderno de apuntes,
 computadora,
 Internet,
 programa Microsoft Word 2007.
MECANISMOS SUGERIDOS PARA EVALUAR:
Para el primer corte, será evaluado el Bloque I.
Evaluación formativa (resumen, actividades practicas, ejercicios, exposición) = 70%

Examen escrito = 30%
NOTA:
Los instrumentos de evaluación, sus características y ponderaciones,

están determinados en los acuerdos tomados en los cursos para docentes y los
podrás localizar en la página www.cobachbc.edu.mx, en la sección para alumnos
o docentes.
24
BLOQUE II
ELABORA HOJAS DE
CÁLCULO
25
26
Bloque II ELABORA HOJAS DE CÁLCULO

CONCLUIR EL BLOQUE:
La LICOFA (Liga Cobach de Fútbol

 Identifica el problema a resolver Americano) publica los resultados de sus juegos
mediante la hoja de cálculo. en el sitio www.cobachbc.edu.mx (los
 Planea la hoja de cálculo y resultados del periodo 2009-2 se encuentran en
establece la estructura de la el ANEXO “RESULTADOS DE LA LICOFA”). El
misma. coordinador de paraescolares de tu plantel ha
 Plantea las fórmulas y las pedido a los alumnos de Informática II analizar
funciones a emplear. la información y elaborar un reporte elaborado
 Valida los datos de entrada. en computadora que incluya TABLAS y
 Aplica los comandos que GRÁFICAS y que muestre el desempeño de los
corresponden, de acuerdo al equipos en la temporada de juegos más
problema a resolver. reciente. El coordinador de paraescolares desea
 Elabora gráficos que permitan recibir el archivo de este reporte grabado en un
visualizar los datos y resultados. dispositivo de almacenamiento y que el archivo
 Comprueba los resultados. solamente pueda ser modificado por él y por
 Da formato a la hoja de cálculo. quien realizó el reporte.
 Emplea la ayuda integrada en el
programa de aplicación y la ¿Qué programa deben utilizar los alumnos
ayuda en línea, como recursos para realizar este reporte?
para desarrollar habilidades en
el empleo de la hoja de cálculo. ¿Qué deben saber los alumnos para
realizarlo?
¿Qué pasos tienen que seguir para

elaborarlo?
Duración:
16 hrs.
27
SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Para saber que programa deben utilizar para realizar el reporte, realiza en equipo de dos
personas una lista de los programas de aplicación que conocen y que han utilizado en la
clase de Informática I y su aplicación. Analiza la situación didáctica, identifica y escribe
las acciones que involucra ésta e indica las ventajas de utilizar alguno de estos
programas para llevarlas a cabo. Toma nota en el cuaderno de apuntes y expone al
grupo las ventajas de utilizar el programa seleccionado.
 Consulta la siguiente lectura “HOJA ELECTRÓNICA DE CÁLCULO“, elabora un

glosario de conceptos, complementa en el cuaderno de apuntes la siguiente tabla y pega
de una revista o periódico una aplicación de la hoja electrónica de cálculo.
HOJA ELECTRÓNICA DE CÁLCULO

Ventajas Características
Lectura: HOJA ELECTRÓNICA DE CÁLCULO
HOJAS DE CÁLCULO
Desde su introducción a finales de la década de 1970, los programas de hojas de cálculo se

han convertido en una de las aplicaciones para automatización de oficina que más se usa;
reemplazó a las hojas de cálculo manuales y a los libros de contabilidad que los contadores
usaron durante cientos de años. Los programas de hojas de cálculo son capaces de presentar,
desplegar e imprimir la información en formatos de tablas, así como de ejecutar cálculos
automáticos sobre un conjunto de cifras.
28
Los programas de hoja de cálculo permiten que
el usuario incluya cuadros de información divididos en
filas y columnas. Las filas son líneas horizontales que se
identifican por números; las columnas son líneas
verticales que se identifican por letras. El punto donde
una fila y una columna se interceptan se llama celda, al
conjunto de varias celdas se le denomina rango. Una
hoja se compone de un conjunto de celdas y varias
hojas integran un libro.
El usuario puede ingresar fórmulas en las celdas
para ejecutar cálculos, utilizando la información de otras
celdas. Además, los valores suministrados por las
fórmulas se vuelven a calcular de forma automática si se
cambia la información.
Los programas de hojas de cálculo también pueden preparar, desplegar e imprimir
gráficas basadas en las filas y columnas de información, cuestión de utilidad para analizar la
información y para los estudios de tendencias.
CARACTERÍSTICAS DE LAS HOJAS DE CÁLCULO
Además de ejecutar muchos tipos de cálculos, los programas de hojas de cálculo tienen
algunas características similares a las que ofrecen los procesadores de texto, como la habilidad
de capturar, mover, copiar, eliminar y pegar información que se encuentra en las celdas, grupos
de celdas y filas o columnas. Las hojas de cálculo también se guardan como archivos
electrónicos y pueden desplegarse, editarse, imprimirse y eliminarse. Esto implica que se
pueden guardar varias versiones de los documentos en caso de que se necesite acceder a ellos
posteriormente. También se puede copiar, mover y pegar información de varias hojas de cálculo.
La mayoría de los programas de hojas de cálculo ofrecen ciertas características básicas:
 La función de cálculo puede sumar, restar, multiplicar y dividir elementos mediante la

fórmula que se escribe en una celda. También hay fórmulas predeterminadas
llamadas funciones, que pueden ejecutar cálculos sencillos o relativamente complejos
en un orden o estructura determinada, mediante valores específicos llamados
argumentos. Algunas de las funciones más comunes que usan las hojas de cálculo
son la suma, promedio.
 La función de gráficos crea gráficas basándose en la información que se ingresó en
una hoja de trabajo. Una vez que se crea un vínculo entre la hoja de trabajo y la
gráfica, ésta se actualiza de forma automática con los valores que se ingresan en la
hoja de trabajo.
 La función de insertar permite añadir celdas, filas y columnas en cualquier parte del
documento, así como caracteres e información en las celdas.
29
 La función de copiado duplica la información de una celda, de un grupo de celdas y
de las filas y columnas de un documento.
 La función de eliminar permite borrar caracteres y palabras dentro de las celdas,
grupos de celdas, filas y columnas.
 La función de pegar inserta material removido o copiado de unas celdas a otras.
 La función de formato se utiliza para dar formato a un documento, pudiendo
especificar la página, el margen y el tamaño del tabulador, así como las
características de diseño especial como el tipo de fuente, el color, las negritas,
itálicas, subrayado y resaltado.
 La función de búsqueda y reemplazo localiza determinados caracteres, palabras o
frases dentro del documento y las substituye por otras.
 La función de administración de archivos permite almacenar, acceder, mover y
eliminar los archivos de la computadora.
 La función de impresión produce una copia en papel del documento que se preparó
con el programa de la hoja de cálculo y que se almacenó electrónicamente.
Además de estas características básicas, los programas de hojas de cálculo son capaces
de insertar encabezados y pies de página, ofreciendo funciones adicionales como clasificación,
revisión ortográfica y rastreo de cambios, entre otras.
En un documento de hoja de cálculo también se pueden insertar imágenes y diagramas.
Existen muchos libros, revistas y sitios red que nos guían para elegir el programa de hoja
de cálculo más conveniente. En muchos casos, los programas de hojas de cálculo son
suministrados o vienen incluidos con el equipo de cómputo, ya sea como parte del acuerdo de
compra o como un estándar industrial o gubernamental.
Los programas de hojas de cálculo se utilizan de mejor forma cuando la información se

analiza en dos dimensiones (filas y columnas). Cuando se analizan distintos tipos de variables, o
cuando se tienen diferentes relaciones entre las variables, las bases de datos interrelacionadas
constituyen el método más eficiente para registrar y analizar la información.
Microsoft Office Excel 2007 es una herramienta muy eficaz y

ampliamente usada que ayuda a los usuarios a analizar información para
tomar decisiones con más fundamentos. Si usa Office Excel 2007 y Excel
Services, puede compartir y administrar los análisis y los conocimientos
con los compañeros de trabajo, los clientes y los socios con toda
confianza.
A continuación, se detallan las 10 ventajas más relevantes en las

que Office Excel 2007 puede ayudarle a crear hojas de cálculo, a
analizar, compartir y administrar información más eficazmente.
30
 Office Excel 2007 presenta la interfaz de usuario de Office Fluent para
ayudarle a encontrar herramientas muy eficaces cuando las necesite.
Busque las herramientas que desee cuando las necesite, utilizando la interfaz de
usuario de Office Fluent orientada a obtener resultados de Office Excel 2007.
Según el trabajo que deba realizar, ya sea crear una tabla o escribir una fórmula,
Office Excel 2007 le muestra los comandos necesarios cuando los necesite.
 Importar, organizar y explorar conjuntos de datos masivos con hojas de

cálculo significativamente ampliadas.
Trabaje con cantidades ingentes de datos en Office Excel 2007, que admite hojas
de cálculo que pueden tener un máximo de 1 millón de filas y 16.000 columnas.
Además de una cuadrícula mayor, Office Excel 2007 es compatible con plataformas
de multiprocesadores para obtener cálculos más rápidos de hojas de cálculo llenas
de fórmulas.
 Usar el motor de gráficos totalmente rediseñado de Office Excel 2007 para

comunicar los análisis en gráficos de aspecto profesional.
Cree gráficos de aspecto profesional con mayor rapidez y comodidad gracias a las
herramientas de generación de gráficos de la interfaz de usuario de Office Fluent.
Enriquezca los gráficos con mejoras visuales, como efectos 3D, sombreado suave
y transparencia. Cree e interactúe con gráficos de la misma forma,
independientemente de la aplicación que use, ya que el motor de gráficos de Office
Excel 2007 es compatible con Microsoft Office Word 2007 y Microsoft Office
PowerPoint 2007.
 Disfrutar de mayor y mejor compatibilidad para trabajar con tablas.
Cree, aplique formato, expanda, filtre y haga referencia a tablas dentro de fórmulas,
ya que Office Excel 2007 ha mejorado increíblemente la compatibilidad con las
tablas. Al ver los datos contenidos en tablas grandes, Office Excel 2007 mantiene
los encabezados visibles al desplazarse por las tablas.
 Crear y trabajar interactivamente con vistas de tablas dinámicas fácilmente.
Las vistas de tablas dinámicas le permiten reorientar rápidamente los datos para
ayudarle a responder muchas preguntas. Busque las respuestas que necesite más
rápido, cree y use las vistas de las tablas dinámicas más fácilmente arrastrando los
campos hasta donde desee que se muestren.
 “Ver” tendencias importantes y buscar excepciones en los datos.
Aplique formato condicional a la información más fácilmente para descubrir los

patrones y resaltar las tendencias de los datos. Los nuevos esquemas incluyen
degradados de color, mapas de calor, barras de datos e iconos indicadores de
rendimiento.
31
 Office Excel 2007 y Excel Services permiten compartir hojas de cálculo con
mayor seguridad. Excel Services, característica de Microsoft Office SharePoint
Server 2007, representa dinámicamente una hoja de cálculo con formato HTML
para que otros usuarios puedan tener acceso a la información con un explorador
Web. Debido al alto grado de fidelidad del cliente de Office Excel 2007, los usuarios
de Excel Services pueden explorar, ordenar, filtrar, especificar parámetros e
interactuar con la información, todo ello desde el explorador Web.
 La Ayuda garantiza al usuario y a la organización trabajar con la información

empresarial más actual.
Impida que se distribuyan muchas copias o copias anticuadas de una hoja de

cálculo en la organización mediante el uso de Office Excel 2007 y Office
SharePoint Server 2007. Controle los usuarios que pueden ver y modificar las hojas
de cálculo del servidor mediante acceso basado en permisos.
 Reducir el tamaño de las hojas de cálculo y mejorar la recuperación de

archivos dañados a la vez.
El nuevo formato XML de Microsoft Office Excel ofrece una reducción significativa
del tamaño de los archivos, mientras que su arquitectura mejora la recuperación de
los datos de los archivos dañados. Este nuevo formato aporta un ahorro muy
importante en los requisitos de almacenamiento y ancho de banda, a la vez que
reduce la carga de trabajo del personal de TI.
 Ampliar las inversiones en inteligencia empresarial ya que Office Excel 2007

es totalmente compatible con Microsoft SQL Server 2005 Analysis Services.
Aproveche la flexibilidad y las nuevas funciones de cubo de Office Excel 2007 para
crear un informe personalizado a partir de una base de datos OLAP. La conexión a
orígenes de datos también es más sencilla mediante la Biblioteca de conexiones de
datos.
Fuentes:
http://aceproject.org/ace-es/topics/et/eta/equipos-y-programas-de-computo/eta02b/?set_language=es
http://office.microsoft.com/es-mx/excel/HA101641793082.aspx
2. Lee el texto que se encuentra en la siguiente dirección electrónica

http://www.aulaclic.es/excel2007/index.htm o revisa el anexo de Microsoft Excel 2007, para
identificar la aplicación y utilidad de cada uno de los elementos que conforman la pantalla
principal del programa, identifica las partes de la pantalla y completa la Evidencia 2.1
32
3. Con la finalidad de ver las funciones que utilizará para cumplir con el reporte de los
resultados de la LICOFA y qué datos debe de incluir, deberá hacer una planeación.
Realiza en el cuaderno de apuntes, la planeación de la hoja electrónica de cálculo de una
boleta de calificaciones, donde se consideren los siguientes datos: materia, maestro,
parcial 1, parcial 2, parcial 3, el promedio de los parciales, la calificación del examen
semestral y la calificación final de la materia. Reconoce la importancia de planear una
hoja de cálculo y aplica la metodología para resolver problemas estudiada en el Bloque I.
 Reflexiona sobre los datos que debe de llevar el reporte de los resultados de la LICOFA.
4. Realiza una consulta a la dirección electrónica http://www.aulaclic.es/excel2007/index.htm,

revisa el anexo de Microsoft Excel 2007 o emplea la ayuda integrada en el programa
para obtener los conocimientos que se necesitan en la elaboración del reporte de los
resultados de la LICOFA.
 Escribe en el cuaderno de apuntes el procedimiento para introducir datos, para aplicar

formato a las celdas, escribir fórmulas, para utilizar las funciones estadísticas: MAX(),
MIN(), PROMEDIO(), CONTAR() y la función matemática trigonométrica: SUMA(); la
diferencia entre referencias absolutas y referencias relativas, el procedimiento para
validar y ordenar datos, para insertar series, para insertar y editar gráficos, para aplicar
protección a las celdas y al libro y para imprimir la hoja buscando siempre la optimización
de los consumibles.
 Para practicar lo investigado, realiza las actividades prácticas indicadas en las evidencias
2.2 y 2.3.
5. Trabaja colaborativamente en pareja y elabora la planeación de la hoja electrónica de

cálculo y en Microsoft Excel elabora el reporte de la situación didáctica, incluyendo la
siguiente información*:
 A través aplicar la función suma obtén los puntos totales por cada partido.
 Una gráfica en la que se muestre en qué partido hubo más puntos de anotación y
cuántos fueron y en qué partido hubo menos puntos de anotación y cuántos fueron.
 Una gráfica que contenga la cantidad de puntos de anotación por equipo.
 Una gráfica para mostrar el promedio de puntos de anotación por juego de cada
equipo.
 ¿Cuántos juegos ha “ganado” y cuántos ha “perdido” cada equipo? Mostrar
gráficamente.
 Presenta al grupo el proyecto realizado.
*Se sugiere que cada gráfica se realice en hojas distintas del libro de trabajo.
33
 Computadora
 Recorte de periódico
 Cuaderno de apuntes
 Internet
 Curso en línea
MECANISMOS SUGERIDOS PARA EVALUAR:
Para el segundo corte, será evaluado el bloque II
Evaluación formativa (ejercicios prácticos, reportes, proyecto, etc.)= 100%
NOTA:

o docentes.
34
Evidencia 2.1: Elementos de la pantalla de Excel Fecha:
/ /2010
Nombre:
Grupo: _2
Instrucción: Coloca el número que representa el elemento de la pantalla en el lugar que corresponda.
( ) ( ) ( ) ( )
( )
( )
( ) ( )
( )
( )
( )
( ) ( )
Nombre de los elementos de la pantalla de Microsoft Excel:
1. Barra de título 2. Ayuda

3. Barra de desplazamiento horizontal y vertical 4. Barra de fórmula
5. Barra de etiquetas 6. Zoom
7. Barra de herramientas de acceso rápido 8. Fila
9. Botón de Office 10. Columna
11. Banda de opciones 12. Celda activa
13. Barra de estado
35
Evidencia 2.2: PRÁCTICA EN EXCEL Fecha:
/ /2010
Nombre: Grupo: _2
Instrucción: Con el propósito de realizar la práctica lleva a cabo cada uno de los pasos
que a continuación se describen:
1. Revisa la planeación de la boleta que elaboraste en tu cuaderno de apuntes,

complementa con los datos del siguiente formato y utiliza el programa Microsoft Excel
2007 para elaborar la boleta.
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA

PLANTEL_
MATRÍCULA: PERIODO:
NOMBRE: GRUPO:
PROMEDIO SEMESTRAL CALIFICACIÓN
MATERIA MAESTRO PARCIAL 1 PARCIAL 2 PARCIAL 3
80% 20% FINAL
2. Grábalo con el nombre: Boleta.

3. Prepara la página (tamaño, márgenes, encabezado y pie de página, orientación).
4. Aplica el formato a fuentes estilos (negrita, cursiva y subrayado): color, tamaño de
fuentes, alineación y bordes.
5. Valida las columnas materia y maestro para que a la captura permitan solo texto y las
columnas de parcial 1, 2, 3 y semestral para que permita la captura de valores numéricos
en el rango 0 a 10 con decimales.
6. Captura todas las materias, con el nombre del maestro y las calificaciones del parcial 1, 2,
3 y semestral.
7. Aplica formato de celdas numéricas a las calificaciones y semestral, con un decimal,
promedio y calificación final con 0 decimales.
8. Calcula el promedio y la calificación final, utilizando fórmulas.
9. Determina la calificación mayor del parcial ,1 utilizando funciones.
10. Calcula el promedio del parcial 2, utilizando funciones.
11. Determina la calificación menor del Semestral, utilizando funciones.
12. Elabora un gráfico de columnas con los datos de la materia y los tres parciales.
13. Elabora un gráfico circular con los datos de las materias y calificación final.
14. Aplica formato a los títulos, leyendas, series y área del gráfico de los dos gráficos.
15. Aplica seguridad al archivo.
16. Guarda los cambios realizados.
36
Evidencia 2.3: PRÁCTICA EN EXCEL Fecha:
/ /2010
Nombre: Grupo: _2
Instrucciones: Con el propósito de realizar la práctica siguiente lleva a cabo cada uno de
los pasos que a continuación se describen:
1. Elabora el siguiente formato:
TABLA DE CONVERSIONES
PESOS DÓLARES PULGADAS CENTÍMETROS METROS KILOGRAMOS GRAMOS LIBRAS
2. Grábalo con el nombre: CONVERSIONES.

3. Prepara la página (márgenes, encabezado y pie de página, orientación, hoja).
4. Aplica el formato a fuentes: estilos (negrita, cursiva y subrayado), color, tamaño de
fuentes, alineación y marcar bordes.
5. Valida la columna de PESOS para que acepte sólo valores numéricos con decimales y
captura los pesos.
6. Inserta series numéricas a las columnas de pulgadas y kilogramos, con un valor inicial de
20 e incremento de 5 hasta 100.
7. Utiliza fórmulas con referencias absolutas, para convertir de pesos a dólares, de pulgadas
a centímetros y a metros, los kilogramos conviértelos a gramos y a libras.
8. Aplica formato de moneda con decimales a la columna de pesos.
9. Aplica dos decimales a las columnas de centímetros, gramos, libras.
10. Utiliza funciones para determinar la cantidad de metros más alta, cantidad de libras
menor, el total de las libras.
11. Elabora una gráfica de columnas de la cantidad de pesos a dólares.
12. Protege el archivo.
37
ANEXO: MICROSOFT EXCEL 2007.
HOJA ELECTRÓNICA DE CÁLCULO
Definición de Excel y hoja de cálculo: Excel es un programa del tipo “Hoja de Cálculo” que
permite realizar operaciones con números organizados en una cuadrícula. Es útil para realizar
sumas hasta cálculos de préstamos hipotecarios. Una hoja de cálculo es un programa que es
capaz de trabajar con números de forma sencilla. Para ello se utiliza una cuadrícula donde
en cada celda de la cuadrícula se pueden introducir números, letras y gráficos, las columnas se
numeran por letras A,B,C... y las filas por números 1,2,3…
Algunas de las cualidades de Excel:
 Utilizar texto
 Hacer gráficos a partir de datos introducidos
 Facilidades al usuario
 Automático
 Multitud de usos, tanto personales como profesionales
Inicio de Excel: Existen 2 formas básicas de iniciar Excel 2007.
Forma 1:
Desde el botón Inicio situado, normalmente, en la esquina inferior izquierda de la

pantalla. Coloca el cursor y haz clic sobre el botón Inicio, se despliega un menú; al colocar el
cursor sobre Todos los programas, aparece otra lista con los programas que hay instalados en
tu ordenador; coloca el puntero del ratón sobre la carpeta con el nombre Microsoft Office y haz
clic sobre Microsoft Excel, y se iniciará el programa.
38
Forma 2:
Desde el icono de Excel del escritorio.
Para cerrar Excel 2007, puedes utilizar cualquiera de las siguientes operaciones:
 Hacer clic en el botón cerrar , este botón se encuentra situado en la parte

superior derecha de la ventana de Excel.
 También puedes pulsar la combinación de teclas ALT+F4, con esta combinación de

teclas cerrarás la ventana que tengas activa en ese momento.
 Hacer clic sobre el menú Botón Office y elegir la opción Salir.
Al iniciar Excel aparece una pantalla inicial, vamos a ver sus componentes fundamentales:
 La barra de título: Contiene el nombre del documento sobre el que se está

trabajando en ese momento. Cuando creamos un libro nuevo se le asigna el nombre
provisional Libro1, hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos. En
el extremo de la derecha están los botones para minimizar , restaurar y
cerrar .
 La barra de acceso rápido: La barra de acceso rápido contiene las operaciones

más habituales de Excel como Guardar , Deshacer o Rehacer . Esta barra
puede personalizarse para añadir todos los botones que quieras. Para ello haz clic
en la flecha desplegable de la derecha y selecciona Personalizar Banda de opciones
de acceso rápido.
 La Banda de Opciones: Contiene todas las opciones del programa agrupadas en

pestañas. Todas las operaciones se pueden hacer a partir de estos menús. Pero las
más habituales podríamos añadirlas a la barra de acceso rápido. Pulsando la tecla
ALT, entraremos en el modo de acceso por teclado. De esta forma aparecerán
pequeños recuadros junto a las pestañas y opciones, indicando la tecla (o conjunto
de teclas) que deberás pulsar para acceder a esa opción sin la necesidad del ratón.
Si haces doble clic sobre cualquiera de las pestañas, la barra se minimizará para
ocupar menos espacio. De esta forma sólo muestra el nombre de las pestañas y las
opciones quedarán ocultas.
 El Botón Office: Haciendo clic en el botón de Office que se encuentra en la parte

superior izquierda de la pantalla podrás desplegar un menú desde donde podrás ver
las acciones que puedes realizar sobre el documento, incluyendo Guardar, Imprimir
o crear uno Nuevo.
39
 La barra de fórmulas: Nos muestra el contenido de la celda activa, es decir, la
casilla donde estamos situados. Cuando vayamos a modificar el contenido de la
celda, dicha barra variará ligeramente.
 La barra de etiquetas: Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo.
 Las barras de desplazamiento: Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja

de forma rápida y sencilla, simplemente hay que desplazar la barra arrastrándola
con el ratón, o hacer clic en los triángulos.
Ayuda: Tenemos varios métodos para obtener Ayuda con Excel:
 Un método consiste en utilizar la Banda de opciones, haciendo clic en el

interrogante.
 Otro método consiste en utilizar la tecla F1 del teclado. Aparecerá la ventana de
ayuda desde la cual tendremos que buscar la ayuda necesaria.
Introducir datos: En cada una de las celdas de la hoja, es posible introducir textos, números o
fórmulas. En una Hoja de Cálculo, los distintos TIPOS DE DATOS que podemos introducir son:
 VALORES CONSTANTES, es decir, un dato que se introduce directamente en una

celda. Puede ser un número, una fecha u hora, o un texto.
 FÓRMULAS, es decir, una secuencia formada por valores constantes, referencias a
otras celdas, nombres, funciones u operadores. Es una técnica básica para el
análisis de datos. Se pueden realizar diversas operaciones con los datos de las
hojas de cálculo como +, -, x, /, Sen, Cos, etc. En una fórmula se pueden mezclar
constantes, nombres, referencias a otras celdas, operadores y funciones. La fórmula
se escribe en la barra de fórmulas y debe empezar siempre por el signo =.
Para agregar valores a las celdas SERIES utiliza el botón rellenar que está en la banda
opciones Inicio y selecciona la opción series, indica si es columnas o filas, introduce el
valor del incremento de la serie y el valor final.
Guardar un libro: Guardar un libro: Cuando empezamos a crear un libro de trabajo y

queremos poder recuperarlo en otra ocasión para modificarlo, imprimirlo, en fin, realizar
cualquier operación posterior sobre éste, tendremos que almacenarlo en alguna unidad de
disco, cuando tengamos un libro ya guardado y lo modifiquemos, para que los cambios
permanezcan deberemos guardar el libro antes de cerrar. Para almacenar un libro de trabajo,
podemos utilizar varios métodos, éstos son algunos:
 Haz clic el Botón Office y elige la opción Guardar como...

 Para almacenar el archivo con el mismo nombre que tenía antes de la modificación,
selecciona la opción Guardar del Botón Office, o bien, haz clic sobre el botón
Guardar de la Barra de Acceso Rápido, se guardará con el mismo nombre que
tenía. También puedes utilizar la combinación de teclas Ctrl + G.
40
Proteger libros de trabajo: Excel 2007 permite proteger nuestros libros de trabajo mediante
contraseñas: Contraseña para abrir: para que sólo puedan acceder al libro aquellas personas
que conocen la contraseña, Contraseña de escritura: para que cualquiera pueda acceder al
libro de trabajo, pero solamente lo puedan modificar aquellas personas que conozcan la
contraseña. Las contraseñas pueden tener como máximo 15 caracteres, distinguiendo entre
mayúsculas y minúsculas.
Si deseas proteger el acceso a libros de trabajo, sigue los siguientes pasos:
1. Seleccionar el Botón Office.

2. Elegir la opción Guardar como...
3. Hacer clic sobre la flecha de la derecha del botón .
4. Elegir la opción Opciones generales...
5. Aparecerá el cuadro de diálogo Opciones para guardar
6. Escribir la contraseña en el recuadro Contraseña para abrir o en el recuadro
Contraseña de escritura, dependiendo del tipo de contraseña.
7. Al escribir la contraseña aparecerán ***** para que nadie pueda verla.
8. Hacer clic sobre el botón Aceptar.
Operadores: Son los símbolos involucrados en las fórmulas y funciones, son de distinto tipo,
veamos:
 Aritméticos: se emplean para producir resultados numéricos. Ejemplo:

+ - * / % ^
Son resueltos en el siguiente orden de prioridad (de mayor a menor):
ARITMÉTICOS LÓGICOS
 Exponenciación (^)  Not
 Multiplicación (*) y
 And
División (/)
 Adición (+) y Sustracción
 Or
(-)
 Concatenación de
caracteres (&)
 Tipo texto: se emplea para concatenar celdas que contengan texto. Ejemplo: &
 Relacionales: se emplean para comparar valores y proporcionar un valor lógico
(verdadero o falso) como resultado de la comparación. Ejemplo: < > = <= >= <>
 De referencia: indican que el valor producido en la celda referenciada debe ser
utilizado en la fórmula. En Excel pueden ser:
 Operador de rango indicado por dos puntos (:), se emplea para indicar un rango
de celdas. Ejemplo: A1:G5
 Operador de unión indicado por una coma (,), une los valores de dos o más
celdas. Ejemplo: A1, G5.
 De comparación: todos tienen la misma prioridad, es decir que son resueltos de
izquierda a derecha, en el orden en que aparecen. Son:
41
COMPARACIÓN
Igualdad (=)
Desigualdad (<>)
Menor que (<)
Mayor que (>)
Menor o igual que (<=)
Mayor o igual que (>=)
Función: una fórmula predefinida por Excel 2007 (o por el usuario) que opera con uno o más
valores y devuelve un resultado que aparecerá directamente en la celda o será utilizado para
calcular la fórmula que la contiene.
 La sintaxis de cualquier función es:
nombre_función(argumento1;argumento2;...;argumentoN)
 Existen muchos tipos de funciones dependiendo del tipo de operación o cálculo que
realizan. Así hay funciones matemáticas y trigonométricas, estadísticas, financieras,
de texto, de fecha y hora, lógicas, de base de datos, de búsqueda y referencia y de
información. Para introducir una fórmula debe escribirse en una celda cualquiera tal
cual introducimos cualquier texto, precedida siempre del signo =. Excel 2007
dispone de una ayuda o asistente para utilizar funciones, así resultará más fácil
trabajar con ellas.
 Si queremos introducir una función en una celda:
1. Situarse en la celda donde queremos

introducir la función.
2. Hacer clic en la pestaña Fórmulas.
3. Elegir la opción Insertar función.
O bien,
1. hacer clic sobre el botón de la barra de
fórmulas, aparecerá el cuadro de diálogo
Insertar función.
2. Excel 2007 nos permite buscar la función
que necesitamos, escribiendo una breve
descripción de la función necesitada en el
recuadro.
3. Buscar una función y a continuación hacer
clic sobre el botón.
4. Seleccionar una función: las funciones que
tienen que ver con la descripción escrita.
42
5. observa cómo conforme seleccionamos una función, en la parte inferior nos
aparecen los distintos argumentos y una breve descripción de ésta. También
disponemos de un enlace Ayuda sobre esta función para obtener una descripción
más completa de dicha función.
 Función Suma: Devuelve como resultado la suma de sus argumentos. El operador

":" nos identifica un rango de celdas, así A1:C8 indica todas las celdas incluidas
entre la celda A1 y la C8, así la función sería equivalente a:
=A1+A2+A3+A4+A5+A6+A7+A8+B1+B2+B3+B4+B5+B6+B7+B8+C1+C2+C3+C4+C
5+C6+C7+C8
En una función resumida, sería de esta manera: =SUMA (A1:C8)
 Función Promedio: Devuelve la media aritmética de los argumentos. El operador ":"

nos identifica un rango de celdas. PROMEDIO(A1:C8)
 Función Max: Devuelve como resultado el valor máximo de una lista de valores.
 Función Min: Devuelve como resultado el valor mínimo de una lista de valores.
 Función Contar: Devuelve como resultado el número de celdas de un rango que
contiene números.
 Función Si: comprueba si se cumple una condición y devuelve un valor si se evalúa
como VERDADERO y otro si se evalúa como FALSO.
Celdas Relativas: cuando copiamos celdas con fórmulas que contienen referencias a otras
celdas, como por ejemplo =A2+3, la fórmula variará, dependiendo de donde vayamos a copiar
la fórmula, esto es porque las referencias contenidas en la fórmula son relativas a la celda que
las contiene.
Celdas Absolutas: si en la celda B3 tenemos la fórmula =A2+3 y copiamos la celda B3 a la

celda B4, esta última contendrá la fórmula =A3+3. A veces puede resultar incómoda, ya que se
necesita que no cambie, por ello Excel 2007 dispone de las CELDAS ABSOLUTAS, que se
indican oprimiendo la tecla F4 y aparece así: =$A$2+3
¿Cómo validar datos? La validación de datos

es muy similar al formato condicional, salvo
que esta característica tiene una función muy
concreta y es validar el contenido de una celda;
pudiendo incluso mostrar un mensaje de error
o aviso si llegara el caso. Para aplicar una
validación a una celda:
1. Seleccionamos la celda que queremos

validar,
2. Accedemos a la pestaña Datos y
pulsamos Validación de datos.
3. Aparece un cuadro de diálogo
Validación de datos como el que vemos
en la imagen donde podemos elegir
entre varios tipos de validaciones.
43
4. En la sección Criterio de validación indicamos la condición para que el dato sea
correcto. Dentro de Permitir podemos encontrar Cualquier valor, Número entero,
Decimal, Lista, Fecha, Hora, Longitud de texto y personalizada.
Por ejemplo si elegimos Número entero, Excel sólo permitirá números enteros en esa
celda, si el usuario intenta escribir un número decimal, se producirá un error.
5. Podemos restringir más los valores permitidos en la celda con la opción Datos, donde,
por ejemplo, podemos indicar que los valores estén entre 2 y 8.
6. Si en la opción Permitir elegimos Lista, podremos escribir una lista de valores para que
el usuario pueda escoger un valor de los disponibles en la lista. En el recuadro que
aparecerá, Origen podremos escribir los distintos valores separados por; (punto y coma)
para que aparezcan en forma de lista.
7. En la pestaña Mensaje de entrada podemos introducir un mensaje que se muestre al

acceder a la celda. Este mensaje sirve para informar de qué tipos de datos son
considerados válidos para esa celda.
8. En la pestaña Mensaje de error podemos escribir el mensaje de error que queremos se

le muestre al usuario cuando introduzca en la celda un valor incorrecto.
¿Cómo se ordenan datos en la hoja de cálculo?
1. Selección: Antes de realizar cualquier modificación a una celda o a un rango de celdas

con Excel 2007, tendremos que seleccionar aquellas celdas sobre las que queremos
que se realice la operación. A continuación encontrarás algunos de los métodos de
selección más utilizados. Te recomendamos iniciar Excel 2007 ahora para ir probando
todo lo que te explicamos.
A la hora de seleccionar celdas es muy importante fijarse en la forma del puntero del
ratón para saber si realmente vamos a seleccionar celdas o realizar otra operación. La
forma del puntero del ratón a la hora de seleccionar celdas consiste en una cruz gruesa
blanca, tal como:
 Selección de una celda: para seleccionar una única celda sólo tienes que hacer clic
sobre la celda a seleccionar con el botón izquierdo del ratón.
 Selección de un rango de celdas: para seleccionar un conjunto de

celdas adyacentes, pulsar el botón izquierdo del ratón en la primera
celda a seleccionar y mantener pulsado el botón del ratón mientras
se arrastra hasta la última celda a seleccionar, después soltarlo y
observarás cómo las celdas seleccionadas aparecen con un marco
alrededor y cambian de color.
 Selección de una columna: para seleccionar una columna hay que situar el cursor
sobre el identificativo superior de la columna a seleccionar y hacer clic
sobre éste.
44
 Selección de una fila: para seleccionar una fila hay
que situar el cursor sobre el identificativo izquierdo
de la fila a seleccionar y hacer clic sobre éste.
 Selección de una hoja entera: situarse sobre el

botón superior izquierdo de la hoja situado entre el
indicativo de la columna A y el de la fila 1 y hacer
clic sobre éste.
Si realizamos una operación de hojas como eliminar hoja o insertar una hoja, no hace
falta seleccionar todas las celdas con este método ya que el estar situados en la hoja basta
para tenerla seleccionada.
2. Alineación: Se puede asignar formato a las entradas de las celdas a fin de que los
datos queden alineados u orientados de una forma determinada.
Para cambiar la alineación de los datos de nuestra hoja de cálculo, seguir los siguientes
pasos:
1. Seleccionar el rango de celdas al cual queremos

modificar la alineación
2. Haz clic en la flecha que se encuentra al pie de la
sección
3. Aparecerá la ficha de la derecha
4. Elegir las opciones deseadas
5. Una vez elegidas todas las opciones deseadas, hacer
clic sobre el botón Aceptar
Gráfico: La representación gráfica de los datos de una hoja de cálculo y facilita su

interpretación
 Tipos de gráfico:
 ¿Cómo se inserta una gráfica? Para insertar un gráfico tenemos varias opciones,
pero siempre utilizaremos la sección Gráficos que se encuentra en la pestaña
Insertar. Es recomendable que tengas seleccionado el rango de celdas que quieres
que participen en el gráfico, de esta forma, Excel podrá generarlo automáticamente.
En caso contrario, el gráfico se mostrará en blanco o no se creará debido a un tipo
de error en los datos que solicita. Como puedes ver existen diversos tipos de
gráficos a nuestra disposición. Podemos seleccionar un gráfico a insertar, haciendo
clic en el tipo que nos interese para que se despliegue el listado de los que se
encuentran disponibles.
45
En cada uno de los tipos generales de gráficos podrás encontrar un enlace en la parte
inferior del listado que muestra todos los tipos de gráfico... Hacer clic en esa opción
equivaldría a desplegar el cuadro de diálogo de Insertar gráfico que se muestra al hacer
clic en la flecha de la parte inferior derecha de la sección Gráficos.
Aquí se puede observar en listados todos los gráficos disponibles, selecciona uno y
pulsa Aceptar para empezar a crearlo.
Si seleccionaste un rango de celdas verás tu nuevo gráfico inmediatamente y lo

insertarás en la hoja de cálculo con las características predeterminadas del gráfico
escogido. Si has decidido probar suerte y no tenías celdas seleccionadas, deberás
seguir leyendo los siguientes apartados.
 ¿Cómo se edita una gráfica? En la pestaña Presentación

podrás encontrar todas las opciones relativas al aspecto del
gráfico. Por ejemplo, podrás decidir que ejes mostrar o si quieres
incluir una cuadrícula de fondo para poder leer mejor los
resultados. Todo esto lo encontrarás en la sección Ejes.
Utiliza las opciones de la sección Etiquetas para establecer qué literales de texto se
mostrarán en el gráfico:
De todas formas, recuerda que puedes

seleccionar las etiquetas dentro del gráfico
y arrastrarlas para colocarlas en la
posición deseada. Desde esta sección
también podrás configurar la Leyenda del
gráfico.
46
Finalmente, destacaremos las opciones de la
sección Fondo que te permitirán modificar el
modo en el que se integrará el gráfico en el
cuadro de cálculo.
La primera opción Área de trazado, sólo estará disponible para los gráficos
bidimensionales (como el de la imagen de ejemplo anterior).
Cuadro Gráfico, Plano interior del gráfico y Giro 3D modifican el aspecto de los
gráficos tridimensionales disponibles:
¿Cómo se da formato a la hoja? Excel nos permite crear líneas en los bordes o lados de
las celdas. Para cambiar la apariencia de los datos de nuestra hoja de cálculo añadiendo
bordes, seguir los siguientes pasos:
1. Seleccionar el rango de celdas al cual queremos modificar el aspecto

2. Seleccionar la pestaña Inicio
3. Hacer clic sobre la flecha que se encuentra bajo la sección Fuente
4. En el cuadro de diálogo que se abrirá hacer clic sobre la pestaña Bordes
5. Aparecerá el cuadro de diálogo de la derecha
6. Elegir las opciones deseadas del recuadro
7. Una vez elegidos todos los aspectos deseados, hacer clic sobre el botón Aceptar
8. Al elegir cualquier opción, aparecerá en el recuadro Borde un modelo de cómo quedará
nuestra selección en la celda
47
Excel nos permite también sombrear las celdas de una hoja de cálculo para
remarcarlas de las demás. Para ello, seguir los siguientes pasos:
1. Seleccionar el rango de celdas al

cual queremos modificar el
aspecto
3. Hacer clic sobre la flecha que se
encuentra bajo la sección Fuente
4. Hacer clic sobre la pestaña
Relleno
6. Elegir las opciones deseadas del
recuadro
7. Una vez elegidos todos los
aspectos deseados hacer clic
sobre el botón Aceptar
8. Al elegir cualquier opción,
aparecerá en el recuadro Muestra
un modelo de cómo quedará nuestra selección en la celda
Excel nos permite modificar la visualización de los números en la celda. Para ello,
seguir los siguientes pasos:
1. Seleccionar el rango de celdas al cual queremos modificar el aspecto de los números,

3. Hacer clic sobre la flecha que se encuentra bajo la sección
Número
4. Hacer clic sobre la pestaña Número
6. Elegir la opción deseada del recuadro Categoría
7. Hacer clic sobre el botón Aceptar
8. Al elegir cualquier opción, aparecerá en el recuadro Muestra
un modelo de cómo quedará nuestra selección en la celda
En la Banda de opciones Formato disponemos de una serie de botones que nos

permitirán modificar el formato de los números de forma más rápida:
 Si se hace clic sobre el botón, los números de las celdas seleccionadas se
convertirán a formato moneda (el símbolo dependerá de cómo tenemos definido el
tipo moneda en la configuración regional de Windows, seguramente tendremos el
símbolo €)
 Para asignar el formato de porcentaje (multiplicará el número por 100 y le

añadirá el símbolo %)
48
 Para utilizar el formato de millares (con separador de miles y cambio de
alineación)
 Para quitar un decimal a los números introducidos en las celdas seleccionadas
 Para añadir un decimal a los números introducidos en las celdas seleccionadas
Configurar página:
 Antes de imprimir una hoja de

cálculo, nos permite modificar
factores que afectan a la
presentación de las páginas
impresas, como la
orientación, encabezados y
pies de página, tamaño del
papel, etc.
 Si deseamos modificar
algunos de los factores
anteriores, desde la vista
preliminar, deberemos hacer
clic en el botón Configurar
página...
 Aparecerá el cuadro de
diálogo Configurar página
descrito a continuación. Dicho
cuadro consta de 4 fichas.
 La primera de las fichas se denomina Página y permite indicar características como

la orientación del papel, el tamaño del papel que utilizamos y otros parámetros.
Selecciona la orientación del papel, vertical u horizontal. (En la impresora se

colocará el papel siempre de la misma forma).
En el recuadro Escala nos permitirá indicarle si deseamos que la salida a impresora

venga determinada por un factor de escala (100%, 50%, 200%) o bien ajustando
automáticamente la hoja en un número de páginas específico (una página de ancho
por 1 de alto, así se imprimirá en una sola hoja).
Para modificar los márgenes superior, inferior, derecho e izquierdo de las hojas a
imprimir, utilizar la ficha Márgenes.
Para insertar Encabezado y pie de página, utiliza la ficha Encabezado y pie de

página.
49
Para insertar hacer clic sobre el botón Personalizar encabezado o hacer clic sobre
el botón Personalizar pie de página...
Vista preliminar: Para ver la hoja antes de mandar la impresión o la vista preliminar de la hoja
en una página, utiliza la opción Vista preliminar que encontrarás en el Botón Office, haciendo
clic en la flecha a la derecha de Imprimir. Al situarse sobre la hoja, dentro de vista preliminar, el
puntero del ratón se convierte en una lupa, de tal forma que podremos ampliar o reducir
cualquier zona de la página.
Imprimir: Si la hoja de cálculo se encuentra

preparada para la impresión, hacer clic sobre el
botón
O haz clic sobre la opción Imprimir del Botón

Office, para que aparezca el cuadro de diálogo
Impresión.
Fuente: http://www.aulaclic.es/excel2007/t_10_2.htm
50
ANEXO: RESULTADOS DE LA LICOFA.
Juvenil B 2009-2
Primera Jornada Intergrupos
Punto
Casa Visitante Puntos Fecha
s
Búfalos 0 Caballeros 30 26 de septiembre
Tigres 0 Broncos 42 26 de septiembre
Cuervos 6 Osos 36 27 de septiembre
Dragones 6 Lobos 8 27 de septiembre
Panteras 14 Tiburones 32 27 de septiembre
Linces 44 Halcones 6 27 de septiembre
Segunda Jornada Intergrupos
Punto
s
Lobos 18 Cuervos 6 03 de octubre
Osos 32 Halcones 0 03 de octubre
Caballeros 42 Dragones 8 03 de octubre
Broncos 52 Panteras 0 04 de octubre
Linces 12 Tigres 14 04 de octubre
Tiburones 44 Búfalos 0 04 de octubre
Tercera Jornada
Punto
s
Dragones 6 Búfalos 0 10 de octubre
Cuervos 12 Tigres 38 10 de octubre
Halcones 6 Panteras 38 11 de octubre
Caballeros 2 Tiburones 18 10 de octubre
Lobos 0 Broncos 28 10 de octubre
Linces 26 Osos 12 11 de octubre
PLANTEL EQUIPO PLANTEL EQUIPO

Baja California Lobos Nueva Tijuana Tigres
Zona Costa
Mexicali Broncos La Mesa Panteras

Zona Valle
José Vasconcelos Caballeros Siglo XXI Dragones

Miguel Hidalgo y Costilla Osos Ensenada Halcones
San Felipe Tiburones Rubén Vizcaíno Búfalos
Tecate Linces Rosarito Cuervos
Fuente: © 2009, Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California,

http://cobachbc.edu.mx/licofa/resultados/
51
52
BLOQUE III
DESARROLLA BASES DE
DATOS
53
54
Bloque III DESARROLLA BASES DE DATOS
DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL

SITUACIÓN DIDÁCTICA:
CONCLUIR EL BLOQUE:
Durante el segundo
 Emplea la ayuda integrada en el semestre los alumnos
programa de aplicación como un recurso aprenderán a desarrollar B.D. por
para desarrollar habilidades en el empleo lo que el maestro ha decido
de la base de datos (BD). encargar un proyecto que
 Diseña la BD. implique el automatizar un
proceso para control de
 Busca, selecciona y organiza la inventarios.
información de la BD.
 Crea y manipula una base de datos.
 Desarrolla un proyecto escolar de su
interés y/o relacionado con otras
asignaturas, aplicando las BD.
Duración:
16 hrs.
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Qué debe contener la mejor base de datos (tablas, formularios, consultas, informes)
que permita tener los registros de un control de inventario acordes a las necesidades?
Se solicita al grupo que conformen equipos de trabajo de tres integrantes, para

realizar las propuestas y presentación.
55
SECUENCIA DIDÁCTICA:
ACTIVIDAD 1
1.- Participa en una lluvia de ideas sobre los conceptos básicos de una base de datos: tablas,
registros, campos, formularios, informes y consultas.
Revisa la lectura “Conceptos básicos sobre bases de datos” y contesten las siguientes
preguntas en su cuaderno de apuntes.
1. ¿Qué es una base de datos?

2. ¿Qué es Access?
3. Menciona cinco ventajas de Access 2007.
4. ¿Cuáles son las características generales de una base de datos?
5. ¿Qué actividades puedes realizar en lo general con una base de datos?
6. ¿Qué es una tabla?
7. ¿Cuáles son los elementos de una tabla y defínelos?
8. ¿Qué son los formularios?, y ¿cuál es su función?
9. Define consultas e informes.
Lectura: CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE BASES DE DATOS
¿QUÉ ES UNA BASE DE DATOS?
Una base de datos es una herramienta para recopilar y organizar información. En las
bases de datos, se puede almacenar información sobre personas, productos, pedidos, o
cualquier otra cosa. Muchas bases de datos empiezan como una lista en un programa de
procesamiento de texto o en una hoja de cálculo. A medida que crece la lista, empiezan a
aparecer repeticiones e inconsistencias en los datos. Cada vez resulta más complicado
comprender los datos presentados en la lista y existen pocos métodos para buscar o recuperar
subconjuntos de datos para revisarlos. Cuando empiezan a observarse estos problemas, es
aconsejable transferir la información a una base de datos creada mediante un sistema de
administración de bases de datos (DBMS), como Office Access 2007.
Una base de datos informatizada es un contenedor de objetos. Una base de datos

puede contener más de una tabla. Por ejemplo, un sistema de seguimiento de inventario que
utiliza tres tablas no es un conjunto de tres bases de datos, sino una sola base de datos que
contiene tres tablas. Excepto si se ha diseñado específicamente para utilizar datos o códigos de
otro origen, una base de datos de Access almacena sus tablas en un solo archivo, junto con
otros objetos, como formularios, informes, macros y módulos. Las bases de datos creadas con
formato de Access 2007 tienen la extensión de nombre de archivo .accdb y las bases de datos
creadas con formatos de versiones anteriores de Access tienen la extensión de nombre de
archivo .mdb. Access 2007 se puede utilizar para crear archivos con formatos de versiones
anteriores (por ejemplo, Access 2000 y Access 2002-2003).
56
Obtener mejores resultados con la interfaz de usuario de Office
Fluent
Office Access 2007 proporciona una experiencia completamente nueva
gracias a la interfaz de usuario de Office Fluent, un nuevo panel de
navegación y una vista de ventanas por fichas. Incluso sin tener
experiencia con bases de datos, cualquier usuario puede realizar un
seguimiento de la información y crear informes para tomar decisiones mejor fundadas.
Empezar rápidamente usando soluciones prediseñadas

Con la biblioteca avanzada de soluciones prediseñadas, puede empezar a realizar el
seguimiento de la información inmediatamente. Los formularios y los informes ya están
diseñados para mayor comodidad, pero puede personalizarlos para adaptarlos a sus
necesidades empresariales. Los contactos y el seguimiento de problemas, proyectos y activos
sólo algunas de las soluciones prediseñadas incluidas en Office Access 2007.
Cree varios informes con vistas diferentes de la misma información

La creación de un informe en Office Access 2007 es una verdadera experiencia del tipo "lo
que se ve es lo que se obtiene". Puede modificar un informe con una respuesta visual en
tiempo real y guardar varias vistas para audiencias distintas. El nuevo panel de agrupamiento
y las nuevas capacidades de filtrado y ordenación le ayudarán tomar decisiones mejor
fundadas.
Crear tablas rápidamente sin preocuparse de la complejidad de las bases de datos

Gracias a la detección automática del tipo de datos, la creación en Office Access 2007 es tan
sencilla como trabajar con una tabla de Microsoft Office Excel. Escriba la información y Office
Access 2007 detectará que se trata de una fecha, una moneda u otro tipo común de datos.
Puede incluso pegar toda una tabla de Excel en Office Access 2007 para empezar a realizar el
seguimiento de la información con la eficacia que ofrece una base de datos.
Disfrute de los nuevos tipos de campos para escenarios aún más avanzados
Office Access 2007 habilita nuevos tipos de campos como los datos adjuntos y los campos
multivalor. Ahora es posible adjuntar un documento, una imagen o una hoja de cálculo a
cualquier registro de la aplicación. El campo multivalor, le permite seleccionar más de un valor
(por ejemplo, asignar una tarea a más de una persona) en cada celda.
Actualizar y recopilar información directamente del origen

Con Office Access 2007, puede crear formularios si utiliza Microsoft Office InfoPath 2007 o
HTML para recopilar la información de su base de datos. Puede enviar este formulario a sus
compañeros de equipo a través del correo electrónico y usar sus respuestas para rellenar y
actualizar la tabla de Access para que no sea necesario volver a escribir la información.
Compartir la información con Microsoft Windows SharePoint Services.

Comparta la información de Access con el resto del equipo usando Windows SharePoint
Services y Office Access 2007. Combinando la eficacia de ambas aplicaciones, sus
compañeros de equipo podrán editar datos, obtener acceso a éstos y ver informes en tiempo
real directamente a través de una interfaz de Web.
57
Realizar el seguimiento de las listas de Windows SharePoint Services con las grandes
capacidades de Office Access 2007
Use Office Access 2007 como interfaz de cliente avanzada para analizar y crear informes a
partir de las listas de Windows SharePoint Services. También puede trabajar con las listas sin
conexión y sincronizarlas con los cambios cuando se vuelva a conectar a la red, lo que
permitirá trabajar con los datos en todo momento.
Trasladar datos a la tecnología Windows SharePoint Services para facilitar su

tratamiento
Mejore la transparencia de los datos trasladándolos a Windows SharePoint Services. De este
modo, podrá crear periódicamente copias de seguridad de los datos en el servidor, recuperar
los datos eliminados de la papelera de reciclaje, llevar un seguimiento del historial de
revisiones y establecer permisos de acceso para administrar mejor la información.
Obtener acceso a información procedente de orígenes diversos

Con Office Access 2007 puede vincular a una base de datos tablas de otras bases de datos
de Access, hojas de cálculo de Excel, sitios de Windows SharePoint Services, orígenes de
datos de ODBC, bases de datos de Microsoft SQL Server y otros orígenes de datos. También
puede usar estas tablas vinculadas para crear informes fácilmente y basar en ellos sus
decisiones sobre un conjunto de datos más general.
Fuentes:
http://office.microsoft.com/es-es/access/HA101650213082.aspx http://office.microsoft.com/es-
mx/access/HA012301903082.aspx
¿QUÉ PUEDO HACER CON MICROSOFT ACCESS?

 Agregar más datos a una base de datos, por ejemplo, un elemento nuevo en un inventario.
 Modificar datos existentes en la base de datos, por ejemplo, cambiar la ubicación de un
elemento.
 Eliminar información, por ejemplo, si se ha vendido o retirado un artículo.
 Organizar y ver los datos de distintas formas.
 Compartir los datos con otros usuarios mediante informes, mensajes de correo electrónico, una
intranet o Internet.
58
PARTES DE UNA BASE DE DATOS DE ACCESS
En las secciones siguientes, se describen los componentes de una base de datos de Access
típica.
TABLAS
Una tabla de una base de datos es similar en apariencia a una hoja de cálculo, en cuanto a que
los datos se almacenan en filas y columnas. Como consecuencia, normalmente es bastante fácil
importar una hoja de cálculo en una tabla de una base de datos. La principal diferencia entre almacenar
los datos en una hoja de cálculo y hacerlo en una base de datos es la forma de organizarse los datos.
Para lograr la máxima flexibilidad para una base de datos, la información tiene que estar
organizada en tablas, para que no haya redundancias. Por ejemplo, si se almacena información sobre
empleados, cada empleado se insertará una sola vez en una tabla que se configurará para contener
únicamente datos de los empleados. Los datos sobre productos se almacenarán en su propia tabla, y
los datos sobre sucursales también tendrán su tabla aparte. Este proceso se conoce como
normalización.
Cada fila de una tabla se denomina registro. En los registros es donde se almacena cada
información individual. Cada registro consta de campos (al menos uno). Los campos corresponden a las
columnas de la tabla. Por ejemplo, puede trabajar con una tabla denominada "Empleados", en la que
cada registro (fila) contiene información sobre un empleado distinto y cada campo (columna) contiene
un tipo de información diferente, como el nombre, los apellidos, la dirección, o similares. Los campos se
deben configurar con un determinado tipo de datos, ya sea texto, fecha, hora, numérico, o cualquier otro
tipo.
Otra forma de describir registros y campos es imaginando un catálogo de fichas tradicional de
una biblioteca. Cada ficha del armario corresponde a un registro de la base de datos. Cada información
contenida en una ficha (autor, título, etc.) corresponde a un campo de la base de datos.
FORMULARIOS
Los formularios se conocen a veces como "pantallas de entrada de datos". Son las interfaces
que se utilizan para trabajar con los datos y, a menudo, contienen botones de comando que ejecutan
diversos comandos. Se puede crear una base de datos sin usar formularios, editando los datos de las
hojas de las tablas. No obstante, casi todos los usuarios de bases de datos prefieren usar formularios
para ver, escribir y editar datos en las tablas.
Los formularios proporcionan un formato fácil de utilizar para trabajar con los datos. Además, se
les puede agregar elementos funcionales, como botones de comando. Puede programar los botones
para determinar qué datos aparecen en el formulario, abrir otros formularios o informes, o realizar otras
tareas diversas. Por ejemplo, podría crear un formulario denominado "Formulario de cliente" para
trabajar con datos de clientes. El formulario de cliente podría tener un botón para abrir un formulario de
pedido en el que se pudiese escribir un pedido nuevo del cliente.
Los formularios también permiten controlar la manera en que otros usuarios interactúan con los
datos de la base de datos. Por ejemplo, puede crear un formulario que muestre únicamente ciertos
campos y que permita la ejecución de determinadas operaciones solamente. Así, se favorece la
protección de los datos y se facilita la entrada correcta de datos.
59
INFORMES
Los informes sirven para resumir y presentar los datos de las tablas. Normalmente, un informe
responde a una pregunta específica, como "¿Cuánto dinero se ha facturado por cliente este año?" o "¿En
qué ciudades están nuestros clientes?” Cada informe se puede diseñar para presentar la información de
la mejor manera posible.
Un informe se puede ejecutar en cualquier momento y siempre reflejará los datos actualizados de
la base de datos. Los informes suelen tener un formato que permita imprimirlos, pero también se pueden
consultar en la pantalla, exportar a otro programa o enviar por correo electrónico.
CONSULTAS
Las consultas son las que verdaderamente hacen el trabajo en una base de datos. Pueden
realizar numerosas funciones diferentes. Su función más común es recuperar datos específicos de las
tablas. Los datos que desea ver suelen estar distribuidos por varias tablas y, gracias a las consultas,
puede verlos en una sola hoja de datos. Además, puesto que normalmente no desea ver todos los
registros a la vez, las consultas le permiten agregar criterios para "filtrar" los datos hasta obtener sólo los
registros que desee. Las consultas a menudo sirven como origen de registros para formularios e
informes.
Algunas consultas son "actualizables", lo que significa que es posible editar los datos de las
tablas base mediante la hoja de datos de la consulta. Si trabaja con una consulta actualizable, recuerde
que los cambios se producen también en las tablas, no sólo en la hoja de datos de la consulta.
Hay dos tipos básicos de consultas: las de selección y las de acción. Una consulta de selección
simplemente recupera los datos y hace que estén disponibles para su uso. Los resultados de la consulta
pueden verse en la pantalla, imprimirse o copiarse al portapapeles. O se pueden utilizar como origen de
registros para un formulario o un informe.
Una consulta de acción, como su nombre lo indica, realiza una tarea con los datos. Las consultas
de acción pueden servir para crear tablas nuevas, agregar datos a tablas existentes, actualizar datos o
eliminar datos.
MACROS
Las macros en Access se pueden considerar como un lenguaje de programación simplificado,
que se puede utilizar para aumentar la funcionalidad de la base de datos. Por ejemplo, puede adjuntar
una macro a un botón de comando en un formulario, de modo que la macro se ejecute cuando se haga
clic en el botón. Las macros contienen acciones que realizan tareas, como abrir un informe, ejecutar una
consulta o cerrar la base de datos. Casi todas las operaciones de bases de datos que normalmente se
realizan manualmente se pueden automatizar mediante macros, ahorrando así mucho tiempo.
60
ACTIVIDAD 2
2.- Participa en una lluvia de ideas sobre los conceptos básicos de una base de datos:
tablas, registros, campos, formularios, informes y consultas.
Aplica lo aprendido, diseñando en el cuaderno una base de datos que contenga
información personal, enlistando los datos necesarios y clasificándolos en dos tablas.
ACTIVIDAD 3
3.- Para desarrollar habilidades en el empleo de la base de datos, realiza una consulta
electrónica en http://www.aulaclic.es/access2007/index.htm o emplea la ayuda integrada
en el programa de aplicación, Anotando en el cuaderno los pasos cronológicos, de la
forma de crear una base de datos, tabla, formulario, consulta, informes, y determina los
tipos de datos que debe llevar cada campo. Utiliza Microsoft Access 2007 para la
creación de la base de datos diseñada en la actividad 3, con sus respectivos informes,
consultas, formularios etc.
ACTIVIDAD 4
4.- En equipo de tres integrantes, valora la importancia del diseño de una base de datos
(que contenga tablas, formularios, consultas e informes) y elabora un bosquejo en papel
(mínimo dos tablas), en el cual se identifiquen los elementos que deberá contener la
base de datos “Control de Inventarios”, que permita resolver la situación didáctica.
Agrega una descripción de cada elemento que integre la base de datos.
 Utiliza Microsoft Access 2007 y crea la base de datos para “Control de Inventarios”,
considerando el bosquejo previamente diseñado, para responder el planteamiento
inicial: ¿Qué debe contener la mejor base de datos (tablas, formularios, consultas,
informes) que permita tener los registros para el control de inventarios acordes a las
necesidades del mismo?
 Presenta al profesor y al grupo la base de datos. Elabora un reporte final que
describa el procedimiento realizado durante la etapa de investigación para generar la
base de datos, el cual deberá presentar al grupo para generar comentarios que
favorezcan su mejoramiento técnico.
61
- Material impreso y cuaderno de trabajo.
- Internet y curso en línea sobre Access 2007.
- Hojas doble carta.
- Computadora y proyector de datos digital.
MECANISMO PARA EVALUAR:
Para el tercer corte, serán evaluados los Bloques III y IV.
1. Evidencia 1 de la actividad 2 Bosquejo del diseño de la base de datos “Agenda”. Lista de

cotejo (10%).
2. Evidencia 2 de la actividad 3 Creación de la BD diseñada en la actividad 2 se evaluará
con lista de cotejo (20%).
3. Evidencia 3 de la actividad 4 Proyecto final presentarlo al maestro con reporte final.
Rúbrica (30%).
NOTA:

o docentes.
62
BLOQUE IV
EMPLEA SOFTWARE
EDUCATIVO
63
64
Bloque IV EMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO

CONCLUIR EL BLOQUE:
Uno de los objetivos de la
 Identifica las oportunidades de educación actual es que todos
aprendizaje que ofrece el software los estudiantes de bachillerato
educativo. utilicen las TIC, se les sugieren
utilizar los materiales didácticos,
 Selecciona un software que pueden
software educativo y direcciones
cubrir sus necesidades de
aprendizaje. electrónicas que les ayuden
durante su proceso de
 Aplica las funciones y herramientas aprendizaje.
del software educativo.
Contando con estas
 Compara las alternativas de opciones, se pide que realices
formación virtual con base en sus un viaje virtual al país de tu
requerimientos académicos e preferencia (que no se repita la
intereses personales. ciudad en el grupo), con la
finalidad de conocer su cultura,
costumbres, atractivos turísticos y
Duración: que busques si en ese país se
8 hrs. ofrecen algunas opciones de
universidad virtual o en línea.
CONFLICTO COGNITIVO:
 ¿Qué software se puede utilizar para realizar el viaje virtual?
 ¿Qué carreras o especialidades ofrecen algunas de las universidades virtuales?
65
SECUENCIA DIDÁCTICA:
ACTIVIDAD 1
1. A partir de una lluvia de ideas se mencionan los diferentes programas que pueden
utilizar para realizar el viaje virtual. Toma nota en el cuaderno de apuntes.
 Realiza la lectura del texto “Conceptos Básicos de Software Educativo” y contesta de

manera individual en el cuaderno de apuntes las siguientes preguntas:
a) ¿Qué es software educativo?

b) ¿Cuál es la finalidad de emplear software educativo?
c) Describe cada una de las características del software educativo.
d) Enuncia las ventajas de emplear software educativo.
e) ¿Qué es la Universidad virtual? Explica sus características y ventajas.
Lectura: CONCEPTOS BÁSICOS DE SOFTWARE EDUCATIVO
SOFTWARE EDUCATIVO
Mediante software educativo los usuarios reciben información y el objetivo es que ésta
sea aplicada, para ello puede acceder mediante enlaces internos o externos a informaciones
complementarias que refuercen o complementen lo adquirido. Una vez asimilada esta etapa
procede a la experimentación simulada a partir de ejemplos, tantas veces como sea necesario
para alcanzar la experiencia necesaria. Es utilizado como material de apoyo a docentes,
estudiantes y toda aquella persona que desea aprender acerca de determinada área del
conocimiento.
El software educativo o material educativo distribuido mediante las TIC para lograr
aprendizajes debe incluir imágenes, sonidos, textos y pueden ser utilizados para cualquier área
de conocimiento.
CARACTERÍSTICAS DEL SOFTWARE EDUCATIVO:
Los buenos materiales multimedia son eficaces y facilitan el logro de sus objetivos,
debido al buen uso por parte de los estudiantes y a una serie de características:
 Facilidad de uso e instalación; para que los programas puedan ser realmente utilizados
por la mayoría de las personas es necesario que sean agradables, fáciles de usar y
autoexplicativos, de manera que los usuarios puedan utilizarlos inmediatamente sin tener
que realizar una exhaustiva lectura de los manuales ni largas tareas previas de
configuración.
66
 Sistema de ayuda on-line que solucionará las dudas que puedan surgir.
 Versatilidad (adaptación a diversos contextos). Otra buena característica de los
programas, desde la perspectiva de su funcionalidad, es que sean fácilmente integrables
con otros medios didácticos en los diferentes contextos formativos.
 Sistema de evaluación y seguimiento (control) con informes de las actividades realizadas
por los estudiantes: temas, nivel de dificultad, tiempo invertido, errores, itinerarios
seguidos para resolver los problemas...)
 Calidad del entorno audiovisual. El atractivo de un programa depende en gran manera de
su entorno comunicativo por ejemplo diseño claro y atractivo de las pantallas, calidad en
la voz, música.
 Fomento de la iniciativa y el autoaprendizaje. Las actividades de los programas
educativos deben potenciar el desarrollo de la iniciativa y el aprendizaje autónomo de los
usuarios.
 Documentación. Aunque los programas sean fáciles de utilizar y autoexplicativos,
conviene que tengan una información que informe detalladamente de sus características,
forma de uso y posibilidades didácticas. Esta documentación (on-line o en papel) debe
tener una presentación agradable, con textos bien legibles y adecuados a sus
destinatarios, y resultar útil, clara, suficiente y sencilla.
VENTAJAS
El uso de estos atractivos e interactivos materiales multimedia con una buena

orientación y combinados con otros recursos: libros, periódicos puede favorecer los
procesos de enseñanza y aprendizaje grupales e individuales.
Algunas de sus principales ventajas son: proporcionar información, avivar el interés,
mantener una continua actividad intelectual, orientar aprendizajes, promover
aprendizajes a partir de los errores, facilitar la evaluación y el control y posibilitar el
trabajo individual y también en grupo.
Fuentes:
http://profesorinteractivo.blogia.com/2007/041701--que-es-software-educativo-.php
http://www.peremarques.net/funcion.htm
descargar tell me more = cobachejnayarit.blogspot.com
67
UNIVERSIDAD VIRTUAL
La educación superior abierta y a distancia (Universidad Virtual) significa algo más que
trascender los muros del aula y la automatización de procesos académicos y administrativos.
La Universidad Virtual implica una propuesta educativa flexible y un modelo pertinente y de
calidad para hacer posible, con el apoyo de las Tecnologías de la Información y de la
Comunicación (TIC), un aprendizaje independiente y colaborativo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIVERSIDAD VIRTUAL

 Educar con calidad: preparar más y mejores profesionistas.
 Avanzar en la igualdad de oportunidades: Facilitar el acceso de las personas a la educación
superior, sin distinción de edad, condición laboral, condición social o de residencia,
incluidas las personas con capacidades diferentes, ya sea motrices, auditivas o visuales.
 Innovar: La nueva oferta de educación superior en la modalidad abierta y a distancia se
propone innovar en la propuesta educativa, en la estructura curricular, en las estrategias
didácticas y en el diseño, producción y uso de los contenidos de aprendizaje, gracias al uso
de las tecnologías de la información y de la comunicación.
 Formar profesionistas con un alto sentido de responsabilidad social: la nueva oferta de
educación superior en la modalidad abierta y a distancia se propone formar profesionistas
con un alto sentido de la responsabilidad social y cívica.
CARACTERÍSTICAS DE LA UNIVERSIDAD VIRTUAL

 No implica horarios y ni lugares específicos para el estudio.
 Flexibilidad de tiempo-espacio en la relación tutor-estudiante.
 La conforman 4 elementos: el aula virtual, cuya función básica es la transferencia de
conocimientos, el laboratorio virtual cuya función es la generación de
conocimientos, la biblioteca virtual con funciones de conservación, actualización e
intercambio de conocimientos, y la oficina virtual con labores de gestión general.
Todas las actividades se darían en la trama de una red de interacciones.
VENTAJAS PARA EL ALUMNO

 Se siente personalizado con el tutor y sus compañeros.
 Puede realizar sus participaciones de forma mediata gracias a la posibilidad de trabajar
fuera de línea.
68
 Puede seguir el ritmo de trabajo marcado por el profesor y por sus compañeros de curso.
 El alumno tiene un papel activo, que no se limita a recibir información sino que forma parte
de su propia formación.
 Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que
no pueden acudir periódicamente a clase por motivos como el trabajo, la distancia, etc.
 Existe retroalimentación de información, de manera que el profesor conoce si el alumno
responde al método y alcanza los objetivos fijados inicialmente.
 Se beneficia de las ventajas de los distintos métodos de enseñanza y medios didácticos
tradicionales, evitando los inconvenientes de los mismos.
En esta modalidad (Universidad Virtual) el estudiante debe reconocerse como un sujeto

pro-activo, autónomo, corresponsable de su formación, dispuesto a aprender mediante el uso
de recursos tecnológicos, con iniciativa para ser, hacer y aprender. El asesor es un profesional
especializado en los contenidos de los cursos, capaz de establecer mediaciones en las
actividades grupales y aptitudes para comunicarse mediante recursos tecnológicos.
Fuente:
http://148.247.220.54/index.php/aspirantes.html
ACTIVIDAD 2
2. Con la finalidad de dar respuesta a la pregunta ¿qué software se puede utilizar para
realizar el viaje virtual? utiliza un software educativo (se sugieren los programas
Microsoft Encarta y/o Google Earth) para realizar el viaje virtual del país seleccionado
donde consideres su cultura, costumbres y atractivos turísticos. Toma nota en el
cuaderno de apuntes sobre los aspectos antes mencionados.
Para dar respuesta a la pregunta ¿qué carreras o especialidades ofrecen algunas de las
universidades virtuales? consulta en Internet información sobre las carreras o
especialidades que ofrecen algunas de las Universidades con opción de educación
virtual (abierta y a distancia) situadas en el país al que visitaste virtualmente.
 Elabora un folleto el cual presente un informe del viaje virtual del país seleccionado,
escribe sobre su cultura, las costumbres, atractivos turísticos y las carreras o
especialidades que ofrecen algunas de las universidades virtuales de ese país.
69
 Cuaderno de apuntes.
 Internet.
 Computadora.
 Hojas blancas.
 Software educativo.
MECANISMO PARA EVALUAR:
Para el cuarto corte, serán evaluados los Bloques III y IV.
1. Evaluación formativa (ejercicios, actividades prácticas, folleto, etc.)= 40%.
NOTA:

o docentes.
70
PLANTELES
Baja California
Camalú
Ciudad Morelos
Ejido Nayarit
Ensenada
Estación Coahuila
Extensión Maneadero del Plantel Ensenada
Profr. Arturo David Velázquez Rivera
Extensión Mtro. Rubén Vizcaíno Valencia
Extensión Tecate
Guadalupe Victoria
La Mesa
Mtro. José Vasconcelos Calderón
Mtro. Rubén Vizcaíno Valencia
Mexicali
Miguel Hidalgo y Costilla
Nueva Tijuana
Nuevo León
Primer Ayuntamiento Playas de Rosarito
Rosarito
San Felipe
San Quintín
Tecate
Tijuana Siglo XXI
Valle de Guadalupe
Centros EMSAD
El Hongo
El Rosario
Punta Colonet
Real del Castillo
San Vicente
Trabajadores No. 1
Trabajadores No. 2
Trabajadores No. 3
Valle de la Trinidad
Valle de las Palmas
ESTE MATERIAL FUE ELABORADO BAJO
LA COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN DE LA
DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN ACADÉMICA Y
REPRODUCIDO POR LA UNIDAD DE DISEÑO GRÁFICO
E IMPRENTA DEL COLEGIO DE BACHILLERES DEL
ESTADO DE BAJA CALIFORNIA.
Blvd. Anáhuac 936, C. Cívico, Mexicali, B. C.
FEBRERO DE 2011
Esperamos recibir de los usuarios, en especial de los maestros y

alumnos del Colegio, cualquier observación que a su juicio sea
necesario hacernos llegar, más aún si se tratara de errores u
omisiones.
Dirigirse a la Dirección y domicilio arriba consignados.

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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA

GUÍA DE ACTIVIDADES DEL ALUMNO PARA EL DESARROLLO DE

LIC. RAFAEL AYALA LÓPEZ

ING. ANA LILIA MARTÍNEZ MUÑOZ

Edición, febrero de 2011

Luis Alberto Álvarez Aldaco

La presente edición es propiedad del

En la realización del presente material, participaron: JEFE DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES

COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN

COMPETENCIAS DISCIPLINARES .............................................................................. 9

BLOQUE I: DISEÑA Y ELABORA ALGORITMOS

BLOQUE II: ELABORA HOJAS DE CÁLCULO

BLOQUE III: DESARROLLA BASES DE DATOS

BLOQUE IV:EMPLEA SOFTWARE EDUCATIVO

¿Qué es formación de competencias en bachillerato? Es un enfoque didáctico

En la actualidad, es una exigencia ofrecer una educación de calidad que logre la

Este material dirigido al estudiante, es producto de la participación de los

Se autodetermina y cuida de sí:

Piensa crítica y reflexivamente

Aprende de forma autónoma

Trabaja en forma colaborativa

Participa con responsabilidad en la sociedad

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos

DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL SITUACIÓN DIDÁCTICA:

 Lee con atención la lectura “¿Qué es un algoritmo?”, y realiza un resumen de la

Tiempo estimado: 2 horas.

Lectura: ¿QUÉ ES UN ALGORITMO?

El diccionario de la Real Academia Española define problema como un “conjunto de

Un algoritmo es un conjunto finito de instrucciones o pasos que sirven para ejecutar

De un modo más formal, un algoritmo es una secuencia finita de instrucciones

El algoritmo nos da la solución genérica a un problema y lo podremos emplear todas las

Es la forma más sencilla de describir o expresar un algoritmo. Consiste en hacer un

Algoritmo (en descripción narrada) para calcular la suma de 2 números:

1. Obtener los 2 números a sumar.

Es la representación gráfica de un algoritmo. Utiliza símbolos normalizados, con los

El pseudocódigo en un lenguaje de especificación de algoritmos que utiliza palabras

En el ámbito de las computadoras, los algoritmos se expresan como programas. Los

CARACTERÍSTICAS DE LOS ALGORITMOS:

Las características fundamentales que debe cumplir todo algoritmo son:

 Un algoritmo debe ser preciso e indicar el orden de realización de cada paso.

La estructura de un algoritmo debe estar integrada por

METODOLOGÍA DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Antes de hablar de metodologías de solución de problemas debes tener muy claro el

La resolución de los problemas consta de 5 etapas que garantizan la llegada correcta a la

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

La identificación del problema es una fase muy importante en la metodología, pues de

PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

ELECCIÓN DE UNA ALTERNATIVA

Después de tener todo el repertorio de alternativas, es necesario pasar a otra etapa: la

Después de decidir cuál es la mejor alternativa de todas, se llega a la etapa de la

 Elabora un algoritmo para cambiar una llanta ponchada de carro.

 Identificar el problema a resolver.

 Elabora un reporte en el cuaderno de apuntes de las soluciones planteadas.

Tiempo estimado: 2 horas.

3. Trabaja colaborativamente en equipo de tres integrantes para elaborar en el cuaderno de

 Un alumno desea saber cuál será su calificación final en la asignatura de Informática

 Elabora el algoritmo para planear el viaje al zoológico de San Diego, tomando

Tiempo estimado: 2 horas

Tiempo estimado: 2 horas.

Lectura: DIAGRAMAS DE FLUJO

Es la representación gráfica de flujo de un algoritmo o de secuencia rutinarias Se basan

La simbología utilizada para la elaboración de diagramas de flujo es variable y debe

DESCRIPCIÓN DE LOS SÍMBOLOS

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE CUMPLIR UN DIAGRAMA DE FLUJO