Está en la página 1de 8

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,


Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Especialización
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Gestión de la calidad en el proyecto
curso
Código del curso 104004
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad No. 3
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 16 de abril de 2018 domingo 13 de mayo de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante estará en capacidad de identificar y aplicar herramientas
y técnicas para el aseguramiento y control de la calidad en el proyecto
y propone estrategias que permitan el aseguramiento y control de la
calidad en el proyecto
Temáticas a desarrollar:
Para la construcción de esta actividad el estudiante deberá abordar
temáticas relacionadas con la Unidad 3: El aseguramiento y el control
en el desarrollo del proyecto.
 Herramientas de control de calidad
 Auditorias de calidad
 Herramientas para el aseguramiento de la calidad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Paso 4 – Asegurar la calidad en el proyecto

Cada integrante del grupo debe dar lectura y comprender las temáticas
recomendadas para la unidad 3 en el entorno de conocimiento.

Los integrantes del grupo deben definir la dinámica de trabajo y la


distribución de roles.

El grupo debe atender las observaciones y sugerencias entregadas por


el docente en la información de retorno de la actividad del paso 3

Actividades a desarrollar

El grupo apoyado en los productos de los anteriores momentos


corregidos y utilizando los recursos de apoyo deben construir y
proponer para el proyecto del grupo los siguientes productos:

Herramientas y Técnicas:
1. Auditorias de Calidad
2. Análisis de Procesos
3. Método Taguchi, apoyado con la guía de recursos educativos que
encuentra en el entorno de aprendizaje práctico.

Salidas:
1. Solicitudes de cambio
2. Actualizaciones al plan para la dirección del proyecto
3. Actualizaciones a los documentos del proyecto
4. Actualizaciones a los activos de los procesos de la
organización
Entorno de conocimiento: Dar lectura y comprender las
temáticas recomendadas para la unidad 3
Entornos
para su
Entorno de aprendizaje colaborativo: En este entorno
desarrollo
se desarrolla la actividad; el estudiante debe ingresar al
foro de construcción de la actividad que encuentra en el
espacio denominado Unidad 3: Paso 4- Asegurar la
calidad en el proyecto, e iniciar con la construcción de los
productos solicitados, la interacción como grupo
colaborativo y presentación de sus respuestas para recibir
de los compañeros sus opiniones y generar debate
académico.

Entorno de seguimiento y evaluación: En este


entorno un integrante del grupo hace entrega del
producto final, en el espacio denominado Paso 4 -
Asegurar la calidad en el proyecto - Entrega de la
actividad.

Individuales:

N/A

Colaborativo:
El trabajo final del grupo colaborativo debe contener:

Documento: Formato PDF


Productos
Nombre del Archivo: TC3-GCP-XX (Donde XX es el
a entregar
número de su grupo colaborativo)
por el
estudiante
Portada.
Tabla de Contenido. (Detallada)
Introducción
Objetivo General.
Objetivos Específicos.
Desarrollo de los productos solicitados en su orden.
Conclusiones.
Referencias bibliográficas
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Revise los comentarios y documentos enviados por


sus compañeros, y pregunte sobre aquellos aspectos
que quiera conocer con mayor profundidad.
Igualmente responda a las preguntas o solicitudes
que le hagan sus compañeros.

2. Coloque en el “motivo o asunto” un título que


permita identificar con claridad el sentido de su
reflexión, sea claro y conciso en sus aportes, cuide la
redacción y la presentación.

3. Recuerde que se espera su participación activa,


Planeación
que no se limita a manifestaciones de estar en
de
acuerdo o no sobre lo expuesto por sus compañeros.
actividades
El uso de términos o expresiones como "interesante"
para el
o "muy buen aporte", deben ser nutridos con
desarrollo
explicaciones que aclaren el por qué les ha parecido
del trabajo
"interesante" o "muy bueno” el aporte de su(s)
colaborativo
compañero(s).

4. No olvide aplicar las normas de la netiqueta cuando


realice sus aportes en el Foro de Debate.

5. Es importante que no olvide auto-controlar que su


aporte constructivo responde los siguientes criterios
de la rúbrica TIGRE:
T ¿Tiene buen título?
I ¿Construye sobre las ideas de otros?
G ¿Genera discusión?
R ¿Redacción y presentación buenas?
Líder: Responsable de la comunicación entre el tutor
Roles a
y el equipo, también de presentar a su equipo la
desarrollar
información que recoge de la observación en el
por el
desarrollo de las actividades.
estudiante
Relator: Responsable de la relatoría de todos los
dentro del
procesos en forma escrita. También es responsable
grupo por recopilar y sistematizar la información a entregar
colaborativo al docente
Dinamizador del proceso: Se preocupa por verificar
al interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individúales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad y por
último cuestiona permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que
se está aprendiendo
Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos.
Evaluador: Responsable de asegurar que el escrito
cumpla con las normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.
Roles y El grupo escoge un integrante para que sea el
responsabili responsable de la entrega del producto final
dades para depositándolo en el entorno de evaluación y
la seguimiento.
producción
de Adicionalmente toma un pantallazo de la entrega y lo
entregables comparte en el foro de trabajo en donde desarrollaron
por los la actividad con el fin de dejar evidencia y para
estudiantes tranquilidad de sus compañeros.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y


presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo
referencias
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso


de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
Políticas de apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
plagio académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato Rúbrica de Evaluación


Actividad Actividad
Tipo de Actividad: ☐ ☒
Individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
Evaluación Unidad No. 3
Aspectos Niveles de Desempeño de la Actividad Colaborativa
Puntaje
Evaluados Valoración Alta Valoración Media Valoración Baja
El estudiante
ingresó de manera
El estudiante no El estudiante
oportuna, en cada
aportó para la nunca participó y/o
una de las fechas
construcción de la sus aportes no
establecidas en la
totalidad de los tienen relación con
guía integrada de
puntos requeridos, las instrucciones y
actividades, aportó
no ingresó en las con la información
de manera activa y
fechas establecidas solicitada en la
Participación pertinente (más de 55
para cada una de los guía, no realizo
5 aportes) para la
pasos de la trabajo en equipo
construcción de los
actividad. Solo en el foro asignado
puntos requeridos
ingresó en los o envío un
en la guía de
últimos 5 días de la proyecto ya
actividades, ayudó a
actividad. terminado.
construir todos los
puntos requeridos.
(Hasta 55 Puntos) (Hasta 20 Puntos) (Hasta 0 Puntos)
El equipo no tuvo
El documento final
en cuenta las
fue elaborado Aunque el
normas básicas
teniendo en cuenta documento presenta
para la
la estructura una estructura base,
construcción del
Estructura sugerida en la guía la misma carece de producto final o
20
del producto de actividades, el algunos elementos utilizo
orden de los temas y del cuerpo
herramientas
el nombre del solicitado.
diferentes a las
archivo.
sugeridas.
(Hasta 20 Puntos) (Hasta 10 Puntos) (Hasta 0 Puntos)
El documento se No hay errores de
presentó en Word, el ortografía y el
El documento
manejo de citas y documento presenta
presenta
referencias es una mediana
deficiencias en
satisfactorio, La articulación de las
redacción y errores
Redacción, redacción es ideas y la estructura
ortográficos, Se
referencias y excelente, las ideas de los párrafos; 10
maneja de manera
ortografía están aunque presenta
inadecuada el uso
correlacionadas y el referencias, estas no
de citas y
cuerpo del texto es se articulan
referencias
coherente en su adecuadamente con
totalidad el trabajo
(Hasta 10 Puntos) (Hasta 5 Puntos) (Hasta 0 Puntos)
Se cumplió con los
objetivos del trabajo
de manera
satisfactoria, se
desarrollaron de
manera oportuna y
pertinente todos los El grupo no cumplió El documento no
puntos requeridos con el desarrollo del da respuesta a los
Fines del en la guía de 100% de los puntos lineamientos de la
40
trabajo actividades y se requeridos en la actividad
puede evidenciar guía de actividades propuesta.
que el grupo utiliza
las técnicas y
herramientas para
el aseguramiento de
la calidad de una
manera eficiente.
(Hasta 40 Puntos) (Hasta 20 Puntos) (Hasta 0 Puntos)
Calificación Total Final 125

Aspecto evaluado