DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

NOTAS TEXTUALES DEL PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN BÁSICA

PARA ACOTAR LA EVALUACIÓN.

El presente documento presenta un conjunto de notas textuales obtenidas del Plan de Estudio de
Educación Básica que sirven al docente para concretar el ¿Qué? de la evaluación y le permiten al
docente dar sentido e intencionalidad al conjunto de estrategias que define.

Plan de estudios pág. 10 y 11

En ese sentido, el sistema educativo nacional deberá:

Fortalecer su capacidad para egresar estudiantes.

Que posean competencias para resolver problemas.

Tomar decisiones.

Encontrar alternativas.

Desarrollar productivamente su creatividad.

Relacionarse de forma proactiva con sus pares y la sociedad.

Identificar retos y oportunidades en entornos altamente competitivos.

Reconocer en sus tradiciones valores y oportunidades para enfrentar con mayor

éxito los desafíos del presente y el futuro.

Asumir los valores de la democracia como la base fundamental del Estado laico y
la convivencia cívica que reconoce al otro como igual; en el respeto de la ley; el
aprecio por la participación, el diálogo, la construcción de acuerdos y la apertura al
pensamiento crítico y propositivo.

El dominio generalizado de las tecnologías de la información y la comunicación, y

en general de las plataformas digitales, como herramientas del pensamiento, la
creatividad y la comunicación; el dominio del inglés, como segunda lengua, en un
mundo cada vez más interrelacionado y para acceder a los espacios de mayor
dinamismo en la producción y circulación del conocimiento; el trabajo colaborativo
en redes virtuales, así como una revaloración de la iniciativa propia en la
construcción de alternativas para alcanzar una vida digna y productiva.
(Plan de Estudios página 14)

Equidad y calidad desarrollo individual y colectivo para el presente y el futuro.

(Plan de Estudios página 14).

Por tanto, el sistema educativo debe organizarse para que cada estudiante.

Desarrolle competencias que le permitan conducirse en una economía donde el

conocimiento es fuente principal para la creación de valor, y en una sociedad que
demanda nuevos desempeños para relacionarse en un marco de pluralidad y
democracia internas, y en un mundo global e interdependiente.

(Plan de Estudios página 19).

El Compromiso Social por la Calidad de la Educación 8 de agosto de 2002.

Tuvo como propósito la transformación del sistema educativo nacional en el

contexto económico, político y social en que se inicia el siglo XXI, el cual plantea
retos sin precedentes.

Una vía privilegiada para impulsar el desarrollo armónico e integral del individuo y
de la comunidad es contar con un sistema educativo nacional de calidad, que
permita a los niños, las niñas y los jóvenes mexicanos alcanzar los más altos
estándares de aprendizaje; reconocer que los enfoques centrados en el
aprendizaje y en la enseñanza inciden en que el alumno aprenda a aprender,
aprenda para la vida y a lo largo de toda la vida, así como formar ciudadanos que
aprecien y practiquen los derechos humanos, la paz, la responsabilidad, el
respeto, la justicia, la honestidad y la legalidad.

La Alianza por la Calidad de la Educación

suscrita el 15 de mayo del 2008

Estableció el compromiso de llevar a cabo una reforma curricular orientada al

desarrollo de competencias y habilidades, mediante la reforma a los enfoques,
asignaturas y contenidos de la Educación Básica y la enseñanza del idioma inglés
desde el nivel preescolar. Asimismo, estableció los compromisos de
profesionalizar a los maestros y a las autoridades educativas, y evaluar para
mejorar, ya que la evaluación debe servir de estímulo para elevar la calidad de la
educación, favorecer la transparencia y la rendición de cuentas, y servir de base
para el diseño adecuado de políticas educativas.

La Reforma Integral de la Educación Básica es una política pública que impulsa la

formación integral de todos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria con
el objetivo de
favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de
egreso, a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de Estándares
Curriculares, de Desempeño Docente y de Gestión.

(Plan de Estudios página 20 y 21).

Concepto de escuela

Escuela mexicana que responda a las demandas del siglo XXI, caracterizada por
ser un espacio de oportunidades para los alumnos.

Un espacio agradable, saludable y seguro para desarrollar fortalezas y encauzar

oportunidades en la generación de valores ciudadanos; abierto a la cultura, los
intereses, la iniciativa y el compromiso de la comunidad; una escuela de la
comunidad donde todos crezcan individual y colectivamente: estudiantes,
docentes, madres y padres de familia o tutores, comprometiéndose
íntegramente en el logro de la calidad y la mejora continua.

(Plan de Estudios página 29 y 30).

Concepto de Plan de Estudio

Plan de estudios 2011. Educación Básica es el documento rector que define las
competencias para la vida, el perfil de egreso, los Estándares Curriculares y los
aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes.

El Plan de estudios es de observancia nacional y reconoce que la equidad en la

Educación Básica constituye uno de los componentes irrenunciables de la calidad
educativa.
También reconoce que cada estudiante cuenta con aprendizajes para compartir y
usar, por lo que busca que se asuman como responsables de sus acciones y
actitudes para continuar aprendiendo.

Otra característica del Plan de estudios es su orientación hacia el desarrollo de

actitudes, prácticas y valores sustentados en los principios de la democracia: el
respeto a la legalidad, la igualdad, la libertad con responsabilidad, la participación,
el diálogo y la búsqueda de acuerdos; la tolerancia, la inclusión y la pluralidad, así
como una ética basada en los principios del Estado laico, que son el marco de la
educación humanista y científica que establece el Artículo Tercero Constitucional.

(Plan de Estudios página 30).

El plan de estudios y su posición sobre la evaluación

Propone que la evaluación sea una fuente de aprendizaje y permita detectar el

rezago escolar de manera temprana y, en consecuencia, la escuela desarrolle
estrategias de atención y retención que garanticen que los estudiantes sigan
aprendiendo y permanezcan en el sistema educativo durante su trayecto
formativo.

Qué son los principios pedagógicos desde la definición del Plan de Estudios

Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del

currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la
mejora de la calidad educativa.

(Plan de estudios página 33)

¿Qué es una competencia?

Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica

un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de
las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).
¿Qué son los Estándares Curriculares?

Los Estándares Curriculares son descriptores de logro y definen aquello que los
alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar;

sintetizan los aprendizajes esperados

Los Estándares Curriculares son equiparables con estándares internacionales y,

en conjunto con los aprendizajes esperados, constituyen referentes para
evaluaciones nacionales e internacionales que sirvan para conocer el avance de
los estudiantes durante su tránsito por la Educación Básica, asumiendo la
complejidad y gradualidad de los aprendizajes.

¿Qué son los aprendizajes esperados?

Los aprendizajes esperados son indicadores de logro que, definen lo que se

espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser;

Le dan concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes

logran, y constituyen un referente para la planificación y la evaluación en el aula.

Los aprendizajes esperados gradúan progresivamente los conocimientos, las

habilidades, las actitudes y los valores que los alumnos deben alcanzar para
acceder a conocimientos cada vez más complejos.

Al logro de los Estándares Curriculares y al desarrollo de competencias.