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Pensamiento convergente, en el que se considera que un problema tiene una sola solución y

produce respuestas que se basan, sobre todo, en el respondería lo lees a la pregunta ¿ que puedo
hacer con un periódico? En contraste lo utilizas como recogedor es una respuesta mas divergente
y creativa (Cropley 2006; Schepers y van Berg 2007; Zeg, Proctor y Salvendy 2011.

PENSAR CRÍTICA Y CREATIVAMENTE

Los investigadores de la cognición han descubierto que la gente aprende las reglas abstractas de la
lógica y el razonamiento y que tales conocimientos mejoran nuestro razonamiento sobre las
causas subyacentes de los sucesos cotidianos de nuestra vida. Las investigaciones señaladas que
los pensadores críticos y creativos no nacen, se hacen. Considere, por ejemplo, estas sugerencias
para aumentar el pensamiento critico y la creatividad (Burbach, Matkin y Fritz 2004 Kaufman y
Baer 2006).

Utilice Analogías

Las analogías ofrecen marcos alternativos para la interpretación de hechos y nos ayudan a
descubrir una nueva comprensión de las cosas. Un medio especialmente eficaz de generar
analogías consiste en buscar ejemplos en el mundo animal. Por ejemplo, los arquitectos
descubrieron como construir los primeros rascacielos observando cómo las hojas de lirio en un
estanque.

Lenguaje comunicación de información por medio de símbolos ordenados de acuerdo con las
reglas sistemáticas.

GRAMATICA: EL LENGUAJE DEL LENGUAJE

Gramatica, Sistema de reglas que determinan como se expresan nuestros pensamientos.

Fonologia: Estudio de las unidades más pequeñas del habla, llamadas fonemas.

Fonemas: Unidades mas pequeñas del habla.

Sintaxis: Formas de las que pueden combinarse palabras y frases para formar enunciados.

DESARROLLO DELLENGUAJE: COMO DESARROLLAR UN CAMINO SIN PALABRAS

BALBUCEAR:

Balbucean: Emiten sonidos sin sentido parecidos a los del habla aproximadamente desde los tres
meses hasta el año.
Hasta los niños sordos manifiestan su propia forma de balbuceo, ya que los bebes no son capaces
de oir pero están expuestos al lenguaje de señas desde el nacimiento.

El balbuceo de un bebe refleja cada vez mas el idioma especifico que se habla en el ambiente del
crío, inicialmente en términos de altura y tono y finalmente en términos de sonidos específicos.
Los bebes de corta edad pueden distinguir entre 869 fonemas que se han identificado en idiomas
de todo el mundo.

PRODUCCION DEL LENGUAJE

Una silaba en el lenguaje de señas similar a las que se aprecian en el balbuceo manual de los bebes
sordos y en el balbuceo hablado de los bebes que oyen. Las semejanzas en la estructura lingüística
señalan que el lenguaje tiene raíces biológicas.

En español están suelen ser palabras cortas que comienzan con un sonido consonante como
b,d,m,p y t; esto ayuda a explicar porque mamá y papá se hallan tan a menudo entre las primeras
palabras de los bebes.

En ese momento los niños producen enunciados cortos , aunque se valen del habla telegráfica,
enunciados que suman como si fueran parte de un telegrama, en los que se elminan las palabras
que no son cruciales para el mensaje.

SOBREGENERALIZAICION

Fenomeno por el cual los niños aplican reglas del lenguaje aun cuando la aplicación genera un
error.

Tambien genera errores ya que los niños suelen aplicar las reglas de forma irreflexiva.

Enfoques de la teoría de aprendizaje: El lenguaje como una habilidad aprendida. El enfoque de la


teoría del aprendizaje.

La teoría que afirma que la adquisición del lenguaje sigue los principios del reforzamiento y el
condicionamiento.

ENFOQUES INNATISTAS: EL LENGUAJE COMO UNA HABILIDAD INNATA

De acuerdo con su enfoque innatista del lenguaje, todos los idiomas del mundo comparten una
estructura común que les subyace, está biológicamente determinada y es universal.

Enfoque innatista (del desarrollo del lenguaje) Teoria según la cual hay un mecanismo innato,
determinado en forma genética, que dirige el desarrollo del lenguaje.

Sugiere que la capacidad para usar el lenguaje, que fue un avance evolutivo importante en los
seres humanos, esta ligada a desarrollos neurológicos específicos.

ENFOQUES INTERACCIONISTAS
Planteamiento según el cual el desarrollo del lenguaje se produce mediante una combinación de
predisposiciones genéticamente determinadas y circunstancias ambientales que contribuyen a la
enseñanza del lenguaje.

INFLUENCIA DEL LENGUAJE EN EL PENSAMIENTO ¿ LOS ESQUIMALES TIENEN MÁS PALABRAS PARA
DESIGNAR LA NIEVE QUE LOS TEJANOS?

Los argumentos de que el idioma de los esquimales tiene muchas mas palabras que el ingles para
designar la nieve, se han planteado desde principios del siglo XX. En este entonces, el lingüista
Benjamin Lee Whorf afirmaba que como la nieve es tan relevante en la vida de los esquimales su
lenguaje ofrece un vocabulario particularmente rico para describirla.

Hipotesis de la Relatividad linguitica:

Noción de que el lenguaje moldea y puede determinar la forma en que la gente en una cultura en
particular percibe y entiende el mundo.

¿LOS ANIMALES UTILIZAN EL LENGUAJE?

Una interrogante que desde hace mucho ha intrigado a los psicólogos es si el lenguaje es
exclusivamente humano o si algunos animales son capaces de adquirirlo también. Muchos
animales se comunican entre si en formas rudimentarias.

Sin embargo los investigadores aún tienen que demostrar en forma concluyente que estos
animales se valen de un verdadero lenguaje, el cual se caracteriza en parte por la capacidad para
producir y comunicar significados nuevos y únicos siguiendo una gramática formal.

EXPLORACION DE LA DIVERSIDAD

COMO ENSEÑAR CON VARIEDAD LINGÜÍSTICA: LA EDUCACION BILINGÜE

En la ciudad de Nueva York, una sexta parte de los 1.1 millones de los estudiantes esta
matriculado en alguna forma de instrucción bilingüe o de inglés como segundo idioma.

Son cada vez más los niños en edad escolar actualmente que llevan apellidos como Kim, Valdez y
Karachnicoff. En siete estados, incluido Texas y Colorad, mas de una cuarta parte de los
estudiantes no son hablantes nativos del ingles. Para unos 47 millones de estadoudinenses, el
inglés es su segundo idioma (Holloway, 2000)

Ademas, las ventajas del bilingüismo empiezan temprano: para el momento en que los niños
bilingües tienen tres o cuatro años de edad, su desarrollo cognitivoes superior al de los niños que
hablan de un solo idioma; una ventaja que se prolonga hasta la vejez

De hecho si les pusiéramos a los navegantes trukeses una prueba estandarizada occidental del
conocimiento y una teoría de la navegación o para el caso, una prueba de inteligencia tradicional,
posiblemente la resolverían de forma deficiente.
TEORIAS DE LA INTELIGENCIA: ¿ HAY DIFERENTES TIPOS DE INTELIGENCIA?

Las diferentes formas en que las personas perciben sus propios talentos reflejan una interrogante
con la que los psicólogo siguen lidiando: ¿La inteligencia es una capacidad general única o es
multifacética y se relaciona con las capacidades especificas? Los primero psicólogos interesados en
la inteligencia supusieron que había un factor general único de capacidad mental, que
denominaron g, o factor g.

INTELIGENCIAS FLUIDA Y CRISTALIZADAS

La inteligencia fluida es la habilidad de razonar de manera abstracta. Si se nos pidierse que


resolviéramos una analogía o agruparamos una serie de letras de acuerdo con un cierto principio,
recurriríamos a la inteligencia fluida. Nos valemos de la inteligencia fluida cuando tratamos de
resolver rápidamente un rompecabezas (Kane y Engle 2002; Saggino Perfetti y Spitoni 2006; Di
Fabio y Palazzeschi 2009)

La inteligencia cristalizada es la acumulación de información, habilidades y estrategias que la gente


aprendido por la experiencia. Refleja nuestra capacidad para traer información de la memoria de
largo plazo.

INTELIGENCIAS MULTIPLES DE GARDNER LAS DIVERSAS FORMAS DE MANIFESTAR LA


INTELIGENCIA.

TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

Teoria de Gardner sobre la inteligencia según la cual hay ocho esferas distintas de inteligencias.

Aunque Gardner ilustra su concepción de las modalidades especificas de inteligencia con


descripciones de personas conocidas, cada persona tiene los mismos ocho tipos de inteligencia en
grados distintos.

INTELIGENCIA PRACTICA E INTELIGENCIA EMOCIONAL:HACIA UN PUNTO DE VISTA DE LA


INTELIGENCIA MAS INTELIGENTE

La inteligencia práctica es la inteligencia relacionada con el éxito general en la vida.

Según Sternberg inteligencia relacionada con el éxito general en la vida.

En concreto, aunque los ejecutivos de negocios exitosos por lo general obtienen puntuaciones por
lo menos moderadamente buenas en las pruebas de inteligencia, el ritmo al que progresan y sus
logros empresariales finales solo se asoacian en forma minima con las medicines tradicionales de
su inteligencia.