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Aptitudes Sección Menor

APTITUDES
SECCION
MENOR
ASOCIACION DIOCESANA DE SCOUTS CATOLICOS
Diócesis de Laferrere

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Aptitudes Sección Menor

APTITUDES SECCION MENOR

EL TRABAJO CON APTITUDES


El trabajo en todas las Ramas con el sistema de especialidades, (aptitudes, especialidades,
licencias de competencia y órdenes respectivamente) es uno de los pilares básicos del Método
Scout ideado por B.P. Es la parte del Programa Scout donde la educación es totalmente
personalizada.

Según B.P., las especialidades tienen como objetivo ayudar a corregir los defectos y a desarrollar
el carácter y la salud física. Al respecto, Vera Barclay dice en su libro “El Lobatismo y la
formación del carácter” que una de las páginas más claras y más sugestivas del “Manual del
Lobato”, es aquella donde B.P., indica en un cuadro sinóptico las faltas de los muchachos y el
remedio del lobatismo. Obviamente, es espectro actual de las aptitudes excede a las indicadas en
el esquema original de B.P., pero la propuesta es totalmente válida. Vera Barclay concluye
diciendo que “la plena formación del carácter, el auténtico remedio debe hallarlo el propio Jefe
de Manada”.

En otro orden, el “Proyecto Educativo” en el planteo de la orientación vocacional, indica que


desde el punto de vista metodológico, ésta se descubre e impulsa con la participación activa del
muchacho, a través de las aptitudes, las especialidades, etc. También dice que en el proceso de la
educación, “se intenta que el sujeto vaya desarrollando sus propias capacidades, disminuyendo o
neutralizando sus limitaciones y descubriendo en sí mismo su vocación”. En este proceso,
interviene la mano del educador, no para imponer sino para ayudar y acompañar al niño en este
aprendizaje.

Si bien no es responsabilidad directa del dirigente la preparación de las aptitudes, sí es su


responsabilidad que las Chispas o Lobatos sepan que pueden obtenerlas, como dice B.P. “el
trabajo del jefe consiste únicamente en dar al muchacho la ambición de aprender por sí mismo”.
Forestier dice en “Escultismo Ruta de Libertad” “tan pronto como un niño se entusiasma con la
idea de hacer alguna cosa, no importa cual, hay que ayudarle enseguida”, y “dejar elegir al
muchacho no es abandonarle en la acción, se trata, después de haberle propuesto ideas, de
proporcionar los medios de realizar sus proyectos”.

En resume, las aptitudes permiten a la Chispa y al Lobato desarrollar sus talentos personales,
conocerse mejor a sí mismo, comenzar a descubrir su vocación y capacitarse mejor para ayudar a
los demás.

Las aptitudes se dividen en siete áreas y pueden obtenerse a partir de la Promesa.

La Chispa o el Lobato elige con la ayuda de los Viejos Lobos o Chispas la o las aptitudes que le
gustaría tener. Pero, por otra parte, son los dirigentes los que incentivan al chico para alcanzar
aquellas, que consideran que son las adecuadas en particular para él.

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Pasando al trabajo en sí, un punto fundamental a considerar es que en la práctica nos damos
cuenta que los dirigentes no pueden abarcar profundamente el conocimiento de todos los temas,
es más, no es su obligación.

El programa prevee para estos casos la colaboración de Sinodales, personas capacitadas que
servirán de ayuda.

Muchos de los dirigentes eligen realizar el trabajo con aptitudes fuera del tiempo de la reunión
de la Ronda o Manada para poder dar una dedicación más personalizada y específica.

Pero también puede realizarse dentro de la reunión habitual si los Viejos Lobos o Chispas se
organizan de forma tal que participen todos las chispas o los lobatos y que cada uno pueda
recibir lo que necesita.

Las pruebas de cada insignia están ajustadas al alcance de los pequeños y son una guía mínima
de trabajo.

Pero es función del dirigente adecuar las pruebas a las posibilidades reales de cada niño para que
éstas no sean ni excesivas ni pobres; recordemos que deben ayudar a las Chispas o Lobatos a
crecer.

Por otra parte como debemos iniciar a las Chispas o Lobatos en el camino de la autoformación,
de la elección y de la responsabilidad vamos a utilizar una nueva forma de trabajo con aptitudes;
vamos a pedirles a los chicos que cumplan con los requisitos llamados “mínimos” (adecuados
por los Viejos Lobos o Chispas) y luego tendrán que proponer ellos mismos y cumplir con el
acuerdo de los dirigentes, otra prueba más que puede ser una elegida entre los requisitos
complementarios o cualquier otra que se apropiada.

Al momento de evaluarlo se deberá tomar en consideración el esfuerzo que hizo para realizarlo.
Gilcraft dice en “Lobatos” que “no porque el niño ha hecho un esfuerzo se lo otorgue la insignia
sin tomar en cuenta el resultado de su trabajo: es necesario también que obtenga un resultado
inteligente de acuerdo con su edad y habilidad”. Después de todo, a los niños no les gustan las
cosas demasiado fáciles”.

Con esto no decimos que la evaluación se convierta en un “tenebroso examen” con lo cual se
perdería todo el romance de la preparación, las reglas que hay que observar son claras y tienden
más bien a ser un pequeño premio para el trabajo bien realizado. Es más, muchas veces los
Lobatos o las Chispas pueden cumplir con las pruebas (incluidas, por ejemplo, en el programa
común de actividades) sin siquiera enterarse de que lo están haciendo. Gilcraft dice también “el
lobato puede elegir las aptitudes que él quiera y pagarlas, no con dinero, sino con el tiempo y el
esfuerzo que ponga en ellas”.

Una vez obtenida una aptitud, la Chispa o el Lobato deberá demostrar con el tiempo, que sigue
creciendo en esa área y fundamentalmente, que pone su aptitud al servicio de la Ronda o
Manada, de su familia y de la Comunidad en general.

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Tan importante es este trabajo que si cumplimos con todo esto podremos estar seguros de que
estamos ayudando a nuestras Chispas y Lobatos a desarrollarse, a superarse, en fin, a ser mejores
personas no sólo por ellos mismos, sino también a favor de los demás.

ÁREAS EN QUE SE DIVIDEN


 ARTE
 DEPORTE
 TÉCNICA
 NATURALEZA
 RELIGIÓN
 COMUNIDAD
 TÉCNICA DE ACANTONAMIENTO

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CAMPO ARTE
Objetivos: Lograr que el Lobato / la Chispa adquiera y desarrolle conocimientos acerca de
alguna actividad artística que le permita manifestarse y comunicarse a través de la creatividad e
imaginación.

Aptitudes que la conforman:


1. Actor / Actriz
2. Animador / a
3. Artista
4. Folclorista
5. Fotógrafo / a
6. Modelador
7. Músico / a
8. Periodista

1. ACTOR / ACTRIZ
1.1. Requisitos Básicos:
1.1.1. Preparar y actuar en un obra sencilla (optativo con escenografía,
utilería, maquillaje).
1.1.2. Dirigir satisfactoriamente, por lo menos, tres sketchs de la Seisena
durante uno o más fogones de acantonamientos.
1.2. Requisitos complementarios sugeridos:
1.2.1. Conocer que funciones cumplen el apuntador, director, maquillador
y sonidista.

2. ANIMADOR / A
2.1. Requisitos Básicos:
2.1.1. Conducir y / o animar una velada espontánea o recreativa.
2.1.2. En una fiesta elegir entre:
a) Saber realizar unos trucos de magia.
b) Saber hacer sombras chinescas.
c) Conocer algunos juegos de mesa y balón.
d) Conocer juegos de Scouts.
e) Saber contar chistes.
2.2. Requisitos complementarios sugeridos:
2.2.1. Saber recitar algunos poemas.

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3. ARTISTA
3.1. Requisitos Básicos:
3.1.1. Pintar un paisaje.
3.1.2. Elegir uno entre los siguientes trabajos:
a) Hacer una tarjeta de invitación o felicitaciones.
b) Hacer un afiche, cartel, o panfleto.
3.1.3. Realizar una obra a elección utilizando alguna técnica que no se
halla utilizado en los puntos anteriores, como ser, lápiz color,
carbonilla, acuarela, óleo, acrílico, tintas, batik, esmaltado,
cerámica, grabado, collage, bajo relieve, etc.
3.2. Requisitos complementarios sugeridos:
3.2.1. Ilustrar un cuento.

4. FOLCLORISTA
4.1. Requisitos Básicos:
4.1.1. Conocer algunos instrumentos folclóricos, algunos tipos
musicales y algunos bailes.
4.1.2. Conocimiento de la literatura gaucha y de la terminología del
hombre de campo, incluido nombre de la vestidura del gaucho y
el apero del caballo.
4.1.3. Ejecutar en la guitarra o entonar dos aires camperos y bailar
piezas del floklore nacional.
4.2. Requisitos complementarios sugeridos:
4.2.1. Saber 5 (diez) canciones folclóricas.
4.2.2. Saber bailar 2 (cuatro) danzas folclóricas.

5. FOTÓGRAFO / A
5.1. Requisitos Básicos:
5.1.1.Tomar 12 fotos, cuatro de interiores, cuatro de retratos y cuatro
de paisajes.
5.1.2.Conocer y enumerar los distintos elementos que componen una
cámara fotográfica.
5.1.3.Tomar 12 fotos, de un acantonamiento.
5.2 Requisitos complementarios sugeridos:
5.2.1. Conocer los distintos tipos de cámaras y sus usos.

6. MODELADOR / A Y EBANISTA
6.1. Requisitos Básicos:
6.1.1.Conocer los diferentes instrumentos para tallar y modelar como
así también los diferentes instrumentos para el trabajo.
6.1.2.Realizar una talla sobre jabón.
6.1.3.Explicar las cualidades de los distintos tipos de maderas y cuáles
las mejores a usarse en el tallado de las mismas.
6.2. Requisitos complementarios sugeridos:

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6.2.1.Hacer un modelado o tallado sobre el relato de un cuento.

7. MUSICO
7.1. Requisitos Básicos:
7.1.1. Saber ejecutar un instrumento musical.
7.1.2. Dirigir canciones.
7.1.3. Saber interpretar o seguir con un instrumento canciones Scouts.
7.2. Requisitos complementarios sugeridos:
7.2.1. Dirigir cinco canciones de la Ronda o Manada en
acantonamientos y hacer una libreta con cantos scouts.

8. PERIODISTA
8.1. Requisitos Básicos:
8.1.1. Escribir un artículo sobre:
a) Un acantonamiento efectuado por la Ronda / Manada.
b) La vida de un personaje Scout de fama mundial.
8.2. Requisitos complementarios sugeridos:
8.2.1. Armar una revista con los dos puntos anteriores.
8.2.2. Presentar una ilustración para encabezar uno de los artículos
anteriores.

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