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BLOQUE 4 Español 5º A

Escribir una obra de teatro con personajes de textos narrativos


Semana 4 Del 9 al 13 de abril de 2018
ÁMBITO Literatura. TIPO DE TEXTO Dramático.
APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXIÓN
ESPERADOS
• Conoce la estructura de Comprensión e interpretación
una obra de teatro. • Diálogos y formas de intervención de un personaje en la trama.
• Identifica las características Propiedades y tipos de textos
de un personaje a partir de • Estructura y función de los guiones teatrales (trama, personajes,
descripciones, diálogos y su escenas, actos, entre otros).
participación en la trama. • Puntuación utilizada en las obras de teatro.
• Adapta la expresión de sus • Frases adjetivas para describir personajes.
diálogos, de acuerdo con las • Estereotipos en la construcción de los personajes.
intenciones o características Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
de un personaje. • Correspondencia entre la puntuación y la intención que se le da
• Emplea la puntuación en la lectura dramatizada.
correcta para • Ortografía y puntuación convencionales.
organizar los diálogos en una Aspectos sintácticos y semánticos
obra teatral, así como para • Redacción de acotaciones (intenciones, participación y
darle la intención requerida características).
al diálogo.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO: (ACTIVIDADES DE LA ESTRATEGIA GLOBAL)
 En el baúl del tiempo, ir colocando palabras, de acuerdo a los
personajes de los cuentos vistos en clase, incluyendo: lugares
(bosque, ciudad, camino), personajes (caperucita, pinocho,
Sesión 1 (1 hora con 30 minutos)

bruja, duende, ricitos, lobo) y situaciones (riqueza, pobreza,


dolor, miedo, susto, alegría)
 Estas palabras ellos mismos las colocaran para tener un banco
de palabras
DESARROLLO:
 En clase, recordaremos las partes del cuento, y los elementos
de los personajes de este tipo de historias
 En un cuadro comparativo, escribiran los elementos de una
obra de teatro y los de un cuento, señalando semejanzas y
diferencias
CIERRE:
 Terminar su cuadro comparativo y compartirlo con los otros
equipos

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Sesión 2 (1 hora con INICIO:
 Recordar los elementos de los cuentos y los de las obras de teatro
DESARROLLO:
30 minutos)

 Algunos alumnos al azar sacaran del baul algunas palabras, las suficientes para
poder armar una historia, completamente nueva, utilizando las palabras sacadas
del baul
 En parejas, construiran un breve cuento, cuidando que tenga las partes del
mismo (planteamiento, nudo y desenlace)
CIERRE:
 Mostrar el avance de su cuento a otros equipos.
INICIO:
 Preguntar si ya tiene la obra que les tocó escribir a los equipos. Organizar a los
Sesión 3 (1 hora con 30

equipos.
DESARROLLO:
 Despues de la fase de borrador, pasaran su texto en limpio, y se compartirá en clase
minutos)

 Se redactara el guion de tetro, basandose en el cuento que redactaron con el baul de


palabras anteriormente
 Corregir errores entre escenas.
 Atender las sugerencias y realizar cambios en caso de ser necesario.
 Pasar en limpio el guion de teatro.
CIERRE:
 Se hará una lectura dramatizada del guion creado por equipo, intercambiando
sus textos con otros.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 134 a la 137.
Libros de la biblioteca del aula
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
• Cuadro comparativo de los elementos de un cuento y de un guion de teatro
• Borradores del cuento
Cuento en versión final
Versión final de la obra de teatro, que cumplan con las siguientes características:
--Diálogos coherentes en relación con la trama.
--Caracterización de los personajes.
--Acotaciones y signos de puntuación para marcar intenciones de los personajes.
Producto final
• Lectura dramatizada de la obra de teatro escrita por los alumnos.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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ATENTAMENTE Vo. Bo.

EL MAESTRO DE GRUPO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA

PROFR. ROBERTO VALERA PEREZ PROFRA. MARINA A. GUTIERREZ RAMIREZ

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