Pensar es una habilidad que puede desarrollarse y que contribuye a mejorar el desempefio del estudiante para percibir, procesar, generar, almacenar y recuperar el conocimiento. Para lograrlo se requiere: 1) Conocer lo que significa e implica pensar. 2) Someterse a un entrenamiento sistematico y liberado, y 3) Tener la disposicion para ejercitar la mente. El camino que conduce al desarrollo de las habilidades de pensamiento de orden superior, esté compuesto por una serie de sub-proceses, en donde de manera gradual y acumulativa se va ascendiendo al nivel deseado. PROCESOS BASICOS DEL PENSAMIENTO INTEGRACIONY —Evaluacion Sintesis, ‘ORGANIZACION DEL, ‘CONOCIMIENTO Analisis Clasificacin jerarquica ‘Ordenamients Re Comparacion Clasiticacion Observacin Usando la escalera como metéfore, podria decirse que dominar un sub-proceso implica el dominio de los escalones precedentes, por lo tanto, si se quiere alcanzar el dominio en el proceso de ordenamiento, se deberé previamente haber logrado suficiencia en el dominio de los procesos de observacibn, comparacién, relacién, y clasificacién. Se considera de mayor complejidad aquellos sub-procesos ubicados en Ia parte mas alta de la escalera, y de menor complejidad aquellos que se sittan ena parte baja de la misma. Cuando se ejecuta cada una de las operaciones de pensamiento de la escalera, deben llevarse a cabo las siguientes sub-operaciones: Observacin, Comparacién, Relacion, Clasificacién, Ordenamiento, Clasificacién jerdrquica, Anilisis, Sintesis y Evaluacién.PROCESOS BASICOS DEL PENSAMIENTO observacién comsbracién Identificacién dé Identificacién de semejanzas canes diferencias Identifeacién de a Identificacién de relaciones de equivaleneia” relaciones de orden bier lasificacién, Ordenamiento Clastieacion Jerérquica 1. OBSERVACION Es el proceso mental de fijar la atencién en una persona, objeto, evento o situacién, a fin de identificar sus caracterlsticas, cuando se logra fijar la atencién entonces se pueden observar las caracteristicas del objeto de observacién, tales caracteristicas han de ser representadas mentalmente y archivadas para ser recuperables en el momento que se desee. La observacién tiene dos momentos: > Un momento conereto, y > Unmomento abstracto aes persona, objeto, evento o “ituacién a partir de loz seatidor 1 8 El momento concreto tiene que ver con el uso de los sentidos para captar las caracteristicas de la ‘Abrtrocta: Cuando +6 mencionan les caracterfeticns dela veconstruccién mental qe ae tana dala pareone, @ persona, objeto, evento o situacién y el momento abstracto con la reconstruccién de los datos en la mente. Es importante tomar consciencia de estos dos momentos para lograr una mejor observacién, pues el primer momento permite, una perspectiva mas amplia y completa de la observacién y el segundo se relaciona con la reconstruccién mental que se hace del objeto de observacién.La observacién debe ser lo mas objetiva posible, debe procurarse separar las suposiciones, las experiencias previas y las infereneias. Proceso de observaci6n Definr el objetivo La observacién también puede ser directa o indirecta: Es directa, cuando el objetivo que se define indica el uso de los sentidos de la persona que realiza el proceso. Es indirecta cuando el ‘jar ta atencién en tas caractertsticas ‘relacionadas con el proposito Listar tas caractristicas Evaluar objetivo indica la identificacién de caracteristicas de una persona, objeto, evento o situacién a través de otras personas 0 medios de comunicacién. El propésito de la observacién, es fundamental para fijar la atencién, también deben considerarse algunos factores que influyen en la observacién: el grado de conacimiento que se tenga de la persona, objeto, evento o situacion que se observa y la influencia del observador, su trasfondo, lo cual permite encontrar en el proceso suposiciones ¢ inferencias. El producto de la observacién a menudo se presenta en forma oral o escrita, para lo cual se requiere integrar las caracteristicas observadas en forma ordenada, clara y precisa. A este producto se le llama descripcion. Qué hacer para observar? Diagrama de flujo de la observacion Define el propoato dea abservacién Tdentiiea las varies correspandientes al propésito 1. Identifiear el objeto de observacién. 2. Definir el propésite de la observacién 3. Fijar la atencién en las caracteristicas relacionadas con el propésito. 4, Darse cuenta del proceso de observacién. Errores de la Observacién Dificultades para: 1. Identificar caracteristicas 2. Identificar variables. 3. Observar earacteristica por caracteristicaETAPAS DEL PROCESO DE OBSERVACION Identifica a nivel concreto las caracteristicas del objeto o situacién, Relaciona las caracteristicas identificadas con la experiencia previa. Interpreta y da significado a lo observado. Logra la representacign mental o interna del objeto o situacién. 2. COMPARACION Es una extension de la observacién, y se considera una etapa esencial en la definicion de la mayoria de los procesos basicos de pensamiento. Puede realizarse entre dos o mas personas, objetos, eventos o situaciones, entre la persona, objeto, evento o situacién misma y el aprendizaje previo, en ambos casos el proceso es similar. Cuando se compara, se identifica primero los elementos comunes 0 tinicos que puede haber entre las personas, objetos, eventos a situaciones. PROCEDIMIENTO PARA COMPARAR 1. Define el propésito de la comparacién. 2. Identifica las variables. 2. Identifica caracteristicas diferentes y semejanzas en cada objeto o situacién, para cada variable. 4, Elabora lista de diferencias y semejanzas 5. Verifica el proceso y el producto. El proceso de comparar consiste en establecer diferencias y semejanzas entre personas, pices de Gamers objetos, eventos 0 situaciones. Establecer semejanzas permite generalizar, establecer diferencias particularizar, y como Definr el objetivo consecuencia de ambos comparar. taentincar variables En la comparacién el concepto de variable facilita el proceso, se Listar las caracterstcas semejantes y les diferentes trata de identificar y especificar, variable por variable, las ana caracteristicas que hacen que los pares de personas, objetos, eventos o situaciones que se comparen, sean semejantes 0 diferentes entre si. 2Qué se hace para establecer diferencias? 1. Definir el propésito de la comparacién Establecer las variables. Fijar la atencién en las caracteristicas relacionadas con las variables (observacién) Identificar las diferencias. Darse cuenta del proceso de comparacién.Las diferencias se refieren a las caracteristicas que distinguen a dos 0 mds persenas, objetos, eventos o situaciones, son la base de la discriminacién. £Qué se hace para establecer semejanzas? 1. Definir el propésito de la comparacién Establecer las variables. Fijar la atencidn en las caracteristicas relacionadas con las variables (observacién) Identiticar las semejanzas. Darse cuenta del proceso de comparacion yaer Las semejanzas se refieren a las caracteristicas idénticas 0 similares de personas, objetos, eventos © situaciones. Pueden ser absolutas, relativas, intrinsecas, funcionales, implicitas 0 sobreentendidas. 3. RELACION El proceso de relacién se da una vez que se abtienen datos, producto de la observacién y de la a comparacién, pueden expresar equivalencias, similitudes, 0 diferencias y se pueden utilizar expresiones como mayor que, Detnir et objetivo igual que, menor que. Establecer variables Es.un proceso mediante el cual la mente humana realiza scribir tas caracteisticas ee se ee abstracciones de esa informacién y establece nexos 0 vinculos stablecer nexos entre caracteristicas observadas referidas a una misma variable en un contexte particular. Formular anunciados En este proceso se involucran habilidades, como la de Veriticar observacién y la comparacién al identificar las diferencias y semejanzas. Los conocimientos previos, el trasfonde afecta al proceso de relacionar. Qué se hace para establecer relaciones? Definir el propésito de la relacion. Establecer las variables. Fijar Ia atencidn en las caracteristicas relacionadas con lat variables (Observacién) Identificar las diferencias y semejanzas (Comparacién) Identiticar nexos entre lo comparado. Establecer las relaciones Darse cuenta del proceso de relacionar. Move wNe4. CLASIFICACION Es un proceso mental que permite identificar y agrupar personas, objetos, eventos o situaciones con base en sus semejanzas y diferencias, identificar o definir conceptos y plantear hipdtesis. Es una operacién epistemolégica fundamental Proceso de clasificacion Definis ot abjetivo Identinear caracteristicas Establecer relaciones entre las ‘Caractonatcas Daca) Ientincar grupos El poder identificar semejanzas y diferencias constituye una habilidad previa requerida para comprender y aplicar el proceso de clasificacién. Permite realizar dos tipos de operaciones mentales: 1 Agrupar conjuntos de personas, objetos, eventos 0 situaciones en eategorias llamadas clases. 2. Establecer categorias conceptuales, esto es, denominaciones abstractas que se refieren a un nimero limitado de caracteristicas de las personas, objetos, eventos o situaciones y no a las personas, objetos, eventos o situaciones directamente. Para separar un conjunto de elementos en clases, se necesita dividir dicho conjunto en subconjuntos, de modo que los elementos de cada subconjunte compartan las mismas caracteristicas esenciales, es decir aquellas caracteristicas compartidas por un conjunto de personas, objetos, eventos o situaciones; y que se utilzan para agruparlos con base en sus semejanzas y diferencias, PROPIEDADES DE LA CLASIFICACION: 1. Cada elemento del conjunto que se clasifica debe pertenecer a una u otra clase. 2. Las clases no se superponen, son mutuamente excluyentes 3. Cada elemento del conjunto debe ubicarse en alguna de las clases. éQué se hace para clasificar? Establecer las variables, Formular la clasificacién, Noyvsene Definir el propésito de la clasificacion. Fijar la atencion en las caracteristicas relacionadas con las variables. (Observacion) Identificar las caracteristicas esenciales. (Comparacion - Relacion) Identificar la clase a la que pertenecen. Darse cuenta del proceso de clesificar. Errores mas comunes en la clasificacion 1. Confundir caracteristicas esenciales con acceserias 2. Realizar la clasificacién sin antes acordar la variable de clasifieacién que le dats orden.Observacién Compaen Descripcién oe ae g 5. ORDENAMIENTO Es la organizacién de los elementos en una secuencia progresiva, tamando en cuenta un criterio previamente establecido. Permite establecer secuencia de objetos o elementos de acuerdo con criterios previamente establecidos. Proceso deiordenamtento Clasificar_y ordenar son dos process relativamente Definir et objetivo paralelos, constituyen las Unicas dos maneras de organizar los elementos en el universo. No existe otra forma de Idontificar la caractarcticas organizacién Definir el erterto de ordenarmtento CLASIFICACION —_ ORDENAMIENTO Establecer Ia secuencia en los scares Neacion (7 Veriicar COMPARAR OBSERVAR 6. CLASIFICACION JERARQUICA Proceso de clasificacién jorarquics Deft el objetivo Es un proceso que permite organizar elementos dentcar craters: priorizando de acuerdo al criterio que consideremos mas Defi os exteros de sbroplade, ‘lasineacon Ordena lag variables de ” La combinacién de estos agrupamientos con el orden implicito en la priorizacién lleva a un labore um diagrams do ios esquema donde se facilita el Vericar almacenamiento y la recuperacién de la informacién procesada7. ANAUSIS Proceso de andlisis eT Es un proceso u operacién del pensamiento que implica la ESS eer descomposicién o divisién de objetos, situaciones o ideas en las partes que lo constituyen. Es un proceso sistematico y organizado Selecconar uno a uno los crteros que facilita la comprensién del mundo que nos rodea. ‘Seperar el todo en sus partes Todo anilisis depende del propésite que se dese lograr, Ee Ps Propésito a) 8! 8. SINTESIS Proceso de sintesis Dennis et objetivo Es un proceso mediante el cual se integran las partes, las (paaiua/ Wobsinene ws wamenes) propiedades y las relaciones de un conjunte delimitado para a formar un todo significativo. rar esquemas Intograr tos conceptos yreaciones Cualquier producto del ser humano es una sintesis. Labora sintess Vericar 9. EVALUACION Procese de evaluacién Es un proceso integrador. Para evaluar un objeto, hecho 0 Defnir et obietive situacién, se necesita analizar el objeto, hecho o situacién y DDetniewsituaeiow Detinirta'stuaeten teNeF UN conjunto de criterios que sirvan de base para emitir eat reat los juicios de valor. Si hay conformidad entre la situacién observada y le Comparar ambas situactones situacién deseada, se emite un juicio de valor positive, pero near discrepancies si existen discrepancias el juicio de valor sera negativo, y Scr aC ees ademés podemos expresar la razén que lo justifica, haciendo — referencia del criterio 0 criterios que no se cumplen.LOS COMPONENTES DEL PENSAMIENTO ‘ r Tie ts rsturatees del epee corocimienta Planiicacion Evaluacén Weacogporciives foe conceptos F proceses en | eneral Pracesos on riveraales Tarccimenta < Se cer =) eee 2a _ Cagranaiver Provesas parlculares Deseo de revier a alate de nuevas ¢ cesta euidencios sxpeciicas ha a canara Diapers Disposcidn deus Tolanciedele gees nPMA | suRcnteinferacn Deseo de utis ar : fuartes da anbialicee de alernatves anter de jugar informacidn confislex Respeto de Pensuiznio en